一年级传统文化-10.洒扫清洁

10 洒扫清洁教学目标：1、使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。

2、在老师的引导下，能够联系生活实际，懂得怎样保持住处和学习场所的清洁卫生。

3、使学生学会整理自己的房间，学会摆放自己的学习用品，养成整齐洁净的好习惯。

重点难点：1、使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。

2、使学生知道爱清洁讲卫生是文明行为。

课前准备：检查自己的卫生情况教学过程：一、说一说：这是什么时候？她在做什么？你能说说这样做的好处吗？2．小结：每天睡觉前洗脚，又讲卫生，又能促进血液循环，对身体健康有好处。

出示小明每周都要洗一、两次头，隔1、2个月就到理发馆把头发剪剪，这样看起来又干净又精神、指甲长了，小红总不忘剪一剪，每次洗手时还注意指甲里的卫生、夏天，小明每天都要洗个澡，然后再换上干净的衣服；冬天，天气冷，小明就一个星期洗一次澡，3、4天换一次衣服，保持卫生。

二、（出示三张图片）1．讨论：这些同学在干什么？这样做的好处是什么？不这样做的危害是什么？2．小结：讲卫生要经常洗头，男同学要经常理发。

经常理发、洗头，每天梳头，有益大脑健康。

要经常剪指甲，因为指甲长了容易藏脏东西，脏东西里有很多病菌；不经常剪指甲容易把病菌带到嘴里，使人生病。

还要经常洗澡，常洗、换衣服，才能保持清洁，增进身体健康。

三、看以上六幅图。

1．学生四人一组说说：爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些习惯？2．小结：爱清洁、讲卫生要做到早晚刷牙、洗脸；饭前便后要洗手；晚上睡觉之前要洗脚；常洗头、理发；常剪指甲；勤洗澡、常换衣服。

爱清洁、讲卫生不仅对身体健康有好处，还是一个人尊重别人，讲文明、有礼貌的表现。

四、讨论：我们生活中有哪些人在辛勤的搞好清洁工作？。

一年级传统文化全册教案目录第一周：第1课《弟子规》（节选）第二周：第2课《小儿语》（节选）第三周：第3课《续小儿语》（节选）第四周：第4课大林寺桃花第五周：第5课山居秋暝（节选）第六周：国庆节放假第七周：第6课柳谯晚眺第八周：第7课衣冠服饰第九周：第8课言语应对第十周：第9课读书写字第十一周：第10课洒扫清洁第十二周：第11课年画第十三周：第12课剪纸第十四周：第13课风筝第十五周：第14课泥塑第十六周：第15课孔子（上）第十七周：第16课孔子（下）第十八周：第17课孟子第十九至二十一周：复习考试全册备课学情分析:本学期，学生都是刚由幼儿园步入小学，对于我们的传统文化一无所知或知之甚少。

教学要从零开始，重在启蒙。

要通过各种形式，采取灵活多变的教学方法，培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣。

初步培养学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟的美德。

教材分析:一年级学习传统文化，包罗蒙书诵读、诗歌诵读、民间工艺、齐鲁名人等，从中可得到传统文化的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物，从而加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

学习目标:1.让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，并初步背诵所学内容，正确理解所学内容。

2.教育学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

教学重点、难点:传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

传统文化的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

洒扫应对手抄报图片、内容、资料关于洒扫应对手抄报应该要怎么做呢？可以写哪些方面的内容呢？一起来看看下面的例子学习一下吧。

洒扫应对手抄报图片、内容、资料洒扫应对手抄报图片一洒扫应对手抄报图片二洒扫应对手抄报内容和资料：洒水扫地，酬答宾客。

儒家教育、学习的基本内容之一。

这是古代的童子教育的内容，或者说相当于现在小学生的教育内容，朱熹说：小学是教以事，大学是教以礼。

意思是说小学生要教他洒水扫地和待人接物这些事情，长大了就教他为什么要那样做的道理。

洒扫应对教育，即扫水扫地这些日常家务的劳动教育和待人接物的处世教育。

洒扫应对出自朱熹《〈大学章句〉序》：人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐、射御、书数之文。

