2020小学美术课题开题报告

美术课题研究开题报告(4篇)美术课题研究开题报告1一、课题的研究背景和价值(一)研究背景：__年新课改实施以来，美术课程改革已逐步走向成熟，课程资源开发及校本课程建设成为基础教育课程改革的一项重要任务。

《全日制义务教育美术课程标准》(以下简称《美术课程标准》)明确指出：“我国现阶段美术课程综合性和多样性不足，要广泛利用校内外的各种课程资源，尽可能运用自然环境(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学”。

但从目前掌握的材料来看，我国地区间美术教育发展不平衡，长期以来，课程资源的开发主体主要依靠少数学科专家，关注初中阶段美术学科课程资源的开发及利用并没有引起一线学校一线美术教师足够的重视。

在各校开展的校本课程研究中由于美术学科的独特性，对于美术课程资源的研究带有明显的随意性、原生性和零散性。

校本课程的开发缺欠连续性，大量作为课程要素________的课外课程资源被埋没，造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。

广大美术教师在教学实践中深感参考性的系统、可行、合理、有效的与本地区密切联系的课程资源的不足。

农村及边远薄弱学校缺乏对课程资源-特别是美术学科课外活动课程资源识别、开发和运用的意识和能力。

校内与校外课程资源的转换协调机制还没有能够很好建立。

特别是面对美术学科各校资源(人力资源、物质资源、人文资源等)有限的事实，加强城乡校际间合作、实现资源共享，将ｘｘ地方美术教育资源合理开发利用并引进课堂、个人简历探索一条切实可行的突出美术课程学科地位的活动教学方式是我们所关注的重点和努力的方向。

(二)研究价值课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。

课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。

课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。

课外课程资源作为课堂美术课程资源的补充、拓展和延伸，虽然必须服从学校课堂美术教育的需要，但具有相对独立性，甚至有些完全独立，只有经过认真整合，才具备教育资源的功能。

小学美术作业设计开题报告小学美术作业设计开题报告一、引言在小学阶段，美术作业设计是培养学生创造力和想象力的重要途径之一。

本次开题报告旨在探讨如何设计一份富有创意和启发性的小学美术作业，以激发学生对美术的兴趣和热爱。

二、背景美术作业在小学阶段起到了培养学生审美能力和艺术表达能力的作用。

然而，传统的美术作业设计往往缺乏趣味性和个性化，导致学生对美术的兴趣逐渐减退。

因此，我们需要设计一种创新的美术作业，以吸引学生的注意力并激发他们的创造力。

三、目标本次美术作业设计的目标是：1. 培养学生的观察力和想象力；2. 提高学生的绘画技巧和艺术表达能力；3. 激发学生对美术的兴趣和热爱。

四、设计思路1. 主题选择选择一个与学生生活相关的主题，例如家庭、自然环境或动物等。

这样可以让学生更容易产生共鸣，并激发他们对主题的兴趣。

2. 多元化媒材提供多种绘画媒材供学生选择，例如彩色铅笔、水彩、粉笔等。

这样可以让学生根据自己的喜好和创意选择合适的媒材进行表达。

3. 观察与想象结合设计一个观察与想象结合的任务，例如让学生观察一朵花，并根据自己的想象绘制一朵“梦幻花”。

这样可以培养学生的观察力和想象力，并激发他们创造出独特的作品。

4. 创意发挥鼓励学生在作业中发挥创意，例如让他们为自己的作品编写一个故事或添加一些独特的元素。

这样可以激发学生的创造力，并使作品更具个性化。

五、实施计划1. 介绍主题和任务在课堂上向学生介绍本次作业的主题和任务，并解释设计思路和预期目标。

2. 提供绘画媒材和工具在课堂上提供多种绘画媒材和工具供学生选择，并示范如何正确使用和保养。

3. 指导学生观察与想象指导学生观察所选主题，并引导他们用想象力进行创作。

提供一些启发性的问题和提示，帮助学生展开思维。

4. 鼓励创意发挥鼓励学生在作业中发挥创意，提供一些创意发挥的方法和技巧，并给予积极的反馈和鼓励。

六、预期效果通过本次美术作业设计，预期能够达到以下效果：1. 学生的观察力和想象力得到培养和提高；2. 学生的绘画技巧和艺术表达能力得到提升；3. 学生对美术的兴趣和热爱得到激发。

