高一英语教学双向细目表

2019⾼考英语知识双向细⽬表2019⾼考英语知识双向细⽬表⼀、考试范围：词汇部分参照每年考试⼤纲和考试说明附录《⾼考英语词汇表》；语法部分和语⾔功能参照每年的《考试⼤纲》中的相关要求。

⼆、试题要求：考查考⽣的英语基础知识和运⽤语⾔的能⼒。

其中，着重语⾔运⽤能⼒的考核。

三、2019⾼考题命题信息细⽬表第⼀部分听⼒（30分）第⼆部分阅读部分（满分40分）第五部分短⽂改错（10分）命题双向细⽬表是⼀种考查⽬标（能⼒）和考查内容之间的列联表。

双向细⽬表的制作应该和《考试⼤纲》或《考试⼤纲的说明》要求的考查⽬标（能⼒）和考查内容具有⼀致性。

⼀般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点（模块），横向列出的各项是要考查的能⼒，或说是在认知⾏为上要达到的⽔平，在知识与能⼒共同确定的⽅格内是考题的题型、题号和所占分数。

因此，这种命题双向细⽬表具有三个要素：考查⽬标、考查内容以及考查⽬标与考查内容的⽐例。

表中所列的各种能⼒⽔平的依据，最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知⽬标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应⽤、分析、综合和评价，前⼀类是后⼀类的基础，后⼀种类别包括了前⼀种类别。

⽬前，⾼中全国普通⾼考各个学科在《考试⼤纲》或《考试⼤纲的说明》中都有不尽相同的阐释。

⼆、命题双向细⽬表的作⽤规范命题⾏为，增强计划性，减少盲⽬性，避免出现繁难偏旧或超纲的题⽬。

1．不会超出命题范围在“双向细⽬表”中，每道题⽬都已确定了相应的位置，只要命题⼈严格按“双向细⽬表”去做，其命出的题⽬，就⼀定在教材的范围之内，决不会偏离甚⾄超出教材。

2．不会出繁难偏旧的题⽬繁难偏旧的试题，⼀般出现在题型和考查的知识点上。

有了“双向细⽬表”，题型不能随意变，考查的知识点也不能随意定，因⽽能有效防⽌出现繁难偏旧的试题。

3．有利于充分发挥命题⼈的主观能动性“双向细⽬表”只规定了试题的题型、分值、知识点和能⼒要求，没有提供现成的题⽬，这就为命题⼈灵活选择考查⾓度、材料背景和语⾔表达留下了⽆限的空间，有利于命题⼈聪明才智的发挥。

2017年高考英语全国I、II、III卷命题信息要素表一、考试范围：词汇部分参照每年考试大纲和考试说明附录高考英语词汇表；语法部分和语言功能参照每年的考试大纲中的相关要求..二、试题要求：考查考生的英语基础知识和运用语言的能力..其中;着重语言运用能力的考核..三、2017高考题命题信息细目表第一部分听力30分第二部分阅读部分满分40分一、命题双向细目表简介命题双向细目表是一种考查目标能力和考查内容之间的列联表..双向细目表的制作应该和考试大纲或考试大纲的说明要求的考查目标能力和考查内容具有一致性..一般地;表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点模块;横向列出的各项是要考查的能力;或说是在认知行为上要达到的水平;在知识与能力共同确定的方格内是考题的题型、题号和所占分数..因此;这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例..表中所列的各种能力水平的依据;最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为由浅到深的六个层次;即识记、理解、应用、分析、综合和评价;前一类是后一类的基础;后一种类别包括了前一种类别..目前;高中全国普通高考各个学科在考试大纲或考试大纲的说明中都有不尽相同的阐释..二、命题双向细目表的作用规范命题行为;增强计划性;减少盲目性;避免出现繁难偏旧或超纲的题目..1．不会超出命题范围在“双向细目表”中;每道题目都已确定了相应的位置;只要命题人严格按“双向细目表”去做;其命出的题目;就一定在教材的范围之内;决不会偏离甚至超出教材..2．不会出繁难偏旧的题目繁难偏旧的试题;一般出现在题型和考查的知识点上..有了“双向细目表”;题型不能随意变;考查的知识点也不能随意定;因而能有效防止出现繁难偏旧的试题..3．有利于充分发挥命题人的主观能动性“双向细目表”只规定了试题的题型、分值、知识点和能力要求;没有提供现成的题目;这就为命题人灵活选择考查角度、材料背景和语言表达留下了无限的空间;有利于命题人聪明才智的发挥..4．“双向细目表”是命题的灵魂..命题人应严格按照“双向细目表”里所列的检测内容及其所处的题型和所占的分值进行命题..三、制定命题双向细目表程序1．确定检测内容..进行测试前;根据测试的范围和教学目标;商定检测内容..测试可分为形成性测试、终结性测试、水平测试、选拔测试等类型..2．填写“双向细目表”..根据教学要求将检测内容编入具体的题型内..考试大纲或考试大纲的说明里对各类知识都有明确的要求;编排时应根据该知识点的具体要求;将其安排到适合的题型..填好“双向细目表”后;应该认真检查所列的考查内容是否全面、是否符合要教学要求、是否有不必要的重复等等..四、制定命题双向细目表注意事项1．先重点、先大题..填表的逻辑顺序与命题制卷的逻辑顺序相反..2．低起点;有坡度..即检测题应包括阶段或单元的基本知识和基本技能及相应的能力要求..然后按整体目标逐渐提高层次..3．覆盖面尽量大;至少达到讲授内容的85%..。

