六年级阅读与写作一

六年级阅读与写作教课设计【篇一：六年级阅读课教课设计】第一课时课内得法课外活用指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有利的课外书本，进而进一步提升课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。

2、指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中。

3、向学生介绍有关中国传统文化的有关文章，经过对这些课外阅读，学生从中认识更多中国传统文化，达到教课延展的目的。

指导重点：指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向他人推荐自己的好书的讲话稿，记熟。

指导课时：一课时指导过程：一、介绍文章引入指导1、引入语：我们曾采集过许多的名人名言，高尔基说过“书本是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”从中，我们能够看第一版确实是好东西！既然是好东西就应当向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜爱的一篇文章介绍给大家。

3、同位相互介绍好文章。

二、指引学生总结念书方法1、教师向学生介绍一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会介绍一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、发问：没有老师的帮忙你准备如何读懂它呢？[随机板贴]4、以四人小组为单位，谈论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的念书方法。

5、生报告谈论所得。

[随机板贴]6、小结。

[板贴：课外活用]三、运用念书方法进行课外阅读1、学生运用念书方法阅读教师介绍的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生报告念书所得。

3、小结：真快乐！同学们能运用学到的念书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光芒。

第二课时品冰心作品教课目标：1、学生报告在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启示指引学生在课外利用多种门路采集、整理学习资料，促进学生更宽泛地感觉、了解冰心其人的特色，特别是冰心作品的风格。

2、经过沟通、展现、朗诵、品尝冰心拥有代表性的作品，稳固和丰富学生的累积，指导学生感悟、赏识冰心作品鲜活的风采，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优异小孩文学的兴趣。

小学六年级语文教案学习文学作品阅读和写作技巧在小学六年级语文教学中，文学作品的阅读和写作技巧是非常重要的一环。

通过学习文学作品，学生可以增加阅读量，提高语文素养，培养情感，提升写作能力等。

本文将介绍一些小学六年级语文教学中学习文学作品阅读和写作技巧的方法和策略。

一、选择适合的文学作品在教学中，老师要根据学生的实际情况，选择适合的文学作品。

可以根据学生的年龄、兴趣爱好、阅读水平等方面来考虑。

比如，对于小学六年级的学生来说，可以选择些中等难度、故事性强、情节有波澜的文学作品，如《西游记》、《红楼梦》等。

二、培养阅读兴趣在学习文学作品阅读和写作技巧的过程中，培养学生的阅读兴趣是非常重要的。

可以通过开展文学作品朗读、讲故事比赛等形式，激发学生的学习兴趣。

同时，老师可以通过讲述文学作品背后的故事和意义，培养学生对文学作品的兴趣和好奇心。

三、了解文学作品的背景和作者在阅读文学作品之前，了解文学作品的背景和作者是非常有必要的。

可以通过介绍作者的生平、社会背景、创作动机等方面，让学生对文学作品有更深入的理解。

同时，了解作者的创作背景和意图，有助于学生更好地理解和欣赏文学作品。

四、培养批判性阅读能力在学习文学作品阅读和写作技巧的过程中，培养学生的批判性阅读能力是重要的课程目标之一。

可以通过针对文学作品的主题、情节、人物形象等方面，引导学生进行深入思考和分析，培养学生的批判性思维能力。

同时，可以组织学生进行小组讨论和写作活动，让学生能够表达自己的观点和见解。

五、鼓励学生进行文学作品写作学生通过模仿文学作品进行写作，可以培养他们的写作技巧和创造力。

可以引导学生选择自己喜欢的文学作品，模仿其风格和写作技巧，进行创新和改编。

同时，鼓励学生进行原创文学作品的创作，让他们能够表达自己的想法和感受。

六、评价和反思在学习文学作品阅读和写作技巧的过程中，对学生的作品进行评价和反思是必不可少的。

可以通过教师评语、同学评价、互相交流等方式，让学生了解自己的进步和不足之处，进而改进和提高自己的写作水平。

小学阅读与作文【篇一：小学语文阅读和作文】阅读[001]主要内容和中心思想阅读一篇文章，一定要抓住文章的主要内容，概括文章的中心思想。

惟独这样，才干匡助我们深入理解文章，了解作者的写作目的和意图，同时，也能提高我们的分析、概括和认识能力。

1.怎样归纳文章的主要内容文章的主要内容就是指文章主要写的是什么。

怎样归纳文章的主要内容呢？文章的主要内容与段落大意有些相似，都是具体内容的概括，不同的是段落大意是一段话的内容概括，主要内容是整篇文章内容的概括。

概括文章的主要内容的方法比较多，普通可以采用下面三种方法进行归纳。

( 1 )段意综合法一篇文章可以分为几段，每一个段落大意，都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合组织，就能归纳出主要内容了。

