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《学前教育史》期末复习提纲及答案一、单选题（每个2分，共20分）：1. 中国史前的教育机构是（A ）。
A. 庠B. 序C. 校D. 园2. （A ）是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书。
A. 《颜氏家训》B.《温公家范》C.《诫子书》D.《朱子家训》3. 古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称（ B ）。
A．三公 B. 三母C. 三少D. 三太4. ________________________________________________________ 中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《_____________ 》。
（D ）A.百家姓B.千字文C.幼学琼林D. 三字经5. 中国古代儿童诗歌中，历史知识性的蒙书是唐人李瀚撰写的《A_ _》。
A.蒙求B.三字经C.急就篇D. 千字文6（. D ）学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。
A. 癸丑学制B.壬寅学制C.壬子学制D.壬戌学制7. （B ）认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，应对儿童实行“公养公育”制度。
A．梁启超 B.康有为 C.孙中山 D.蔡元培8. 我国最早的幼教机构名称是（ B ）。
A. 幼儿园B.幼稚园C.幼儿团D.蒙养院9. _____________ 清末民初，式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，在中国影响最深。
（ A ）A.日本B.德国C.欧美D.教会10. __________________________________________ 我国最早的学前教育机构蒙养院利用育婴堂和______________________________ 来培养保姆。
（ C ）A.女子师范学堂B.女子学堂 C 敬节堂 D.初等师范学堂11.1898 年，英国长老会在厦门创办幼稚园师资班，1912 年发展成为_____ ，是教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校。
《中国学前教育史》复习资料第一章古代学前教育的实施第1节古代儿童的社会公育一,原始人群时期的教育内容原始人群:巫山人元谋人蓝田人北京人教育内容:制造石器"教民以鱼" 用火农业生产特点:公养公教二,氏族公社时期的教育内容(一)生产劳动教育(二)生活习俗教育(三)原始的宗教教育(四)原始的艺术教育(五)体格和军事训练三,儿童公育机构五帝时代的教育机构——"成均"最旱的儿童学校(虞舜时期)——"痒"四,原始社会的儿童教育的主要特征(一)公养公育(二)内容简单(三)非独立性(四)言传身教第2节古代学前儿童家庭教育一,家庭教育是中国古代学前教育的基本形式(一)家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然(二)古代不可能出现学前社会教育机构夏代学校:"序"商代学校:"序","痒","学","瞽宗"二,学前家庭教育的主要内容(一)学前教育计划(二)教育内容⒈婴幼儿身体的养护⒉生活常规的培养⒊初步的道德教育培养志向;教以孝悌;勤俭耐劳;诚实无欺;行善积德育;礼貌谦让⒋早期的知识教育三,家庭教育的原则和方法(一)原则⒈教儿宜早⒉教子义方⒊信而勿诳⒋潜移默化⒌量资循序⒍有教有爱⒈游戏⒉讲故事⒊体罚第3节古代宫廷的儿童教育一,意义二,教育制度⒈保傅制度"三公": 太师太保太傅"三少" : 少师少保少傅⒉三母制度子师慈母保母全称"三母"第4节古代的胎教一,胎教的作用"正本慎始"二, 胎教的目的(一) 才德过人(二) 健康长寿(三) 形貌端正(四) 选择男女三,胎教的内容和方法内容:精神饮食环境起居与生活习惯方法:监督法;小劳法;瘦身法第5节古代儿童教材一,古代幼儿诗歌的类型和特点(一)识字类"三,百,千" :《三字经》,《百家姓》和《千字文》(二)训诫类吕得胜和吕父子撰写的《小儿语》和《续小儿语》为代表(三)知识掌故类《蒙求》最为流传二,古代幼儿故事内容及特点《书言故事》《日记故事》《二十四孝图》三,古代幼儿歌舞和游戏教材的内容及特点礼乐结合"六艺"思考题⒈简述中国儿童早期的知识教育.⒉简述中国古代家庭教育的原则.⒊简述中国古代家庭教育的方法.⒋简述中国古代儿童初步的道德教育. ⒌论述宫廷儿童教育的意义.⒍请简要概述古代幼儿诗歌的类型和特点第二章古代学前教育思想第1节贾谊的太子学前教育理论与实践一,幼年太子教育的意义二,认"早谕教"(二)学前教育三,论师保傅第2节颜之推的儿童家庭教育思想一,论学前家庭教育的意义二,论学前家庭教育的内容培养"务实节用"的人才→"德艺同厚":一是对子弟道德理想,道德情操的教育;二是重视"学艺".