高中地理湘教版(2019)必修第一册 第五章 第一节 主要植被与自然环境

主要植被与自然环境【教学目标】综合思维：结合图文材料，综合分析植被与环境的关系。

区域认知：结合区域图或植被类型图，了解不同区域的植被类型、特点。

地理实践力：通过野外观察或视频、图片，识别主要植被类型及特征。

人地协调观：结合具体案例，掌握植被与环境的关系，保护植被，改善环境。

【教学重难点】通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。

【教学过程】一、激趣诱思谢尔曼将军树是众多的古树中相对较年轻的一棵，它是一种巨型红杉树，树高83.82米，基部周长31.09米，生长在美国加利福尼亚州的红杉国家公园内。

2019年的测量结果显示，它的体积大约是1 489立方米，被认为是世界上体积最大的树。

它可能已有2 300~2 700岁。

神秘的古树长寿的秘密与它生存的环境之间有何关系？二、基础梳理（一）主要植被1．概念：植被是覆盖一个地区的各类植物群落的总称。

2．分类：自然植被和人工植被。

自然植被有森林、草原、荒漠、苔原、草甸、沼泽等类型；人工植被主要指各种农作物、人工林、人工草场、城市绿地等。

3．森林（1）分布：湿润、半湿润地区。

（2）类型：热带雨林、热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林等。

①热带雨林：世界上发育最繁茂的植被类型，植物种类丰富，群落结构复杂。

②亚热带常绿阔叶林：终年常绿，乔木多革质叶片，大部分植物的花期集中在春末夏初，秋季陆续进入果期。

③温带落叶阔叶林：乔木具有宽阔的叶片，夏季盛叶，冬季落叶，以减少水分及能量流失。

④亚寒带针叶林：主要由耐寒的针叶林乔木组成，以松、杉类植物为主，树叶为针状，以抗寒抗旱。

4．草原（1）分布：半湿润、半干旱的内陆地区。

（2）类型：①热带草原——位于干旱季节较长的热带地区，以旱生草本植物为主，星散分布着旱生乔木、灌木。

②温带草原——多年生草本植物群落，以丛生禾草植物占优势，普遍存在旱生结构，叶面积较小、叶片内卷等。

第一节主要植被与自然环境教案教学目标知识与技能目标：1.通过课前预习主要植被的群落特点，完成导学案上面指定的内容，培养学生的自主学习能力和从材料中提取信息的能力。

2.通过设计情景合作探究主要植被的分布规律及影响因素、环境对植被生长和植物体的根茎叶等形态的影响，培养学生的综合分析能力、语言表达能力，增强与人合作的意识。

3.通过课后护绿活动实践，培养学生的知识迁移能力和对知识的灵活运用能力，增强学生的环境保护意识。

核心素养目标：区域认知：结合主要植被景观图、文字资料介绍，了解不同区域的植被类型及植被群落特点、植物形态特征。

综合思维：创设真实的情景材料，通过探究活动形式，综合分析自然地理环境（气候、地形、土壤、水文等）对世界主要植被的分布、植被生长、植物体形态（根、茎、叶）的影响。

地理实践力：通过图片、文字材料描述，识别主要植被类型，并说明其特征。

通过实战演练提素养（课堂链接、课后护绿等活动），让学生关注真实生活中植被生长情况，增强学生的地理实践力。

人地协调观：通过知识梳理，总结植被的生态功能、植被严重破坏后带来的后果，让学生亲自养殖班级盆栽、关注学校植被生长，增强环境保护意识，树立正确的人地协调观。

教学重难点【教学重点】1.掌握主要植被的特点，运用野外观察或运用视频、图像，识别主要植被。

2.说明植被与自然环境的关系。

分析自然环境对世界主要植被分布和植物形态的影响；植被的生态功能和植被严重破坏带来的后果。

【教学难点】1.运用野外观察或运用视频、图像，识别主要植被。

2.说明植被与自然环境的关系。

教学过程一、情景导入激兴趣（展示两组图片并设问）1.图片：热带雨林景观、荒漠景观问题：你认识这是哪两种自然景观吗？你区分这两种景观的依据是什么？2.图片：纺锤树、骆驼刺问题：你能说出这两棵植物的形态差异吗？产生这种差异的原因是什么？二、自主预习探新知【知识梳理】：课前自主预习，完成导学案上相关内容。

教师引导学生总结植被特点主要从三个方面描述：群落结构、季相变化、个体形态自主再读“课前导学”上的主要植被的分布及特点。

第一节 主要植被与自然环境[学生用书P68]一、植被1．定义：植被是覆盖一个地区的各类植物群落的总称。

2．分类⎩⎪⎨⎪⎧自然植被：森林、草原、荒漠、苔原、草甸、沼泽等人工植被：农作物、人工林、人工草场、城市绿地等二、主要植被1．森林⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧分布：湿润和半湿润地区主要类型⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧热带雨林⎩⎪⎨⎪⎧世界上发育最繁茂的植被类型植物种类丰富，群落结构复杂热带季雨林亚热带常绿阔叶林⎩⎪⎨⎪⎧终年常绿，乔木多革质叶片大部分植物的花期集中在春末 夏初，秋季陆续进入果期亚热带常绿硬叶林温带落叶阔叶林⎩⎪⎨⎪⎧乔木一般具有宽阔的叶片夏季盛叶，冬季落叶亚寒带针叶林⎩⎪⎨⎪⎧主要由耐寒的针叶乔木组 成，以松、杉类植物为主树叶为针状，以抗寒抗旱2．草原⎩⎪⎨⎪⎧分布：半湿润、半干旱的内陆地区类型⎩⎪⎨⎪⎧热带草原⎩⎪⎨⎪⎧位于干旱季节较长的热带地区，是以旱生草本植物为主星散分布着旱生乔木、灌木的植被具有极其独特的群落外貌温带草原⎩⎪⎨⎪⎧以丛生禾草植物占优势植物普遍存在旱生结构3．荒漠⎩⎪⎨⎪⎧分布：干旱地区类型：热带荒漠和温带荒漠特点：植被稀疏，地表大面积裸露，植物种类缺乏，群落结构简单三、植被与环境 1．环境对植被的影响 (1)气候条件对植被分布的影响①热量：由于太阳辐射提供给地球的热量，有从赤道向两极递减的规律性差异，导致植被从赤道向两极呈带状分布。