2020年高考英语全国卷命题知识点双向细目表
全国Ⅰ卷;全国Ⅱ卷;全国Ⅲ卷
一、考试范围
词汇部分参照每年考试大纲和考试说明附录《高考英语词汇表》；语法部分和语言功能参照每年的《考试大纲》中的相关要求。

二、试题要求
考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。

其中，着重语言运用能力的考核。

三、2020高考题命题信息细目表
第一部分听力（30分）
第二部分阅读部分（满分40分）
第三部分完形填空（30分）
第四部分语法填空（15分）
第五部分短文改错（10分）
第六部分书面表达（25分）
一、命题双向细目表简介 命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

双向细目表的制作应该和《考试大纲》或《考试大纲的说明》要求的考查目标（能力）和考查内容具有一致性。

一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点（模块），横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题的题型、题号和所占分数。

因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。

表中所列的各种能力水平的依据，最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别。

目前，高中全国普通高考各个学科在《考试大纲》或《考试大纲的说明》中都有不尽相同的阐释。

二、命题双向细目表的作用
1.规范命题行为，增强计划性，减少盲目性，避免出现繁难偏旧或超纲的题目。

2.不会超出命题范围。

完整版高一英语教学计划及进度表汇总一、教学计划1.教学内容高一英语教学内容主要包括课本知识、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。

我们将根据教材和学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法。

2.教学方法（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

（2）情景教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语，提高语言运用能力。

（3）任务型教学：通过完成各种任务，培养学生独立思考、合作交流的能力。

（4）信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学质量。

3.教学评价我们将采用多元化评价方式，全面、客观、公正地评价学生的英语水平。

评价内容包括：学习成绩、学习态度、合作精神、语言运用能力等。

评价方法有：考试、测试、课堂表现、作业完成情况等。

二、进度表1.第一学期：（1）第1-2周：复习初中英语知识，了解学生基本情况。

（2）第3-4周：Unit1-Unit4课本内容学习。

（3）第5-8周：Unit5-Unit8课本内容学习。

（4）第9-12周：Unit9-Unit12课本内容学习。

（5）第13-16周：复习本学期所学内容，准备期末考试。

2.第二学期：（1）第1-2周：复习期末考试内容，了解学生寒假学习情况。

（2）第3-4周：Unit1-Unit4课本内容学习。

（3）第5-8周：Unit5-Unit8课本内容学习。

（4）第9-12周：Unit9-Unit12课本内容学习。

（5）第13-16周：复习本学期所学内容，准备期末考试。

一、补充点1.教学资源为了提高教学质量，我们将充分利用教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等。

同时，我们还将组织学生参加英语角、英语剧社等社团活动，让学生在课余时间也能接触到英语。

2.家校合作3.学生辅导针对学习有困难的学生，我们将进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习兴趣和自信心。

同时，我们还将组织学习小组，让学生相互学习、相互帮助。

高一英语必修1及必修2教学与考核要求及双向细目表一、教学及考核要求根据英语课程标准中内容标准(语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和跨文化意识)及课程目标（知识和水平、过程和方法、情感态度价值观）的要求，结合本学段的教学内容，提出本学段英语模块教学与考核要求的三个方面：A．第一模块约有单词170多个，固定搭配和习惯用语约有40条；第二模块约有单词240多个，固定搭配和习惯用语约有50条。

