人教新课标版小学语文六年级上册 有的人 教案

人教版小学六年级上册语文《有的人》教案（精选16篇）人教版小学六年级上册语文《有的人》教案篇1重点难点：1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵课文。

2、学习诗歌中运用的对比手法。

3、体会诗歌的结构与表达方式方面的特点。

课时计划：一课时教学过程：一、导语。

20xx年2月5日晚8时35分，诗人臧克家老先生却因病离开了人间。

(出示幻灯片3)臧克家是继郭沫若之后，我国诗坛上最杰出的大诗人之一。

他早在30年代初相继出版了《烙印》和《罪恶的黑手》等，以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌，引起诗坛的瞩目。

新中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗，我们今天要学习的《有的人》便是他这类诗的代表作。

这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而作。

初读课文，整体感知。

1、现在我们播放朗诵带，请同学们在听的同时，注意诗歌的朗读节奏和重音。

(播放视频文件)2、请同学们自由朗读全诗，注意普通话正确、流利、有感情。

然后齐读全诗。

3、鲁迅简介为了更好的学习这首诗歌，我们先回顾一下鲁迅先生的生平。

(出示幻灯片7)鲁迅(1881～1936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。

出身于破落封建家庭。

青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。

1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。

1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。

其中，1921年12月发表的中篇小说《阿q正传》，是中国现代文学的不朽杰作。

同学们还能说出哪些鲁迅先生的作品?……1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党*血腥*人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。

臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。

第5单元20 有的人教学详案设计说明《语文课程标准》指出：“要重视情感、态度、价值观的正确导向。

”《有的人》这篇课文体现的就是人生观、价值观的教育，让学生在美与丑、善与恶、好与坏的比较中，辨别是非，使学生在潜移默化中受到教育和熏陶，充分体现语文的人文性。

围绕这一主题，我是这样设计本课的：1.激发学生读书动机。

2.有效实现多角度的对话，提高学生的语文素养。

通过与文本的对话，深究文字的内涵；与同学的对话，完善自己的理解；与老师的对话，深化对情感的感知；与作者的对话，感悟表达意图。

3.以读代讲，引导学生发表个人见解。

激发学生朗读“细胞”，有层次地组织读书，由浅入深地感知教材，使学生能与诗人在情感上产生共鸣。

教学目标1．能有感情地朗读诗歌，研读语言文字内涵，体会诗歌中的爱憎情感。

培养倾听他人见解的习惯，锻炼发表个人见解的能力。

2．了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。

3．从两种人对待人民的不同态度及人民对待他们的不同态度，培养学生明确的是非观和高尚的价值观。

教学重难点重点：指导学生采用多种形式有感情地反复朗读，把握作者的思想感情，领悟诗歌中蕴含的人生哲理，树立正确的人生观。

难点：了解诗歌中对比手法的运用及前后对照的结构。

课前准备1．鲁迅的纪录片，鲁迅的作品，生平简介，有关鲁迅的故事，宋庆龄、毛泽东对鲁迅的评价，鲁迅的名言。

2．鲁迅追悼会的资料。

课时安排1课时。

教学过程一、创设情境，揭示课题1．导言：1936年10月19日凌晨5时25分，一位中国文化革命的主将，伟大的文学家、思想家、革命家——鲁迅，在上海不幸病逝。

全国人民无比悲痛。

但是国民党反动派派出了许多的特务、军阀、走狗极力阻止人民给鲁迅先生举行追悼会，阻止得了吗？我们一起来看看当时的情景吧。

2．(播放鲁迅追悼会的视频资料。

)3．看了这段录像，你们想说些什么？(预设：对鲁迅先生的怀念、敬佩；对反动派的憎恨……)4．鲁迅逝世13周年，新中国成立后，人民才第一次公开地隆重纪念鲁迅先生。

人教版小学六年级上册语文《有的人》教案教学目标1.了解《有的人》的主题和情感；2.掌握相关词汇和句型；3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教学内容1.《有的人》的梗概和主题；2.生词和常用词汇；3.阅读《有的人》并完成相关练习；4.写作任务。

教学重点1.掌握《有的人》的主题和情感；2.掌握相关词汇和句型。

教学难点1.培养学生的阅读理解能力；2.培养学生的写作能力。

教学准备1.课本《有的人》；2.习题集；3.答案解析。

教学过程一、导入（5分钟）1.点名；2.宣布今天的学习目标：学习《有的人》，掌握情感和主题。

二、学习《有的人》（25分钟）1.打开课本，学生开始阅读《有的人》；2.学生结合自己的感受，描述故事中的主人公和情节，并画出人物形象（可口头描述）；3.老师解释词汇和生词，帮助学生理解故事内容。

三、练习（30分钟）1.学生阅读习题集上的练习；2.学生独立完成作业；3.老师帮助学生分析和解决问题，提供答案解析。

四、写作任务（25分钟）1.老师将黑板上的话题给学生：写下你对《有的人》的想法；2.学生开始写作，尽可能用英语表述；3.老师在学生写作结束后批改作业，并给予学生反馈。

五、结课（5分钟）1.老师快速讲解今天所学内容；2.点名结束，下课。

参考答案习题集练习答案1.B；2.A；3.C；4.A；5.B。

课后作业1.完成《有的人》的课上练习；2.完成《有的人》作文，谈谈自己对这个故事的看法。

教学反思本节课主要是通过阅读故事来培养学生的阅读理解能力和写作能力，让学生学会用自己的语言去理解和表达故事中的角色和情节。

同时也希望学生能够通过写作表达自己的看法和情感，提高自己的写作能力。

六年级语文上《有的人》优秀教案六年级语文上《有的人》优秀教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的六年级语文上《有的人》优秀教案，希望对大家有所帮助。

【教学目标】【基础知识积累】认识本课出现的生字，理解本课出现的生词。

【方法与能力】了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。

【情感与思想】能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

【拓展与延伸】搜集一些关于鲁迅的材料，进一步了解鲁迅这个人。

【重、难点突破】理解词句的意思，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

【教学过程】一、导入新课读阅读提示，导入新课板书课题：有的人二、听朗读录音，并结合课本，理解全诗写了哪些内容。

教学提示：其实，这是以分层的方法来理解诗意，要让学生懂得，诗也是可以分段的。

由于时代背景的缘故，学生对于每节诗的内容理解可能不太准确，所以不能苛求，教师可作适当的背景补充，或者结合本单元前三篇课文来理解，效果会更好一些。

教学参考：整首诗歌可以分成三个部分，第一节是第一部分;第二、三、四节是第二部分;第五、六、七节是第三部分。

第一部分作者开门见山，以两种对立阶级的人为代表，紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触最深的两点，即鲁迅生为人民鞠躬尽瘁，死后人民怀念他，从对鲁迅虽死犹存的感受入手，提出了对生与死的不同的观点。

第二部分从两种人对待人民的不同态度中，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。

第三部分从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。

第一部分是全诗的总纲，第二、第三部分就第一部分提出的感触最深的两点分别进行解说和深入挖掘，形成了赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的情感主线。

三、学生有感情地自由朗读，交流诗中的疑问。

教学提示：尤其一些背景知识的缘故，学生对这首诗的理解可能会困难一些，因此，对于诗中的一些难点，以学习材料的形式分发给学生自学。