美术课题开题报告小学美术课题开题报告小学一、引言美术是一门富有创造力和表现力的学科，对于小学生的发展具有重要的意义。

通过美术课程的学习，学生可以培养自己的审美能力、观察力、想象力和创造力，提高艺术修养和审美素养。

本次开题报告旨在探讨小学美术课程的设计与实施，以期为学生提供更好的学习体验和发展空间。

二、美术课程的目标1. 培养学生的艺术修养：通过学习美术，学生可以了解艺术的基本概念、艺术史和艺术家的作品，提高自己的艺术鉴赏能力和审美水平。

2. 培养学生的观察力和表现力：通过绘画、造型等活动，培养学生观察和感知事物的能力，提高他们的表现和表达能力。

3. 培养学生的想象力和创造力：通过美术创作，鼓励学生大胆想象，培养他们的创造力和创新思维。

4. 培养学生的合作与沟通能力：通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和表达能力。

三、美术课程的内容1. 艺术史与名家作品欣赏：通过学习艺术史和欣赏名家作品，让学生了解不同艺术流派和风格，培养他们的艺术鉴赏能力。

2. 视觉艺术表现：通过绘画、素描、水彩等形式，让学生学会运用不同的材料和技巧表现自己的想法和感受。

3. 手工艺术创作：通过手工制作，如剪纸、折纸、陶艺等，培养学生的动手能力和创造力。

4. 美术创作与设计：通过美术创作和设计活动，让学生学会构思和实现自己的创意，培养他们的创造力和创新思维。

四、美术课程的教学方法1. 启发式教学：通过提出问题、引导思考和激发学生兴趣，培养学生的主动学习和探究精神。

2. 实践性教学：通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验美术创作的过程，提高他们的实际能力和技巧。

3. 个性化教学：根据学生的兴趣和特长，设计不同的学习任务和项目，激发他们的学习动力和积极性。

4. 合作学习：通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和表达能力。

五、美术课程的评价方法1. 作品评价：通过评价学生的作品，了解他们的创意、表现和技巧水平，为学生提供改进和进步的机会。

美术课题开题报告美术课题开题报告在现在社会，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有语言陈述性的特点。

你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家收集的美术课题开题报告，欢迎大家分享。

美术课题开题报告1题目：在主题美术中体验乐趣的案例研究一、课题研究的概况（一）概念的界定“幼儿美术活动”——幼儿运用一定的艺术材料和手段，进行造型、美术作品欣赏等活动，并通过自己独特的艺术语言展现视觉形象来完成作品。

“主题美术活动”精心收集了24个主题活动，分为大班（10个）、中班（8个）、小班（6个）三个部分，每个活动由设计思路、核心目标、网络图谱、活动列表、案例设计、主题反思与体会六部分组成。

另外，本书还收录了部分以师生对话为形式的活动实录，并附上了对活动的简要分析，从中可以较清晰地看出活动的思路和方法。

每一个主题活动的设计与实施都凝聚了教师们辛勤耕耘的汗水。

希望这些主题活动能够给您有益的借鉴。

合作：就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。

乐趣：使人感到快乐的情趣（二）案例背景新《纲要》在社会教育领域从社会关系的纬度提出了幼儿与他人的关系是乐群、互助、合作、分享、同情，幼儿与群体的关系是遵守规则、爱护公物与环境，幼儿与社会的关系是社会职业、家乡、祖国、世界文化。

提出的认识、情感态度和行为技能的问题，对幼儿进行社会态度和社会情感培养能帮助幼儿形成良好的心理使其逐步生成个性和社会性。

有专家也曾指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。

对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。

小学美术小课题开题报告撰写开题报告开题报告也叫课题研究方案,它主要说明这个课题应该进行研究,下面为大家分享了小学美术小课题的开题报告，欢迎借鉴！题目;小学美术课趣味教学研究开题报告一、课题的提出儿童是人之一生中最富于想象力的阶段，他们的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象，并且勇于探索内心世界与现实世界。