词汇教学主要是使学生掌握词的真正含义、词的搭配和用法。

这些目的，必须通过有情景课文教学，并结合听、说、读、写等语言实践才能达到。

B．这两个模块的语法项目有：动词的现在实行时态表示将来的概念；直接引语和间接引语的转换；定语从句的用法；将来时的被动语态；完成时的被动语态；实行时的被动语态。

围绕两个模块各单元的话题材料及其延伸材料，培养学生的听、说、读、写等各方面的技能，而且这些技能最好结合起来实行。

本模块的话题涉及：朋友与友谊，英语在各地的区别，游记，地震和人物介绍（南非前总统曼德拉），文化遗产的保护，古代和现代奥运会，信息技术，野生动物保护的重要性，不同类型的音乐。

（1）听：听细节，听主旨，听特定的词汇或信息等。

（2）说：通过每一单元的专题性话题及课本所提供的各种功能话题，实行说的训练。

本模块的功能性话题有：表达同意或不同意；表达语言交际困难；讨论未来的计划；表达祝愿和辞别；谈论过去的经历；表达谢意；征求和发表意见。

（3）读：除了各单元所提供的阅读材料，要鼓励学生多做课外延伸阅读，以激发学生对阅读的兴趣，培养阅读技能：抓文章主旨，获取主要信息，理解文章内涵，从上下文猜想不熟悉的语言现象，分析作者的观点、态度、意图，读懂图表和说明书，欣赏浅易的文学作品等。

（4）写：除了课本所提供的词汇、语法练习外，要给学生提供就某一话题实行的指导性写作。

这种指导应该是尽量详细的，从写作的要点、构思，到写作的步骤和可选择的语汇等。

这样的指导性写作，面向全体同学，作统一的要求。

高一英语必修三双向细目表宋晓明知识内容知识内容课标要求课标要求 一级主题一级主题 二级主题二级主题了解了解 理解理解 应用应用单元1 Reading 课文内容课文内容重点单词词组Grammar 被动语态被动语态被动语态的一般现在式和过去式和过去式 主谓一致主谓一致应用被动语态及准确使用主谓一致用主谓一致 Everyday English&cultural corner 了解欧联盟了解欧联盟 重点单词词组 重点单词词组 writing 写一篇你所住城市的作文单元2 Reading 课文内容课文内容重点单词词组Grammar 系动词系动词 系动词系动词 系动词系动词Everyday English&cultural corner 欧洲的姊妹城镇城镇 重点单词词组 重点单词词组 writing 写一篇比较两处地点的说明文说明文单元3 Reading 课文内容课文内容 重点单词词组Grammar 过去完成时的被动语态的被动语态 过去完成时的被动语态的被动语态 过去完成时的被动语态的被动语态 Everyday English&cultural corner 太平洋周围的地震活动情况情况 重点单词词组重点单词词组writing 写一篇关于自然现象的作文作文单元4 Reading 课文内容课文内容重点单词词组Grammar 动词不定式的不同形式动词不定式的不同形式动词不定式的不同形式用法用法 用法用法 用法用法Everyday English&cultural corner 世界的环保运动运动 重点单词词组重点单词词组writing 写一首小散文诗文诗 单元5 Reading 课文内容课文内容重点单词词组Grammar 定语从句：of whom/in which 定语从句：of whom/in which 定语从句：of whom/in which Everyday English&cultural corner 工业革命工业革命 重点单词词组 重点单词词组writing 写一篇有关古代先哲的短文短文单元6 Reading 课文内容课文内容重点单词词组Grammar 1非限制行定语从句语从句2定语从句的缩略形式缩略形式 1非限制行定语从句语从句2定语从句的缩略形式缩略形式 1非限制行定语从句语从句2定语从句的缩略形式缩略形式 Everyday English&cultural corner 纽约的帝王大厦大厦重点单词词组重点单词词组writing 写一封邮件写一封邮件。

Teaching plan9B L7 Who Invented the Watch? Teacher: Qiao YuClass: Class 3, Grade 9Date: December 10, 2008一、学情分析：所授课的初三（3）班，学生英语程度中等。

