小学四年级下册音乐《3采菱》教案

教学内容：人民音乐出版社小学四年级下册第三单元，歌曲《采菱》教学目标：1.有感情的演唱歌曲《采菱》2.初步了解菱角的知识3.通过歌曲的创编，培养学生的音乐想象力和音乐表现力教学重难点：1.有感情的准确的演唱歌曲2.用不同形式为歌曲创编教具准备：多媒体、小乐器、钢琴教学过程一、导入家乡介绍师：“同学们，你们会划船吗？”生：“会。

”师：“请你划来看一看。

”（生划船）师：“春天来了，南湖真美啊，来，我们一起划着船去南湖看看吧。

”“拿起你们手中的桨，注意你们的头、手腰。

让我们跟着音乐一起划一划，看同学们能不能跟上节奏呢。

”（放音乐）（设计意图：从划船导入课堂，可以有效的调动孩子的积极性，而且为本课内容做下铺垫，加深学生对歌曲的印象）二、学习歌曲师：“刚才同学们划得真好，今天，就请同学们划着船跟着老师一起去郊游吧。

”1.初听音乐《采菱》。

师：“请同学们认真听，听一听歌曲里的小朋友是到哪里去干什么了。

”同学：“到南湖，采菱。

”2.了解“菱角”的知识。

师：“在这首歌曲里提到了一种食物叫做菱，我们在生活中叫它菱角。

同学们，你们见过菱角吗？你们吃过菱角吗？”（请一位同学来说说菱角的样子和味道）一起观看短片《菱角》，师总结：“菱角真是一个好东西，不但可以吃，还有药用价值。

”3.再听歌曲《采菱》。

师：“你们喜欢菱角吗？好，让我们再欣赏一遍歌曲《采菱》，体验一下江南孩子采菱的快乐。

”（播放歌曲）4.教师范唱。

师：“这首歌多美啊，老师也忍不住想要来唱一唱了，你们想听吗？”（教师范唱歌曲）师：“老师刚才唱得好听吗？一起掌声鼓励一下吧。

”5.跟琴演唱。

师：“谢谢同学们喜欢这首歌曲，现在就请大家跟着老师的琴小声的唱一遍这首歌曲。

（学生初唱歌曲，老师讲诉重难点）师：“同学们刚才唱得不错，现在，让我们再一次完整的演唱一下歌曲吧，在演唱的时候，请大家记住老师刚才强调的地方。

”（设计意图：这个环节主要是通过听唱法让学生学习歌曲，每个步骤层层递进，让学生在轻松愉快的体验中学会并了解菱角的知识。

第3课采菱一．教学目标1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。

2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。

3、教育学生热家乡。

二．学情分析参与本课学习的是四年级的学生，他们能初步体会歌曲情感并具有创作简单动作的能力。

但从演唱和歌曲的处理方面都有一定的难度,老师要给予适当的引导,让学生有学习的信心,增加学习的兴趣。

三．重点难点教学重点：有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》教学难点：有感情地演唱歌曲，并进行表演。

四．教学过程活动1【导入】情境导入设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。

教师引出歌曲，学生读出歌曲名字板书歌曲《采菱》活动2【活动】寓教于乐1、.请学生认真地听范唱。

（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。

唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。

）学生回答对歌曲的感受。

教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。

看江南水乡的图片，加深了解。

2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。

过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。

这首歌都唱了些什么？（2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答）3、教师范唱歌谱。

（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。

）4、以乐句为单位进行学唱曲调。

(1)教师教唱2遍。

(2)生随琴视唱。

(3)师生进行接唱练习。

(4)随琴完整视唱曲谱。

5、学唱歌词（1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。

师生一起随琴唱词（2）随琴加前奏演唱歌曲。

过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？生：有！D.S。

（3）认识反复记号D.S.师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。

采菱音乐教案•相关推荐采菱音乐教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的采菱音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

