小学美术小课题

二年级美术小课题研究
一、引言
本文档旨在研究二年级美术教育中的一个小课题。

通过对二年级学生的美术研究情况进行观察和分析，探讨如何提高学生的美术素养和创造力。

二、研究目的
本研究的目的是针对二年级学生的美术教育进行深入分析，了解其研究现状和问题，寻找有效的教学策略和方法，以促进学生对美术的兴趣和理解，提高其艺术创造能力。

三、研究方法
本研究将采用观察法和问卷调查的方法收集数据。

观察法用于观察学生的课堂表现和研究态度，问卷调查用于了解学生的美术研究惯和喜好。

四、预期结果
通过本次研究，预期可以得出以下结果：
1. 了解二年级学生的美术研究现状和问题；
2. 确定针对性教学的策略和方法；
3. 提高学生的美术素养和创造力。

五、研究计划
本研究的时间计划如下：
1. 收集相关文献资料，了解二年级美术教育的背景和现状；
2. 实施观察和问卷调查，收集学生的数据；
3. 分析数据，总结学生的研究现状和问题；
4. 设计教学策略和方法，并进行实践；
5. 评估教学效果，提出改进意见；
6. 撰写研究报告。

六、参考文献
- [参考文献1]
- [参考文献2]
- [参考文献3]
以上为本文档的主要内容，旨在为二年级美术小课题的研究提供初步框架和计划。

具体的研究细节和结果将在后续实施过程中逐步完善和补充。

中小学音乐美术体育课题研究选题参考01、引导学生学习基础美学，提高审美能力的探索02、在欣赏教学中加强学生情感体验的研究03、艺术（美术、音乐）教育与人的全面发展的关系的研究04、中小学艺术（美术、音乐）教育相互衔接的研究05、构建中小学美术（音乐）创新教育模式的的思考和实践06、在中小学艺术（美术、音乐）教育中，培养学生创新意识（持久的兴趣、想象力、形象思能力、培养个性）的研究07、在美术（音乐）教学中如何培养没有艺术天赋学生的实践与探索08、任何培养和提高学生的艺术修养（美术涵养、音乐素养）的研究09、审美教育的作用、途径、内容、形式的探索10、目前学校艺术（美术、音乐）教育中普遍存在的问题及其对策11、美术（音乐）教育与校园文化建设的探索12、关注课堂细节，提高音乐（美术）教学质量的研究13、通过音乐教学，提高学生感受和鉴赏能力（表现能力、创作能力）的研究14、在美术（音乐）教学中加强学生生活体验的研究15、中小学美术（音乐）教学策略设计的研究16、提高中小学美术（音乐）教学有效性的策略研究17、校本艺术课程（地方课程）开发的研究18、新理念下美术（音乐）课堂教学模式的探索19、教师在中小学音乐（美术）教学中的角色定位20、美术（音乐）欣赏教学中培养学生人文意识的研究21、美术（音乐）教学中技能技巧训练与审美教育有机统一的研究22、小组合作学习在美术（音乐）课堂上的应用的探索23、美术（音乐）教学中探究式教学的运用24、研究性学习在美术（音乐）教学中的运用25、美术（音乐）课中寓教于乐（愉快教学）的探索26、处理美术（音乐）教学中突发事件的研究27、中小学美术（音乐）教学评价改革的研究28、多元评价在美术（音乐）教学中运用的研究29、建立新课标下美术（音乐）教学新评价体系的研究30、信息技术与美术（音乐）学科整合的研究31、充分利用教育媒体，提高美术（音乐）课堂效益的研究32、社区资源在中小学美术（音乐）教学中的运用的研究33、美术室（音乐室、舞蹈室）资源利用和开发的研究34、中小学美术（音乐）在教学在实施动态生成的研究35、艺术（美术、音乐）教育的场地、器材、师资建设的研究36、地方（乡土、民间）艺术资源的开发和利用研究37、在中小学美术（音乐）教学中渗透乡土艺术教学的研究38、在音乐（美术）教学中渗透（……）教学的研究39、美术（音乐、舞蹈、书法）课外兴趣小组活动正常化的探索40、利用多媒体优化美术（音乐）课堂教学的研究41、如何激发学生热爱民族艺术（民族音乐、民间美术）的研究42、学校美术室（音乐室、舞蹈室）器材的利用率调查43、学校艺术教育与社区艺术教育相整合的实验44、学生校外学习美术（声乐、器乐、舞蹈、书法）的调查报告45、关于学生家长的态度对学生学习音乐（美术）影响力的心理分析与调查报告46、在合唱（合奏）教学中培养学生合作意识（团队意识）的研究47、在中小学音乐教学中加强器乐教学的研究48、器乐（竖笛、口琴、口风琴）进课堂的研究50、民族打击乐（民间吹打乐）教学的探索51、电脑MIDI音乐进课堂的探索52、加强戏曲教学，培养学生挚爱传统艺术（民间艺术、民族音乐）的探索53、音乐课中培养学生的表演意识（欲望）的研究54、关于流行音乐进中小学音乐课堂的思考与研究55、中小学合唱教学中，增强学生合作意识和团队精神的探索56、如何培养小学生欣赏音乐良好习惯的研究57、高中音乐欣赏教学审美情趣培养的探索58、高中艺术欣赏课挖掘人文主义思想的研究59、初中音乐欣赏课动静结合的实践与探索60、小学低段音乐游戏教学的研究61、音乐课开展有效即兴创编活动的研究62、中小学音乐教学中情境创设的研究63、正确处理音乐知识技能与音乐审美表现的研究64、开放式的美术课堂教学模式的研究65、在儿童画（命题画、想象画、写生画）教学中培养学生观察力（想象力、思维能力）的研究66、如何指导低段学生进行儿童画创作的研究67、学生绘画创作中新媒材（新材质、新工具、新方法）的运用的探索68、儿童画风格多样化教学研究69、加强实用（应用）美术教学的探索与实践70、利用电脑软件指导学生进行电脑绘画（平面设计）的探索71、E环境下的中小学美术学习的研究72、基础图象处理软件在美术教学中的运用73、在美术教学中运用档案袋式评价的研究74、我区中小学艺术教育（美术教育、音乐教育、书法教育）现状的调查75、小学中年级体育课外作业设计与实施的研究76、声音在体育课堂的助推作用77、小学低段体育课堂中游戏化教学策略的实践研究78、简易体育器材在小学体育教学中的运用79、小学体育教学中提升学生主动参与性的策略研究80、小学低年段体育课堂培养规则意识的实践与研究81、在小学低年段体育游戏化教学中促进学生体能提升的实践研究82、小学体育课堂教学如何培育学生动商的研究83、基于体育核心素养下小学武术教学的实践研究84、“合作探究”式小学体育课堂教学的实践研究。