三,论学前家庭教育的原则和方法(一)及早施教(二)严慈结合(三)均爱勿偏(四)熏渍陶染(五)博习致用四,《颜氏家训》述评《颜氏家训》是我国最早最完整的家庭教育著作,也是最早最完整的家庭教科书.第3节朱熹的儿童教育思想生平:理学的集大成者哲学基础: 本体论认识论价值论理学的发展:周敦颐"无极而太极"的本体论→张载唯物的角度,二程(程颢程颐)从唯心的角度→罗从彦(程颐的学生) →朱松(朱熹之父)和其同学李侗(朱熹之师) →朱熹一,论儿童教育的意义二,论学眼前事与编著《小学》小学→"眼前事"→眼前日用之事,具体内容:一是"洒扫应对进退之节";二是"爱亲敬长隆师亲友之道";三是"礼乐射御书数之文".大学→"明其理"三,首创《须知》《学则》的教育形式,编著《童蒙须知》为儿童学"眼前事" 编写的二部教材-----《小学》和《童蒙须知》四, 要求慎择师友五,提倡正面教育六,"诸子读书法"循序渐进熟读精思虚心涵泳切已体察着紧用力居敬持志"诸子读书法"是我国古代学者论述读书最充分,最系统的,具有经验总结意义.朱熹制定的《白鹿洞书院揭示》一"五教之目：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信."----书院的基本宗旨,即贯彻"明人伦"的纲常理教二"为学之序：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之."----书院学生的学习方法和过程三"修身之要：言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，改过迁善." ----书院学生道德修养的基本要点四"处世之要：正其义，不谋其利;明其道，不计其功." ----书院学生行为处世的基本宗旨五"己所不欲，勿施于人;行有不得，反求诸己."----书院学生与人交往的基本准则第4节王守仁的儿童教育主张一, 对传统儿童教育的揭露与批判传统儿童教育是"鞭挞绳缚,若待拘囚."."自然教育论"二,论儿童教育的目的,内容目的----"教以人伦"内容---"诗,书,礼,乐"三,论儿童教育的原则(一) 顺应性情,激发兴趣(二) 循序渐进,量力施教(三) 全面诱导,不执一偏(四) 因材施教,各成其材思考题⒈简述颜之推关于学前家庭教育的原则和方法.⒉简述王守仁的"自然教育论".⒊简述颜之推关于学前家庭教育的内容.⒋简述贾谊论"早谕教"的思想.⒌论述朱熹的儿童教育思想.⒍请简要述评《颜氏家训》.第三章晚清时期的学前教育第1节蒙养院制度的确立一,学前社会教育机构产生的社会基础(一)从根本上说是近代大工业生产的需要(二)思想基础二,第一个学前教育法规的颁布《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规,涉及的主要内容:(一)蒙养院的意义,对象(二)蒙养院的设置(三)蒙养院保教要旨(四)蒙养院课程(五)蒙养院保姆的来源与培训(六)蒙养家教合一三,蒙养院制度的实施(一)蒙养院的兴办1903年秋创办的湖北武昌蒙养院(湖北省立幼稚园)——中国最早创办的公立学前教育机构,近代中国第一所幼儿园.附设在武昌模范小学内.湖北省立幼稚园附设女子学堂是中国幼稚师范的萌芽.户野美知惠是最早来华的幼教工作者.1905年创办的天津严氏蒙养院是国人自办的最早的幼教机构.(二)蒙养院师资的培训第2节康有为的学前儿童公育思想一,儿童的公养公育(《大同书》)人本院-----胎教学前公育体系育婴院慈幼院——公育小学之后——公教二,论胎教(一)胎教的意义1.正本2 .防感清源(二)胎教的内容和实施1适宜环境的选择2胎教的宗旨即保胎,养胎3孕妇的教育三,论婴幼儿教育(一)环境的选择(二)教育宗旨思考题⒈请简要回答蒙养院保姆的来源与培训⒉请简要回答蒙养院的保教要旨.⒊请简要回答蒙养院师资的培训.⒋试分析康有为的胎教与婴幼儿教育的主张.⒌试分析康有为的"公养" , "公育"思想.⒍试论中国学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性.补充内容:封建社会儿童的学前教育一,封建社会儿童的学前教育(一)封建社会学前家庭教育的目的⒈为培养统治人才服务⒉齐家治国的基础⒊光耀门楣(二)封建社会学前家庭教育的内容⒈思想品德教育①孝悌②崇俭③诚信④为善⒉生活常规教育①礼仪常规的训练②养成卫生习惯⒊文化知识教育⒋注重幼儿的身体保健二,封建社会胎教的发展三,慈幼机构的建立总结:封建社会学前教育总的特点:⒈打破了过去奴隶主贵族垄断教育的局面,使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分;(对象)⒉学前教育的内容大为丰富,涵盖了德,智,体诸方面,并出现了许多专为幼儿编写的用于思想教育,文化知识教育等方面的教材;⒊对幼儿的潜能进行了最大限度的挖掘,学前教育内容的难度与广度均有较大的增加;⒋学前教育界的实施具有浓厚的功利主义色彩,在实施过程中,总体上是重教轻养;⒌儒家思想规范指导员着学前教育的实施.讨论:家庭中如何实施有效的早期教育一,什么是教育二,教育的目的是什么三,为什么要进行早期教育1,脑科学2 ,人类心理发展关键期四,如何具体地进行早期教育(一)如何进行无为教育1,经典诵读教育2,音乐教育3 ,经典的书画(二)如何进行有为教育1,生活中的教育2,关键期潜能开发3 ,格连杜曼博士的方法。