采菱音乐教案篇1教学目标：1、能用优美动听的声音演唱《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

2、通过歌曲的学习，让学生对江南的音乐、名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。

教学重点：熟练、有感情的演唱歌曲。

教学难点：歌曲的音准、情绪的把握教学用具：钢琴。

录音机，磁带教学过程：一、诗歌导入：欢迎大家来到愉快的音乐四十分1、、导入：大家听过这首诗吗？江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。

这是白居易的《忆江南》这首诗表达了诗人对江南美景的喜爱，你知道在我们江南地区有那些美丽的景点吗？生：二、画旋律线，感受歌曲师：江南风景美，那江南的歌又给我们带来什么样的感受呢？（放歌曲）生：很优美2、配乐简笔画师：老师不仅给你们带来了这么优美的诗和音乐，还给你们带来了一份小礼物，看看，这份礼物有什么特点生：这幅画和音乐的旋律是一样的师：伸出你们的手指，我们再来画画这么美的画面三、学唱歌曲1、教师有感情表演唱师：这么美的歌曲老师也很想唱，请仔细听听水乡的孩子在干什么呢？生：在采菱。

师：你们知道菱角是什么吗？师：菱是一种植物，长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”现在正是采菱的好时节，今天水乡的孩子邀请我们一起去江南采菱‘让我们划着小木盆哼着歌出发吧！（用LU来哼唱）2、学唱歌曲：师：此时此刻，你的心情是怎样的，如果能边唱着歌边采菱，那就更有一番风味了，接下来我们一起来学习新歌《采菱》（1）让学生跟琴默唱。

（2）指导用轻声唱旋律。

（4）轻声唱歌词，有错误停下纠正。

（5）师生接龙唱（6）完整的唱词。

《采菱》教案设计：一、教材分析《采菱》是人民音乐出版社四年级下册第三单元的演唱课。

这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用五声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏，给人以轻盈活泼之感。

歌曲是五个乐句组成的一段体结构，第一、二乐句方正对称，第三乐句活泼生动，第四乐句使用切分节奏前后摸进，模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。

本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡爱祖国教育的一篇好教材。

这首作品不论是从歌曲角度还是从识谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心、学习的兴趣。

对于这堂课程，我采用欣赏+演唱的综合课堂设计，不仅学习演唱《采菱》这首歌曲，还要欣赏同单元的另外两首曲目，分别是《水乡船歌》和《洪湖水浪打浪》。

二、教学目标1、通过学习《采菱》这首歌初步理解反复记号的作用。

2、欣赏浙江名曲《水乡船歌》，认识乐器竹笛。

3、欣赏《洪湖水浪打浪》，感受二重奏。

4、要求学生用优美的、亲切的歌声有表情的演唱歌曲以表达热爱家乡的真挚感情。

三、教学重点歌曲《采菱》学唱，感受体验歌曲的意境，感受歌曲的美并用歌声来表达江南水乡民歌的风格特点.四、教学难点对于切分、附点节奏的准确掌握。

五、教学准备电子白板、多媒体、PPT、竖笛、牧笛、陶笛、六、教学过程（一）导入1.欣赏水乡船歌师：“同学们，老师今天要带你们走进水的世界里，首先，咱们先来欣赏一首名曲，叫《水乡船歌》。

这首乐曲的演奏方式是竹笛与弦乐团协奏。

请大家边欣赏边仔细听听你都听出了哪些乐器？”播放PPT《水乡船歌》音乐视频，边播放边向学生们简单介绍这首乐曲来自于浙江。

视频播完后学生回答问题，引出这首曲目演奏的主角——竹笛。

2.介绍竹笛师：“同学们，今天老师不仅带你们听了竹笛的演奏，还现场带来了几个它的好兄弟给你们瞧瞧！”拿出竖笛、牧笛、陶笛并给学生们分别用这三种吹奏乐器吹曲子让学生们分辨他们的音色。

《采菱》教学内容：演唱歌曲《采菱》发声练习教学目标：1.用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点。

