厦门大学大学生创新创业训练计划项目

厦门大学本科生创新性实验计划管理办法为进一步实施教学质量改革工程，鼓励本科生特别是拔尖人才尽早进入科研训练活动，更好地培养本科生的创新能力、创新精神，学校在广泛参考兄弟院校的经验和结合学校已有的工作基础上制定了此办法，具体内容如下：一、计划内容1．“本科生创新性实验计划”主要依托学校学科优势力量，结合教师的科研课题进行。

2.“本科生创新性实验计划”分为“教师指导下的独立研究”（A类）和“教师指导下的小组合作研究”（B类）两种类型。

3．“本科生创新性实验计划”实行导师指导下的课题负责制。

由本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主进行研究性学习，自主进行实验方法的设计、组织设备和材料、实施实验、分析处理数据、撰写总结报告等工作。

4．“本科生创新性实验计划”面向一、二、三年级学生，主要以二、三年级学生为主。

5．“本科生创新性实验计划”初步定3-5学分，课程为选修课或任意选修课，研究周期1-3年。

选修“本科生创新性实验计划”学生一般要有充裕的时间投入，对课题的投入时间为600-800个小时。

二、计划申报立项1．“本科生创新性实验计划”分校院两级实施。

学校设立专项经费资助本科生创新性实验计划，鼓励各院系多渠道筹措经费资助本科生进行创新性实验。

2.“本科生创新性实验计划”于每学年春季学期开始。

由学生所在院系向学校教务处提出“本科生创新性实验计划”计划。

计划内容包括研究项目、研究周期、导师安排以及学生选题情况。

学生项目选题要求思路新颖、目标明确、研究方案及技术路线可行、经费预算合理。

3．申请“本科生创新性实验计划”的学生，应当对科学研究具有浓厚兴趣并学有余力，主修专业课程无不及格者，学业成绩排名在院系专业前30%。

4.申请研究同一课题的学生一般控制在3-5人，小组成员必须有相对独立研究内容，成员有明确分工。

同一指导教师指导学生数一般不超过5人。

5．教务处根据各院系申报计划组织专家进行评审，确定并公布年度资助项目并下拨资助经费。

2024年大学生创新创业训练计划项目总结范本一、引言随着时代的发展和社会的进步，创新创业已经成为大学教育中重要的组成部分。

为了培养大学生的创新创业能力，我校于____年启动了创新创业训练计划项目。

该项目延续了往年的经验和成果，通过开展一系列的训练、竞赛和实践活动，旨在激发学生的创新潜能，培养他们的创业意识和能力。

本文对该项目进行总结，以期总结经验，提出改进意见，为今后的项目开展提供参考。

二、项目概述该项目从____年9月开始，历时一学年，面向全校所有本科生开展。

项目主要包括以下几个方面的内容：1. 创新创业讲座与培训。

每周举办一次创新创业讲座，邀请行业专家和成功创业者进行知识传授和经验分享。

同时，还开设了一些短期培训班，培养学生的创新思维和创业技能。

2. 创新创业竞赛。

组织了一系列的创新创业竞赛，包括创意设计竞赛、商业计划比赛等，旨在鼓励学生主动参与创新创业活动，并提供一定的奖金和资源支持。

3. 创新实践项目。

学生可以自由组建团队，选择一个创新项目进行实践。

学校提供一定的启动资金和导师指导，并在项目完成后给予适当的支持和奖励。

4. 创新创业实习。

学校与多家创业企业合作，为学生提供创新创业实习机会。

学生可以在实践中学习与实际工作相关的技能和经验。

5. 创新创业资源平台。

学校建立了一个创新创业资源平台，提供项目申报、资金申请、导师指导等服务。

学生可以在平台上找到创业创新的相关资源和信息。

三、项目效果该项目在学生中取得了良好的效果和影响，具体表现如下：1. 学生创新创业意识的提升。

通过各种培训和竞赛活动，学生的创新创业意识得到了有效的激发和提升。

他们更加关注市场需求，注重问题解决能力，具备了一定的市场敏感性和竞争意识。

2. 学生创新创业能力的提高。

经过一年的训练和实践，学生的创新创业能力得到了显著的提高。

他们学会了团队合作、项目管理、市场推广等技能，成为了有一定创业潜力的人才。

3. 学生创新创业项目的孵化。