经过三年多的英语学习，学生初步掌握了一些基本的英语学习技能，班级学生中大多数对英语学习较有兴趣，学习习惯较好。

但是班级英语学习呈现出两极分化的局面，主要有两点：一、学习成绩两极分化较为明显。

二、课堂活跃程度两极分化。

因此在教学设计中采用小组竞赛的方式，鼓励学生积极回答问题和参与课堂讨论。

二、教材分析修订本的英语老教材Lesson Seven Who Invented the Watch? 是一篇介绍手表的历史的文章。

经过三年多的学习积累，对于学生来说，本篇文章较为浅显易懂，比较难以激发学生的学习兴趣。

因此在教学设计中采用Quiz, 回答问题，改写文章等多种形式，希望能够让学生有新鲜感。

同时在家作方面，做了补充阅读的训练，借此弥补文章内容简单的缺陷，同时也训练了学生的阅读能力。

三、教学目标知识和技能：1. 通过听力、词汇竞赛等教学环节，学习课文的基本内容。

2. 在创设的语境中，通过复述、改写课文等环节，巩固已有知识，并且结合课文，加深难度。

3. 通过设计广告的环节，激活学生的思维，发挥想象力和语言的实际运用能力。

情感、态度和价值观1．激发学生的英语学习兴趣，培养学生的互助精神和团队精神。

过程和方法1．通过关于“发明和发明家”的竞赛，导入本课主题。

2．通过听力，初步呈现课文，并且判断对错。

3．通过分角色朗读，进入课文故事情景的学习环节。

4．通过单词竞赛，活跃课堂气氛和巩固课文基础知识。

然后采取复述和改写课文的形式，加深对文章的理解。

5．通过学习固定句型结构的环节，完成初三学生必有的任务型学习。

6．通过设计广告的环节，巩固刚学到的知识，并且学以致用。

英语试卷命题意见及双向细目表一、考试范围：词汇部分基本参照每年年上海市教育考试院的《高考英语词汇手册》；语法部分和语言功能参照每年年上海市教育考试院的《考试手册》中的相关要求。

二、试题要求：考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。

其中，着重语言运用能力的考核。

三、试卷结构与题型:试题分为第I卷和第II卷两部分，要求考生在120分钟内完成。

第I卷第1—16小题，第25—84小题采用多项选择题形式，答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。

第I卷第17—24小题和第II卷对考生有书写要求，答案必须写在答题纸上，写在试卷上则无效。

试卷结构如下：四、各大题双向细目表：听力：*Part A选题时，注意该部分的考核目标的比例分配。

* Part B 两篇短文中必须选择一篇新闻广播稿。

* Part C 建议设计一题根据对话归纳后才能得出答案的题，并给出可能的答案。

语法和词汇：* 语法试题命题原则：常见、基础、实用* 词汇试题命题原则：在“语境”下考词汇，不考同义词辨析。

* 其他注意事项：[1]每句只考核一个语言项目。

[2]题干的长度和难度适中（一般以每句16-17个词为宜），题干中不宜有生词。

[3]词汇题的四个选项务必是《词汇手册》所包含的词。

综合填空：* 此部分不考核语法项目。

* 语篇的第一句不挖空，尽可能做到语篇中挖空处疏密均匀，句内理解题和上下文理解题的比例保持在4：16至8：12之间。

* 注意选用的语篇的体裁和题材的多样性。

A篇的难度要低，确保两个语篇有明显的难度梯度。

阅读理解：* 五个语篇中，必须选用一篇应用文体的文章。

* 选择语篇时，注意渗透文化背景的要求。

翻译：* 所给提示词务必是《词汇手册》里的词。

* 注意6个句子的难度梯度，确保第1~2句是绝大部分学生能够写出的句子。

写作：* 文体：议论文或夹叙夹议（可以以文字叙述、图画、图表、书信等多种形式命题）* 内容：使学生熟悉的话题，确保学生有话可写。

* 命题教师先独立完成此篇作文。

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二、试题要求：考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。

其中，着重语言运用能力的考核。

三、2020高考题命题信息细目表第一部分听力（30分）第二部分阅读部分（满分40分）命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

双向细目表的制作应该和《考试大纲》或《考试大纲的说明》要求的考查目标（能力）和考查内容具有一致性。

一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点（模块），横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题的题型、题号和所占分数。

因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。

表中所列的各种能力水平的依据，最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别。

目前，高中全国普通高考各个学科在《考试大纲》或《考试大纲的说明》中都有不尽相同的阐释。

二、命题双向细目表的作用规范命题行为，增强计划性，减少盲目性，避免出现繁难偏旧或超纲的题目。

1．不会超出命题范围在“双向细目表”中，每道题目都已确定了相应的位置，只要命题人严格按“双向细目表”去做，其命出的题目，就一定在教材的范围之内，决不会偏离甚至超出教材。