是啊，古人小孩从八岁开始，上至王公、大臣下至普通老百姓的子弟，都要进入小学学习。

小学教学的内容是：待人接物的礼节、音乐、骑马、射箭和算术等文化知识。

然而在我们这个时代，我每次在放学时走出学校，无疑是一群群骑着电动车的家长进到原本就狭窄的所以，在3月26日校长在晨会上对全校发出洒扫应对的倡议后，我们班级立即效应，利用清明小长假的时间，以家庭、社区为主要场所，让我们做一件文明讲理，孝顺父母的事；学做一种家务技能；养成良好的卫生习惯；读一本好书，初步培养合格公民的意识。

这个活动的目的就是让我们知道一些生活技能，于是，我选择了扫地和拖地这两项最基本的技能完成活动。

我来到我们家最脏的地方连接厨房和厕所之间的过道，因为家人们从卫生间走出来时鞋底是湿的，而鞋底上本就有许多污垢；煮饭做菜是在厨房进行的，近朱者赤，近墨者黑，这条过道在我们端菜到客厅的时候不免会有些油滴落到地上，久而久之就形成了油迹。

我们家的地板又是胶制的，所以这条过道无疑是最脏的了。

走近一看，果然，原本洁白的地上布满了一个个凌乱的黑脚印，一两滴油迹滴落在地板上，真是脏不忍睹啊。

我下定决心，一定要把这里整理干净。

我从厨房里拿出扫把，身体前倾，握着扫把，一手握着扫把顶端，一手握住扫把中间，慢慢的从一点向外扩散开扫，一边扫一遍走动着脚步。

洒扫应对手抄报手写什么内容宋代大儒朱熹《大学章句》序中写道：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。

”“洒扫应对”意为洒水扫地，酬答宾客，本是儒家教育、学习的基本内容之一。

所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯。

“应对”则是在待人接物方面的礼节教育，积极引导、鼓励学生自主学习和养成生活“洒扫应对”进校园放学了，民主路小学一年级的刘懿湾小朋友回到家中，把作业做完，看见妈妈正在晾晒洗干净的衣服，赶紧跑过去说：“妈妈，我来。

”抢过妈妈手上的衣服，和妈妈一起共同晾晒。

刘懿湾所做的，是在践行学校正在开展的“洒扫应对——日行一孝”主题活动。

这一去年12月由南宁市文明办倡导、组织实施的“洒扫应对”实践活动，由各中小学根据实际确定自己的活动主题，活动一直延伸到新学期。

民主路小学的“洒扫应对”实践活动，具体分为3个主题开展，即学生每天的“日行一孝”活动；每月一次的“红领巾晓礼义，洒扫应对进社区”实践活动；不定期举行“洒扫应对”体会交流活动。

“日行一孝”活动要求孩子们为长辈们做力所能及的事，尽尽孝心，这成了学校少先队员们每天必做的功课。

每月一次的“红领巾晓礼义，洒扫应对进社区”活动由学校联合社区，开展关注留守儿童、关爱社区空巢老人、社区文艺义演、社区义务劳动等公益活动。

不定期举行的“洒扫应对”体会交流活动，由学校组织各班级通过展板、墙报、文艺表演、演讲等形式，汇报展示学生“洒扫应对”活动成果。

清早，在逸夫小学三年级（1）班的早餐上，学生们也在接受“洒扫应对”教育。

班主任甘惠芳要求学生们在有序排队领取食物时，做一个“必修课”，就是要大声地对分发早餐的老师说一句：“谢谢！”说得大声的，便得到表扬。

而四（3）班班主任梁舒老师，带领学生成立了一个“模拟图书馆”，“图书馆”馆长、管理员皆由学生自己担任，规定了“有借有还”、“丢书需赔”的奖惩办法，并在学期末开展“最佳读本”、“最佳荐书人”评选活动。

