人教版二年级语文下册27寓言两则之揠苗助长
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二年级语文下册第二十七课《寓言两则》课文原文《揠苗助长》古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗张得快些,天天到天边去看。
可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没长高。
他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长。
”一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田野里,把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。
他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏!了力气总算没有白费,禾苗都长高了一大截。
”他的儿子不明白是怎么回事,第二天到田里一看,禾苗都死了。
《守株待兔》古时候有个种田人,一天,他在田地里干活,忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么搞的,它一头撞在田边的树桩上,死了。
种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。
他乐滋滋地走回家去,心里想:“要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。
从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁等着,看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。
日子一天天过去,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼也全完了。
二年级语文下册第二十七课《寓言两则》课文赏析读罢寓言两则,感悟出几个“好”,几个“真”。
好焦急──禾苗长得太慢;“好”办法──“把禾苗一棵一棵往高里拔”;好辛苦──从中午一直拔到太阳落山,弄得筋疲力尽;“好”结果──“力气总算没白费”──禾苗都枯死了;好愚蠢──不顾事物的发展规律,急于求成。
真痛苦──种田太无味、干活太劳累;真幸运──野兔撞树桩,啥力也不费;真敢想──每天捡一只,野兔肥又美;真耐心──日出桩边等,日落茫然归;真伤悲──野兔没再来,农田尽荒废;真愚蠢──死守旧经验,丝毫不知变。
“揠苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事,但这样的事今天仍然存在。
违反规律,急于求成,这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗?不努力做事,心存侥幸,这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此本文仍有很强的现实意义,我们在学习课文的过程中,不妨结合现实生活进行感悟。
人教版小学语文课《揠苗助长》课文原文及赏析《揠苗助长》原文:
宋人有悯其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣,予助苗长矣。
”其子趋而往视之,苗则槁矣。
译文:
宋国有个人担忧他的禾苗长得太慢,于是就动手把它们一株一株地拔高。
他忙忙碌碌地回到家,对家人说:“今天可把我累坏了,我帮助禾苗长高了。
”他的儿子赶紧跑到田里去看,结果禾苗都已经枯死了。
赏析:
《揠苗助长》是《韩非子·难言》中的一则寓言故事,通过简单的故事揭示了深刻的道理。
首先,这个故事告诫我们做事要遵循自然规律,不能急于求成。
农夫因为急于看到禾苗的生长,便违背了植物生长的自然规律,强行将禾苗拔高,结果反而导致禾苗枯死。
这告诉我们,无论是学习、工作还是生活,都需要有耐心和恒心,不能急于求成,否则可能会适得其反。
其次,这个故事也反映了人的主观意愿与客观现实之间的矛盾。
农夫虽然有着美好的愿望——希望禾苗快快长大,但他的行为却违背了禾苗生长的自然规律,最终导致了悲剧的发生。
这启示我们,在处理问题时,不能只凭主观意愿行事,还要充分考虑客观现实和规律。
总的来说,《揠苗助长》这篇课文以生动的故事和简洁的语言,深入浅出地揭示了尊重自然规律、耐心等待和正确处理主观意愿与客观现实之间关系的重要道理,对我们的人生观和价值观有着深远的影响。
小学二年语文下册:寓言两则(揠苗助长,守株待兔(精选4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级语文下册寓言两则揠苗助长守株待兔课文原文:
一、《揠苗助长》
宋国有个人,他非常急于求成。
他在田里种了稻谷,每天都要去地里看几次,希望能看到禾苗快速长高。
可是,他等了几天,发现禾苗似乎一点儿也没长高,心里十分焦急。
于是,他想出了一个“聪明”的主意:把每株禾苗都拔高一些。
一天下来,他忙得满头大汗,但看着被拔高的禾苗,他心满意足。
然而,过了几天,禾苗却全都枯萎了,因为它们没有按照自然规律生长。
二、《守株待兔》
战国时期,宋国有个农夫在田里劳作时,偶然看见一只兔子撞到田边的树桩上,竟然撞死了。
农夫不费吹灰之力得到了一顿兔肉,心中窃喜,心想:“何必辛辛苦苦耕田呢?只要每天守在这个树桩旁边,说不定还能再捡到撞死的兔子。
”于是,他放下锄头,整日守在树桩旁,等待兔子自投罗网。
然而,从那以后,他再也没有等到兔子,而他的田地也因此荒芜了。
赏析:
这两则寓言故事均出自中国古代典籍,以简洁生动的语言和富有哲理的情节,给人深刻的启示。
《揠苗助长》通过描述宋人急功近利,违背农作物生长规律的行为,揭示了一个道理:事物的发展有其内在的规律性,不能急于求成,否则会适得其反。
教育我们要尊重客观规律,耐心等待,不可盲目妄为。