2.根据伴奏谱，选择合适的位置为歌曲《采菱》伴奏。

教学重点：1. 有感情演唱歌曲。

2. 根据伴奏谱，选择在歌曲《采菱》合适处伴奏。

教学难点：能用准确的音高和声音位置统一的声音表现歌曲。

教学过程：一、发声练习（设计意图：进行断音、连音、音准训练，调整学生的歌唱状态，为唱歌做好准备。

）1. 断音的练习2. 连音的练习师：请同学们根据老师的手势来进行发声练习，说出他们的不同？二、学唱歌曲《采菱》（设计意图：让学生在律动中感受二拍子的韵律感并熟悉歌曲的旋律，通过聆听让学生感受江南水乡音乐的特点—柔美，为歌曲的演唱做准备）（一）律动导入，熟悉歌曲的旋律1. 导语，创设情境师：你们会跟着音乐的节奏划船吗？2. 聆听歌曲伴奏音乐，做节奏律动活动建议：老师单独指导没有律动在拍点上的学生（二）聆听歌曲，感受江南水乡音乐的特点1. 介绍南湖，聆听歌曲的情绪情感师：我们的船划到了哪个地方呢？歌曲的情绪情感怎样？（边听边放南湖的风景图片）2. 跟琴哼唱歌曲的旋律师：请同学们用优美、婉转的声音哼唱歌曲的旋律。

3. 口型模唱，熟悉歌词师：请同学们用刚才这种优美、婉转的声音试着口型模唱一下歌词。

（三）处理歌曲，解决难点1. 处理歌曲中“山中清泉香喷喷，湖里水菱甜又爽”这一句师：同学们，歌曲中有一个乐句有一点欢快、活泼，请你们把它找出来。

老师通过手势的对比引导学生。

师：请大家用欢快、活泼的声音跟琴演唱这一句。

备注：重点关注学生声音是否达到，不行可反复练习。

2. 处理歌曲中“啊划呀划，啊划呀划”这一句的切分音节奏师：村民们每年农历8月水菱成熟时，他们划着菱盆去采菱，我们一起帮他们划菱盆。

备注：师通过“推”船桨的动作引导学生唱好切分节奏及声音位置高。

生和老师一起学唱。

3. 处理歌曲中表现水乡孩子爱家乡的乐句师：歌曲哪些乐句在表现水乡的孩子对自己家乡的热爱呢？我们要用怎样的声音来表现呢？备注：练习过程中学生做得不好的乐句要着重指点。

四年级下册音乐教案-3.3采菱｜人音版（简谱）（2014秋）《采菱》教学设计教学内容：人教版四年级下册《采菱》教学目标：1．引导学生用优美动听的声音演唱歌曲《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

2．在学唱、欣赏江南风韵歌曲的过程中，引导学生对江南音乐的旋律特点进行初步的了解，感受江南音乐的风格。

教学重点：指导学生优美婉转的演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。

教学难点：唱好附点节奏和切分节奏，唱出歌曲优美的情绪，从内心真正感受到江南的甜与美。

教学准备：电子琴、PPT课件教学过程：一、导入：1.师：今天的音乐课，我们先来分享一些音乐片断，听一听，想一想，这些旋律带给我们怎样的情绪感受？播放：《茉莉花》片断2.师：这些个婉转的、优美的、抒情的旋律仿佛把我们带进了杏花春雨的江南还是骏马秋风的塞北？3. 师：下面，就让我们一起走进江南，去看一看江南的景色！播放《江南风光》4. 师：你们都看到些什么，江南带给你怎样的感觉？二、新授歌曲1. 师：江南的水很多，我们常说有水就有船，让我们一起来摇晃身体感受一下划船的感觉!生：先前后，后左右2．师：这样划船是几拍子的感觉？生：二拍子师：二拍子的强弱规律是怎样的？生：强弱师：让我们一起和着二拍子的强弱规律再来划划船。

这时，我们再加上点歌声就更棒了！3.学习歌曲第四乐句，（1）出示歌谱，教师范唱（2）分为前后两个小句子，听一听哪一句的音高，哪一句的音低？（3）复听教师范唱，听“划”和“呀”哪个字的时值更长。