一、选择题：（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。
共120题，每题1分）96. A二、名词解释：（共30题，每题4分）1.凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。
2.指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。
3.指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。
4.是人们对于儿童的根本看法和态度。
5.是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。
6.用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。
7.指给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案。
8.即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。
在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。
即是儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。
9.就是把儿童应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。
10.广义——人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
狭义——较普遍地把文化看做为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。
11.就是通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。
12.由蒙台梭利创立，包括三个要素：一是提供有准备的环境；二是蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。
他们只要做到三点就够了：观察知道、师范、准备；三是教具——活动材料，蒙台梭利教具。
13.就是在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。
14.是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践，它包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是个体适宜性。
![中国教育史期末复习资料[必考]](https://img.taocdn.com/s1/m/7dd9d049777f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9f86.png)
中国教育史期末复习资料[必考]【学校的产生】一、余香派的终结标志着余香派的萌芽。
2、这所学校的雏形。
“象”：奴隶主和贵族掌握的统治工具。
《序》武士的教育意义。
“学校”对军事体育的性质有非常严格的评估和教育。
三、商代正式学校“庠序”发展，“学”“瞽宗”的创新，标志着我国学校正式形成。
【夏商周学派特征】文化教育完全被奴隶主和贵族垄断，奴隶根本享受不到文化教育的权利。
具体特点如下：第一，学校教育直接由奴隶状态机控制。
二、只朝奴隶主贵族子弟开放。
三、只培养维护奴隶制的各种统治人才。
四、学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们需要的武功。
【原始社会教育特点】1.平等的教育权利3。
教育贯穿于整个社会生活。
生命教育是紧密相连的。
教育是口耳相传的教授。
【私学产生的原因、特点、意义】一、社会原因：生产的发展和政治斗争的需要，直接原因：士阶层的出现和“文化的下行运动”二、特点：自由讲学，学有所宗；教师教学以知道学生自学和组织研讨为主；教育活动与社会活动紧密结合；私学教学往往无固定场所和固定的组织形式。
三、意义：1。
它适应了当时社会发展的需要，是一个伟大的历史进步。
2.它不仅是对西周旧教育制度的否定，打破了西周以来国家对教育高度垄断的格局，而且使中国古代学术文化得到广泛传播，有效地推动了学术下行运动。
3.培养了一大批优秀的学生、学者和教育工作者。