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，小学音乐美术教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。

音乐美术教育不仅有助于培养学生的审美情趣和创造力，还能提高学生的综合素质。

然而，在当前的小学音乐美术教育中，存在着一些问题，如学科孤立、教学模式单一、教学内容与实际生活脱节等。

为了更好地发挥音乐美术教育的育人功能，有必要对小学音乐美术教育进行整合与创新研究。

二、课题目的1. 提高小学音乐美术教师的专业素养，促进教师队伍建设。

2. 构建核心素养导向下的小学音乐美术教育体系，实现学科整合。

3. 创新音乐美术教学模式，提高学生的审美能力和创造力。

4. 探索音乐美术教育与实际生活的融合，培养学生的综合素质。

三、课题内容1. 小学音乐美术教育现状分析（1）音乐美术学科地位及作用的认识（2）音乐美术教育在小学教育中的现状（3）音乐美术教育存在的问题及原因分析2. 核心素养导向下的小学音乐美术教育体系构建（1）核心素养的内涵及音乐美术教育中的核心素养体现（2）音乐美术教育目标的确立与课程设置（3）音乐美术教育评价体系的构建3. 音乐美术教学模式创新研究（1）情境教学法在音乐美术教育中的应用（2）探究式学习在音乐美术教育中的应用（3）跨学科教学在音乐美术教育中的应用4. 音乐美术教育与实际生活的融合（1）音乐美术教育与生活技能的培养（2）音乐美术教育与人文素养的提升（3）音乐美术教育与科技创新的结合四、课题实施步骤1. 准备阶段：收集相关文献资料，进行课题论证，确定研究方案。