厦门大学学生科技创业与就业服务中心章程第一章总则第一条厦门大学学生科技创业与就业服务中心（以下简称“科创中心”）是由校团委直接领导的，组织、开展和指导大学生科技创业、创业实践活动和就业的学生组织；第二条科创中心的宗旨是：倡导科技创业，投身社会实践，培养创新意识，指导学生创业就业，服务创业团队；第三条科创中心的目标是：通过搭建信息平台，充分发挥“桥梁”和“纽带”作用，联接校园与社会，沟通学生和市场，服务学生创新实践；通过科技创业活动，激发和培养广大学生的创新意识、创新能力；通过组织创业活动，激发大学生的创新潜能，增强大学生的市场竞争意识，提高大学生的创业技能、水平；第四条科创中心的运作模式：企业化管理理念，市场化运作模式，实行主任负责制、项目管理制，机构精简高效，全力打造全国高校一流的创新、创业、实践的指导性、服务性机构；第五条科创中心的基本任务：承办学校团委和其他部门交办的各项科技和创业实践活动的宣传、组织、服务、总结报道等具体工作；主要完成全国、全省、学校大学生科技学术类、创业类比赛的任务。

第二章成员第六条凡是具有厦门大学学籍的全日制学生，承认本中心章程的大学生均可申请为科创中心成员；第七条申请加入科创中心，需递交申请一份，以报办公室备案；经有关人员面试通过后，进入试用期(一个月)，试用期通过后，即可成为本中心的成员；第八条科创中心成员享有以下权利：1.在科创中心内有选举权和被选举权；2.监督科创中心工作并提出批评和建议的权利；3.参加科创中心组织的各种活动的权利；4.优先得到学校对学生课外学术科技活动、创业创新活动的各种支持（如经费、设备的使用等）的权利。

第九条科创中心成员必须履行以下义务：1.遵守科创中心章程，维护学校各级组织及科创中心的工作；2.积极参加科创中心各种活动的组织工作；3.不定期交流、汇报在本专业内的科研情况及成果；4.积极参加科创中心组织的其他活动；5.维护中心的统一和谐，共创中心文化。

第五届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛获奖项目简介由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办，山东大学和济南市政府承办的第五届“挑战杯”飞利普中国大学生创业计划竞赛于10月15日至17日在山东大学隆重举行。

15日，全国学联主席刘凯，共青团中央学校部部长周长奎，中国科协青少部副部长蒙星，竞赛评委会常务副主任吴世农，全国人大代表、香港特别行政区立法会议员、香港青年企业家发展局主席梁刘柔芬，共青团山东省委书记张光峰，共青团中央学校部副部长陈光浩，教育部科技司高新处处长邰忠志等领导和嘉宾出席了开幕式。

在山东大学参加大学校长论坛的部分大学的校长和党委书记也应邀出席了开幕式并在前排就座。

参赛高校领导，全国部分省级团委的领导、评委，冠名赞助商及其他赞助商代表，内地81所高校、13所港澳台地区大学的领导、指导教师与参赛学生，以及观摩团共约2000人参加了开幕式。

开幕式由山东大学党委副书记方宏建主持。

团中央书记处书记尔肯江•吐拉洪在15日的开幕式讲话中指出，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛是共青团、学联组织服务科教兴国战略和人才强国战略，服务素质教育和科技创新的重要载体。

他强调，在全国上下深入学习贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的背景下，办好“挑战杯”创业计划竞赛是构建社会主义和谐社会、建设创新型国家、服务青年学生成长发展的需要。

他希望各级共青团、学联组织要紧紧围绕“育人”这一宗旨，强化群众性、发挥导向性、突出实效性，进一步深化以“挑战杯”为龙头的科技创新创业工作。

经过三天的激烈角逐，本届竞赛评审委员会对来自全国包括港澳台在内的22个赛区的129件作品进行了评审，最终，河海大学的“Nature生态食品股份有限公司”等30件作品获得全国金奖，南通大学的“通康特种滤棒开发有限责任公司”等80件作品获得全国银奖；来自港澳台的“点心屋有限公司产业计划”等2件作品获得全国金奖，“狮子山酒店管理信息技术解决方案”等5件作品获得全国银奖。

附件5厦门大学嘉庚学院大学生创新创业训练计划项目经费使用细则本细则旨在为大学生创新创业训练计划项目经费报销事务提供简明的指导。

1.文献资料/信息传播/知识产权事务费指在项目研究开发过程中，需要支付的图书资料费、印刷费、论文版面费、专利申请费、文献检索费及其他知识产权事务所产生的费用。

（1）图书资料购置费报销时需同时提供所购图书资料的合法发票和相应清单，并提交实物。

购买的图书、杂志、期刊，由项目负责人到学校资料室办理入库手续，结算报销时须将相关图书资料交还学校资料室。

（2）打印、复印费报销时所提供发票应注明复印、打印的内容、数量、单价和金额（若为集中开票，须附历次消费的明细登记表，登记表上列明打印复印的内容、数量、单价和金额及经办人）。