2024年小学“洒扫应对”行为习惯培养活动实施方案如下所述。

活动目的：
1. 提高学生的环保意识，培养爱护环境的习惯；
2. 帮助学生养成爱洒爱扫的良好习惯，培养细心认真的态度。

活动内容：
1. 开展主题宣传活动，引导学生关注环境卫生；
2. 组织洒扫技能培训，教导学生正确的清洁方法；
3. 实施洒扫实践活动，让学生亲身体验并养成习惯；
4. 进行成果展示和总结交流，激励学生继续保持良好习惯。

活动安排：
1. 宣传阶段（1周）：开展主题班会、展板宣传、校园环境整治；
2. 技能培训阶段（2周）：邀请专业人士进行洒扫技能培训；
3. 实践活动阶段（2周）：组织学生实地清洁校园环境；
4. 成果展示阶段（1周）：举办洒扫成果展示和座谈交流活动。

活动评估：
1. 考核学生洒扫技能和实践成果；
2. 统计学生参与活动的数量和积极度；
3. 收集学生参与活动的感想和建议，进行总结和改进。

活动效果：
1. 增强学生的环保意识，提高学生的社会责任感；
2. 培养学生的良好卫生习惯，促进校园环境整治；
3. 激发学生参与公益活动的热情，培养团队合作意识。

通过以上方案实施，“洒扫应对”行为习惯培养活动有望取得良好效果，提升学生的综合素养和社会责任感。

洒扫应对相关总结洒扫是一种古老的宗教仪式，也是一种文化传统。

在各个宗教和文化中，洒扫都有着不同的含义和重要性。

在佛教中，洒扫是一种清洗身心，净化心灵的仪式；在道教中，洒扫则是除妖驱邪的仪式；在传统文化中，洒扫象征着迎接新年的到来，祈求好运和吉祥的祝福。

无论在什么场合，洒扫都是一种特殊的仪式，需要经过精心的准备和正确的操作。

本文将从洒扫的意义、洒扫的方法和技巧、洒扫的注意事项等多个方面对洒扫进行相关总结。

一、洒扫的意义1. 净化身心：洒扫是一种精神净化的仪式。

通过洒扫，人们可以将负面的情绪和烦恼洗去，使心灵得到净化，达到内心的平静和安宁。

2. 驱除邪恶：在道教中，洒扫是一种驱邪除魔的仪式。

人们相信通过用水洒扫，可以将邪恶和不幸驱散，带来平安和吉祥。

3. 迎接新年：在传统文化中，洒扫是新年的一项重要仪式。

人们在洒扫的同时，也表示迎接新的一年的到来，祈求好运和吉祥的祝福。

二、洒扫的方法和技巧1. 选择适当的水：洒扫使用的水要纯净清澈，最好是经过净化和祝福的水。

可以使用普通自来水，也可以使用矿泉水或河水等。

2. 制定洒扫的路线：在进行洒扫之前，要事先确定洒扫的路线。

可以选择一条直线或曲线路线，也可以选择一块区域进行洒扫。

3. 注重节奏和韵律：在进行洒扫时，要注重手势的节奏和韵律，保持稳定的力度和速度。

可以根据自己的感觉和灵感，进行自由的舞动和洒扫。

4. 保持专注和冥想：在进行洒扫时，要保持专注和冥想。

可以闭上眼睛，集中注意力，将精神与身体合一，全神贯注地进行洒扫。

5. 使用适当的工具：在进行洒扫时，可以使用扫帚、毛刷、水桶等工具。

要选择适合的工具，以便能够顺利地进行洒扫。

三、洒扫的注意事项1. 尊重宗教和文化：洒扫是一项具有宗教和文化意义的仪式，要尊重不同宗教和文化的习俗和传统，在进行洒扫时要谨慎和尊重。

2. 注意个人安全：在进行洒扫时，要注意自己的安全。

如果进行室外洒扫，要注意地面的平整和稳定，防止摔倒和受伤。

打扫卫生的传统文化
打扫卫生的传统文化可以追溯到古代中国人民驱除病疫的宗教仪式，后来演变成了年底的大扫除。

这一传统民俗表达了对新年的除旧迎新的思想，具体有以下几个寓意：
1. 除陈布新：新春扫尘有“除陈布新”的涵义，意在把一切穷运、晦气通通扫出门，以迎接新一年的好运气。