2. 实施阶段：（1）开展音乐美术教师培训，提高教师专业素养。

（2）进行音乐美术教育现状调查，分析问题及原因。

（3）构建核心素养导向下的小学音乐美术教育体系。

（4）创新音乐美术教学模式，开展教学实践。

（5）探索音乐美术教育与实际生活的融合。

3. 总结阶段：（1）对课题研究过程进行总结，提炼研究成果。

（2）撰写课题研究报告，提出改进建议。

美术学科小课题研究计划第一篇：美术学科小课题研究计划美术学科小课题研究计划——美术学科小课题研究姚芳1、申报课题题目：“学生如何自主发现问题并解决问题”2、教师开展实践研究：分析问题、寻找对策、实践应用、解决问题、总结反思（包括：查找相关的理论文献与资料、收集他人成功的经验与案例、记录自己的教学体验与反思等）；3、进行问题跟踪，组织教学观摩和主题研讨；4、中期检查与交流（中期报告）；5、教师继续进行实践研究；6、教师撰写结题报告；7、开展结题答辩与鉴定；第二篇：美术课题研究计划美术教学中创新性学习法的实践研究计划一、课题背景：小学美术教育是基础教育，其性质是教育取向的美术教育，即由教育价值的角度看待美术教。

“儿童是天生画家”，儿童创作是自由的、自主的，其思维方式不同于成人，内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐。

美术是一种教育工具，它能陶冶人的感性，培养合作精神，减少自私自利，最为重要的是它能够发展进行创造性工作的能力。

二、课题依据：美术新课程标准提出：“要通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望”;“要使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力”。

三、课题目标：学生目标：1、根据学生的年龄特点，使学生在实验中达到不同目标。

2、进一步学习美术知识，学会利用不的同材料、不同的手法、不同的形式表达根据自己的想法，结合自己的知识理解的创作作品，引导学生在自己能力所及的范围内大胆创作。

教师目标：1、通过学习一些理论知识，能够把自身的美术知识通过一定的方法传授给学生，转化为学生的方法并进行再创造。

2、边实验，边积累，边总结，定期完成阶段性实验小结。

四、课题过程：第一阶段：准备阶段（2012年10月—11月）基本情况的调查、分析研究并制定课题方案。

本阶段主要调查各教师教学现状，学生对美术的兴趣及家庭的情况，确定实验班和对照班，明确各教师的研究任务，根据实际适当改变教学方法，结合部分欣赏课探索激发学生想象创造性思维训练方法，并对学生进行了初步训练。

小学美术课题研究方案一、研究背景美术是小学教育中重要的一门学科，对培养学生的审美能力和创造力具有重要作用。

然而，在实际教学中，我们发现存在一些问题，如学生的创作能力不足、研究兴趣不高等。

因此，我们有必要开展小学美术课题研究，探索有效的教学方法和策略，提升小学美术教育的质量。

二、研究目标本研究的目标是通过探索简单的教学策略和方法，提高小学美术教育的效果，促进学生的创造力和艺术表现力的发展。

三、研究内容1. 分析小学美术教育的现状和存在的问题，了解学生的研究需求和特点。

2. 研究简单的教学策略和方法，如通过游戏化教学激发学生的兴趣，通过实践性的教学活动提升学生的创作能力等。

3. 设计并实施相应的美术教学方案，包括教学内容、教学活动和评估方法。

4. 经过一定时间的实施和调整，评估美术教学方案的效果。

四、研究方法1. 文献研究：通过查阅相关文献和资料，了解小学美术教育的理论基础和研究现状。

2. 实地调研：观察和访谈教师和学生，了解他们对美术教育的看法和需求。

3. 实验研究：在一所小学进行实验性的美术教学，比较不同教学策略和方法的效果。

4. 数据分析：通过统计和分析实验数据，评估美术教学方案的效果。

五、研究成果本研究的成果包括：1. 理论研究报告：对小学美术教育的现状和问题进行分析，并提出相应的教学策略和方法。

2. 美术教学方案：设计并实施的美术教学方案，包括教学内容、教学活动和评估方法。

3. 研究论文：总结研究过程和结果，发表相关的研究论文，与教育界分享经验和成果。

六、研究计划1. 第一阶段（一个月）：进行文献研究，了解小学美术教育的理论基础和研究现状。

2. 第二阶段（两个月）：进行实地调研，观察和访谈教师和学生，了解他们对美术教育的看法和需求。

3. 第三阶段（三个月）：设计并实施美术教学方案，进行实验研究，并收集相关数据。

4. 第四阶段（一个月）：对实验数据进行分析和总结，撰写研究论文和研究报告。

5. 第五阶段（半个月）：与教育界分享研究成果，发表研究论文。

美术小课题研究方案美术小课题研究方案研究的课题：在美术学习过程中良好学习习惯的养成研究的背景：反思我们所做的工作，这一学期，我们将在美术学习过程中良好学习习惯的养成作为学生学习生活的中心做进一步研究，尤其是学生在学习活动中的主动参与、群体与个体的策划。