（3）论文版面费在合法刊物上发表论文所支付的版面费（或评审费），报销时需提供论文发表刊物或期刊的封面、目录、版权页和正文的复印件。

同时还需满足以下条件：论文研究内容应与经费所属研究项目直接相关，发表或录用时间须在项目研究周期以内；论文第一作者应为项目负责人或成员，论文资金来源应标注“厦门大学嘉庚学院大学生创新创业训练计划项目”资助。

在增刊或论文集上发表的论文，不予报销版面费。

（4）专利申请费指专利申请过程中产生的费用，包括专利申请材料邮寄费、专利申请费等。

专利内容应与经费所属研究项目直接相关，专利受理或授权时间须在项目研究周期以内；专利知识产权归学校所有（即申请人或专利权人为“厦门大学嘉庚学院”）。

专利申请费报销时需提供国家知识产权局给予的相关受理资料复印件（受理通知书或授权通知书）。

（5）资料翻拍或翻译费：翻拍或翻译费可在项目经费中报销，需经指导老师和院系主管签字确认。

2.材料费在项目研究开发过程中消耗的各种原材料、辅助材料等易耗品的采购、运输、装卸、租赁等费用。

包括电子元器件、实验原材料、试剂、药品等消耗性或低值易耗性物品的购置；标本、样品采集加工费和运输费；专用仪器、场地、实验基地、网络服务的租赁费用。

大学生创新创业训练计划项目大学生创新创业训练计划项目是为了培养大学生的创新创业意识和能力，促进大学生创新创业教育的深入开展，推动高校创新创业教育改革与发展而设立的。

这一项目旨在帮助大学生树立创新创业的理念，培养创新创业的能力，提高综合素质，增强就业竞争力，促进大学生创新创业教育的深入开展，推动高校创新创业教育改革与发展。

首先，大学生创新创业训练计划项目要注重理论与实践相结合。

大学生在校期间，通过系统的创新创业理论学习，培养学生的创新创业意识，同时也要注重实践环节，让学生在实际操作中学以致用，提高创新创业的实际能力。

其次，大学生创新创业训练计划项目要注重导师指导。

学校可以邀请相关领域的专家学者或者企业家来担任大学生创新创业训练项目的导师，指导学生进行创新创业项目的策划、实施和总结，提供专业的指导和建议，帮助学生在创新创业的道路上少走弯路。

再次，大学生创新创业训练计划项目要注重团队合作。

创新创业往往需要团队的智慧和力量，学校可以组织学生自主组建创新创业团队，通过团队合作的方式进行创新创业项目的策划和实施，培养学生的团队合作精神和创新能力。

最后，大学生创新创业训练计划项目要注重成果转化。

学校可以通过举办创新创业成果展示会、创业项目路演等活动，为学生提供展示成果的平台，同时也可以为优秀的创新创业项目提供资金支持和政策扶持，帮助学生将创新创业的成果转化为现实。

总之，大学生创新创业训练计划项目是为了培养大学生的创新创业意识和能力，促进大学生创新创业教育的深入开展，推动高校创新创业教育改革与发展而设立的。

学校要注重理论与实践相结合，导师指导，团队合作和成果转化，为学生提供更多的创新创业机会和平台，促进大学生创新创业教育的不断深化和发展。

大学生创新创业训练计划项目分析____项目数量多，但质量低。

自从教育部倡导开展大创计划项目之后，各地高校纷纷响应，立项数目逐年攀升，以笔者所在的学校为例，____年第一次校内立项的数目是____个，到了____年立项____个，____年的立项数目更是跃升至____个。