2. 破旧立新：大扫除也是一种更新换代的象征，把旧的东西换成新的东西，表示对新年的期待和希望。

3. 辞旧迎新：大扫除也是一种告别过去、迎接未来的仪式，把过去一年的喜怒哀乐、得失成败都留在旧年里，用一个干净整洁的环境和心情迎接新年的到来。

4. 聚财纳福：按照民间说法，财不入乱地，家居整洁有助聚财；混乱的家居难聚财。

大扫除可以把家中的秽气清除，为家中招财进宝、平安吉祥创造良好的条件。

5. 驱邪避灾：相传竹叶可驱邪，扫走霉气，所以民间有用竹叶扎成扫把进行大扫除的习俗。

大扫除时还要用新扫把，并在上面系上红布表示吉利。

大扫除可以消灾解厄，保佑家人平安健康。

6. 祭祀祖先：大扫除也是一种对祖先的尊敬和感恩，因为祖先也是家庭的一部分，需要被清洁和照顾。

如今随着社会不断的发展，城市不断的开发建设，每年我们只顾着大扫除自己的家庭，却忘记了我们生活的城市。

如今小烟头公益希望广大的爱心环保人士加入，每年也为城市这个大家庭做一次大扫除，之
后每年的12月01号被小烟头公益定为城市大扫除日。

以上内容仅供参考，建议查阅中国传统文化相关书籍获取更多更具体的信息。

小学“洒扫应对”相关内容
（一）这是古代的童子教育的内容，朱熹说：“小学是教以事，大学是教以礼。

”意思是说小学生要教他洒水扫地和待人接物这些事情，长大了就教他为什么要那样做的道理。

（二）洒扫应对教育：即洒水扫地这些日常家务的劳动教育和待人接物的处事教育。

（三）我校开展了许多洒扫应对活动：
1.到爱心超市捐物，慰问社区孤寡老人、残疾人。

2.开展保护绿地、母亲河、植树活动。

3.开展“美丽南宁整洁畅通有序大行动”，如：斑马行动，卫生小天使评比，园园爱心公益小天使，
4.校外公益实践活动。

5.假期实践活动之：我当一天家。

6.开展“日行一孝”活动。

为父母多做事，对父母多说知心话。

（四）学校对不同年段孩子在劳动、礼仪等方面的要求：
一、二、三年级：
1.掌握常用的礼貌用语，学会礼貌待人。

2.掌握一定的生活技能，具备基本的生活自理能力。

3.懂得基本的交通规则，自觉遵守交规，上学、放学路上注意安全。

4.懂得保护环境的重要性，为保护环境做力所能及的事，增强保护环境的意识。

四、五、六年级：
1.学会基本的劳动技能，和亲友分享劳动成果，体验劳动生活的快乐。

2.懂得心中有他人、尊老敬老，给予需要帮助的人力所能及的帮助。

3.懂得参与公益活动的意义，积极参与公益活动，培养公民意识。

2024年小学“洒扫应对”行为习惯培养活动实施方案一、活动目标1. 培养小学生正确的洒扫行为习惯。

2. 提高小学生环保意识，培养保护环境的责任感。

3. 加强小学生社会公德意识，培养良好的行为习惯。

二、活动内容1. 召开启动仪式，向学生解释活动目的和重要性。

2. 开展洒扫习惯教育活动，通过讲解、示范和实践，引导学生正确掌握洒扫技巧和方法。

3. 组织小学生参与校园环境整治，包括清洁卫生、垃圾分类、绿化美化等活动。

4. 进行多媒体宣传，展示和宣传洒扫模范学生的事迹和成果，鼓励更多学生参与洒扫活动。

5. 开展主题班会，组织学生分享关于洒扫的正确习惯和行为。

6. 通过举办比赛、评选优秀洒扫学生，激发学生的积极性和参与度。

7. 组织学生参观学习环保企业、社区或景区，加深对环境保护的认识。

三、活动计划1. 前期准备a. 确定活动负责人和组织小组，明确各自分工。

b. 制定详细的活动计划表，明确各项工作任务和时间节点。