使学生的生活与学习能真正紧密的结合，体验学习过程，逐步养成学习方法，通过学习活动引导学生形成良好的情感、态度和价值观，为他们今后的发展服务。

研究的目的：1、利用美术教育的多种学习形式，培养学生良好学习习惯的养成2、在综合性学习中，形成真正有效的以学生良好学习习惯的养成为教学中心的研究。

研究的主要内容：围绕美术学科的特点，重视引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集材料等学习方法，进行自主学习与合作交流；教师还以生动有趣的教学手段，如录像、范画、参观、游戏音乐等方式引导学生良好学习习惯的养成等综合学习能力；同时鼓励学生利用多种绘画和手工形式进行创作表现，并展示他们的美术作品，进行交流。

课题研究的实施计划（分段步骤）：三月份：1、制定个人研究计划。

2、做好学期准备工作。

3、参加校课题研究课听、评课。

4、小组内理论学习《美术新课程标准》。

四月份：1、参加市艺术节绘画比赛。

2、辅导学生参赛作品，从中选出优秀作品。

3、在课外辅导中培养学生良好的学习习惯。

五月份：1、按时完成课堂教学工作。

2、对日常教学工作做阶段总结。

3、随时收集学生作品。

六月份：1、参加校课题研究课听、评课。

2、美术老师相互交流、讨论教学心得。

3、整理个人课题研究资料。

4、形成阶段性成果。

（学生美术作品、作业）5、对个人学期工作进行总结。

韩菲菲2010-3-16。

小学美术课题研究实施方案介绍本文档详细介绍了小学美术课题研究的实施方案。

通过该方案，旨在提供小学生参与美术课题研究的指导，促进他们的创造力和艺术表达能力的发展。

目标- 培养小学生对艺术的兴趣和热爱- 开发小学生的观察力和创造力- 提高小学生的艺术表达能力实施步骤第一步：课题选择根据小学生的年龄和兴趣，选择适合的美术课题。

