《少年闰土》ppt精品课件人教部编版语文2
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部编版六年级语文上册25少年闰土课件(共12张PPT)
少年闰土
主讲人：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜， 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏 一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身 一扭，反从他的胯下逃走了。
高墙围成了四方的庭院，上面是四角的 天空，院中有一个十一二岁的城里小少爷， 正抬头仰望着四角的天空，若有所思。
经典聊起来
他灰黄的脸上有很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，
头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索 着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了。
他见到我，脸上现出欢喜和凄凉的表情；动着嘴唇， 却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！”
高墙围成了四方的庭院，上面是四角的天空，院中 有一个十一二岁的城里小少爷，正抬头仰望着四角的天 空，若有所思。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一 二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
“我” “我”的世界 “我”的生活
闰土 闰土的世界 闰土的生活
高墙围成了四方的庭院，上面是四角的 天空，院中有一个十一二岁的城里小少爷， 正抬头仰望着四角的天空，若有所思。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一 二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
高墙围成了四方的庭院，上面是四角的天空，院中 有一个十一二岁的城里小少爷，正抬头仰望着四角的天 空，若有所思。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一 二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
主讲人：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜， 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏 一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身 一扭，反从他的胯下逃走了。
高墙围成了四方的庭院，上面是四角的 天空，院中有一个十一二岁的城里小少爷， 正抬头仰望着四角的天空，若有所思。
经典聊起来
他灰黄的脸上有很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，
头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索 着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了。
他见到我，脸上现出欢喜和凄凉的表情；动着嘴唇， 却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！”
高墙围成了四方的庭院，上面是四角的天空，院中 有一个十一二岁的城里小少爷，正抬头仰望着四角的天 空，若有所思。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一 二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
“我” “我”的世界 “我”的生活
闰土 闰土的世界 闰土的生活
高墙围成了四方的庭院，上面是四角的 天空，院中有一个十一二岁的城里小少爷， 正抬头仰望着四角的天空，若有所思。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一 二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
高墙围成了四方的庭院，上面是四角的天空，院中 有一个十一二岁的城里小少爷，正抬头仰望着四角的天 空，若有所思。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一 二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
25《少年闰土》课件(共33张PPT).ppt
出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀
来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只拉,那鸟雀就罩在竹
匾 下 了 。 什 么 都 有 : 稻 鸡 ， 角 鸡 ， 鹁 鸹 ， 监 背方. .法. . ” .
我于是又很盼望下雪。
聪敏能干
文 段 赏析
闰土有对我说： “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边 检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”
用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没
有旁人的时候，便和我说话，于是不到半口，我们便
熟识了。
可爱
憨厚
文 段 赏析
默读6-19自然段，说说闰土给我讲了哪些新鲜事？
雪地捕鸟
看瓜刺猹
看出了闰 土怎样的 形象？
海边拾贝
看跳鱼儿
文 段 赏析
第二日，我便要他捕鸟。他说: 地点
时间
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫
学习目标 1.会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无 际、家景”等14个词语。 2.阅读描写闰土的语段，赏析闰土形象。 3.有感情朗读课文，背诵第一自然段。 抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内 心世界。 4.仿照第一自然段，描写一张照片呈现的生 活的瞬间。
第一课时
创作背景
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但 它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村 经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新 台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙 伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十， 已是满脸皱纹，面容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去 总是要捐三四回”的悲惨处境。引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将 这次回乡的经历，艺术再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型， 塑造了闰土这个人物形象。
部编版语文六年级上册第25课《少年闰土》公开课PPT课件
“紫色的圆脸” 朴实、健康、勤劳
“小毡帽”
江南一带的农村孩子
“明晃晃的银项圈” 他的父亲非常疼爱他