所以这个阶段的美术教育主要就是启发学生创造的天赋，也就是要让学生成为学习的主体，美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。

《美术新课程标准》提出，要特别关心学生美术学习的变化与成长，强调学生个人本位，在教学中更加关注以学生为主体，充分发挥其主观能动性，创造性。

在几年的美术教育工作中，我深深地体会到，小学生进入高段后由于多种原因，美术学习的积极性逐渐减退，报名参加美术兴趣班的人少了，上课的绘画材料和工具的准备情况也不大乐观，作业的完成率降低了，这也验证了各国专家学者认定的这个时期为绘画的“危险期”。

因此，在小学阶段注重学生趣味的培养非常重要。

作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动与压抑，而让学生走出教室，在阳光下游戏中感受、发现、认识和捕捉第一手的题材与内容，通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂，有活力的。

我将通过本课题的研究，从教学的一点一滴做起，进行教学实践研究，从而很好地培养学生学习美术的趣味，以及学生发现美和创造美的能力。

二、研究的内容与方法（一）课堂教学具的特点：1．教学内容具有直观性2．激励的方法多样且具有可操作性3.能够发展学生的能力（动手能力、空间想象能力、合作能力、创造能力等）。

（二）本课题研究内容：1．在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容，构建美术教学与学生经验紧密结合的共同体。

2．选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。

绘艺术的力小学美术课开题报告一、选题背景随着社会的进步和教育理念的转变，美术课作为小学生素质教育的一部分逐渐受到重视。

然而，在实施过程中，我们发现学生普遍存在对绘画技能的欠缺，并且对艺术的理解能力较低。

为了解决这个问题，我们决定开设一门名为"绘艺术的力"的小学美术课，目的是激发学生的绘画兴趣，培养他们对艺术作品的理解和鉴赏能力。

二、课程目标1. 培养学生对绘画的兴趣：通过富有趣味性和互动性的教学方法，激发学生对绘画的兴趣，让他们愿意主动参与到美术创作中。

2. 提高学生的绘画技能：通过系统的绘画训练，教授基本的绘画知识和技巧，提高学生的绘画水平。

3. 培养学生的艺术鉴赏能力：引导学生观察和欣赏艺术作品，培养他们对艺术的感受能力和理解能力。

4. 培养学生的创造力：通过启发式教学和自由创作，培养学生独立思考和创造的能力。

三、教学方法1. 导入环节：通过图片展示和故事讲解引入课堂主题，激发学生的学习兴趣。

2. 基础知识教学：通过简单的绘画技巧示范和实践操作，教授学生绘画的基本知识和技能。

3. 创意作品欣赏：观赏一些优秀的艺术作品，让学生感受不同的艺术表现方式，培养他们的审美能力。

4. 主题创作：给学生提供一个主题或者情境，鼓励他们进行自由创作，发挥想象力。

5. 作品展示和交流：学生可以在课堂上展示和分享自己的作品，与同学们交流和互动，提高他们的表达能力和观察力。

四、教材和资源1. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画颜料等。

2. 教材：选用适合小学生的绘画教材，包括基础技法教学、艺术作品鉴赏和创意绘画活动等。

3. 图片和艺术作品：准备一些图片和艺术作品，供学生观赏和学习。

五、教学评价为了更好地评价学生的学习情况，我们将采用以下几种评价方式：1. 课堂参与度：评估学生上课时的积极性和主动性。

2. 绘画作品评价：评估学生的绘画技巧和创作能力。

3. 鉴赏评论：评估学生对艺术作品的观察和理解能力。

《小学美术小组合作学习》课题开题报告、中期和结题报告小学美术小组合作研究课题开题报告1. 研究背景随着教育理念的变化和教学方式的创新，小学美术教育也在不断发展。

美术作为一门重要的课程，不仅能培养学生的审美能力和创造力，还能促进学生的全面发展。

然而，传统的美术教学方式存在着一些问题，例如缺乏足够的互动和合作，学生的研究兴趣不高等。

因此，开展小学美术小组合作研究研究具有重要意义。

2. 研究目的本研究旨在探讨小学美术小组合作研究对学生研究效果和研究态度的影响，为提高小学美术教学质量提供理论和实践依据。

具体目的包括：- 分析小组合作研究在小学美术教学中的优势；- 探索小组合作研究对学生艺术创作能力和审美能力的促进作用；- 研究小组合作研究对学生研究兴趣和研究态度的影响；- 提出有效的小学美术小组合作研究教学策略。