综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括是一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。

( 2 )分析比较法易归纳。

( 3 )文题扩展法有许多文章题目就已经高度概括了主要内容。

所以，只要子细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳主要内容了。

( 4 )抓住要素法凡是写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件 (包括起因、经过和结果)等基本要素，阅读文章时，只要弄清晰这几个要素，概括文章的主要内容就不难了。

2.怎样概括文章的中心思想文章的中心思想和文章的主要内容是有所区别的。

主要内容是指文章主要写些什么，中心思想是指作者写这篇文章是为了什么。

或者说，主要内容是指作者写文章时所用的主要材料，而中心思想是指作者写这篇文章的目的。

那末，怎样归纳文章的中心思想呢？首先要认真阅读文章，准确地掌握文章的主要内容，在这个基础上再进行分析、综合、概括。

归纳文章的中心思想主要有以下几种方法：( 1 )根据题目，概括中心思想有些文章的题目就提示了中心，这样的题目，人们通常称作题“眼”，即文章的题目是文章的眼睛，我们在拟定文章的中心思想时，就可以从题目入手进行概括。

阅读让生活更美好
阅读是我生活中不可缺少的一部分，他能为我带来欢乐，打发无聊，让我的生活更加有趣。

小时候，妈妈总是在睡觉前给我讲故事，每次都要讲到很晚，知道妈妈疲倦的要休息时，我还是要妈妈念给我听，无奈，妈妈因为工作的原因，只好休息，于是我总是自己拿着故事书饶有趣味的看着图画，依依呀呀地把故事复述了一遍又一遍，尽管我还不认识字。

因为我从小就喜欢听故事，于是等上了小学的时候，我迫不及待地要学习更多的字，方便自己去看更多故事，随着一天一天地长大，一年一年地学习，我如愿以偿了。

现在，我上了初中，认识的字更多了，阅读的范围更广了，不单单独一些童话故事了，我更感兴趣的是中外名著，我买了许多，也借了不少。

可是，随着时间的流逝，学习任务也越来越重，我几乎没有时间阅读了，于是，我就想方设法地寻找阅读时间，考虑了许久，最终我决定了在课堂上看课外书。

这个毛病养成之后，我一发不可收拾地读了起来，即使有事没带书，我也不由自主地想起书中的角色，以至于上课走神，学习成绩直线下降，无奈之下，只好放弃了阅读。

可是，放弃了阅读之后，我又发现了问题，我的作文水平越来越差劲了，写作文时经常语无伦次，毫无头绪，不知道该怎么办，唉！真是福无双至，祸不单行啊！
反复思考了初中生活之后，我发现了，我不是没有时间阅读，相
反，阅读的时间多的数不胜数，也不是没有时间学习，只是我把这些时间用在了电脑游戏上，找到了这个错误之后，我立马悬崖勒马，纠正了过来。

徐话说，浪子回头金不换，确实是这样，自从我改正了错误之后，我的写作水平和学习成绩都变了回来了，我又重新找到了阅读的区位，表白的更加喜欢阅读了，因为学习成绩提升了，我的自信心也更强了，这样不但自己开心，爸爸妈妈也为我开心。

阅读让我的生活更美好！。

1、阅读让生活更美好作文500字 高尔基言：“书籍是人类进步的阶梯。

”的确是这样的，阅读使世界变得更美好了。

阅读犹如一盏明灯，指引着我们在人生道路中的方向;阅读犹如一汪晶莹的水，滋润我们干燥的喉咙;阅读犹如一方树荫，挡住火热的太阳。

它就像我的一位挚友，一直默默陪伴着我，让我的世界变得更美好。

阅读不仅如我挚友，他更像是一位严格的老师，书中的不少名句都提醒了我，使我如梦初醒，“不精不诚，不能动人”，这句话教我诚信;“人的一生中，永远回不来的事物有很多”，让我学会珍惜身边一切的事物……这些格言为我敲响了一个个警钟，我从中学会了很多。

书中的人物也同样鼓励了我们：《西游记》中机智灵敏突破重重阻挠救出师傅的孙悟空，《木头娃娃旅行记》中，具有独立思想的娃娃希地帝，《时声》中最终改变了很多的宫本拓实鼓励了我们……他们给我们留下了深刻的印象，并使我们深深思考的人生的意义。