➢ 作者描写闰土外貌时为什么没有写五官？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
描写人物时一定要抓住主要的 特点来写，哪怕是寥寥数笔，也能 写得活灵活现。
讲新鲜事的闰土
➢ 读句子，想象画面，说说这样的夜晚给你怎样的 感受。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海
边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜……
宁静而辽阔
➢ “我”记忆中的闰土是个怎样的少年？ ➢ 在这样宁静的夏夜里，闰土在做什么？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边 的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十 一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽 力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……
◎ 对闰土的羡慕 ◎ 对丰富多彩的自由生活的向往
➢ 你还从哪些语句读出了“我”的内心感受呢？ 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西— —便是·现·在·也·没有知道……
·····
我素不知道天下有这许多新鲜事……
····
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是 我往常的朋友·所·不·知·道的……
➢ 课文写了哪些内容呢？快速浏览课文，根据提示找 出相应的段落。
记忆中的闰土 ( 1 ) 初次相识时的闰土 ( 2～5 ) 讲新鲜事的闰土 ( 6～18 )
离别时的闰土 ( 19 )
记忆中的闰土
记忆的画面中有哪些 景物？它们是什么样的？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边 的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十 一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽 力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
部编人教版六年级语文上册第24课《少年闰土》精品课件(共101张PPT)
外貌描写
健康
其间有一个十一二岁的少年，项带 银圈。
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈……
很受父母疼爱
动作描写 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。
月亮地下，你听，啦啦的 响了，猹在咬瓜了。你便捏了 胡叉，轻轻地走去……
勇敢
能干
少年闰土的形象
健康可爱 热情友好 见识丰富 机智勇敢 聪明能干……
小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他 见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写
三、给我讲新鲜事的闰土 闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼
雪地捕鸟
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下 了雪，我（ 扫 ）出一块空地来，用短棒（ 支 ） 起一个大竹匾，（ 撒 ）下秕谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子只一（ 拉 ），那鸟雀就 （ 罩 ）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……”
资料链接 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖
掉新台门故宅后，带着母亲和弟弟等人来到北京。 这次回乡，幼年的伙伴——农民章闰 水特地从海边农村进城来探望鲁迅。 后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于 小说《故乡》之中，并以章闰水为原 型，成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
闰土
bài
拜祭
十一二岁的少年 项带银圈 手捏一柄钢叉
(
பைடு நூலகம்
)的天空中挂着一轮(
)的圆月，
下面是海边的沙地，都种着(
)的(
)
的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项( )银圈，
手( )一柄钢叉，向一匹猹尽力的( )去。那猹
部编人教版六年级语文上册第24课《少年闰土》精品课件(共101张PPT)
结构梳理怀念记忆瓜地少年知识丰富聪明勇敢活泼可爱纯真质朴欢喜相见圆脸毡帽项圈钦佩相处雪地捕鸟海边拾难过相别不肯出门托带礼物盼望相识结识原因主旨概括本文通过我的回忆刻画了一个见识丰富而又活泼可爱聪明能干的农村少年闰土的形象反映了我与他儿时短暂而又真挚的友谊以及我对他的怀念
24 少年闰土
你知道这位先生是谁吗？
资料链接 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖
掉新台门故宅后，带着母亲和弟弟等人来到北京。 这次回乡，幼年的伙伴——农民章闰 水特地从海边农村进城来探望鲁迅。 后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于 小说《故乡》之中，并以章闰水为原 型，成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
闰土
bài
拜祭
小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他 见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写
三、给我讲新鲜事的闰土 闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼
雪地捕鸟
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下 了雪，我（ 扫 ）出一块空地来，用短棒（ 支 ） 起一个大竹匾，（ 撒 ）下秕谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子只一（ 拉 ），那鸟雀就 （ 罩 ）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……”
写法：左右所占空间相同， 均匀分布。
词语解释
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日， 人们向神或祖先献供品，行礼，表 示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时， 每户轮流负责准备，轮到谁准备的 那一年，就叫值年。
装弶：指安装捕鸟的 用具。
下雪天是最适合 装弶捕鸟的。
潮汛：受太阳和月球的引力作 用，地球上的海水，每昼夜涨 落2次。上涨时，就是潮。每 逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力 大，就涨大潮，称为潮汛。
24 少年闰土
你知道这位先生是谁吗？
资料链接 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖
掉新台门故宅后，带着母亲和弟弟等人来到北京。 这次回乡，幼年的伙伴——农民章闰 水特地从海边农村进城来探望鲁迅。 后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于 小说《故乡》之中，并以章闰水为原 型，成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