3. 研究方法本研究将采用实验研究方法，选取小学某个年级的美术课作为研究对象。

将学生分为实验组和对照组，实验组将进行小组合作研究，对照组将进行传统的个人研究。

通过实施教学实验和问卷调查等方式收集数据，分析比较两组学生的研究成果和研究体验。

4. 预期结果预计小学美术小组合作研究将对学生产生积极的影响。

研究结果可能包括但不限于以下方面：- 实验组学生在美术作品创作方面的成绩优于对照组；- 实验组学生的审美能力和艺术表达能力得到提升；- 实验组学生对美术研究的兴趣和态度更为积极；- 实验组学生的合作能力和沟通能力得到锻炼。

5. 研究意义通过开展小学美术小组合作研究研究，可以有助于促进小学美术教学的创新和改革。

同时，也为小学美术教师提供了有效的教学策略和指导，提高教学效果。

此外，研究还可为相关领域的进一步研究提供科学依据和参考。

中期报告1. 研究进展在课题开展的过程中，已经完成了以下工作：- 完成相关文献综述，总结了小学美术小组合作研究的现状和研究进展；- 设计了实验方案，确定实验组和对照组；- 开展了实验教学，并收集了实验数据；- 进行了初步数据分析，得出了一些初步结论。

近年来，随着我国教育的不断发展，美术教育在小学阶段也逐渐得到了更多的关注和重视。

在小学美术教育课程中，美术作品创作是一个重要的内容。

艺术创作具有启发性、创意性、独创性等特点，可以培养学生的想象力、创造力和艺术素养。

因此，本文立足于小学美术教育领域，提出了一项课题：《通过解读名画作品，提高小学生的创作能力》。

课题研究的背景和意义小学阶段的学生正处于认识万物、构建知识结构的时期，创造力和想象力处于高峰时期。

因此，小学阶段的美术教育十分重要，可以为他们打下良好的艺术基础，培养创造精神，潜移默化地影响其终身发展。

但是，由于小学生年龄较小，他们对于形式感的表达还不够成熟，更多地停留在表面式样的模仿。

因此，在培养创造力的过程中，需要运用科学而具有操作性的方法，帮助学生理论联系实际，学会运用艺术语言表达自己。

本课题选择通过解读名画作品的方式，来提高小学生的创作能力。

这种方法既可以培养学生的欣赏能力，也可以让他们学习到一些专业术语以及美术表现方法，同时，通过对名画的解读，可以启发学生的创新思维，让他们更好地创造自己的艺术作品。

课题的研究目标本课题旨在通过解读名画作品，提高小学生的创作能力。

具体目标包括：一、激发小学生的艺术兴趣和进一步了解美术的本质。

二、提高小学生的美术观察能力，让他们学会品味、欣赏艺术作品。

三、运用专业术语和美术表现方法来解读名画作品，让学生掌握基本的艺术语言。

四、通过对名画作品的解读，启发小学生的创新思维，让他们能够更好地创作自己的艺术作品。

课题内容和方法本课题的内容主要包括：一、名画作品的选择。

为了使小学生更好地了解名画作品的内涵和普及名画作品的知名度，我们将选取一些和小学生相关性较强的名画作品，如《笑面人》、《蒙娜丽莎》等。

选取名画作品后，我们将通过介绍、解析、比较等多种方法进行名画作品的解读，让学生了解名画作品的背景、主题、构图、色彩等，同时也会让学生学会一些艺术语言和美术表现方法。