读书，对于我的写作方面也有提高。

在很小的时候，我的写作水平一团糟，每次写不下几个字就放弃了，上了小学，渐渐的我爱上了阅读，慢慢地随着我读的书越来越多，我的写作水平也越来越高。

每次，有人问我写作的窍门在哪里，我都会笑一笑吐出二字“读书”。

生活上，难免遇到难题，每到这时，我会习惯性地翻开一两本书，品味书中主人公的精神，读完一本书，我可以振作起来，重新突破眼前的难题。

现在书本大多数被电影和电视剧取代了，本来有温度的纸张变成了冰冷的荧光屏，可是我不会忘记是书籍改变了我的一生，阅读是我永远的挚友，它使我的生活更美好。

2、阅读让生活更美好作文500字 暖风吹过摇曳的柳树，柳梢被的一阵风吹的沙沙作响。

我打了一个慵懒的哈欠躺在床上，随手拿了一本书，我定睛一看，上面赫然写着七个大字-《福尔摩斯探案集》，我顿时来了精神，兴致勃勃的翻开了第一页。

映入眼帘的是福尔摩斯的简介，他惊人的观察力和洞察力不放过每个细节，有些灰白的头发，透露了他的疲惫，两页，三页……不知不觉中我从两点看到了三点半，妈妈催我快去遛狗，说一天都没遛了。

六年级上册语文专题训练阅读及作文篇一、语文课内外阅读理解1．阅读短文，完成练习。

向日葵春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。

农民伯伯开始播种了。

他们把玉米、大豆、谷子等优良种(zhǒnɡzhònɡ)子种(zhǒnɡzhònɡ)进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。

一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。

葵花呢？葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。

阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。

它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。

夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。

你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。

它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。

几十个黄色的花瓣。

花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。

一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。

早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉(rán rǎn))冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞(pánɡb ánɡ)。

傍晚，太阳徐徐落山了。

向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。

啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它们的心里了。

秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。

习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。

但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。

这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。

好像在向人们暗示，该收获了。

农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。

向日葵对人们的贡献多大呀！到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。

由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。

六年级语文练习题进阶阅读理解与写作技巧在六年级语文学习中，进阶阅读理解与写作技巧是非常重要的内容。

通过练习题的形式，可以巩固学生对语文知识的掌握，并提高他们的阅读理解和写作能力。

下面是一些六年级语文练习题及其解析，帮助学生进一步提升自己的语文水平。

练习题一：阅读理解篇章一：《小船和大船》从前有一条小船，它总是羡慕大船，认为大船的生活一定非常美好。

有一天，它遇见了一艘大船，小船忍不住问道：“大船，你觉得你的生活有多美好呢？”大船微笑着回答：“我拥有更宽敞的空间，可以装载更多的物品。

但是，我经历的风浪也更大，我需要承受更多的压力和困难。

每个人的生活都有属于自己的优点和困难，关键在于我们如何面对和克服。

”问题：1. 故事中的小船为什么羡慕大船？2. 大船是如何回答小船的问题的？3. 从这个故事中，我们能学到什么道理？解析：1. 小船羡慕大船是因为它认为大船的生活一定非常美好。