②水分：在中纬度地区，从沿海到内陆，各地水分条件不同，植被由森林依次变为草原、荒漠。

(2)地形对植被分布的影响在一定高度的山区，从山麓到山顶的水热状况随着海拔的增加而变化，导致植被出现垂直分带现象。

2．植被对地理环境的影响一、判断题1．一般来说，气温越高、降水量越多的地方，植被高度越大。

( ) 2．森林主要分布在亚热带和热带的湿润、半湿润地区。

( ) 3．常绿阔叶林具有茎花和板根现象。

( )4．温带草原植被高度较低，也会见到一些较为矮小的灌木。

第五章地球上的植被与土壤1.我们生存的地球，因覆盖植被才变得生机盎然。

而土壤为植被提供了扎根立足的条件。

植被与土壤既是自然环境的形成要素，又是自然环境演变的结果，因此，对自然环境具有指示作用，分布也具有显著的规律。

与大气和水一样，植被与土壤也是人类赖以生存的最基本的自然条件。

2.植被分为天然植被和人工植被，天然植被可分为森林、草原、荒漠等类型，而森林、草原、荒漠又可分为多种类型。

不同的植被，组成和特点不同，通常可根据垂直结构、生态特征等加以识别。

3.土壤为植物光合作用提供并协调水分、养分、温度、空气等营养条件，是人类生存的物质基础，可从土壤的颜色、质地、剖面构造等方面观察和识别。

土壤的形成因素主要有成土母质、生物、气候、地貌、时间等，人类活动对土壤的影响也极为深刻。

学习本章内容，能够运用野外观察、简易教具等，观察、识别、描述与土壤、植被等有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。

(地理实践力)能够运用自然地理的基础知识，说明一些自然景观之1间的关系和变化过程。

(综合思维)能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响。

(区域认知、人地协调观)与本章知识相关的专业及名校《中国大学及专业评价报告(2017—2018)》大学专业排名相关专业开设该专业学校名称排名相关专业开设该专业学校名称排名生物地理学中国地质大学(武汉) 1土壤地理学西北大学 1 中国地质大学(北京) 2 兰州大学 2 北京大学 3 南京大学 3 西北大学 4 中国地质大学(武汉) 4 成都理工大学 5 北京大学 5 吉林大学 6 北京师范大学 6 中山大学7 北京林业大学7 长安大学8 南京信息工程大学82合肥工业大学9 河南大学9兰州大学10 中山大学10 与本章知识相关的名人34第一节 主要植被与自然环境课标内容核心素养目标通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。

《主要植被与自然环境》教学设计一、教学内容课题名称《主要植被与自然环境》科目地理教学对象高一年级课时2课时教材版本湖南教育出版社单元章节第五章第一节二、教学目标1 核心素养角度（通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系）人地协调观根据所学知识和原理，了解植被对人类的重要意义，关注森林破坏和全球变暖等问题，增强环保意识。

区域认知通过世界地图将主要植被类型进行归位，并解释原因；画出校园平面图，将校园典型植被的位置在地图上画出来。

综合思维根据不同类型的植被景观图，探究分析不同植被类型的特点及成因。

地理实践力通过课外观察，了解校园植被的类型、群落构成、季相变化等，并能运用相关原理解释这些现象在纸上画出来。

三、教学重难点教学重点不同植被的特征和形成的环境特点教学难点世界植被分布；分析陆地植被景观分布与世界自然地理环境关系。

四、教学过程流程教师活动学生活动设计意图导入新课【投影】苍南县、南宋村、灵溪镇地图【视频】苍南县南宋村古树视频【提问】为什么“苍南树王”能够历经900年之久却仍能郁郁葱葱、生机勃勃？【师生总结】主要与自然环境有关。

【转承】那么植被的生长需要怎样的自然环境呢？这节课我们就来了解一下主要植被和自然环境。

课标要求：这节课我们将通过认识主要植被，从而揭示他与自然环境之间的关系。

回答苍南县地图、答出苍南树王的生长与自然环境有关。

苍南县是同学们所熟悉的，南宋村的这颗古树同学们也有一定的了解，从学生身边的事物出发，用视频、图片激发学生的学习兴趣。

新课推进【投影】【概念介绍】植被、群落和种群的概念（通过简单的举例让学生更好的了解，例如校园里的所有樟树是一个种群、所有桂花树又是另外一种种群，那么校园里所有的植被种群就构成了群落）植被的分类（校园里自由生长的野草→自然植被；校园里被裁剪的整整齐齐的树木→人工植被）【转承】了解了有关概念之后，就要请同学们和老师来一场植物的旅行，走进植物的世界。