4.它不仅促进了当时教育的发展，而且在中国学校教育中保持了私立学校的办学形式。
【稷下学宫】稷下学宫是战国时期世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。
中国学术思想史上这场不可多见、蔚为壮观的“百家争鸣”，是以齐国稷下学宫为中心的。
私学空前发展的标志。
(尊师重道、兼容并包、百家争鸣)【孔子教育思想】一、教育思想：1、有教无类：不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。
这满足了平民入学受教育的愿望，适应了社会发展需要。
他给我们的启示就是要平等的对待每一个学生，面向全体，促进每一位学生的发展。
学前教育史试题1一、填空1、'人不独亲其亲，不独子其子'，原始社会的儿童教育，实行_______ 。
2、《颜氏家训》的作者是_______ 。
3、______ 认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，对儿童应实行'公养'、'公育'制度。
4、按照'壬子癸丑'学制的规定，学前教育机构的名称为_______ 。
5、陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的__________ 。
6、1958 年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针是，'教育为无产阶级政治服务，教育与___相结合'。
7、清末民初，与日本学前教育对中国的影响相比，西方学前教育思想对中国的影响主要表现在 __________ 上。
8、中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向、教以__________ ，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。
9、中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书是《_____________ 》。
10、大约19 世纪_____ 年代西方教会在中国沿海开始兴办学前教育机构。
11、民国初年，蒙养园附设于小学、_________ 学校和女子高等师范学校内，已纳入到真正教育机构之中。
12、苏区中央人民政府内务部于1934 年2 月颁布《 _____ 》，这是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性、纲领性文件，开创了苏区的托儿所制度。
13、______ 尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了'三种大病'，即外国病、花钱病和富贵病。
14、大跃进运动中，我国过早地实行学前教育的社会化和全托化；结果，盲目发展起来的幼儿园又不得不纷纷解散。
这种__________________的教训是深刻的。
15、古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称" _____ " 。
16、《颜氏家训》是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育_____________ 。
《学前教育学>>期末复习资料一、填空题1．我国幼儿园的教育目标是：对幼儿实施德育、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
2．幼儿教师的职业技能包括观察能力,沟通能力组织教育活动的能力。
3. 第一反抗期（或教育危机期）是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。
4. 儿童的柔弱无能，恰恰是他具有适应复杂环境的发展潜力和可塑性的表现，这是人类发展的重要条件。
5. 心理学家格塞尔根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。
6. 家庭访问一般分幼儿入园（所）前家访和入园（所）后家访两种。
入园（所）后家访又分为常规性家访和重点家访两种。
7. 1903年，在张之洞的倡导下创办了湖北幼稚园。
这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。
8.长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于前苏联学前教育理论体系的笼罩之中，教学---训导教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。
1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育夸美纽斯。
2．学前教育效益指的是学前教育发挥学前教育功能的表现和结果。
3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。