2. 大船回答道，它拥有更宽敞的空间，可以装载更多的物品。

但是，它也需要承受更多的压力和困难。

3. 从这个故事中，我们可以学到每个人的生活都有优点和困难，关键在于我们如何面对和克服。

练习题二：写作写一篇关于家乡的作文，包括以下内容：1. 家乡的位置和气候特点。

2. 家乡的名胜古迹。

3. 家乡的美食特色。

4. 你对家乡的感受和热爱。

解析：家乡是每个人最熟悉和热爱的地方，以下是对家乡的一些描述和感受。

我来自一个位于中国南方的小城市，它的气候温暖湿润，四季如春。

在这里，阳光明媚，花草繁茂，空气清新，人们生活得很舒适。

家乡有许多名胜古迹，每年都吸引着许多游客前来观光。

其中最有名的是XXX山，它高耸入云，景色壮丽。

此外，还有古老的XXX寺庙和美丽的XXX湖，它们都是我们家乡的骄傲。

家乡的美食特色也是不容忽视的。

我最喜欢的是家乡的传统美食——XXX菜，它色香味俱佳，口感鲜美。

除了这个，还有其他许多美食，每一道都让人垂涎三尺。

对于我来说，家乡是一个美丽而温馨的地方。

成功的人物描写，可以交代人物的身份、地位，反映人物 心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时候还能推动文章 情节的发展。
1棋手 王安云
①周末午后，温暖的阳光轻柔地照着大地，街心花园里行 人不多，显得十分安静。浓密的树荫下有好几个象棋摊，爱好 者们有的正悠然地下着棋，有的则围在旁边观看。一位卷发青 年已经静静地看了很长时间。
⑥卷发青年小声地对小伙说：“我们看棋的还是别说话 吧。”小伙一愣，上下打量了青年一番，说：“嗬，口气不 小！”说罢，硬要拉他下一盘。卷发青年忙摆摆手，连连推 辞。那小伙却自顾自摆好了棋，等待着卷发青年应战。人们看 到这一幕，都聚拢过来，期待的目光似乎在说：“下一盘 吧。”卷发青年被人连推带摁坐了下去。
④打那以后，我常去他那儿修鞋，慢慢和他熟络了。他说 自己在这里摆摊30年了。这些年瞬息万变的社会没有吓退他， 反而逼他进步，让他有了十八般武艺。

思路点拨 （1）本题考查描写方法和分析人物形象。结合第 ②段画线句中“穿着一件花衬衫，戴着墨镜”“看、走、 推”“‘大老李，你的马不行了，我给你支一招怎么样？’” 可知，运用了外貌、动作和语言描写，从这些描写中可以看出 小伙是一个行为张扬、举止随意、自以为是的人。（2）本题 考查对文章内容的理解。结合第⑤段“这小伙是什么人？”和 第⑥段“我们看棋的还是别说话吧。”可知，卷发青年见到小 伙的行为感到很诧异的原因是，明明会下棋的人都知道“观棋 不语”的规则，小伙为何还要指点别人下棋。故选B。
4. 拓思维 本文和我们读过的《桥》和《穷人》都是小说，以下 关于小说的阅读方法不恰当的一项是（2分）（ D ） A. 留意细节描写，体会人物内心的想法，有助于理解人物性
格。 B. 通过画人物关系图、故事情节梯等方式，梳理小说的情节。 C. 关注小说的环境描写，领悟文章的中心，体会作者的思想感

六年级阅读与写作教案一、教学目标：1. 通过阅读，培养学生的理解能力、分析能力和评价能力。

2. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

3. 培养学生的阅读习惯和写作习惯。

二、教学内容：1. 阅读理解：选取适合六年级学生的文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁的文章。

通过阅读，让学生理解文章的主要内容、主题思想和作者的观点。

2. 写作训练：根据阅读内容，进行写作训练。

包括写读后感、写心得、写故事、写诗歌等不同形式的写作。

三、教学方法：1. 阅读理解：采用问题引导法，引导学生思考文章的主旨、作者的观点和写作手法等。

通过小组讨论、汇报交流等形式，培养学生的表达能力和合作能力。

2. 写作训练：采用启发式教学法，引导学生从阅读中汲取灵感，进行写作。

通过个别指导、小组讨论等方式，给予学生写作上的帮助和反馈。

四、教学评估：1. 阅读理解：通过课后作业、课堂测试等方式，评估学生的阅读理解能力。

2. 写作训练：通过学生的写作作品，评估学生的写作能力。

关注学生的写作过程，了解学生的写作思路和问题，给予及时的指导和反馈。

五、教学计划：1. 第一周：阅读理解训练，选取一篇散文，引导学生理解文章内容，分析作者的观点和写作手法。

2. 第二周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一篇读后感。

3. 第三周：阅读理解训练，选取一篇小说，引导学生理解故事情节，分析人物性格和作者的写作手法。

4. 第四周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一篇故事。

5. 第五周：阅读理解训练，选取一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境和作者的情感。

6. 第六周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一首诗歌。

六、教学目标：1. 深化学生对文章写作技巧的理解和运用。

2. 提升学生的写作创新能力和文学素养。

3. 加强学生的阅读与写作综合能力。

七、教学内容：1. 阅读理解：选取一些经典的文学作品，让学生深入理解其文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 写作训练：结合文学作品，进行文学创作训练，包括写散文、小说、诗歌等。