课题可以涵盖不同的艺术媒介，如绘画、雕塑、手工制作等。

第二步：课题研究引导小学生进行相关的美术课题研究。

可以通过观察艺术作品、查阅美术书籍、参观美术馆等方式，让他们了解和研究相关的艺术知识。

第三步：创作过程在实施课题研究的过程中，鼓励小学生展开创作。

提供必要的材料和工具，并指导他们运用所学知识进行艺术创作。

第四步：作品展示组织作品展示活动，让小学生有机会展示自己的艺术作品。

可以在学校的展览区域或社区活动中展示作品，供他们和他人欣赏。

评估与反馈在实施过程中，对小学生的表现进行评估。

采用多元化的评估方式，包括观察、作品评价等，以便及时给予反馈和指导，帮助他们进一步提高艺术表达能力。

总结通过小学美术课题研究的实施方案，可以有效激发小学生的艺术潜能，培养他们的创造力和艺术表达能力。

鼓励他们参与艺术创作，展示自己的作品，将有助于提升他们的自信心和艺术欣赏能力。

同时，通过评估与反馈，不断提高课题研究的质量，促进小学生艺术教育的发展。

---以上为小学美术课题研究实施方案的内容。

该方案旨在引导小学生进行美术课题研究，并开发他们的艺术表达能力。

通过实施该方案，可以达到培养小学生对艺术的兴趣和热爱的目标，同时提高他们的观察力和创造力。

很高兴能和大家分享我的美术小课题研究方案，我选择的主题是“探索图像符号在美术中的应用”。

在现代社会，图像已经成为人们生活中不可或缺的一部分，而图像符号作为图像中构成重要部分的一种视觉语言，其在美术中的应用被越来越多的人所关注。

在该研究方案中，我将通过文献调研的方式，系统梳理图像符号的概念、种类及其美学功能。

同时，我将选取代表性的艺术家及其作品，探究不同艺术家如何运用图像符号创作出具有艺术价值的作品。

过程中，我将运用图像学、美学、社会学等知识领域，对文献和艺术作品进行综合分析，以期深入了解图像符号在美术中的应用及其意义。

我将开展实证研究，通过对目标对象的分析研究，了解图像符号在美术教学中的应用情况，并进而分析探究图像符号在美术教学中的作用和意义。

在实证研究中，我将先通过问卷调查、深度访谈等方法，了解美术教师和学生对图像符号的认识和运用情况，进而筛选出典型的案例。

随后，我将选择典型案例进行课堂教学，实践探索图像符号在实际教学中的应用，同时进行实证数据的收集和分析，以期得出科学、实用的教学方法和技术。

我将对研究结论进行总结和反思，探讨图像符号在美术教学中的应用前景和潜力。

并进一步指出研究中存在的问题和不足，提出进一步的研究方向和建议。

总体来说，本研究方案具有一定的创新性和实用性，并将采用综合研究方法通过文献调研、实证研究与教学实践相结合的方式，深入探讨图像符号在美术中的应用。

相信本研究方案的实施和实践将为美术教育领域的教学实践提供有益的参考和借鉴。

一年级美术小课题研究
研究背景
在一年级的美术教学中，学生的创造性思维和艺术表达能力的培养非常重要。

然而，目前存在着一些困难和问题，需要进行更深入的研究和探索。

研究目的
本课题的研究目的是通过探索一年级美术教学的有效策略，促进学生创造力和艺术表达能力的发展。

研究内容和方法
我们将通过以下方式来进行研究：
1. 回顾相关的文献和研究，了解国内外一年级美术教学的现状和问题。

2. 设计和实施教学实验，比较不同教学策略对学生创造性思维和艺术表达能力的影响。

3. 收集和分析学生的创作作品，以及学生和教师的反馈意见，评估研究结果。

研究预期成果
我们期望通过这项研究可以获得以下成果：
1. 发现有效的一年级美术教学策略，促进学生的创造性思维和艺术表达能力的发展。

2. 提供给教师们有关一年级美术教学的有益参考，帮助他们提高教学效果。

3. 为后续研究提供基础和借鉴。

研究周期和计划
本课题的研究周期预计为一年。

具体的研究计划将根据实际进展来确定。

参考文献
[参考文献1]
[参考文献2]
[参考文献3]。

《小学美术小组合作学习》课题开题报告、中期和结题报告小学美术小组合作研究课题开题报告1. 研究背景随着教育理念的变化和教学方式的创新，小学美术教育也在不断发展。

美术作为一门重要的课程，不仅能培养学生的审美能力和创造力，还能促进学生的全面发展。

然而，传统的美术教学方式存在着一些问题，例如缺乏足够的互动和合作，学生的研究兴趣不高等。

因此，开展小学美术小组合作研究研究具有重要意义。

2. 研究目的本研究旨在探讨小学美术小组合作研究对学生研究效果和研究态度的影响，为提高小学美术教学质量提供理论和实践依据。

具体目的包括：- 分析小组合作研究在小学美术教学中的优势；- 探索小组合作研究对学生艺术创作能力和审美能力的促进作用；- 研究小组合作研究对学生研究兴趣和研究态度的影响；- 提出有效的小学美术小组合作研究教学策略。

3. 研究方法本研究将采用实验研究方法，选取小学某个年级的美术课作为研究对象。

将学生分为实验组和对照组，实验组将进行小组合作研究，对照组将进行传统的个人研究。

通过实施教学实验和问卷调查等方式收集数据，分析比较两组学生的研究成果和研究体验。

4. 预期结果预计小学美术小组合作研究将对学生产生积极的影响。

研究结果可能包括但不限于以下方面：- 实验组学生在美术作品创作方面的成绩优于对照组；- 实验组学生的审美能力和艺术表达能力得到提升；- 实验组学生对美术研究的兴趣和态度更为积极；- 实验组学生的合作能力和沟通能力得到锻炼。

5. 研究意义通过开展小学美术小组合作研究研究，可以有助于促进小学美术教学的创新和改革。

同时，也为小学美术教师提供了有效的教学策略和指导，提高教学效果。

此外，研究还可为相关领域的进一步研究提供科学依据和参考。

中期报告1. 研究进展在课题开展的过程中，已经完成了以下工作：- 完成相关文献综述，总结了小学美术小组合作研究的现状和研究进展；- 设计了实验方案，确定实验组和对照组；- 开展了实验教学，并收集了实验数据；- 进行了初步数据分析，得出了一些初步结论。