4．学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性的教育和发展学前儿童个性的教育两个方面。
5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括保育环境和教育环境。
6．组织教育活动的能力包括教学内容的组织能力、教学活动的组织能力和教师语言的组织能力。
1.世界上第一本学前教育专著是《母育学校》。
2.从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指社会效益。
3.幼儿园内学前儿童心理发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的综合称为环境。
4.早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前异端时间内的活动是来园活动。
5.根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为体验性教学活动和表现性教学活动两大类。
《学前教育学》期末复习题及答案一、填空题1．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是百拉图的___答案：《理想国》2.学前教育是面向___岁儿童实施的教育答案：0-6岁3.教育功能一般可分为三个层次，分别为___、潜在层次和现实功能答案：期望层次4.学前儿童的情绪控制能力主要表现在学前儿童情绪的___、易感性和易表现性答案：易激动性5.学前儿童学习兴趣主要包括___的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣答案：探究6.激励作用对学前儿童的强化效应可分为___效应和负强化效应。
答案：正强化7.教师为学前儿童提供“有准备的环境”包括___环境和精神环境答案：物质8.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是___，其作者是捷克教育家夸美纽斯答案：《母育学校》9.学前教育效益是指学前教育发挥___的表现和结果答案：学前教育功能10. 家庭教养方式一般分为溺爱、___、专制、放任答案：民主11.学前儿童品德教育的内容主要包括发展___和发展学前儿童个性的教育两个方面。
答案：学前儿童的社会性教育12.教育功能一般可分为三个层次，分别为期望层次、___和现实功能答案：潜在层次13.从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括___环境和教育环境答案：保育14.组织教育活动的能力包括___能力、教学活动的组织能力和教师语言的组织能力。
答案：教学内容的组织15.幼儿园的教育应该以___作为基本活动答案：游戏16.学前儿童的情绪控制能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、___和易表现性答案：易感性17.激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和___效应。
答案：负强化18.学前儿童智育是有目的、有计划的让学前儿童获得粗浅的___、发展智力、增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”并养成良好学习习惯的教育过程答案：知识技能19. ___、充足的睡眠、良好的个性品质以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。
学前教育专业学前教育学期末复习资料一、填空、选择1.最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是福禄贝尔2.促进幼儿全面发展的首要条件是良好的身体素质3.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系4.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是近期冃标5.我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的普及化6.移情法第一阶段运用的基本训练技术是认知提示和情绪追忆7.在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是教育者的&就狭义上理解，幼儿园环境是指幼儿园内一切影响幼儿发展的因素9.个体发展的规律性表现为个体发展是从简单到复杂，从一般到特殊的过程10.学前教育学首先面对的基本问题是学前教育与儿童发展的关系11•在幼儿园的教学活动中，向幼儿11、出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做范例法。