小学六年级语文教案学习阅读和写作技巧在小学六年级的语文教学中，阅读和写作是非常重要的技能。

通过学习阅读和写作技巧，可以提高学生的语文水平和综合运用能力。

本文将介绍小学六年级语文教案中学习阅读和写作技巧的方法和要点。

一、阅读技巧阅读是学习语文的基础，通过阅读可以扩大词汇量、积累知识、提高理解能力和阅读速度。

以下是几个重要的阅读技巧：1. 预读：在阅读之前，先读标题、副标题、章节提纲、插图、图表等内容，了解大致内容和结构。

然后根据已知信息预测文章的主题和大意，这有助于提高阅读理解。

2. 略读：快速浏览全文，抓住段落的开头和结尾，读标题、关键词和首尾句，了解文章的大意和基本结构。

这有助于快速获取信息和筛选所需内容。

3. 精读：仔细阅读每一段的内容，理解作者的观点、论据和论证方式。

注意理解生词、难句和修辞手法，通过多次读取和思考，加深对文章的理解。

4. 理解问答：在阅读完一篇文章后，回答一些问题，检验对文章内容的理解程度。

通过问答训练，提高理解能力和记忆能力。

二、写作技巧写作是语文学习的重要环节，通过写作可以培养学生的语言表达能力、观察思考能力和逻辑推理能力。

以下是几个重要的写作技巧：1. 写好开头：开头要吸引读者的注意力，可以用引言、疑问、描绘场景等方式引起兴趣。

开头要简短明了，突出主题，激发读者的阅读欲望。

2. 逻辑清晰：写作要有条理，思路要清晰，要有明确的中心思想和主题句。

可以使用分段、过渡句、连接词等方式，使文章结构紧凑，层次分明。

3. 丰富语言：写作时要注意使用丰富的词汇和生动的语言描述，避免词语重复和平淡句式。

可以运用比喻、夸张、对比等修辞手法，使文章更有表现力和感染力。

4. 检查修改：写完作文后，要检查语法错误、标点符号和拼写错误，并进行修改。

还要检查逻辑关系是否紧密、表达是否准确、语言是否流畅，确保文章质量。

三、教案设计在小学六年级的语文教案设计中，既要注重阅读教学，又要注重写作教学。

以下是一种教案设计示例：1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握阅读和写作技巧，提高语文综合运用能力。

读书让生活更美好作文六年级上册单元习作(精选10篇)第一篇：第二篇：读书让生活更美好作文春夏秋冬，有你的陪伴，我的生活更加美好!——题记春的芳香周末，当把所有的事都完成好后，提上一个小凳，坐在自家的小院里。

在明媚的春天，迎着晨曦，嗅着清新的空气读上一本好的书，双手抚摸过封面上的字，在每一页上留下我指尖的余温，墨香的味道竟是那样美好，觉得生活是那样的惬意。

不用去在意那令人烦恼的琐事和父母的唠叨，只是安静的读上一本书。

阅读，让生活更美好!夏的宁静阳光洒在草地上，一个人戴上耳机，拿上一本书，坐在广场的草地上。

不用听人们的喧闹，静静地看着我的书，不禁感慨“物是人非事事休”。

曾经的好友都已经各奔东西，唯有书，还在默默地陪伴着我走下去。

曾几何时，书已成为我寄托心情的地方，在那里只有寂静，不再有那恼人的成绩。

老师的训导，只是一个纯洁的世界，没有嘈杂，没有忧虑，书已成为了我生命的一部分。

阅读，让生活更美好!秋的思念中秋之夜，月是那样的圆，大家都在忙着做团圆饭，我一个人在房间里，在白炽灯下翻开一本诗集。

不禁想到了在远方的亲人，叔叔的脸庞浮现在了我的眼前。

是啊“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，叔叔你也一定在想我们吧!没有至亲在身边，月再圆也圆不了心中的思念。

读书，让我更多愁善感，让我更深切地体会到了亲情，懂得如何去爱，去珍惜爱!阅读，让生活更美好!冬的纯洁下雪啦，雪色笼罩着茫茫大地，银装素裹，粉妆玉砌，美得动人。

雪，是冬的精魂，是纯洁的象征着，让人不禁想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中白雪与梨花纯洁的美。

阅读，让我心静如水，让我激情四射，让我寄情常思，让我懂得去爱身边的人，让我学会去赞美大自然的鬼斧神工，让我更加热爱生活!春夏秋冬，在书的海洋中遨游，让我成长，让我快乐。

因为阅读，让我的生活更美好!第三篇：读书让生活更美好作文高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”这话真是一点没错。