《守株待兔》则是讽刺那些企图不劳而获、投机取巧的人。
农夫因一次偶然的机会得到兔子,便放弃本职工作,幻想依靠运气坐享其成,结果却一无所获。
这个故事告诉我们,成功需要脚踏实地的努力和付出,依赖侥幸心理和懒惰行为只会导致失败和空虚。
27《寓言两则》之《揠苗助长》教学设计
连城中心小学封四超
【设计理念】
《揠苗助长》是学生在小学阶段接触到的第一篇寓言故事,因此对于寓言故事的一般阅读方法要在本节课内加以渗透。
同时,还得为学生学习寓言打下基础,保护他们喜欢阅读寓言的幼稚童心。
本文选自《孟子·公孙丑上》。
这则寓言故事,讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,结果禾苗都枯死了。
它用生动有趣的故事,揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,借助外力,强求速成,反而会把事情弄糟。
安排这篇课文的意图是,让学生读懂课文,初步了解寓言表达上的特点,体会寓言包含的道理。
一、教学目标
【知识与技能目标】
1.正确认读本课要求会认的4个生字,掌握4个会写的字。
2.借助注释和工具书,读懂寓言。
感受文言文朗读的节奏美,并在理解的基础上背诵课文。
3.能理解寓言意思。
【过程与方法】
1.课前充分预习,调动学生自主学习的积极性,提高搜集、整理资料的能力。
2.课堂上“边读边悟、以读促悟”,让学生潜移默化掌握学习寓言的方法。
【情感态度价值观】
让学生读懂寓言中蕴涵着的道理,懂得要按照客观事物的发展规律办事,并激发学生阅读寓言的兴趣。
【教学重点】
在正确朗读的基础上,达到熟读成诵。
并能理解文中蕴涵的道理。
难点
让学生借助注释读懂寓言,掌握初步的学习寓言的方法。
四、教学准备
布置预习作业:
1.搜集有关孟子和吕不韦的资料。
2.搜集一些其他的寓言故事。
【教学流程】
一、猜寓言故事激起学生兴趣,揭题导入:
1、出示幻灯片学生猜成语故事。
2、师:在我们的生活中,常常听到一些短小而生动的故事,一个故事中包含着一个深刻的道理,这样的故事呢,我们叫它──(板书:寓言)正音师:“寓”就是包含的意思,所以它是一个宝盖头
3、师:今天我们要学的27课就给我们讲了两个寓言故事,我们叫它——寓言两
则(将题目补充完整,并齐读)
4、师:这节课我们先来学习其中的第一则。
板书课题:揠苗助长
问:你有没有听过这个名字,或者听过差不多的?比较于“拔苗助长”:“揠”也是拔的意思,但是不同的是“揠”是指轻轻地往上提。
指名读课题
二、初读寓言,整体感知:
1、自由放声读寓言,要求:①读正确、流利;
②读准生字字音;
③思考:这则寓言讲了一件什么事。
2、反馈,检查:
①出示三个生字,说说用什么办法可以记住它们。
②生字有了朋友,我们记起来会更快,出示词卡读词:焦急、喘气、一大截。
3、从课文中找到有关的字词,将下面的内容补充完整:
古时候有个人,他自己的禾苗长得快些,每天地想办法,后来他把禾苗,弄得自己,可结果禾苗却。
生自由练说——指名说——同桌互说
4、过渡:但这只是成语字面的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到
课文的语言文字中。
三、精读寓言,体悟道理:
1、师:接下来,老师请大家用自己喜欢的读书方式,或轻读,或默看,一个自然段一个自然段地去读,去体会,一边读一边思考:(出示:读了课文,我觉得这是一个的农夫。
)并在课文中找一找,做做记号,你是从哪里体会出来的。
2、反馈交流:
很“心急”:(重点读第一自然段)
①理解重点词“巴望”“焦急”指导书写“望”、“焦”
看着这两个词,你反复看到农夫怎么样做,又好像听到他说些什么了?
演一演:农夫在田边转来转去,自言自语地说
②出示句子:禾苗好像
..一点儿也没有长高。
师:禾苗是不是真的没有长高?你从哪个词读懂的?
是啊,禾苗的生长是有规律的,虽然不可能一下子长得很高,但它也在一天天地长,只是心急的农夫没看出来而已啊!
③用自己的朗读表现出农夫的心急来。
指导朗读
其实表示“急”这种心情的成语还有很多,出示:迫不及待、急于求成、操之过急、急不可待
很“辛苦”:(重点读第二自然段)
①理解重点词“筋疲力尽”
说说:你有没有曾经有过筋疲力尽的感觉?你为什么会筋疲力尽?农夫为什么会筋疲力尽?
②把农夫的辛苦用自己的朗读表现出来。
指导朗读
很“开心”:(重点读第三自然段)
①抓住重点词语“总算、一大截”体会农夫高兴的心情。
②指导朗读。
很“愚蠢”:(或很“可怜”):
①看着筋疲力尽的农夫回到家时的高兴样子,你现在最想说的是什么?农夫傻
在什么地方?
②抓重点词“都枯死了”。
看着这都枯死了的禾苗,你觉得农夫这时候最想说的是什么?
农夫的儿子看到枯死的禾苗,又会怎样对自己的爸爸说呢?
自由选择一个练习说——指名说
3、师:农夫最初的愿望没有实现,他用了一个愚蠢的方法,将禾苗拔高,最后得到的结果必然是,禾苗都枯死了。
你从这个故事中明白了什么道理?
生说,师总结板书:不要急于求成
四、指导书写“焦、望”:“焦”,看下面的四点像什么?
生:像流下来的汗、像农夫着急的去看,跑得很快流下的汗、还像火
师:咱们祖国的汉字多么形象,能让我们产生许多联想呢。
写一个“焦”字。
注意写好这四点。
“望”要注意上窄下宽,上下有穿插。
五、总结学法,拓展延伸:
1、其实我们现实生活中也有很多像农夫一样的人,想想自己身上,或身边的人身上有没有曾经有发生过这样的事情?
2、师:小朋友们,今天我们学习了一则寓言,通过今天的学习,你知道了,以后我们要想读懂一则寓言应该做些什么吗?
总结学习方法:读懂故事——明白道理——联系现实
3、师:今天我们的收获还真不少,读了一则有意思的寓言故事,还从中懂得了一个道理,希望小朋友们能将自己今天的快乐与他人一起分享,把这则寓言讲给自己的家人听。
六、快乐作业
中国有许多流传千古的寓言故事,每一则寓言都告诉我们一个深刻的道理,让我们动手去找一找、读一读吧!
【板书设计】寓言两则揠苗助长
巴望总算
筋疲力尽
都枯死了
焦急一大截
不要急于求成。