c. 联络相关单位和企业，争取他们的支持和合作。

d. 准备宣传材料，包括海报、宣传单等。

e. 做好活动场地的布置和清洁工作。

2. 启动仪式a. 在学校操场或礼堂召开活动启动仪式。

b. 由校长或负责人发表开场演讲，介绍活动背景和目标。

c. 进行庄重的升旗仪式，表达对环境的尊重和保护。

d. 组织学生进行洒扫技巧和方法的示范，引导学生正确操作。

3. 洒扫习惯教育活动a. 邀请当地清洁工等专业人员进行讲解和示范。

b. 通过班会、课堂教育和小组讨论等形式，普及洒扫知识和技巧。

c. 组织学生进行洒扫实践演练，实地操作并改进技巧。

d. 对表现出色的学生进行奖励和表彰。

4. 校园环境整治活动a. 组织学生参与校园环境整治，清洁卫生、垃圾分类等行动。

b. 组织学生参与绿化美化活动，种植花草树木，打造美丽校园。

c. 定期组织环境整治巡查，保持校园环境的整洁。

5. 多媒体宣传a. 制作宣传视频，展示和宣传洒扫模范学生的事迹和成果。

2023年小学“洒扫应对”主题实践活动方案活动主题：“洒扫应对，共建文明小学”一、活动简介：《洒扫应对》是指通过小学生参与打扫学校环境，培养他们爱护环境的意识和习惯，提高他们的环境素养的一种实践活动。

本次活动旨在倡导小学生爱护自己的校园环境，培养他们主动、积极参与校园环境维护的意识和责任感，提高他们的环境保护意识和环境行为规范。

二、活动目标：1. 提高小学生的环境意识和环境保护意识，让他们明白保护环境是每个人的责任；2. 培养小学生的环境素养，让他们养成良好的环境行为习惯；3. 增强小学生的集体观念和团队合作精神，让他们共同参与校园环境的整治和维护；4. 加强家校合作，让家长也参与到活动中，共同关心和维护校园环境。

三、具体实践活动安排：1. 宣传动员阶段：- 在学校宣传栏和班级布告栏上张贴《洒扫应对》活动宣传海报，介绍活动内容和目标，鼓励学生积极参与；- 制作活动宣传册，发放给每位学生，让他们了解活动的重要性和意义；- 在班级和家长群中发布活动动员通知，邀请家长参与，共同关心和维护校园环境。

2. 筹备准备阶段：- 建立活动筹备组，组织教师和学生代表共同参与活动的策划和准备工作；- 制定活动计划和流程，明确活动时间、地点、参与人员等细节；- 确保活动所需的清扫工具和材料充足，如扫帚、垃圾袋等。

3. 活动实施阶段：3.1 由校方统一安排，全校师生集体参与的“大扫除”活动- 安排专门的活动时间，整个校园范围内进行大规模的清扫工作，包括教室、走廊、操场、图书馆等；- 按年级安排每个班级负责一定的区域，学生们分工合作，互相协助，完成各自的清扫任务；- 教师们带领学生做好清扫工作，讲解环境保护知识，宣传环境保护流程和注意事项；- 鼓励学生主动提出改进环境的建议，如合理分类垃圾、节约用水、种植绿植等。

3.2 由班级或学生会组织的“小角落清理”活动- 指导学生以小组为单位，每个小组负责清理一个班级或学校的小角落，如窗台、书柜、桌椅等；- 学生们自行安排清理工作，通过合作完成各自任务，并记录每个小角落的清理情况；- 以小组为单位做小结，让小组代表向全班或全校汇报清理情况，并同学们分享清理过程中发现的问题和感悟；4. 评估总结阶段：- 建立活动评估组，对活动的整体效果进行评估，并给予积极肯定和宣传；- 汇总学生的反馈和建议，总结活动中的好与不足，为下一次活动做准备；- 组织班级或学校级别的评奖活动，对表现突出的个人和班级进行奖励，激励他们继续参与环境保护活动。