12.〃把儿童看作是民族、社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点〃，代表了•社会本位儿童观13.K面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是人口的受教育水平14•美国的〃提前开端计划〃是对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育15.美国华盛顿儿童博物馆的格言："我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了"主要说明了在教育过程中应重视儿童的主动操作16.有规则游戏是成人为发展儿童各种能力而编写的、有明确规则的游戏。
17.人的个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。
18.遗传决定论从儿童发展的整个过程看，遗传因素具有统帅性和决定性的作用；从发展的最终结果看，环境的影响是极有限的，只给发展提供适当的时机而已。
19.惩罚法惩是一种对儿童不良行为给予否定性评价，从而使其改正不良行为或习惯的极其负面的强化方法。
惩罚以不伤害儿童身体和人格为原则。
2013年学前教育专业中国教育史复习资料一、基础知识第一章1．从教育意义上说，原始宗教活动中的巫师又是原始文化知识的保存者和传播者，是知识分子的前身。
2．传说是黄帝命令他的史官仓颉创造了文字。
3．据文献记载，五帝时期已有叫“成均”和“庠”的教育场所，它们被看成是萌芽状态的学校。
第二章1．“序”被认为是夏代奴隶主贵族教育子弟的场所，它起初是教射的地方。
2．商代的甲骨文被看成是我国有系统文字的开始，和我们今天使用的汉字一脉相承。
3．西周的学校教育内容主要表现为“六艺”，它们分别是：礼、乐、射、御、书、数。
4．孔丘是儒家学派的创始人，他编纂和核定的《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》，成为儒学的基本经典（即“六经”）和封建社会学校教育的核心内容。
第三章1．注明与下列观点最相关的人物：（1）“性相近也，习相远也”（孔丘）；（2）人性如素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄”（墨翟）；（3）“人性之善也，犹水之就下也”（孟轲）；（4）“人之性恶，其善者伪也”（荀况）。
2．子以四教：文、行、忠、信。
3．墨家的教育目标是培养兼士和“贤士”。
4．养士之风促进了战国时期教育的发展，以养士闻名的四大公子是：楚国的春申君、魏国的信陵君、赵国的平原君、齐国的孟尝君。
5．孟子提出的“五伦”是：父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。
6．“以法为教”、“以吏为师”是法家代表人物韩非子明确提出的教育主张。
7．《大学》提出的“三纲领”是在明明德、在亲民、在止于至善；“八条目”是格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
8．《中庸》将学习的过程具体概括为博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之五个先后相续的步骤。
第四章1．在秦统一文字的过程中，狱吏程邈对小篆进行改进，简化成为隶书，这种字形和我们今天的楷书已经很接近了。
2．汉武帝实施“独尊儒术”的文教政策后，儒家经典开始成为教育的核心内容。
3．公元前124年，汉武帝采纳董仲舒的建议，为博士置弟子员，标志着中央太学的正式设立。
2013年学前教育专业中国教育史复习资料一、基础知识第一章1．从教育意义上说，原始宗教活动中的巫师又是原始文化知识的保存者和传播者，是知识分子的前身。
2．传说是黄帝命令他的史官仓颉创造了文字。
3．据文献记载，五帝时期已有叫“成均”和“庠”的教育场所，它们被看成是萌芽状态的学校。
第二章1．“序”被认为是夏代奴隶主贵族教育子弟的场所，它起初是教射的地方。
2．商代的甲骨文被看成是我国有系统文字的开始，和我们今天使用的汉字一脉相承。
3．西周的学校教育内容主要表现为“六艺”，它们分别是：礼、乐、射、御、书、数。
4．孔丘是儒家学派的创始人，他编纂和核定的《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》，成为儒学的基本经典（即“六经”）和封建社会学校教育的核心内容。
第三章1．注明与下列观点最相关的人物：（1）“性相近也，习相远也”（孔丘）；（2）人性如素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄”（墨翟）；（3）“人性之善也，犹水之就下也”（孟轲）；（4）“人之性恶，其善者伪也”（荀况）。
2．子以四教：文、行、忠、信。
3．墨家的教育目标是培养兼士和“贤士”。