这些项目的数量提高了，但是质量确没有随之提高。

有不少项目是复制套路，缺乏创意的，起不到创新能力的提升作用。

2.2部分学生参加项目的目的过于功利性。

开展大创项目的初衷是调动学生参与创新创业的积极性和主动性，激发学生参与科研的兴趣，提高学生的创新实践能力。

但有部分学生并非抱着此类目的去申报项目，有些是跟风，有些是为了拿实践学分，有些是为了借项目去评优。

这些出于功利性目的去申报大创项目的学生往往在申报成功之后并没有认真开展项目实践，影响了整个学校的项目管理工作。

2.3学校对大创项目缺乏实质性的支持。

部分学校鼓励学生申报大创项目，但缺乏物质或资金的支持。

特别是一些发明创造类的项目，需要一定的物质条件以及设施齐备的实验室，而大多高校无法负担这种项目开展的高成本。

有些学校只提供了非常微薄的资金支持，例如一个校级项目____元，除此之外没有其他任何物质方面和政策方面的支持。

这在一定程度上影响了大创项目的顺利开展。

____项目指导老师缺乏实践经验和项目能力。

项目的指导老师本应起到引导、协助、监督、管理的作用，但不少大创项目的指导老师只是虚有其名，本身也缺乏创业实践经验或科研能力，难以发挥项目指导作用。

有些指导老师只是为了评职称或为了获取科研分，挂名项目指导老师，实际上对项目的运作过程不闻不问。

还有一些指导没有考虑到学生的兴趣爱好和接受能力，直接在自己主持的科研课题中拆分出一些子课题要求学生申报，导致学生没有足够的积极性和主动性去开展项目，项目实施效果大打折扣。

____项目的过程管理宽松，项目实施效果不佳。

发展大创计划项目的提出到实施，距今也不过六年的时间。

厦门大学嘉庚学院创新创业实践学分认定项目列表一、学业竞赛学生参加与学业联系紧密的，由政府部门、学术团体、行业协（学）会、学校或其他社会组织举办的大学生课外竞赛活动并取得相关奖项或名次，但不包括任何无专业背景要求的文体竞赛。

其中，部分学校统一组织参加的学业竞赛由竞赛组织单位负责申报，学生申报前可与所在院系学分认定经办老师再行确认。

注：按照名次奖励的项目，A类竞赛：第1-2名参照一等奖，第3-5名参照二等奖，第6-8名参照三等奖；B类竞赛：第1-2名参照一等奖，第3-4名参照二等奖，第5-6名参照三等奖；C类/D 类竞赛：第1名参照一等奖，第2名参照二等奖，第3名参照三等奖。

二、课题研究学生以课题组成员身份参加学术研究，且能够提供立项任务书、研究报告并通过结题验收。

三、大学生创新创业训练计划项目（教学促进部统一申报）学生参加《厦门大学嘉庚学院大学生创新创业训练计划项目管理办法》规定的创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，并通过结题验收。

四、学术作品1．专著：学生在各级出版社出版专著、译著和文学作品，且注明作者所属单位为厦门大学嘉庚学院。

注：出版社等级以国家新闻出版广电总局公布的最新评估等级为准。

2．论文：学生在各类刊物上发表专业论文，且注明作者所属单位为厦门大学嘉庚学院。

注：1．指导教师是第一作者，学生是第二作者的视为第一作者。

2．权威刊物，指被《科学引文索引》（SCI）、《社会科学引文索引》（SSCI）、《艺术与人文科学引文索引》（A&HCI）、《工程索引》（EI）收录的刊物，还包括厦门大学公布的最优刊物、一类核心刊物和《人民日报》（理论版）、《光明日报》（理论版）、CHINA DAILY（理论版）。

3．核心刊物，包括中国科学院国家科学图书馆《中国科学引文数据库》（CSCD）、南京大学中国社会科学研究评价中心《中文社会科学引文索引》（CSSCI）、北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》所收录的刊物和厦门大学公布的二类核心刊物（含EI收录的会议论文）。

附件2：厦门大学大学生创新创业训练计划创业实践项目答辩方案一、答辩方式1. 由项目成员以PPT形式进行汇报。

汇报内容应至少包括：立项意义、队伍组建、核心技术竞争力、市场化前景、运作模式、风险评价、融资计划、经费预算等。

2. 每个项目答辩时间10分钟，其中陈述环节7分钟，提问及专家点评环节3分钟。

3．各项目组答辩时准备5份创业计划书。

其他可对项目进行展示的辅助材料自行准备。

二、评审要点：1.立项意义主要考察创业实践立项项目对参与人员的训练程度和项目的创新程度。

主要考察指标：项目目标与内容明晰性；参训人员接受创业实践的条件具备性；项目在技术或商业模式方面具有的创新性及先进性。

2.队伍组建主要考察团队成员、团队结构和团队导师的情况。

团队成员具备创业基本素质，有相关技术背景、扎实经管知识；团队结构专业背景搭配合理、性别搭配合理、团队从专业到年级有跨越和区别。

3.核心技术竞争力主要考察项目核心技术的竞争力，项目团队的技术研发和对项目风险的科学分析和合理规避能力。

竞争力体现在与同类产品相比的技术优势等，是否拥有专利，是否在技术上形成竞争壁垒等；技术研发方向是否符合行业发展的方向;技术研发能力的可持续性；能否清晰明确地分析项目技术可能面临的风险和困难，并且做出合理预案规避风险。