三、艺术创作。

美术课题开题报告一、选题背景美术作为一门具有独立性的艺术学科，在学校中有着重要的地位。

美术课程的教学，可以有效地培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的综合素质和文化修养。

然而，在传统的美术课程教学中，往往忽视了学生对当代文化的认知和综合素质的培养。

因此，本次课题研究的选题背景是探索一种基于当代文化的美术课程教学方法，以期改变传统课程教学的模式，提高学生的创造力和自主学习能力。

二、研究目的本次课题的研究目的在于，通过对当代文化元素的运用，重新构建美术课程教学体系，提高学生的创造力和自主学习能力。

具体而言，研究目的包括以下几个方面：1. 探索一种基于当代文化的美术教学方法，将当代文化元素融入美术教学当中。

2. 通过对当代文化元素的挖掘和运用，培养学生对当代文化的认知能力。

3. 提高学生的创造力和自主学习能力，通过激发学生的兴趣和想象力，增强学生的创造性思维能力，培养学生的自主学习能力和综合素质。

三、研究内容本次课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 美术课程教学的理论分析，包括传统教学模式的优势和不足，以及基于当代文化的美术教学方法的概念和实践。

2. 当代文化元素的挖掘和运用，包括对当代艺术、流行文化和网络文化等不同文化领域的分析和研究，以及将这些元素融入美术教学当中的具体实践。

3. 美术课程教学的实践探索，包括通过案例分析和实际教学实验，验证基于当代文化的美术教学方法的有效性，并从实践中总结出适合不同学生群体和教学场景的教学方案和方法。

四、研究方法本次课题的研究方法主要包括理论分析和实践探索两个方面。

具体而言，研究方法包括以下几个步骤：1. 文献研究：对不同领域的文献进行综合分析和理论总结，构建基于当代文化的美术教学理论框架。

2. 调查分析：通过问卷调查和实地调查等方法，了解学生对当代文化的认知和兴趣等情况，为将当代文化元素融入美术教学当中提供基础数据。

3. 实践探索：通过案例分析和实际教学实验等方式，验证基于当代文化的美术教学方法的有效性，并总结出适合不同学生群体和教学场景的教学方案和方法。

小学美术开题报告一、选题背景美术是培养儿童审美能力和创造力的重要途径之一。

小学美术教育在培养儿童的观察力、想象力和表达能力方面起着重要作用。

然而，传统的小学美术教育常常注重技能的培养，缺乏对学生的潜力和创造力的挖掘和发展。

因此，本次课题以小学美术教育为背景，旨在探索一种更加创造性和启发性的美术教学方法。

二、选题意义美术教育不仅仅是培养学生艺术技能的过程，更是培养学生创造力和表达能力的过程。

通过创造性的美术教育，可以激发学生的想象力、观察力和思维能力，提高他们的艺术表达和创作能力。

此外，美术教育还有助于培养学生对美的感知和理解能力，提高他们的审美能力。

然而，目前小学美术教育存在一些问题，如只注重技能训练而忽视创造性思维培养、缺乏启发性教学和互动性学习等。

因此，本次课题的意义在于探索一种更创新、更启发性的小学美术教学方法，以培养学生的创造力和艺术表达能力。

三、研究目标本次研究的主要目标是设计和应用一种创新的小学美术教学方法，以培养学生的创造力和艺术表达能力。

具体目标包括：1.提供更多的启发性教学内容，激发学生的观察力、想象力和创造力；2.培养学生独立思考和自主创作的能力；3.通过互动性学习提高学生的艺术交流和合作能力；4.培养学生对美的感知和理解能力，提高他们的审美能力。

四、研究方法本次研究将采用实验研究和观察研究相结合的方法，具体步骤如下：1.设计实验课程：根据小学美术教学大纲和教学要求，设计一套创新的美术教学课程，包括启发性教学内容和互动性学习活动。

2.实施实验课程：在一所小学选择一组学生进行实验，运用设计好的课程教学。

3.收集数据：通过观察学生在课堂上的状态、记录学生的表现和反馈，采集相关数据。

4.数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出相关结论。

5.结果评估：根据分析结果，评估实验课程对学生的影响和效果，并对课程进行改进。

五、预期结果通过本次研究，预计获得以下结果：1.学生的观察力、想象力和创造力得到有效培养和提高；2.学生的独立思考和自主创作能力得到明显提高；3.学生的艺术交流和合作能力得到增强；4.学生的审美能力得到提高。