辽海版三年级下册美术教案第16-20课《快乐的提线偶》教学设计学习目标：1、知识、技能目标：①了解提线偶的形式美感，学习选择不同材料制作提线偶。
②掌握提线偶的基本制作方法和制作步骤，进一步懂得色彩搭配知识。
③了解有关偶戏的文化。
④运用废纸盒、毛线等材料制作玩偶，训练学生设计意识和动手操作能力，进一步培养学生合作能力。
2、过程与方法：①欣赏情趣——自主探究——自主选材——合作表现——表演赏析。
②通过图片展示的方法以小组自主探究的形式突破难点是本课尝试的一种方法。
3、情感、态度、价值观：①让儿童在尽兴地“做”和“玩”提线偶的学习活动中激发学生创作动机，充分体验美术创造的无穷乐趣，并渗透“物以致用”的设计思想。
②通过提线偶的教学活动继续培养学生对祖国传统工艺的热爱。
教学重、难点：重点：①用多种媒材，运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的设计与造型活动。
②提线偶的装饰，小组合作分工制作并表演。
难点：①玩偶各个组成部分的连接和固定。
②提线调节方法。
教学准备：教师准备：范作、色卡、美工纸、剪刀、胶棒、多媒体等。
学生准备：鸡蛋壳、竹子、筷子、塑料果冻盒、纸盒、废旧挂历、布料、细线绳、剪刀、胶水等。
教学过程：一、课堂导入1、运用视频导入，激发学生兴趣。
我们已经制作过纸偶，鸡蛋偶，看着你们一件件漂亮的作品，老师决定在下一节美术课为你们的玩偶设置一个栏目：快乐的提线偶（齐读课题），为了让大本营的节目更丰富更精彩，今天老师将带领大家制作另一种类型的玩偶。
是什么呢？先欣赏一段表演吧！师：这些玩偶跳得多棒呀！是自己在表演吗？（不是）你发现了什么？生1：玩偶用线吊起来表演。
生2：人们用手操控着线，让玩偶跳起来。
生3：他们边操控玩偶，边唱歌。
你们真棒，有着一双善于发现的眼睛。
在玩偶的颈、腰、肘、膝等重要部位，各缀丝线，拉动丝线以操纵木偶的动作，这种玩偶就叫提线偶。
这节课，就用我们充满智慧的大脑和灵巧的双手，一起制作提线偶吧。
（板书：快乐的提线偶）2、简单了解提线偶剧的发展。
提线木偶戏最开始是用于婚丧喜庆的圈子。
随着时间的推移，提线偶的表演越来越贴近生活，剧目题材也越来越广泛，我们喜欢看的《西游记》中的《火焰山》就是用提线偶来表演的。
二、课堂新授1、探究提线玩偶的制作素材来源于生活。
今天，老师也带了一个漂亮的提线偶，准备去参加快乐的提线偶。
（表演一下：Hello，大家好，见到你们真高兴，怎么我一个人去参加呀，真没劲，朋友，你能给我找伙伴一起去表演吗？生：能。
老师相信你们是诚实、守信用的孩子。
希望通过这一节课的学习，能找到很多很多的玩偶朋友一起去参加玩偶大本营活动。
怎么样，我们先了解一下大本营节目要求吧。
提线偶造型独特，有创意。
老师发现了一幅作品，看，他是怎么创意的呢？生谈。
哦，选材有创意（废弃材料制作），造型独特。
知道他是怎么做的吗？讲穿线，提线的调节。
这是一位善于发现生活美的孩子，这些看似废弃的东西在他眼里确成了宝贝。
孩子们，在我们生活中有很多废弃的材料是可以再次利用的哟。
2、欣赏提线玩偶作品，激发创作灵感。
请看这些作品，我们生活中的美无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛。
三、创作作品师：孩子们，此时此刻，你一定迫不及待想动手了吧。
请先看作业要求：1、合理利用材料，根据材料的形状、色彩、机理等，选择不同的材料制作玩偶的各个部位，连接可以用毛线和细丝。
2、装饰时注意色彩的对比与和谐。
3、分工合作，开始动手做一做。
四、课堂展示学生互评、自评。
教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。
五、课堂小结这节课主要是培养学生的创造性思维能力和创新意思的发展，在情感上培养对民间艺术偶戏的认识和热爱；在技能上能利用身边的乡土的、废弃的材料，有取舍地创造性地制作、使用提线偶。
养成事前预想和计划的行为习惯，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
《动漫明星①②》教学设计学习目标：1、通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
2、启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
3、培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
教学重、难点：重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。
并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
教学准备：教师准备：相关图片资料等。
学生准备：绘画工具等。
教学过程：一、课堂导入兴趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点。
教师：同学们，今天我们要举办“动漫明星”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。
可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。
）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。
小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
