沪粤版九年级上册历史 第十四章 第一节 怎样认识电阻(第2讲)导学案

14.1怎样认识电阻教学设计（沪粤版九年级上册）我的口吻）一、设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究相结合的方式，旨在让学生从实际问题中认识电阻，理解电阻的概念、影响因素以及电阻的测量。

活动的目的在于培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二、教学目标：1. 知识与技能：了解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素，学会使用欧姆表测量电阻。

2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养合作、交流、创新的精神。

三、教学难点与重点：重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，欧姆表的使用。

难点：电阻的测量，影响电阻大小的综合分析。

四、教具与学具准备：教具：欧姆表、电阻箱、导线、电流表、电压表、灯泡等。

学具：实验报告册、测量工具、计算器等。

五、活动过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，如照明电路中灯泡的亮度，引导学生思考电阻的概念。

2. 讲解：讲解电阻的概念，电阻的单位，影响电阻大小的因素。

3. 实验一：引导学生用欧姆表测量电阻，掌握欧姆表的使用方法。

4. 实验二：学生分组进行实验，探究电阻与长度、横截面积、材料的关系。

5. 实验三：引导学生通过实验，了解并掌握电阻的测量方法。

六、活动重难点：重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，欧姆表的使用。

难点：电阻的测量，影响电阻大小的综合分析。

七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点。

2. 拓展延伸：引导学生进行小研究，探究电阻在其他因素不变的情况下，温度对电阻的影响。

重点和难点解析：一、教学难点与重点：在设计本节课时，我特别关注了教学难点与重点的划分。

难点在于电阻的测量和影响电阻大小的综合分析，而重点则是电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆表的使用。

我之所以这样划分，是基于对学生认知规律的把握。

电阻的测量和综合分析需要学生具备一定的实验操作能力和逻辑思维能力，而这些能力在学生的学习过程中并非一蹴而就，因此我将这部分内容定为难点。

沪粤版初中物理九上 14.1 怎样认识电阻教案一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过实践情景引入，让学生了解电阻的概念和作用。

在教学过程中，我注重培养学生的实验操作能力和思维能力，让学生在实践中掌握电阻的测量和计算方法。

本节课的目的是让学生了解电阻的概念、测量和计算方法，以及电阻在实际应用中的重要性。

二、教学目标1. 了解电阻的概念、单位及符号。

2. 学会使用伏安法测量电阻。

3. 掌握电阻的计算公式及应用。

4. 培养学生的实验操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位及符号；伏安法测量电阻；电阻的计算公式及应用。

难点：电阻的计算公式的推导和应用。

四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线、开关等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生发现电路中的电阻。

2. 电阻的概念：介绍电阻的定义、单位及符号。

3. 伏安法测量电阻：引导学生进行实验操作，使用伏安法测量电阻的阻值。

4. 电阻的计算公式：推导并讲解电阻的计算公式，让学生学会运用公式计算电阻。

5. 电阻的应用：分析实际电路中电阻的作用，让学生了解电阻在电路中的重要性。

6. 课堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题。

六、活动重难点1. 电阻的概念、单位及符号。

2. 伏安法测量电阻。

3. 电阻的计算公式的推导和应用。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生深入了解电阻的特性，如温度系数、频率特性等，引导学生探究电阻在其他领域的应用。

重点和难点解析一、电阻的概念和单位1. 电阻的概念：我在引入电阻的概念时，强调了电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍作用。

我通过实际电路的演示，让学生观察到电阻对电流的影响，从而加深他们对电阻概念的理解。

2. 电阻的单位：我详细解释了电阻的单位是欧姆（Ω），并让学生了解欧姆的定义和由来，以便他们在实验和计算中能够正确使用单位。

沪粤版九年级物理14.1 怎样认识电阻教学设计一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入、理论讲解、例题解析、随堂练习和小组讨论等多种教学方法。

通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中掌握电阻的概念、计算方法和影响因素，提高学生的物理素养和创新能力。

二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念、计算方法和影响因素。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生自主探究、合作交流，提高学生的物理素养和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算方法和影响因素。

2. 教学重点：电阻的概念和运用物理知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：电阻箱、电流表、电压表、灯泡、导线等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察并分析一个电路，引导他们发现电路中的电阻现象。

2. 理论讲解：介绍电阻的概念、计算方法和影响因素。

3. 例题解析：通过讲解实例，让学生了解如何运用物理知识解决实际问题。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些有关电阻的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和心得。

六、活动重难点1. 活动难点：电阻的计算方法和影响因素。

2. 活动重点：电阻的概念和运用物理知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：布置一些有关电阻的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高运用物理知识解决实际问题的能力。