我喜欢读书，因为读书能使我进步，能使我的生活更美好。

书香伴我成长六年级作文五篇【例文一】书香伴我成长六年级作文从小到大，我最爱阅读！小时候，我躺在妈妈怀里，缠着她一遍一遍地讲童话故事，妈妈不厌其烦，我百听不厌。

那时候，虽然我还不认识字，但却能准确记住妈妈讲述的那些情节。

每晚，那些童话故事都会在我的梦境里上演续集，更精彩，更有趣。

也许，我天生爱阅读就是因为那时想象的种子便种在了我的脑海中。

上学了，识字了，妈妈便让我开始读一些哲理故事、智慧故事、儿童小说。

《淘气包马小跳》、《笑猫日记》、《大小姐浪漫星座语》，一本接一本，每本都是那精彩。

我拿起书，就不放下，总是不把一本书读完就不罢休。

现在，我喜欢阅读名著。

也许我读不懂名著里那些深刻的道理和教义和复杂的情感纠葛，但，梳理的精彩纷呈的情节却一直吸引着我。

书于我，如同知己一般，可以畅谈心事，可以倾听情怀，无论我走到哪儿，它都是我的朋友。

感谢这书香，陪我成长！【例文二】书香伴我成长六年级作文高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。

我酷爱读书，从书中学到了很多课堂上学不到的知识，懂得了很多道理。

是书香，一直伴随着我的成长。

在爸爸的推介下，我接触到了《狼图腾》这一本关于内蒙古人的生活的书。

看完后，我已经喜欢上了蒙古族人的图腾——狼。

与汉族人的龙图腾不同，信仰狼与腾格里的蒙古人，有着狼一般不怕困难，拼死战斗的精神。

成吉思汗，就是靠着这种精神，带着像狼一样的蒙古人，打下了半个世界。

现在我们虽然不需要上战场打仗，但这种不怕困难，顽强拼搏的精神，值得我们学习。

书中的毕利格老人说过：“草原是大命，想保护草原，并非容易的事。

而对于狼，必须保证不多不少，才能控制黄羊的数量，保护草原不被破坏。

”书的结局，让我深思。

额仑宝力格苏木草原百分之八十的草场沙漠化，马背上的民族变成了摩托上的民族，世代生活在草原上的狼要么被杀死，要么迁移去了外蒙古。

人们尝到了破坏大自然的后果。

因此我们要爱护环境，要保护我们生存的地球。

《青铜葵花》，这是一本让人心变得柔软、温暖的书。

阅读让生活更美好六年级作文（精选10篇）阅读让生活更美好六年级作文1阅读是你在人生道路中的一盏指路灯，照耀着你成长的路；阅读是一位大自然的老师，带你领悟大自然的奥秘。

阅读，让生活更加美好。

那是在一个烈日当空的下午，我们正在午休，那时，我作业都写完了，正闲得慌。

忽然，同学递给我一本《青铜葵花》。

我兴趣立马就来了，迫不及待地翻开书，开启阅读的旅途。

我一直都沉浸在这本书里，无法自拔。

似乎在一处新奇的世界里发生另一个故事，直到午休下课，同学们嘈杂的吵闹声叫醒了我。

书不但让我在一个故事里自由地生活，还让我的成绩步步高升。

在我四年级时，我们迎来了恐怖的期末考试，听各位老师说，这次语文的阅读理解难度可不是一般的高。

紧张一下子就涌上了我的心头。

我心里暗想：天哪，一般的.阅读理解就已经要扣许多分了，还要再增加难度，还让不让人活了！可是我又不是神，还是来到了“牢房”——考场。

试卷发下来之后，我就拿起笔，龙飞凤舞地写了起来。

前面的基础题没什么难度，但阅读理解是个大问题。

我把目光转移到了阅读理解的__上，刚看一下觉得有些眼熟，似乎在哪见过。

我仔细一看，哦！这篇__我从一本书上读过，我再看看题目，竟然没有一个我不会做。

我开心极了，马上奋笔疾书。

那次，我取得了好成绩，后来的考试也取得了不少好成绩。

读书像是一双翅膀，带你在知识的世界遨游；阅读是一艘大船，带你在知识的海上游行。

阅读，让生活变得更加美好。

阅读让生活更美好六年级作文2阅读书籍可以让我们的灵魂升华，可以让我们懂得更多的道理和奥秘，也可以让我们的生活更加有趣……我每天都会读书，每天都可以从书籍中找到乐趣，这使我很开心。

读书，让我的生活更加充实、美好。

我从小就听妈妈给我读《格林童话》、《一千零一夜》、《安徒生童话》等故事，直到长大后，自己读《老人与海》、《基督山伯爵》、《海底两万里》、《八十天环游地球》、四大名著、《中华上下五千年》、沈石溪动物小说系列等中、长篇小说，这些书籍都给了我莫大的帮助，它提高了我的写作水平。