小学美术教育的学生评价课题课题申报书《小学美术教育的学生评价课题》一、课题背景与意义美术教育是小学教育课程的重要组成部分，旨在培养学生的审美能力、创造能力和综合素质。

然而，现行的小学美术教育评价方式主要依靠定性评价，缺乏客观量化的标准，存在主观性强、对学生个体差异无法准确把握等问题。

因此，本课题拟研究小学美术教育的学生评价，充分挖掘评价的潜力，借助现代技术手段，探索实施客观、准确、全面的评价方式，促进小学生的艺术发展。

二、研究目标本课题的目标是探索小学美术教育的学生评价方式，以便更好地反映学生的美术水平和发展潜能。

具体目标如下：1. 建立符合学生发展特点的小学美术评价体系；2. 制定可量化、客观的评价指标，提高评价的准确性和客观性；3. 探索结合数字化教育技术的评价方法，提供科技支持；4. 推广应用评价成果，提升小学生的艺术发展水平。

三、研究内容与方案本课题的研究内容主要包括以下方面：1. 美术教育评价现状研究：调查分析小学美术教育评价的现状、问题和挑战，总结经验，分析不足，为后续研究提供基础和依据。

2. 学生评价需求调研：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对美术评价的期望和需求，发现问题，并根据调研结果进行优化和改进。

3. 构建小学美术评价体系：参考国内外相关研究成果，结合本地实际，建立适应小学美术教育的评价体系。

阐明评价体系中的核心要素、参考标准和权重比例，确保评价的客观性和准确性。

4. 设计评价工具和材料：基于评价体系，制定具体的评价指标和工具。

设计符合小学美术教育特点的评价材料，包括评分表、作品集、教学案例等。

5. 制定数字化评价方案：结合现代技术手段，开发适用于小学美术教育的数字化评价方案。

借助教育软件、在线平台等工具，改善评价过程，并提供数据支持。

6. 研究评价结果及影响：评估研究结果的可行性和有效性，总结评价的优点和不足，提出改进方案。

通过教育实践和示范，在课程设计、教师培训等方面推广应用评价成果。

小学美术课题研究小学美术课是培养学生审美意识和创造力的重要环节，对学生的综合素质和文化修养有着重要的影响。

本文将对小学美术课题进行研究，探讨如何开展有效的小学美术课。

第一、选择适合学生年龄段的课题小学生的认知和表现能力有限，因此在进行美术课题的选择时，需要根据学生的年龄和发展阶段来进行筛选。

例如，对于一年级的学生，可以选择一些简单的色彩运用和形状创作的课题，如用色泥塑造简单的动物、植物等；而对于高年级的学生，则可以选择一些复杂一些的课题，如运用各种材料制作山水画等。

第二、注重培养学生的观察力和创造力美术课可以激发学生的观察力和创造力，因此在课题设计中应注重这方面的培养。

例如，可以设计一个观察水彩画的课题，要求学生仔细观察画中的细节、色彩等，并能够借鉴其中的创意，进行自己的创作。

第三、增加多样性在小学美术课的课题设计中，应注重增加多样性，让学生有更多的选择空间和发挥自己独特创意的机会。

可以设计一些开放性的课题，如“自由创作一幅你理想中的画”等，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