4．养士之风促进了战国时期教育的发展，以养士闻名的四大公子是：楚国的春申君、魏国的信陵君、赵国的平原君、齐国的孟尝君。
5．孟子提出的“五伦”是：父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。
6．“以法为教”、“以吏为师”是法家代表人物韩非子明确提出的教育主张。
7．《大学》提出的“三纲领”是在明明德、在亲民、在止于至善；“八条目”是格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
8．《中庸》将学习的过程具体概括为博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之五个先后相续的步骤。
第四章1．在秦统一文字的过程中，狱吏程邈对小篆进行改进，简化成为隶书，这种字形和我们今天的楷书已经很接近了。
2．汉武帝实施“独尊儒术”的文教政策后，儒家经典开始成为教育的核心内容。
3．公元前124年，汉武帝采纳董仲舒的建议，为博士置弟子员，标志着中央太学的正式设立。
4．汉代太学的正式教师称为博士。
5．太学内部的考试基本上采用设科射策的形式。
6．汉灵帝时设立的鸿都门学是一所研究文学艺术的专门学校。
7．在汉代识字教育所采用的字书中，流行最广且一直保存至今的只有《急就篇》，它的编者是汉元帝时的黄门令史游。
8．汉代经学大师聚徒讲学成风，私学规模越来越大，弟子成百上千，不可能个个当面传授，故将弟子分为及门弟子和著录弟子。
9．“人有知学，则有力矣”，这是汉代王充关于知识的观点。
第五章1．竹林玄学的代表人物是嵇康，其核心思想是越名教而任自然。
2．南朝宋元嘉十五年(438年) 开儒学馆，翌年又设立玄学馆、史学馆、文学馆，改变了汉代官学中儒家独尊的格局，也反映了当时思想文化领域的实际变化。
3．《颜氏家训》被认为是我国封建社会第一部系统的家庭教育指导书，它的作者是南北朝时期的颜之推。
第六章1．隋炀帝大业二年（606）秋始建进士科，标志科举考试正式形成。
2．唐高祖武德二年发布《令国子学立周公孔子庙诏》，贞观四年，又“诏州县学皆作孔子庙”，从此“庙学合一”遂成定制，延至清末。
3．唐代国子监包括国子学、太学、四门学、律学、书学、算学、广文馆等馆学，它们是唐代中国央官学的主干。
4．韩愈在《师说》中提出的教师的基本任务是传道、授业、解惑。
第七章1.北宋先后发起三次兴学运动，第一次是担任参知政事的范仲淹主持发起，史称“庆历兴学”；第二次是王安石变法的重要组成部分，史称“熙宁兴学”；第三次由蔡京主持发动，史称“崇宁兴学”。
2.宋代科举考试防止作弊的制度渐趋完备，誊录制就是其中之一，规定考生的试卷由书吏誊抄后交由考官批阅，原来的试卷称“墨卷”，誊抄后的试卷称“朱卷”。
3.宋代地方官学实行分斋教学法，其主要内容是在学校内分设经义斋和治事斋。
4.元代京都国子学中的回回国子学，实际上是一所外语学校。
5.两宋著名的书院有江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院等。
6.宋元私塾中最为流行的识字教材有：《三字经》、《百字姓》、《千字文》等。
7.朱熹将人性分成“天命之性”与“气质之性”两个方面。
8.朱熹的弟子概括“朱子读书法”六条，即：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。
9.人们常说的“四书五经”，其“四书”是指：《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》。
“五经”是指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
第八章1.朱元璋曾下令对《孟子》一书大加删节，以符合其专制主义的文教政策。
2.永乐年间按程朱理学思想编纂《五经大全》、《四书大全》、《性理大全》，颁行天下。
3.明代成化年间，将科举考试的文体固定为八股文。
4.明国子监内设立有“绳愆厅”，俨然校内公堂和监狱，对学生进行审讯和惩罚。
5.明代府、州、县学中的生员一般分附学生、增广生和廪膳生三种。
6.明初国子监实行“历事制度”，规定国子监生学习到一定年限，分到政府各部门“先习吏事”。
7.明洪武八年（1375），朱元璋令在乡社中设立社学，“延师儒以教民间子弟”。
8.王守仁在《训蒙大意示教读刘伯颂等》一文中提出儿教育的教育内容包括：“歌诗”、“习礼”、“读书”。
第九章1.清统治者采取各种措施树立儒学和理学的权威地位，顺治帝封孔子为“至圣先师”，康熙帝亲书“万世师表”匾额悬挂于各地孔庙。
2.顺治九年颁布《卧碑文》八条，命镌碑于各省地方官学明伦堂；康熙三十九年（1700年）对各省地方官学颁布《圣谕》十六条，雍正二年更将该十六条作进一步解释，推衍成约有万言文字，称为《圣谕广训》，作为各级学校纪律和道德教育的基本内容。
3.颜元晚年主持的著名书院是漳南书院。
颜元和弟子李塨开创的学派称为颜李学派。
4.清代由阮元创建的两所著名的书院是诂经精舍和学海堂。