英语人教PEP版6年级上册Unit 1阅读与写作一、阅读理解Different people go to work in different ways. Some people go to work on foot because they live very near. Some people go to work by car because it’s fast. In some big cities, lots of people like to take the subway. It’s fast and cheap. You can buy your tickets(票) on your phone. How can you find a subway station? You can see different logos in different cities. In Beijing SubwayStation, you can see the logo , and you can see the logo in Shanghai, and in Wuhan. When you see those logos, you can find the subway station nearby. During the time when people go to or come back from work, the subway is always crowded(拥挤的). It’s called the rush hour. So it’s not a good idea to take the subway during rush hours(交通高峰期).1．The logos of the subway are the same in different cities. ( )2．It’s not a good idea to take the subway during rush hours. ( )3．We can buy subway tickets on the phone. ( )4．When you see in Wuhan, you can find a subway station nearby. ( )5．People in some big cities like to take the subway because it is fast and cheap. ( )Dear Miss Li,Welcome to my tenth birthday party at 5:30 pm next Saturday. We’ll have so much fun if you are here. Now let me tell you how to come. First, take a No. 3 bus near your home. Second, remember to get off at the science museum. Third, go down Long River Road for about five minutes. Finally, you can see a shoe store on your left. Find the white building on your right. My home is in it!See you soon!Yours,Zhang Peng 6．The letter is from Miss Li to Zhang Peng. ( )7．Miss Li can take a No. 5 bus to her home. ( )8．The color of the building isn’t white. ( )9．There is a shoe store near Zhang Peng’s home. ( )10．Zhang Peng’s home is on the left of Miss Li. ( )(Wu Yifan is asking a man on the street.)Wu Yifan: Excuse me. Where is the supermarket, please?Man: It’s next to the bookstore.Wu Yifan: Is it far from here?Man: No, it’s not far.Wu Yifan: How can I get there?Man: First, go straight and turn right at the cinema. Then turn left at the post office. Go straight for five minutes. You can find the supermarket on your left.Wu Yifan: Thank you.Man: You’re welcome.11．The man wants to go to the supermarket. ( )12．The hospital is next to the supermarkets. ( )13．Wu Yifan should turn right at the cinema. ( )14．Wu Yifan should turn left at the post office. ( )15．The supermarket is far from here. ( )Reading. 读一读，回答问题。