4.市场化前景主要考察团队对项目市场发展方向的分析及把握；团队对项目市场调研的相关成果。

具体包括市场前景及预测分析的科学性；项目商业模式设置的合理性；盈利能力分析合理性等。

5.项目经费主要考察预算的合理性和融资方案的可行性。

6.申报书主要从申报书格式规范，论证合理，阐述详实，内容完整等方面考察。

厦门大学关于实施“大学生创新创业训练计划”管理办法第一篇：厦门大学关于实施“大学生创新创业训练计划”管理办法厦门大学“大学生创新创业训练计划”管理办法(试行)第一章总则第一条、为进一步强化实践育人理念，改革人才培养模式，强化大学生的创新精神和创业能力培养，提升大学生的综合素质，培养适应创新型国家建设需要、适应各行各业发展需要的高素质人才，特制定本办法。

第二条、大学生创新创业训练计划（简称“大创”）内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目。

一、创新训练项目是本科生个人或团队，在导师的指导下，自主完成创新性实验方法的设计、实验条件的准备、实验的实施、数据处理与分析、报告撰写、成果（学术交流）等工作。

二、创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个的具体角色，通过编制商业计划书，开展可行性研究、模拟企业运行、进行一定程度的验证试验、撰写创业报告等工作。

三、创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。

四、创新训练项目和创业训练项目研究周期一般不超过3年。

创业实践项目的周期一般不超过4年。

第二章组织机构第三条学校成立“大学生创新创业训练计划工作领导小组”（简称“工作领导小组”）和“大学生创新创业训练计划专家委员会”。

“工作领导小组”负责研究、制定有关政策，组织项目申报、负责监督实验计划项目的经费使用情况等。

“专家委员会”进行评审、验收“创新创业训练计划”项目，指导各学院开展相关工作。

第四条工作领导小组由学校主管教学副校长任组长，成员包括教务处、学生处、校团委和相关部门的主要负责人。

大学生创新创业训练计划专家委员会由各学科教学科研水平高、有热情、肯投入且具有一定创业背景的教师组成。

第五条工作领导小组下设办公室。

办公室设在教务处，负责计划制定工作方案和“大创”项目的日常管理工作。

第五届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛获奖项目简介由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办，山东大学和济南市政府承办的第五届“挑战杯”飞利普中国大学生创业计划竞赛于10月15日至17日在山东大学隆重举行。

15日，全国学联主席刘凯，共青团中央学校部部长周长奎，中国科协青少部副部长蒙星，竞赛评委会常务副主任吴世农，全国人大代表、香港特别行政区立法会议员、香港青年企业家发展局主席梁刘柔芬，共青团山东省委书记张光峰，共青团中央学校部副部长陈光浩，教育部科技司高新处处长邰忠志等领导和嘉宾出席了开幕式。

在山东大学参加大学校长论坛的部分大学的校长和党委书记也应邀出席了开幕式并在前排就座。

参赛高校领导，全国部分省级团委的领导、评委，冠名赞助商及其他赞助商代表，内地81所高校、13所港澳台地区大学的领导、指导教师与参赛学生，以及观摩团共约2000人参加了开幕式。

开幕式由山东大学党委副书记方宏建主持。

团中央书记处书记尔肯江•吐拉洪在15日的开幕式讲话中指出，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛是共青团、学联组织服务科教兴国战略和人才强国战略，服务素质教育和科技创新的重要载体。

他强调，在全国上下深入学习贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的背景下，办好“挑战杯”创业计划竞赛是构建社会主义和谐社会、建设创新型国家、服务青年学生成长发展的需要。

他希望各级共青团、学联组织要紧紧围绕“育人”这一宗旨，强化群众性、发挥导向性、突出实效性，进一步深化以“挑战杯”为龙头的科技创新创业工作。

经过三天的激烈角逐，本届竞赛评审委员会对来自全国包括港澳台在内的22个赛区的129件作品进行了评审，最终，河海大学的“Nature生态食品股份有限公司”等30件作品获得全国金奖，南通大学的“通康特种滤棒开发有限责任公司”等80件作品获得全国银奖；来自港澳台的“点心屋有限公司产业计划”等2件作品获得全国金奖，“狮子山酒店管理信息技术解决方案”等5件作品获得全国银奖。