通过本节课的设计和实施，我希望能够让学生真正理解并掌握电阻的概念、计算方法和影响因素，为他们今后的物理学习打下坚实的基础。

同时，培养学生的自主探究能力和合作精神，提高他们的物理素养和创新能力。

重点和难点解析一、实践情景引入我选择了学生日常生活中常见的电路作为实践情景，让他们观察并分析电路中的电阻现象。

这样做的目的是让学生能够将抽象的电阻概念与实际情况联系起来，更好地理解并记忆电阻的定义和作用。

教案：沪粤版2020年九年级上册第14章《第一节怎样认识电阻》一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，知道电阻是电流流动的阻碍。

2. 电阻的性质：让学生理解电阻是导体本身的一种属性，与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。

3. 影响电阻大小的因素：通过实验和理论分析，让学生了解导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是电流流动的阻碍。

2. 使学生掌握电阻的性质，了解影响电阻大小的因素。

3. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解电阻是导体本身的一种属性，与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。

2. 教学重点：掌握影响电阻大小的因素，能运用控制变量法进行实验探究。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电阻器、导线、灯泡等）。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流通过不同导体时的现象，引发学生对电阻的思考。

2. 知识讲解：讲解电阻的概念，引导学生理解电阻是电流流动的阻碍。

然后讲解电阻的性质，让学生了解电阻是导体本身的一种属性。

3. 实验探究：安排一个实验，让学生用控制变量法研究影响电阻大小的因素。

学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。

4. 例题讲解：讲解一个关于电阻的例题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，包括电阻的概念、性质和影响电阻大小的因素。

七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电阻的概念。

2. 列举影响电阻大小的因素。

3. 完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。

对于学生的作业，要及时批改，给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

怎样认识电阻教学设计（第一课时）一、教学目标知识与技能（1）知道什么是电阻，知道电阻的单位，知道决定导体电阻大小的因素。

（2）通过实验探究，了解导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积有关，理解控制变量的科学方法。

情感态度与价值观：（3）通过实验探究，，培养学生的动手实践能力并鼓励在实践中创新。

体验科学发现和科学研究的乐趣。

二、教学器材：电池、电流表、铅笔芯、铁条、小灯泡、开关、导线。

三、教学过程：1、教师通过提问复习电流，电压，电路的相关知识。

2、引入新课教师和同学一起完成演示实验，实验：如图14-3所示，用一个金属夹（作滑片）、一段镍铬合金线制作一个滑线变阻器，将该“变阻器”与小灯泡、电流表、开关串联起来，接在电源上。

缓缓滑动金属夹，小灯泡的亮度逐渐变化。

学生首次看到这种现象，感到既“好玩”又好奇。

教师：小灯泡的亮度为什么会变化呢？（稍停，让学生思考或猜测。

）原来，当移动金属夹时，合金导线对电流阻碍作用的大小发生了变化，致使电路中的电流发生变化。

滑动金属夹使灯泡变亮，此时合金线对电流的阻碍比刚才大了还是小了？（学生：对电流阻碍作用变小了。

）物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。

关于电阻的单位，直接告诉学生，然后出示两道练习题，让学生进行单位换算，既及时巩固了知识，又锻炼了学生换算单位的能力。

设计练习如下：单位换算：220 Ω= KΩ;380KΩ= Ω1、有两段导体1和2，在相同的电压下，通过导体1的电流较大，通过导体2的电流较小，哪段导体的电阻大（）A、导体1的电阻大B、导体2的电阻大C、两段导体的电阻一样大D、不能确定为了使学生对电阻的单位“欧姆”具有感性认识，向学生介绍一些电器正常工作时的电阻值。

通过观察小灯泡的亮度变化知道通过灯泡的电流发生了变化，使学生意识到电路中的导体对电流的阻碍作用不同，并激发学生探究电阻的兴趣。

知道了电阻及其单位，自然会产生一个疑问：不同的导体，电阻有大有小，那么电阻的大小与哪些因素有关？3、电阻与哪些因素有关教师（过渡）：不同的导体，电阻有大有小。

精品【初中试题课件】
精品【初中试题课件】 14.1 怎样认识电阻
班级： 姓名：
教学目标：
1、认识各种电阻器。

2、知道电阻器的电路符号、滑动变阻器的电路符号。

1、知道滑动变阻器改变电阻的原理。

4、知道滑动变阻器的接法。

教学重点：滑动变阻器的使用。

教学难点: 滑动变阻器的原理。

教学过程：
一、提出问题：1、滑动变阻器怎样使用？2、滑动变阻器改变电阻的原理是什么？
二、学生独学：学生根据提问阅读全文，自己教学。

三、合作探究：1、滑动变阻器怎样使用？2、滑动变阻器改变电阻的原理是什么？
四、展示反馈：（学生分步展示以上2个问题，教师做点评）
五、检测评价：
1.滑动变阻器是通过改变接入电路中的____________ 来改变电路中的电阻的。