六年级阅读与写作教学计划一、引言六年级是小学生学习阅读与写作的关键阶段，培养学生良好的阅读习惯和写作能力对他们的学习和未来发展具有重要意义。

本文将提出一套全面有效的六年级阅读与写作教学计划，旨在帮助学生提高阅读理解能力和写作水平。

二、目标设定1. 培养学生对各类文本的整体理解能力。

2. 提高学生提炼文章关键信息和抓住主旨的能力。

3. 强化学生的阅读策略，如推断、概括、细节辨析、归纳总结等。

4. 培养学生喜爱阅读和写作的兴趣，开拓他们的文化视野。

5. 提升学生的写作能力，使其能够独立撰写各类文章，包括说明文、记叙文和议论文等。

6. 激发学生对语言表达和创造力的追求，培养他们写作的自信心。

三、教学内容与方法1. 阅读篇章a. 选取适当的课外读物，如童话故事、中外名著等，引导学生进行阅读理解。

b. 组织课内外阅读活动，让学生积极参与到阅读中，提高他们分析和解读文本的能力。

c. 利用多媒体教育资源，如影片、图片等，辅助学生理解和消化阅读内容。

d. 引导学生进行小组合作阅读与讨论，培养他们合作与交流的能力。

2. 写作方式a. 提供写作任务，如描述人物、事件、场景等，引导学生进行写作练习。

b. 引导学生分析篇章结构和写作手法，如过渡词的使用、句子结构的变化等，借鉴于优秀的范文。

c. 强化学生的语言表达能力，包括词汇的积累、句式的灵活运用等。

d. 鼓励学生进行创作，如写作心得、短篇故事等，培养他们的创造力和独立思考能力。

3. 口头表达a. 组织小组讨论和辩论活动，提升学生的口头表达能力和思辨能力。

b. 引导学生制作展示材料，并在班内进行口头报告，锻炼他们的表达和演讲技巧。

四、教学评价1. 评价学生的阅读理解能力，包括课内测试、课外作业和口头问答等。

2. 评价学生的写作水平，鼓励他们进行相互批改和修改，提供详细的评语和指导。

3. 评价学生的口头表达能力，如辩论赛、小组讨论和演讲比赛等。

五、教学资源1. 课外读物：提供丰富多样的阅读材料，包括图书馆、电子图书、杂志等资源。

小学生六年级读书笔记范文(优秀10篇)小学生六年级读书笔记范文篇1《老人与海》读书笔记我读完了《老人与海》这本书，它让我知道坚持的重要性。

这本书主要讲了古巴的一位老年渔夫，经过了84次出海，终于在第五次钓到了一条巨大的马林鱼。

可是这条鱼企图杀死他，这位渔夫用了两天的时间和那条大鱼搏斗，用一根绑在船边的小木棍做成的简易钓丝，他缠了几百个线圈的渔线和钩子上面的200磅的麻绳做的鱼饵。

他一直坚持了两天一夜，他手上的那个被钓索勒得皮开肉绽的地方已经开始腐烂，而且头晕目眩，但他还是一直坚持着，直到把鱼精疲力尽，然后把绑在棒子上的绳索剪断，把马林鱼放回海里。

这位老渔夫的精神让我佩服得五体投地。

现在许多自以为很勤奋但是还没有取得成功的人，他们只是没有坚持，却没有想到：没有付出就没有收获。

我想起了一句格言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

我和许多人一样，做事只有20%的天赋而80%靠勤奋。

没有坚持和勤奋，怎么能够实现自己的理想和“长征”呢？怎么能够成功呢？从《老人与海》这本书中，我获得了许多东西，其中最重要的是：成功需要勇气、成功需要坚强的意志、成功需要毫不畏惧的精神、成功需要正确的态度……总之，成功需要这些不重要的因素。

小学生六年级读书笔记为本网站原创作品，不得擅自转载！小学生六年级读书笔记范文篇2题目：《鲁滨逊漂流记》读书笔记我阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书，这是一部充满惊险与奇遇的小说，讲述了主人公鲁滨逊在孤岛上生存的故事。

这本书让我感受到了人类面对困境的勇气和坚韧精神。

书中，鲁滨逊的孤独和贫困让我感同身受。

他在孤岛上生活了多年，自己制作工具、种植粮食、建造住所。

虽然生活中充满了困难，但他从未放弃过。

这种面对困难的坚韧精神让我深受启发。

此外，鲁滨逊的智慧和创造力也让我印象深刻。

他通过观察和思考，学会了狩猎、捕鱼和种植，还建立了自己的住所。

这些都需要极高的智慧和创造力。

在阅读这本书的过程中，我学到了很多关于生存的知识和技能。

六年级教案阅读理解和写作技巧在六年级学习阶段，阅读理解和写作技巧是培养学生综合素养的重要内容。

通过有效的教学方案，可以帮助学生提高阅读理解能力和写作能力。

本文将探讨一些针对六年级学生的教案阅读理解和写作技巧。

【教案一：阅读理解】学习目标：通过阅读理解，学生能够理解文章的主要内容，提取关键信息，并能回答问题。

教学步骤：1. 激发学生的兴趣：介绍一则有趣的故事或者引发学生思考的问题，以激发学生阅读的兴趣。

2. 预测内容：让学生根据标题、图片或首段，推测文章的主要内容，培养学生对文章的期待和预测能力。

3. 段落分析：让学生分析每个段落的主题句，帮助他们理解段落的内涵和逻辑关系。

4. 提取关键信息：提醒学生在阅读过程中标记或记笔记，帮助他们找出关键信息。

5. 解答问题：根据问题，学生阅读文章，并尝试回答问题。

教师可以引导学生从文章中定位信息，找到答案。

6. 阅读反思：让学生回顾阅读过程，总结方法和技巧，以加深对阅读理解的认识。

【教案二：写作技巧】学习目标：通过写作，学生能够表达自己的观点和感受，提高语言表达能力和思维逻辑能力。

教学步骤：1. 话题选择：给学生提供一些有趣或有意义的话题，鼓励他们选择最感兴趣的话题作为写作的主题。

2. 计划大纲：帮助学生制定写作的大纲，包括引言、主体和结论等部分，让学生明确写作的结构。

3. 开展思维导图：让学生使用思维导图，将自己的想法和主题词组织起来，以帮助他们展开写作。

4. 写作过程：鼓励学生提前写下自己的草稿，并进行修改和润色。

教师可以给予指导和反馈，帮助学生完善写作。

5. 语言表达：鼓励学生使用丰富多样的词汇和句型，避免重复和简单的表达方式，使作文更生动有趣。

6. 互评共享：让学生相互交换作文，进行互评和分享，以促进学生之间的学习和交流。

通过以上的教案设计，可以培养六年级学生的阅读理解和写作技巧。

教师在实施教学时，可以根据具体情况进行适当的调整和补充，以满足学生的学习需求。