第十章1、魏源在其著作《海国图志》中提出的“师夷长技以制夷”，是鸦片战争时期中国向西方学习的思想的代表。
2、1839年11月，独立的马礼逊学校始在澳门成立，它是最早设立于中国本土的比较正式的教会学校，因纪念早期一位来华传教的传教士而得名。
3、在马礼逊学校接受教育的学生中，容闳、黄宽、黄胜三人于1847年在教会资助下随布朗至美国留学，成为中国第一批留美学生。
4、洋务运动兴办的学堂大致可以分为外国语学堂、军事学堂和实业学堂三种类型。
5、1862 年，京师同文馆在北京设立。
1869年，任命美国人丁韪良为该馆总教习。
6、福建船政学堂作为近代中国第一所海军制造与驾驶学校被誉为近代中国海军人才的摇篮。
7、1872 年，清政府派遣的首批留美幼童詹天佑等出发赴美学习。
8、1890年，在华基督教传教士在上海举行第二次大会，决定将1877年年成立的“学校与教科书委员会”改组成为“中华教育会”。
9、张之洞在他的著作《劝学篇》中，系统阐述了“中学为体，西学为用”的思想。
第十一章1.万本草堂是康有为在广州的讲学之所，他在此酝酿、研究、宣传维新理论，造就了一大批维新人才。
康有为在其著作《大同书》中提出了一套儿童公有公育的教育体系。
2.严复在其著作《原强》中提出的“开民智、鼓民力、新民德”的三项主张是中国近代教育史上最早提出的在德智体三方面同时发展的教育思想。
3.1896年，盛宣怀奏请在上海设立南洋公学，先后开办有师范院、外院、中院、上院和特班，民国后发展为交通大学。
4.维新期间（1898年）创办的国家最高学府是京师大学堂，民国成立后改名为北京大学。
5.《癸卯学制》是我国近代第一个由政府颁布并在全国施行的学制。
6.清政府于1905 年宣布废除延续了一千三百年的科举制度。
7.1905年，清政府成立中央教育行政机关学部，作为统辖全国教育的管理机构。
8.1907年，清政府颁布《女子师范学堂章程》和《女子小学堂章程》，标志女子教育开始取得在学制上的合法地位。
9.绍兴大通师范学堂（简称大通学堂），是一所培养资产阶级革命干部的学校，创办人是徐锡麟。
10.清华学堂是在美国退款兴学的背景下兴办起来的一所留美预备学校，它于1911年4月29日正式开学。
第十二章1.“壬子癸丑学制”规定初等教育分为初等小学校和高等小学校两级共7 年；中学校年限为 4 年，不分级。
2.蔡元培于1912年发表《对于教育方针之意见》一文，奠定了民国教育方针的理论基础。
其中提出“五育并举”，这五育是：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。
第十三章1．1923年8月，由晏阳初、陶行知、朱其慧等人发起成立了“中华平民教育促进会”，将平民教育运动推向高潮。
2．1917年，以黄炎培为首组织了“中华职业教育社”，将职业教育思潮推向高峰。
3．1919年5月美国实用主义教育哲学的代表人物杜威来华讲学，实用主义教育思想随之成为全国有影响的教育思潮。
4．科学教育思潮有两个主要内涵：教育科学化、科学教育化。
5．“六·三·三学制”是1922 年颁布施行的。
6．蔡元培改革北京大学的办学原则是思想自由，兼容并包。
第十四章1.1929年3月国民党在南京召开第三次全国代表大会上，会上议决通过了三民主义教育宗旨和实施原则，2.抗战期间，国民政府实施以“战时须作平时看”为核心的抗战教育政策，客观上维持了教育的连续性3.国民政府建立后，根据蔡元培的建议，仿照法国教育行政制度模式，中央设大学院，地方试行大学区制。
4.《教育史ABC》和《新教育大纲》是马克思列宁主义教育理论家杨贤江的两部重要著作。
杨贤江的教育研究大量是针对青年问题的，他提出了“全人生指导”的青年教育思想。
5.黄炎培将职业教育的目的高度概括为使无业者有业，使有业者乐业。
6.晏阳初在乡村教育实验中提出的“四大教育”是指文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育，“三大方式”是指：学校式教育、社会式教育、家庭式教育。
7.1931年，梁漱溟到山东邹平开办了山东乡村建设研究院，研究乡村建设问题，培养乡村建设人员。
8.“教学做合一”是我国著名教育家陶行知提出的教学主张。
9.1930年，陶行知创办的晓庄师范学校被国民政府下令查封。
1939年，陶行知在重庆创办的育才学校实际上是一所难童学校。
二、分析提高1．孔子对中国教育的历史贡献。
孔子作为我国历史上最伟大的思想家、教育家，他对中国教育的历史贡献是多方面的。
具体表现为：（1）教育作用方面揭示了了教育对社会和个体发展的重要作用。
孔子提出了庶、富、教的治国理念，是最早论述教育与经济发展关系的教育家。
主张利民的德政，反对害民的苛政，提倡以德治国。
同时他提出“性相近，习相远”的观点，打破了奴隶主贵族的天赋高贵论，为人人接受教育提供了理论依据。
（2）教育对象方面提出了有教无类的思想。
孔子开创了规模较大的私学，改变了西周“学在官府”的局面，成为百家争鸣的先驱。
他认为：不分贵贱、贫富和种族，人人都可以接受教育，扩大了教育的范围，使得文化下移到平民。