洒扫的意义阅读理解
洒扫，在中国传统文化中具有深刻的意义，既包括了物质层面的清洁，也涵盖了精神层面的净化。

在传统的观念中，洒扫不仅仅是简单的清理和整理环境，更是一种修身养性的表现，体现了个人对于环境的尊重和对内心清净的追求。

首先，从物质层面来看，洒扫意味着对环境的整理和清洁。

通过清理室内外的积尘、杂物、以及杂草等，可以使周围的环境更加整洁、美观。

这不仅可以提升居住或工作环境的舒适度，也有利于预防疾病的传播，保障身体健康。

因此，洒扫在物质层面上具有着直接的实用意义。

其次，从精神层面来看，洒扫也是一种修身养性的表现。

在洒扫的过程中，人们往往会借此机会来反省自身，调整心态，使内心得到净化。

在这个过程中，人们可以借助整理环境的行为来净化内心，使自己心境更加平和、清净。

这种精神层面的净化也是洒扫意义的重要组成部分。

此外，洒扫还具有一定的礼仪意义。

在中国传统文化中，洒扫往往被视为一种礼仪，尤其是在一些重要的节日或者传统习俗中。

比如，春节前的大扫除，清明节的祭扫等等，这些活动都体现了人们对于环境整洁的追求和对祖先的尊重。

总的来说，洒扫不仅仅是简单的清理环境，更是一种融合了物质和精神层面的传统文化意义的行为。

通过洒扫，人们可以在整洁环境的同时，也得到内心的净化和平静，体现了中华传统文化中对于和谐、整洁、礼仪的追求。

“洒扫应对”的历史渊源发表时间：2013-01-14T15:36:46.250Z 来源：《素质教育》2012年11月总第101期供稿作者：周忠迪[导读] 。

“洒扫应对”的教育就是对儿童日常生活的行为素养教育，要求儿童在日常生活中养成良好的行为习惯。

周忠迪广西南宁市第四十一中学530200摘要：“洒扫应对”是中央文明办王世明同志提出的广西南宁市文明办、教育局对未成年人开展的行为素养教育主题。

这一主题在当今社会之所以具有巨大的影响力和号召力，从根本上说，是因为它植根于中国的传统教育，有着深厚的悠久的历史渊源。

“洒扫应对”意为洒水扫地，应对宾客，是儒家教育的基本内容之一。

“洒扫应对”的教育就是对儿童日常生活的行为素养教育，要求儿童在日常生活中养成良好的行为习惯。

“洒扫应对”的传统自古有之，《诗经》早有相关记载和要求，宋代理学家朱熹把它确定为小学教育（8至15岁的启蒙教育）的内容，众多有志之士把它定为治家格言，一代又一代的教育者把这一传统作为儿童少年修身养性的必修功课，社会和家庭对这一传统教育也予以了关注与厚望。

关键词：洒扫应对洒扫应对行为素养教育传统 “洒扫应对”的教育是中央文明办王世明同志2011年初夏在南宁进行工作调研时提出的，南宁市文明办、教育局顺势而要求各义务教育阶段学校对未成年人开展“洒扫应对”的主题教育活动，并下发了《南宁市开展未成年人“洒扫应对”主题教育的实施意见》。

这一倡导马上得到了南宁市各中小学的积极响应，而且很快引起社会的深切共鸣。

“洒扫应对”是两个方面，一是“洒扫”，二是“应对”，两者都是基本的行为规范和生活技能。

关于“洒扫”与“应对”，在我国的传统教育和人们的日常生活中，流传着许多脍炙人口的经典故事，凝结出众多简洁明快、寓意深远的句式。

“洒扫”，洒，濯也，涤水也；扫，古称埽，除也。

“洒扫”的本意是“洒水扫地”，指“用水喷洒地面，然后进行打扫”，或除去旧尘，或保持干净，或准备迎客，表示人干净、利索、勤奋、明理。