第四、注重与其他学科的融合美术课与其他学科的融合可以增加课程的趣味性和实用性。

例如，可以结合科学课程，设计一个制作彩虹的课题，让学生不仅能够学习到彩色和光的原理，同时还可以进行彩虹的绘画创作。

第五、关注学生的兴趣和特长在美术课的课题设计中，应该关注学生的兴趣和特长，让学生能够在自己擅长的领域进行深入的创作。

例如，如果发现有学生特别喜欢水彩画，可以提供更多的水彩画创作的机会和材料，让学生能够深入学习和探索。

综上所述，小学美术课题研究是一项重要的工作，需要根据学生的年龄、发展阶段、兴趣和特长等因素进行合理设计。

只有通过精心设计的课题，才能够达到培养学生良好的审美意识和创造力的目标。

2024年小学美术课题研究计划一、总体目标1、通过本课题的研究，进一步转变教师观念，树立新的教学质量观、教学方法观、教学方法观、学生观。

成就一批有一定的教育理论水平、教学研究能力和教学实践能力，能撰写经验型论文和科研论文的中青年骨干教师。

是学校队伍的综合素质和教学能力再上一个台阶。

2、培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。

培养学生在学习活动中的自主性，主动性，独立性，创造性和坚持性;掌握科学的学习方法，是学生的自主学习能力得到提高。

3、探索并形成一套适合培养小学生自主学习能力的教学模式和策略，力争能在更大范围推广应用。

二、阶段目标1、准备阶段工作目标：（1）制定课题研究方案，申报课题，开题论证，修定课题方案。

（2）搜集国内外关于自主学习的资料，了解自主学习研究的进展情况。

（3）按照新课程标准和教材的要求，结合学校原有课题《自主创新教育》的研究成果，形成各学段学生自主学习的预设目标。

（4）开展调查研究，弄清各学段学生原有自主学习的情况，并对照自主学习的预设目标及国内外自主学习的研究情况确定本课题研究的若干个支撑点。

（5）对课题组成员、子课题负责人进行培训，各子课题负责人制定子课题研究计划。

2、实施阶段工作目标：（1）如何指导小学生自主学习，促进小学生自主学习的指导策略有哪些;怎样认识指导与自主之间的关系;从他主学习转向自主学习的过程中有没有基本的规律与原则可以遵循。

（2）追因调查：弄清影响学生自主学习的因素有哪些，如何应对。

（3）验证研究：在实践中不断验证并修定小学生自主学习的目标。

（4）课题研究中期评估。

（5）下阶段课题研究规划。

3、总结阶段工作目标：（1）搜集实验中积累的资料，从中总结经验、寻找规律，筛选出能促进学生自主学习的指导策略。

通过面上推广深化、拓展和完善本课题研究。

（2）结题汇报活动。

三、采取措施（一）继续提高美术教师的认识水平（二）创新教学方法，丰富教学内容1、情境教学2、合作分工，取长补短（三）积极鼓励学生自主创造四、保障措施（一）组织保证领导组成员：党建盛杨凤根安彦卿李红霞张玉艳罗虹邓荷娥课题负责人：王冬梅成员：王冬梅严慧艳课题：小学生自主学习美术的指导策略研究制度保证（1）定期召开课题组成员工作例会。

美术小课题研究报告篇一：美术小课题研究计划表教师个人小课题研究计划书篇二：激发小学生美术学习兴趣小课题研究激发小学生美术学习兴趣小课题研究实施方案一、课题的背景兴趣是学习美术的基本动力之一。

应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意与认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识技能在帮助学生美画生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

作为一名身在一线的美术教师,在给孩子们上课的过程中,时常会遇到这样的困惑:老师,我不愿画这个,我想画自己想画的,这个我画不好??面对孩子们无奈的表情,听着孩子们那童真却又带有一丝埋怨的唠叨,我不得不反思我们的教育行为,是不是我们对孩子的束缚太多,以至使他们怨声载道。

比如:这节课学习用彩墨画鸟,孩子们就必须画鸟,这节课学习用彩墨画鱼,孩子们就必须画鱼??而在现实中有的孩子偏偏不喜欢画鸟或画鱼。

怎么办?经过一段时间思想上的酝酿,于是我有一个大胆的想法,办一个班级画册,让孩子们冲破教材的束缚,画你想画的,表现你所想的,用绘画表达你的心声,用画笔捕捉你喜欢的瞬间!我想这一做法一定会得到学生的支持,也一定会调动起学生的绘画热情,激发学生对美术学习的兴趣,从而学生的绘画能力!(这一活动我们可以打破时间和空间,可以在课上也可以在课下,可以在学校也可以在家完成。

这样为学生提供了足够的时间和空间。

)二、理论依据兴趣先导原理。

心理学原理告诉我们：兴趣是一切行为的先导。

研究表明当一个人在从事饶有情趣的活动时，大脑会自动分泌一种化学物质，它的效率比吗啡还要高出500倍。

英国吉伯特?哈特教授说过：如果你教的班级有30个年轻人，他们正在一起费力地向知识的山峰攀登，这时你若能合理地给他们一些享受，那他们的学习效率会提高好几倍。

因此，有情趣的学习活动学生不但不会有压力，而且记忆、理解、创造等方面的潜能就能得到充分的发挥。