闰土
bài
拜祭
小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他 见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写
三、给我讲新鲜事的闰土 闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼
雪地捕鸟
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下 了雪，我（ 扫 ）出一块空地来，用短棒（ 支 ） 起一个大竹匾，（ 撒 ）下秕谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子只一（ 拉 ），那鸟雀就 （ 罩 ）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……”
写法：左右所占空间相同， 均匀分布。
词语解释
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日， 人们向神或祖先献供品，行礼，表 示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时， 每户轮流负责准备，轮到谁准备的 那一年，就叫值年。
装弶：指安装捕鸟的 用具。
下雪天是最适合 装弶捕鸟的。
潮汛：受太阳和月球的引力作 用，地球上的海水，每昼夜涨 落2次。上涨时，就是潮。每 逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力 大，就涨大潮，称为潮汛。
人教版(部编本)少年闰土第二课时完美版ppt
闰土在看跳鱼时， 我
；
闰土是忙月的儿子，身份就是仆人。
这少年便是闰土。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
作者第一次见到闰土是什么样子的？ 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
由自在，而“我”生活在高墙耸立的深宅大院中，就像笼中之鸟、井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏。 晚上我和爹管四瓜去，你也去。
上节课我们了解了课文内容，知道闰土是作者心里永远无法忘却的记忆，今天我们继续走近闰土，看看闰土为什么让作者念念不忘。
24.少年闰土
第2课时
新课导入-新知探究-课堂小结-随堂练习-课外拓展 统编版语文六年级（上）
新课导入
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
闰土啊闰土，是你让我这个生活封闭的人知道世界竟如此奇妙，如此精彩，让我知道大自然是如此有趣、如此丰富。
这篇课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个（ ）、（ ）、（ ）的海边农村少年的形象，描绘出两人之间儿时（
土的（ ）、（ ）和（ ）的情感。
），表达了“我”对闰 ），表达了“我”对闰
新知探究
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年 末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨 房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈， 这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心， 用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
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3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个 怎样的少年?
(2)用铅笔将“紫色的”划掉,换上“苍白 的”“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体 会。
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1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什 么样子的?
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他 的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前 许下愿心，用圈子将他套住了。
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毛毡
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毡帽
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生字生词
fù
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形声字。
“纟”指绳子。“尃”意为 “展示花样”。“糸”与“尃”联 合起来表示“花式捆绑”。
束缚 作茧自缚
1、让学生结合对闰土外貌描写的学 习,说一说描写人物外貌要注意什么。 2、用几句话描写一位同学的外貌。
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第一课时 语文·人教版·六年级上
我国有一位大文豪: 他时常穿一件朴素的中式 长衫,短短的头发刷子似 的直立着,浓密的胡须成 一个隶书的“一”字?你 们知道他是谁吗?
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3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个 怎样的少年?
(2)用铅笔将“紫色的”划掉,换上“苍白 的”“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体 会。
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1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什 么样子的?
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他 的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前 许下愿心，用圈子将他套住了。
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毛毡
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毡帽
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生字生词
fù
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形声字。
“纟”指绳子。“尃”意为 “展示花样”。“糸”与“尃”联 合起来表示“花式捆绑”。
束缚 作茧自缚
1、让学生结合对闰土外貌描写的学 习,说一说描写人物外貌要注意什么。 2、用几句话描写一位同学的外貌。
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第一课时 语文·人教版·六年级上
我国有一位大文豪: 他时常穿一件朴素的中式 长衫,短短的头发刷子似 的直立着,浓密的胡须成 一个隶书的“一”字?你 们知道他是谁吗?