2．不会出繁难偏旧的题目繁难偏旧的试题，一般出现在题型和考查的知识点上。

有了“双向细目表”，题型不能随意变，考查的知识点也不能随意定，因而能有效防止出现繁难偏旧的试题。

3．有利于充分发挥命题人的主观能动性“双向细目表”只规定了试题的题型、分值、知识点和能力要求，没有提供现成的题目，这就为命题人灵活选择考查角度、材料背景和语言表达留下了无限的空间，有利于命题人聪明才智的发挥。

高一英语教学进度表第一学期月份: 九月- 单元一：自我介绍和问候- 包括：问候语、介绍自己的姓名、年龄、家庭成员等- 单元二：日常生活与日程安排- 包括：描述日常活动、谈论日程安排、描述兴趣爱好等- 单元三：学校生活和课程介绍- 包括：描述学校设施、介绍课程及老师、谈论校园活动等月份：十月- 单元四：家庭与家人- 包括：谈论家人、家庭成员的职业、描述家庭活动等- 单元五：购物与交易- 包括：购物场景对话、问询价格、谈论商品特征等- 单元六：节日与庆祝活动- 包括：介绍不同节日、描述庆祝活动、谈论节日食物等月份：十一月- 单元七：旅行与交通- 包括：谈论旅行经历、描述交通工具、问询路线等- 单元八：健康与生活方式- 包括：谈论健康惯、描述生活方式、提供建议等- 单元九：环境与保护- 包括：描述环境问题、介绍环保行动、谈论环保意识等第二学期月份：一月- 单元十：职业与工作- 包括：谈论职业、描述工作环境、介绍工作经历等- 单元十一：科技与媒体- 包括：谈论科技发展、描述使用科技产品、评价媒体影响等- 单元十二：文化与传统- 包括：介绍文化活动、描述传统俗、谈论文化差异等月份：二月- 单元十三：教育与研究- 包括：谈论学业、描述研究方法、讨论课外活动等- 单元十四：人际关系与友谊- 包括：谈论友谊、描述人际关系、提供友谊建议等- 单元十五：未来与梦想- 包括：谈论未来计划、描述理想职业、分享梦想等月份：三月- 复和总结上学期研究内容月份：四月- 单元十六：文学与艺术- 包括：介绍文学作品、描述艺术形式、讨论影视作品等- 单元十七：社会问题与解决- 包括：讨论社会问题、提供解决方案、谈论社会责任等- 单元十八：全球问题与合作- 包括：描述全球问题、介绍国际合作组织、讨论国际合作的重要性等月份：五月- 复和总结第二学期研究内容以上是高一英语教学进度表的安排。

希望学生们按照表中的单元顺序逐步学习，确保全面掌握英语基础知识和提高语言表达能力。

2019高考英语知识点双向细目表一、考试范围：词汇部分参照每年考试大纲和考试说明附录《高考英语词汇表》；语法部分和语言功能参照每年的《考试大纲》中的相关要求。

二、试题要求：考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。

其中，着重语言运用能力的考核。

三、2019高考题命题信息细目表第一部分听力（30分）全国II卷1. 谈论下午活动2. 打电话告知会面延期3. 询问购车预算4.因事请假5.中暑及处理建议、6. 母亲劝说儿子耐心等待付账7. Richard找到新工作8. Mary如何得到需要的书9.电话联系度假事宜√√易第二部分阅读部分（满分40分）第五部分短文改错（10分）命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

双向细目表的制作应该和《考试大纲》或《考试大纲的说明》要求的考查目标（能力）和考查内容具有一致性。

一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点（模块），横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题的题型、题号和所占分数。

因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。

表中所列的各种能力水平的依据，最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别。

目前，高中全国普通高考各个学科在《考试大纲》或《考试大纲的说明》中都有不尽相同的阐释。

二、命题双向细目表的作用规范命题行为，增强计划性，减少盲目性，避免出现繁难偏旧或超纲的题目。

1．不会超出命题范围在“双向细目表”中，每道题目都已确定了相应的位置，只要命题人严格按“双向细目表”去做，其命出的题目，就一定在教材的范围之内，决不会偏离甚至超出教材。

2．不会出繁难偏旧的题目繁难偏旧的试题，一般出现在题型和考查的知识点上。

有了“双向细目表”，题型不能随意变，考查的知识点也不能随意定，因而能有效防止出现繁难偏旧的试题。