《皇帝的新装》第二课时PPT教学课件

作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸
然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙 自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专 制制度的腐朽。
2.这个故事对当今社会还有现实意义吗？
当今社会虚伪、爱慕虚荣、自欺欺人、 愚弄百姓……的大有人在。身披“皇帝新装” 或“不称职的”大有人在。
PPT教学课件
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“对，我已经穿好了。”皇帝说， “这衣服合我的身吗?”于是他又在镜子面 前把身子转动了一下，因为他要使大家觉 得他在认真地观看他的美丽的新装。
皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们 所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样 想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一副更骄傲的神气。
死要面子 自欺欺人 2020/12/11
昏庸愚蠢
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“我要派我诚实的老大臣到织工 那儿去。”皇帝想，“他最能看出这 布料是什么样子，因为他很有理智， 就称职这点说，谁也不及他。”
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“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也人 吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事 情 。 ” “ 哎 呀 ， 真 是 美 极 了 !” 皇 帝 说 ， “ 我 十 分 满 意!”
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二、合作探究
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梳理故事情节
1.概括故事情节，每空都要有“新装”二字。 ～ ～看新装～ ～展新装
2.课文情节是围绕哪一个字展开的？文中 各种人物是怎样围绕这个字进行活动的？ （用一个字加以概括）
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皇帝的新装
1.爱新装～做新装～看新装～ 穿新装～展新装。
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官员
助
皇帝
百姓
骗
骗子
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孩子
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2. 文章中心
本文围绕 新衣，通过描写人物的语言、行动 、 心理 分别刻画了皇帝 、骗子 、官员百、姓孩子、
等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的 社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
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三、研读共品
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（一）思考：为什么骗子可以得逞？
• 思考角度
骗子 皇帝 众人
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1.骗子的骗术高明吗？
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，
都看不见这衣服”。
这句话中起着推动故事情节发展作用。 骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”， 不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否 称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而 且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步 步行通。
于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他 不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细 地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。 他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极 了!” ……皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他 们为2020爵/12/士11 ，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 15
皇帝的新装
第二课时
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6.分部分，讲段意
• (1)从前有一个皇帝，他很爱
穿新衣服。
(起因）
• (2—4)皇帝为了自己的私欲，雇 佣骗子为自己做衣服。
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• (5—22)皇帝为测验大臣，让众 人前去观看，众臣与皇帝为不让 众人笑话，撒了谎，绝口称赞。
• (23—36)游行开始，所有人都撒 谎称赞，一个小孩说出了真相。
2.皇帝嗜好 爱衣成癖[pǐ]
(1)皇帝为了穿漂亮衣服，不惜花费。
(2)每一天每一点钟都要换一套衣服。 ……总是说：“皇帝在更衣室。”
昏庸懒惰 爱慕虚荣
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想， “我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国 里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明 人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我 织出这样的布来。”于是他付了许多钱给这两 个骗子，好让他们马上开始工作。
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2.在根本不存在的“新装”面前， 大臣们不敢说真话的原因是什么。
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
（ē yú）
阿谀奉承 虚伪胆小
3.皇帝、大臣、百姓有什么共同点？
皇帝
大臣 自私
百姓
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（二）小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯， 天真活泼，不懂得人情 世故无所顾忌。
（三）用一句话总结你学习本文获得的启示。
1.自私是万恶之源。 2.无私者无畏。 3.爱慕虚荣会使人私欲膨胀。
……
四、互助质疑
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五、总结提升
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1.课文主要运用了什么艺术手法？有什么 作用？
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布
料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘 愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在 大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。