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《少年闰土》PPT课件
对社会变革的深刻思考
通过闰土的故事，引发对社会变革的深刻思考，探讨如何在社会变革中
把握自己的命运，实现个人价值。
倡导自由、平等、博爱等现代价值观念
自由的价值与意义
阐述自由作为现代价值观念的核 心内容，对于个体成长和社会进
步的重要意义。
平等的理念与实践
探讨平等观念在现代社会中的实践 意义，如何消除歧视、促进公平， 让每个人都能享有平等的权利和机 会。
。
鲁迅出生在一个封建家庭，后来 赴日本留学，接触到西方文化和 思想，逐渐形成了自己的世界观
和文学观念。
鲁迅的文学创作主要集中在小说 、散文、杂文等领域，他的作品 以深刻的思想性、精湛的艺术性
和强烈的时代感著称。
《少年闰土》故事梗概
《少年闰土》是鲁迅创作的一篇短篇小说，讲述了一个聪明勇敢、见多识广的少年 闰土的故事。
THANKS
《少年闰土》PPT课件
汇报人：
202Байду номын сангаас-12-29
目录 Contents
• 课文背景及作者简介 • 人物形象分析：闰土、迅哥儿等角色解
读 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与创作启示 • 知识拓展与延伸思考
01
课文背景及作者简介
鲁迅生平与创作背景
鲁迅（原名周树人）是中国现代 文学的奠基人，他的作品广泛涉 及社会、历史、文化等各个领域
揭示社会变革对个体命运影响
01
社会变革与个体命运的紧密关系
阐述社会变革对个体命运产生的深远影响，如经济、政治、文化等方面
的变革都会对个体的生活轨迹产生重大改变。
02
闰土命运的典型性
分析闰土作为社会变革时期的一个典型人物，其命运如何受到社会变革
《少年闰土》语文教学PPT课件(4篇)
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得 了，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥 弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴地说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时 是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打 拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难 怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一 路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐， 将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东 西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不 够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成 又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不 去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动， 仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默 了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了……
我的无知和闰土的丰富学士作比较烘托少 年闰土见识广、质朴的形象。
板书设 计
紫色的圆脸
少年闰土 头戴小毡帽
颈套银项圈
健康 可爱
雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼
聪明
勇敢
见识 广
“我”盼望
喜欢 羡慕 佩服 向往 难舍难分
拓展阅 读
故乡（节选）
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝 茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不 由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土， 但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍； 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深 的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这 我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这 样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手 也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开 裂，像是松树皮了。
《少年闰土》ppt课件
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活
泼可爱的农村少年，感受作者热爱农村少年，热爱大自 然的思想感情。 4.了解本文有详有略的写作方法，学习课文按一定顺序记 叙的方法。
《少年闰土》
25《少年闰土》
环境描写
1深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，
那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能
轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，
拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这
解释说 里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人 明“忙月” 做的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定
的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的
儿子土来管祭器的。 介绍了“我”当时的身份和家境；以及这次活动的不同
寻常，也是闰土到来的背景。
《少年闰土》
3我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且
名字由来
知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
本领，为下文雪地捕鸟做铺垫
《少年闰土》
11“管贼么？”
写出农村人的淳
朴和善良;看瓜人
12“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算 的慷慨
偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响
了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”动 的词 紧生 张动 ，地 刺描 激写 而了 又月 神夜 秘看 的瓜 画刺 面猹 。 13我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现
地点
时间
7“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块
泼可爱的农村少年，感受作者热爱农村少年，热爱大自 然的思想感情。 4.了解本文有详有略的写作方法，学习课文按一定顺序记 叙的方法。
《少年闰土》
25《少年闰土》
环境描写
1深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，
那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能
轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，
拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这
解释说 里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人 明“忙月” 做的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定
的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的
儿子土来管祭器的。 介绍了“我”当时的身份和家境；以及这次活动的不同
寻常，也是闰土到来的背景。
《少年闰土》
3我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且
名字由来
知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
本领，为下文雪地捕鸟做铺垫
《少年闰土》
11“管贼么？”
写出农村人的淳
朴和善良;看瓜人
12“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算 的慷慨
偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响
了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”动 的词 紧生 张动 ，地 刺描 激写 而了 又月 神夜 秘看 的瓜 画刺 面猹 。 13我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现
地点
时间
7“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块
部编版六年级语文上册25少年闰土第二课时课件(共23张PPT)
（ 第二课时）
• 阅读提示：
• 阅读课文中所写的四件事，把你认为 作者印象最深刻的段落或句子多读几遍， 体会课文是怎样通过人物的对话、外貌、 动作描写来表现人物特点的。
• 闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。他 给“我”讲了哪些希奇的事呢？
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿
扫、 支、 撒、 拉
看这幅插图，
设身处地想一想， 两位感情深厚的小 伙伴分别时会说些 什么？请小组讨论 讨论，然后演给大 家看。
作业拓展：
课文最后说他们从此没有再见面， 其实三十年后，他们俩又见面了，不过三 十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原 因使他产生改变的呢？有兴趣知道的同学， 请去找找鲁迅的小说——《故乡》来读读 吧！
雪地捕鸟
稻鸡
雪地捕鸟
雪地捕鸟
鹁鸪
雪地捕鸟
请你用“先……再……接着……最后……” 的句式来总结下捕鸟的方法。
从捕鸟的方法可以看出这是一位（ ）的少年； 从捕鸟的结果可以看出这是一位（ ）的少年。
海边拾贝
“现在 太冷，你夏 天到我们这 里来。我们 日里到海边 捡贝壳去， 红的绿的都 有，鬼见怕 也有，观音 手也有。”
海边拾贝
五
彩
缤
纷
海边拾贝晶莹ຫໍສະໝຸດ 透海边拾贝鬼 见 怕
雪地捕鸟
观
音
手
看瓜刺猹
看瓜刺猹
看瓜刺猹
看瓜刺猹
猹
看跳鱼儿 看 跳
鱼
儿
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多 跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