二、课堂新授1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。
或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。
教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。
2、欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情。
教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。
现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。
大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等，看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。
卡通世界真是太神奇美丽了。
我也想设计一个卡通明星。
3、小组讨论欣赏：教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？4、教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
5、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：引导学生分析作品的造型特点发现作品的艺术表现方法。
启发学生发表自己大胆的创意。
三、创作作品教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。
此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。
四、课堂展示学生互评、自评。
教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。
五、课堂小结同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。
《快乐的一天》教学设计学习目标：1、知识与技能目标：启发学生感受快乐的一天、选出难忘的一天，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
2、过程与方法目标：启发学生大胆设计自己难忘的一天，创作出生动有趣的节日场面。
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会生活的美，感知艺术的情感。
教学重、难点：重点：选择色彩和有特色的场面表现难忘的一天。
难点：能比较丰富的运用绘画的艺术语言。
教学准备：教师准备：相关图片，绘画工具。
学生准备：绘画工具等。
教学过程：一、课堂导入组织接龙游戏：迅速的报出自己最快乐的一天的情景。
二、课堂发展1、看到这些作品，你能会想到哪些快乐的日子？（“六一”作品）（1）看到这些作品名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？（2）这个作品中最典型的装扮和活动是什么？（3）有哪些有趣的事情发生？（4）你们小组能为同学们表演一下吗？（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？2、欣赏范作，你有什么好的创作方法？3、设计构思：（1）在纸上大概画出快乐的一天情景。
（2）互相交流，看看谁的构思更奇特。
三、创作作品运用绘画的方式，大胆地用笔用色，学会夸张地表现人物在不同状态下的动作特点。
四、课堂展示学生展示作品，自评、互评，教师总结性评价。
五、课堂总结通过本课的学习，培养学生发现美、感知美，创作美的能力。
《童话创想》教学设计学习目标：1、通过本课学习使学生认识插图的作用及插画艺术的特点。
2、学习为童话故事创作一幅插图，锻炼学生的思维能力。
3、培养学生热爱生活、向往美好世界的情怀。
教学重、难点：重点：认识插画艺术，为童话故事创作插图。
难点：插图创作的构思与绘制。
教学准备：教师准备：相关图片，绘画工具。
学生准备：绘画工具等。
教学过程：一、课堂导入教师播放视频（龟兔赛跑），讲述童话故事，以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。
二、课堂发展1学生分小组一起讲讲自己所喜欢的童话故事，教师参与其中，合作学习，讨论童话。
2、作品欣赏，教师设置问题让学生讨论：（1）童话书有插图好还是没有插图好？（2）插图在童话故事中有什么作用？一幅插图能反映整个故事的所有情节吗？（讲明：一个童话故事所叙述的情节有很多，我们用绘画的形式表现时只选择其中一个最感人的故事情节即可，且场面不要太复杂）3、教师引导学生欣赏课本展示的童话故事插图作品，引导学生认识插图及插画的艺术特点。
教师讲解画插图的方法步骤：（1）选定故事情节。
寻找自己感兴趣的童话故事，选定故事中的某一情节。
（2）构思。
根据故事情节进行构思。
（3）构图。
用铅笔在绘画本上把构思画出来。
（画面人物不要过多，场景不要太复杂）（4）着色。
在铅笔稿上图上自己喜欢的颜色。
（教学建议：准备几个角色少、场景比较容易的小故事，简要写上故事情节，供学生创作时选择、参考）三、创作作品教师讲述作业要求：回忆你感兴趣的印象深刻的童话故事情节，发挥想象力，为故事内容创作一幅插图，注意与内容情节要配合协调。