2.如图所示，当把滑动变阻器的A 、C 接线柱接
入电路后，滑片P 向右滑动时，电路中的电阻 应是 （ ） A 、减小 B 、增大 C 、不变 D 、无法确定
3、如图示，开关闭合后，滑动变阻器的
滑片P 向右移动时，连入电路的电阻变 ，电路中的电流变 ，灯 泡变 。

D。

14.1怎样认识电阻教案 20242025学年学年沪粤版物理九年级上册在设计这节物理课时，我的意图是让学生通过实践活动，从生活中发现电阻的概念，理解电阻的性质，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标设定为让学生掌握电阻的概念、影响电阻大小的因素及电阻的测量。

难点是理解电阻的性质和影响电阻大小的因素，重点是让学生能够运用控制变量法研究电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。

为了实现教学目标，我准备了一些教具和学具，包括电阻器、灯泡、电线、电压源等，以及一些测量工具如电流表、电压表等。

在活动过程中，我会特别关注学生的操作技能和思维过程，引导他们通过实验观察和数据分析，得出结论。

对于重难点，我会采取反复讲解、示范和引导学生动手操作的方式，帮助他们理解和掌握。

课后，我会组织学生进行反思和拓展延伸，让他们谈谈对电阻的理解，以及在解决实际问题时遇到的困难和解决办法。

同时，我也会给他们布置一些家庭作业，让他们进一步巩固所学知识。

通过这节课，我希望学生能够真正理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素，并能够运用所学知识解决实际问题。

同时，我也希望他们能够培养观察、思考、动手的能力，提高他们的科学素养。

重点和难点解析：1. 引入电阻概念的实践情景：我选择了通过实验让学生观察电流通过不同材料的导线时的亮度变化，从而引入电阻的概念。

这个实践情景能够让学生直观地感受到电阻的存在，并且能够激发他们的兴趣。

在这个环节中，我会特别强调观察电流表和电压表的变化，让学生初步理解电阻的概念。

2. 控制变量法的运用：在探究电阻与导体材料、长度、横截面积的关系时，我会引导学生使用控制变量法。

这个方法是科学研究的基本方法，对于学生来说是一个新的概念。

我会详细解释控制变量法的含义和作用，并通过具体的实验操作让学生亲自体验如何运用控制变量法。

我会强调，只有通过控制变量法，我们才能准确地研究电阻与这些因素的关系。

3. 电阻的测量：测量电阻是理解电阻性质的重要环节。

14.1怎么认识电阻教案 20242025学年学年沪粤版物理九年级上册我设计这节电阻教学的初衷，是希望学生们能够通过实践活动，理解电阻的概念，电阻的影响因素以及其与电流、电压的关系。

在设计这节课时，我采用了问题驱动的教学方式，引导学生从生活情境中发现问题，提出问题，并通过实验活动寻找答案。

教学目标是让学生们掌握电阻的定义，理解电阻与材料、长度、横截面积的关系，以及能够运用欧姆定律进行分析。

教学难点是电阻的计算和欧姆定律的应用，重点是电阻的概念和影响电阻的因素。

为了进行这节课，我准备了一些电阻器、电流表、电压表等实验器材，以及相关的实验指导书和PPT。

第一步，我通过一个简单的实验，让学生们观察电流通过不同材料时的现象，引发他们对电阻的思考。

第二步，我向学生们介绍电阻的概念，并解释电阻的单位是欧姆。

第三步，我带领学生们进行实验，测量不同材料、不同长度和不同横截面积的电阻值，并记录数据。

第四步，我指导学生们分析实验数据，得出电阻与材料、长度、横截面积的关系。

第五步，我通过PPT讲解欧姆定律，并让学生们运用欧姆定律进行电阻的计算。

活动重难点是电阻的计算和欧姆定律的应用。

课后反思，我发现这节课学生们参与度很高，通过实践活动，他们对电阻的理解更加深入。

但在讲解欧姆定律时，有些学生还是不太理解，我在今后的教学中，需要更加详细地解释欧姆定律的概念。

拓展延伸，我布置了一个课后作业，要求学生们运用欧姆定律，计算一个电路中的电阻值。

同时，我还推荐他们阅读一些关于电阻的应用文章，以加深对电阻的理解。

重点和难点解析：在这节课中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。

电阻的概念和单位是欧姆。

电阻是电流流过导体时遇到的阻碍，单位是欧姆。

这是一个基础的概念，学生们需要记住并理解。

电阻与材料、长度、横截面积的关系是这节课的重点。

我通过实验活动让学生们测量不同材料、不同长度和不同横截面积的电阻值，并记录数据。

通过分析实验数据，学生们可以得出电阻与材料、长度、横截面积的关系。