这是一位（ ）的少年。
他们不知道一
些事，闰土在海 边时．他们都和 富家子弟、少爷 我一样只看见院 子里高墙上的 四角的天空。 狭小的生活空间
• 阅读提示：
• 阅读课文中所写的四件事，把你认为 作者印象最深刻的段落或句子多读几遍， 体会课文是怎样通过人物的对话、外貌、 动作描写来表现人物特点的。
• 闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。他 给“我”讲了哪些希奇的事呢？
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿
扫、 支、 撒、 拉
看这幅插图，
设身处地想一想， 两位感情深厚的小 伙伴分别时会说些 什么？请小组讨论 讨论，然后演给大 家看。
作业拓展：
课文最后说他们从此没有再见面， 其实三十年后，他们俩又见面了，不过三 十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原 因使他产生改变的呢？有兴趣知道的同学， 请去找找鲁迅的小说——《故乡》来读读 吧！
雪地捕鸟
稻鸡
雪地捕鸟
雪地捕鸟
鹁鸪
雪地捕鸟
请你用“先……再……接着……最后……” 的句式来总结下捕鸟的方法。
从捕鸟的方法可以看出这是一位（ ）的少年； 从捕鸟的结果可以看出这是一位（ ）的少年。
海边拾贝
“现在 太冷，你夏 天到我们这 里来。我们 日里到海边 捡贝壳去， 红的绿的都 有，鬼见怕 也有，观音 手也有。”
海边拾贝
五
彩
缤
纷
海边拾贝晶莹ຫໍສະໝຸດ 透海边拾贝鬼 见 怕
雪地捕鸟
观
音
手
看瓜刺猹
看瓜刺猹
看瓜刺猹
看瓜刺猹
猹
看跳鱼儿 看 跳
鱼
儿
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多 跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
这是一位（ ）的少年。
他们不知道一
些事，闰土在海 边时．他们都和 富家子弟、少爷 我一样只看见院 子里高墙上的 四角的天空。 狭小的生活空间
部编版六年级语文上册25《少年闰土》教学课件(共42张PPT)
我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的…… “我”孤陋寡闻，闰土见多识广，表达 了“我”对丰富多彩的自由生活的向往。
bó ɡū huān
鹁鸪 獾猪
sì
祭祀
郑重
jiànɡ biǎn bǐ
装弶 竹匾 秕谷
拜访 收租 厨房
毡帽 怕羞 撒下 束缚 刺猬 伶俐
窜走 收租 怕羞
字词学习
（gòng）_供__品___
供 （gōng）_提__供___
（chù）_畜__生___
畜
（xù）畜__牧__业___
大家正在认真研究被告提供（gōng ）的那份供（gòng）词。
他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪， 我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀 来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾 下了。”
动作精准而有序。可 以看出闰土聪明、能干， 经验丰富。
课文解读
讲雪地捕鸟
雪天
撒下秕谷
扫空地 支竹匾
口齿伶俐 活泼可爱
课文解读
写作背景
1919年12月，鲁迅从北京回到故 乡绍兴，卖掉新台门故宅后，带着母 亲和弟弟等人来到北京。这次回到乡 间，幼年的伙伴——农民章闰水特地 从海边农村进城来探望鲁迅。后来， 鲁迅将这次经历艺术地再现于小说 《故乡》之中，并以章闰水为原型， 成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
chá
闰土 刺猹
课文解读
有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。 这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
写猹的狡猾，也反衬 了闰土的机智勇敢。
写出了闰土的机
智勇敢。
bó ɡū huān
鹁鸪 獾猪
sì
祭祀
郑重
jiànɡ biǎn bǐ
装弶 竹匾 秕谷
拜访 收租 厨房
毡帽 怕羞 撒下 束缚 刺猬 伶俐
窜走 收租 怕羞
字词学习
（gòng）_供__品___
供 （gōng）_提__供___
（chù）_畜__生___
畜
（xù）畜__牧__业___
大家正在认真研究被告提供（gōng ）的那份供（gòng）词。
他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪， 我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀 来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾 下了。”
动作精准而有序。可 以看出闰土聪明、能干， 经验丰富。
课文解读
讲雪地捕鸟
雪天
撒下秕谷
扫空地 支竹匾
口齿伶俐 活泼可爱
课文解读
写作背景
1919年12月，鲁迅从北京回到故 乡绍兴，卖掉新台门故宅后，带着母 亲和弟弟等人来到北京。这次回到乡 间，幼年的伙伴——农民章闰水特地 从海边农村进城来探望鲁迅。后来， 鲁迅将这次经历艺术地再现于小说 《故乡》之中，并以章闰水为原型， 成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
chá
闰土 刺猹
课文解读
有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。 这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
写猹的狡猾，也反衬 了闰土的机智勇敢。
写出了闰土的机
智勇敢。
部编版六年级语文上册25少年闰土课件(共22张PPT)
写“我”与闰土分别的情景和相 互间的友谊。
课文精讲
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手 捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却 将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这一自然段写的是什么？ 从这几个词中你感受到了什么？
第1自然段写的是记忆中的闰土，展现的是闰土 看瓜刺猹的情景。
动态描写
“捏”“刺”→闰土刺猹时的有力和迅速 。 “扭”“逃”→写出猹的狡猾，反衬出闰 土的机敏与勇敢。
课文结构
少 年 闰 土
怀念 盼望
相见
相处
相别
瓜地少年 结识原因
紫色圆脸 头戴毡帽 颈套项圈
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼
不肯出门 托人带物
年少 健美
聪明、见多识广、能干
想念
丰富多彩、无忧无虑
闰土是个活泼可爱、聪明能干、见 多识广的少年。
我素不知道天下有这许多新鲜事……
你怎样理解这句话？
“素不知道”意思是闰土讲的那许多关于农村、海边 的事，“我”从来都不知道。这是因为“我”过着衣来 伸手、饭来张口的生活，从来没有接触过这些事。表达 了“我”对自己无知的痛恨，对少年闰土的敬慕和钦佩 。
注意画横线的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。
“并不知道”“也没有知道”，强调了“我” 不仅那时不知道，就是现在也不知道猹是一种 什么动物。表现了少年闰土的见多识广和“我 ”对闰土的敬慕。
从“海边拾贝”和“沙地看跳鱼”这两个故事中你 看到了一个怎样的闰土？
见多识广、活泼可爱
你觉得闰土的生活是什么样子的？
思考交流
作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比， 谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰 土的生活还是课文中“我”的生活？请结合课文内容谈一 谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。
部编版六年级语文上册25《少年闰土》课件(共26张PPT)
画出描写“看瓜刺猹”“看跳鱼儿”的语句，体会作者内心 的想法。
不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要
管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜
了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……
我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有
青蛙似的两个脚……
见多识广
新鲜有趣
闰土熟悉的小动物
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳， 猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情；动着嘴唇，却没有作声。 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我好像打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚 障壁了。我也说不出话。
动作敏捷 见多识广 生活有趣 机智勇敢
佩服 佩服 敬慕 佩服
理解下列句子，体会作者的写法，找出闰土和“我”不同 的地方。
闰土知道的事情，
我那时 并不知道 这所谓猹的是怎么一 都是我所不知道的，
件东西——便是现在 也没有知道 ……
所以叫“新鲜事”，
我 素不知道 天下有这许多新鲜事…… 作者用我的“不知道”
充满自豪
见多识广
还有很多
闰土说的这几种鸟你认识吗？
稻
角
鸡
鸡
()
鹁斑 鸪鸠
蓝 背
画出“海边拾贝”的句子，体会作者内心的想法。
现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边
自信
检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
见多识广
晚上我和爹管西瓜去，你也去。
见多识广
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深蓝的天空中 挂着一轮…… 下面是…… 都种着……。 其间有…… 项带…… 手捏一柄…… 向一匹…… 那猹却…… 反从……
当“我”知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道无 穷无尽的希奇事的时候，“我”由衷地发出了一句感慨：
1、指导朗读 2、理解难句：…..往常的朋友，….四角天空 3、读句子，抓词语，谈感受 4、出示图片 此时 “我”现在对闰土是一种什么心情？
二、说学情
类别 人数
百分比
认识 了解 读过他 鲁迅 鲁迅 的文章
86% 17% 13%
学生在学 习本课时 的知识、 能力基础
学生在学 习本课时 的认知、 情感基础
三、说目标及重难点
教学重点
01 02
通过闰土给我讲述的四件稀奇的事，品味语 言文字，使学生体会闰土人物的特点，训练 学生准确评价人物的能力。
2、回顾课文四部分：我采用思维导图形式进行板书
3、直奔重点，回忆相处中稀奇的的四件事。
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 沙地看鱼
［设计意图］ “书读百遍，其义自现”。为了让学生清晰文章思路， 使学生初步了解课文的结构特点，初步了解文中的四件事，对课文 内容有整体的把握，为了解人物特点做好铺垫。
主问题—品读特点
--鲁迅《故乡》
看瓜刺猹—机智勇敢
1）抓动词 ---机智 2）出图片---勇敢 3）练朗读
［设计意图］：本环节从学生的感受出发，教师适合出示图片，引入图 片资料，感受到人物的特点。
拾贝看鱼—见多识广
1）以读代讲 2）出示图片
［设计意图］：本文有4件事，在写法上有详有略，这两件事是略写，所 以我采用以读代讲的方式让学生感悟人物特点。
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2、补充资料： 写作背景：
《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。是鲁 迅1919年从北京回故乡，看到半封建半殖民地中国农村的衰败，农 民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活十分悲愤。所以 “我”已经不可能忘掉少年闰土那可爱的形象，已经不可能完全忘 掉少年时形成的那个美好故乡的回忆。也就是鲁迅先生对自由、自 然、广阔生活的向往。
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感谢聆听！
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《少年闰土》ppt精品课件人教部编版 语文2 《少年闰土》ppt精品课件人教部编版 语文2
羡慕、向往
闰土
知道雪天在沙地上 如何捕鸟
知道夏天去海边拾贝壳
“我”
而“我”却不知道
而“我”不知道海边有如许 五色的贝壳
有看瓜刺猹的经历
会在潮汛来时去看 长着两个脚的跳鱼儿
而“我”不知道西瓜还有 这样危险的经历
而“我”听也没听说过还有 这样的鱼儿
这些无穷无尽的希奇的事，我从来都不知 道。我只看见院子里高墙上四角的天空。
【设计意图】我注重课内外的结合，引导学生进行课外阅读，在 更多地接触语文材料的实践中，加深阅读体验，掌握运用语文的 规律。
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《少年闰土》ppt精品课件人教部编版 语文2
六、说板书设计
用思维导图的形式帮助学生理清文章脉络，让文章的结构更 加清晰与生动。
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雪地捕鸟—聪明能干
1）看图片 2）抓动词 3）练朗读 4）读资料：《从百草园到三味书屋》
［设计意图］：《课标》中指出，学生阅读叙事性作品，能描述印象最 深的场景、人物，并说出自己的喜爱、崇敬等感受。这一环节，引导学 生抓环境、动作等细节描写，做到了人物评价的训练。并通过拓展阅读， 让学生在有限的时间多读文章，也激发学生课外阅读的兴趣。
教学难点
通过有感情的朗读课文，理解含义深刻的句 子，体会“我”思想感情的变化，产生对闰 土丰富生活的向往。
03
学习文中多事件描写人物的方法。
一.读文本 知结构
说思路
五.荐阅读 激兴趣
四.补资料 知背景
二.抓事件 品特点
三.品词句 悟情感
五、说教学过程
1、复检词语： （1）词语闪视识读。 （2）词语快速记忆默写。
走近闰土 精准评价 升华情感—人教部编版小学六年级上册《少年闰 土》
24
1.说教材
少
2.说学情
年
3.说目标及重难点
闰
4.说思路
土
5.说过程
6.说板书
一、说教材
本课在 单元 的位 置与 作用
初中有 关鲁 迅的 文章
本课的 主要内 容及结 构特点
训练点： 1.体会含 义深刻的 句子 2.学习描 写人物的 方法
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［设计意图］：引起学生阅 读故乡的兴趣，也是对当时 社会背景的一种揭露。读原 文，在作者笔下到底是如何 写的，使学生对少年闰土的 形象有更深入的理解。
《少年闰土》ppt精品课件人教部编版 语文2
《少年闰土》ppt精品课件人教部编版 语文2
2、拓展阅读：中年的闰土
自读自悟相处部分的四件事，体会 闰土是一个怎样的孩子？并说明理 由。
1）学生自己默读，并在旁边做批注。 2）小组交流讨论
［设计意图］：六年级学生已经具有一定的默读速度，《课标》中指出 默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览扩大知识面，根据需要搜 集信息。在这一环节，学生自己默读课文，提取主要信息，并做出相应 的人物评价。
回看板书-- 再识闰土
1）总结写作方法
典型事例 详略得当
开篇插图—深化特点
1）配乐，指导朗读、说体会 2）环境描写—衬托人物 3）想象画面 4）指导朗读 5）写作手法——倒叙
［设计意图］：本环节是教学重点，通过有感情 的朗读课文，出示图片，使学生对少年闰土的形 象更加深刻，同时让我们感受到鲁迅先生对闰土 这种农村无忧无虑的生活的一种向往和羡慕，为 后面学习做好铺垫。
1、补充资料：鲁迅少年时代的故事
童年时代，鲁迅喜欢到乡下去，他把那里看作 是自由的天地，崭新的世界。因为在这里不仅可以 免读深奥难懂的《四书》、《五经》，还可以同农 民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛网的河 上去划船、捉鱼、钓虾，去欣赏带着点点渔火的水 上夜景，或者到岸上去放鹅、牧牛、摘罗汉豆，呼 吸清新的空气……
你们读懂了“我”的心：对狭窄、灰暗生活的不满，对自由、 自然、广阔生活的向往。使我不禁感叹……（齐读16段）
【设计意图】这一环节继续扩展学生的阅读面，让学生了解文章 的写作背景及少年时代的鲁迅生活，体会到他坚持社会正义的立 场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义。
《少年闰土》ppt精品课件人教部编版 语文2
资料引入
这是闰土的父亲所传授的方
法，我却不大能用。明明见它们
进去了，拉了绳，跑去一看，却
什么也没有，费了半天力，捉住
的不过三、四只。闰土的父亲是
小半天便能捕获几十只，装在叉
袋里叫着撞着的。我曾经问他得
失的缘由，他只静静地笑道：你
太性急，来不及等它走到中间去
。
——鲁迅 《从百草园到三味书屋》
我们在沙地上， 下了雪，我扫除一块 空地来，用短棒支起 一个大竹匾，撒下秕 谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上 的绳子一拉，那鸟雀 就罩在竹匾下面了。