（4）学生学唱，教师强调弱起、圆滑线4.师：我们划着船，唱着歌，好不开心，一起看一看这江南水的源头在哪里？出示图片：山中的清泉（1）水清吗？这样的泉水喝道嘴里是怎样的感觉？（2）我不禁要感叹：山中的清泉香喷喷（3）出示歌谱，教师范唱（4）复听范唱，说一说“山中的”哪个字唱得又强又长。

（5）学生学唱5.师：再看一看，这清澈的泉水中还有些什么？出示：采菱（1）出示菱角的图片，简介（2）吃过生的菱角吗？（3）出示：湖里的水菱甜又爽，教师范唱（4）学生学唱6.完整出示歌曲的第三乐句（1）讲解间奏（2）完整唱一唱第三乐句7.师：我们江南景色优美，有清澈的湖水、有甘甜的水菱，更有甜美的歌曲！一起听一听老师带来的新歌。

采菱音乐教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《采菱》这首歌曲的旋律和歌词。

2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。

3.通过歌曲学习，引导学生感受劳动的喜悦，传承我国民间音乐文化。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。

2.教学难点：歌曲中的一些装饰音和节奏的掌握。

三、教学准备1.教学材料：《采菱》歌曲音频、视频、歌词。

2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。

四、教学过程1.导入教师播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

教师提问：歌曲中描绘了什么场景？你们感受到了什么？2.歌曲分析教师介绍《采菱》的背景及创作意义。

教师逐句分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解歌曲内涵。

学生跟随教师学唱歌曲，注意把握节奏和装饰音。

3.歌曲学唱教师带领学生分句学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。

学生自主练习，教师个别指导。

学生分组演唱，互相评价。

4.歌曲表演教师挑选几名学生进行歌曲表演，其他学生观看并评价。

学生自由发挥，加入动作或舞蹈，进行歌曲表演。

5.拓展活动教师引导学生探讨：为什么《采菱》这首歌曲能流传至今？学生分享自己了解的其他民间音乐，交流学习心得。

学生谈谈自己在学习过程中的收获。

五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《采菱》歌曲。

2.家长协助孩子录制演唱视频，到班级群分享。

六、教学反思1.本节课通过歌曲学唱、表演和拓展活动，让学生充分感受到了民间音乐的韵味。

2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。

3.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。

4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高音乐素养。

通过本节课的教学，学生不仅学会了《采菱》这首歌曲，还对我国民间音乐有了更深入的了解，激发了学生对民族音乐的热爱。

在今后的教学中，教师将继续挖掘更多优秀的民间音乐，传承我国优秀的传统文化。

重难点补充：1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。

《采菱》音乐教案教学设计第1篇：《采菱》音乐教案教学设计教学内容：1、唱《采菱》2、听《梦里水乡》《采红菱》3、表现《采菱》教学目标：1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和*南景*的赞美和热爱。

2、通过学唱和欣赏*南的歌曲，学生能够了解*南音乐的旋律特点，感受*南音乐的风格。

3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极*。

教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受*南音乐的旋律特点。

教学难点：1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片教学过程：一、《师生问好》1、教师创编：2/4 XXXXX︱XXX‖东小的同学你们好！2、教师出示节奏卡片：2/4XXXXX︱XXX‖二、导入：1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景*吗？3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。

5、过渡语：（师）*南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。

三、新课教学：1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。

2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。

（教师边唱边表演）3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。

（出示课件）4、学唱歌谱。

（出示课件）（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。

（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。

（3）听唱法学唱部分歌谱。

（唱准切分音和附点四分音符）（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。

5、学唱歌词。

（一字多音的唱法）（1）教师范唱。

（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。

（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。

（教师在间奏处伴唱）四、歌曲处理（小组合作形式）1、分三个小组练习，教师巡回指导。

第一组：变化演唱形式；第二组：创编动作表演；第三组：创编歌词2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。

人音小学音乐四年级下册《3采菱》说课稿一. 教材分析《3采菱》是人音小学音乐四年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以生动的形象描绘了孩子们在湖畔采菱的场景，歌词中充满了童趣和想象力。

歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律优美，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，培养对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但在此阶段，学生对音乐的表现力和情感传达尚有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动，发挥想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《3采菱》，了解歌曲背景及民间音乐特点。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐带来的愉悦，培养对音乐的热爱，增进同学间的友谊。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《3采菱》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点：歌曲中的装饰音及音乐表现力的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、情感体验教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学挂图等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以图片和文字形式介绍歌曲背景，引导学生了解采菱的场景，激发学生学习兴趣。

2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解装饰音的演唱方法。

3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

4.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，鼓励他们发挥想象力和创造力，进行音乐表演。

5.情感体验：引导学生感受歌曲中的欢乐情绪，引导学生分享自己的情感体验。

6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对民间音乐的了解。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《采菱》，培养学生对我国民间音乐的热爱，增强民族自豪感。

2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的合唱能力。

3. 知识与技能：学会歌曲《采菱》，了解其背景，掌握基本的合唱技巧。

二、教学重点：1. 学会歌曲《采菱》。

2. 掌握合唱技巧。

三、教学难点：1. 合唱的协调性。

2. 歌曲中的装饰音处理。

四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于菱的故事和歌曲，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：介绍歌曲《采菱》的背景、地域特色及演唱形式。

3. 学唱歌曲：（1）教唱旋律：教师示范，学生跟唱。

（2）分组学唱：男生一组，女生一组，分别学唱歌曲。

（3）合唱练习：教师指导合唱技巧，学生进行合唱练习。

4. 歌曲处理：（1）处理歌曲中的装饰音：教师示范，学生模仿。

（2）情感处理：教师引导学生理解歌曲情感，学生表达感受。

五、教学反思：1. 合唱协调性较差，部分学生在合唱时音准、节奏不稳定。

2. 部分学生对歌曲中的装饰音处理不够准确。

六、教学准备：1. 教学音频设备：播放歌曲《采菱》的音频。

2. 乐谱：准备《采菱》的乐谱供学生学习。

3. 教学视频：准备关于合唱技巧的教学视频供学生学习。

七、教学过程：1. 合唱练习：根据教学视频的内容，进行合唱练习，重点关注合唱的协调性和装饰音的处理。

2. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种演唱形式，如齐唱、轮唱等，进行练习。

3. 合唱展示：每组进行合唱展示，其他学生进行评价，教师进行指导。

八、评价反思：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在合唱方面的进步和需要改进的地方。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励。

九、拓展活动：组织学生进行民间音乐欣赏活动，让学生了解更多民间音乐，培养对民间音乐的热爱。

可以邀请民间音乐艺人进行表演，或者组织学生参观民间音乐博物馆等。

人民音乐出版社小学音乐四年级下册第三课《采菱》教学设计教材分析：歌曲《采菱》是一首富有江南水乡特色的歌曲，采用六声宫调式，四二拍。

曲调流畅、婉转，歌曲切分节奏以及间奏的巧妙运用给人以轻盈活泼之感。

歌曲中“划呀划”是对采菱时划船动作的描写，也是歌曲的高潮部分，表达了水菱丰收是激动的心情。

歌曲抒发了水乡的孩子对家乡的深厚感情。

教学目标：1.知识技能:通过聆听与学唱，能够用柔美的声音演唱歌曲，认识D.S.反复记号。

2.过程方法：通过感受、体验、歌唱训练培养良好的合作意识，使学生积极的参与到音乐实践活动中来。

3.情感态度价值观：体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境，培养学生热爱家乡的良好品质。

教学重难点：1.准确有感情的演唱歌曲。

2.认识反复记号、前奏与间奏。

教学过程：一、欣赏导入师：同学们喜欢旅游吗？（生回答）在今天这节课上，老师就带领同学们来到江南水乡，去走一走看一看，去感受江南水乡的风土人情。

同学们准备好了吗？（生回答）师：请同学们跟随老师的笛声开启今天的音乐之旅。

请欣赏：（音画欣赏江南水乡）师：刚才老师吹奏的乐曲叫做《水乡船歌》。

同学们感受到江南音乐是细腻婉转的还是粗狂豪放的？（生回答）同学们的音乐感知能力非常准确，细腻婉转、柔美动听正是江南音乐的风格特点。

江南有好听的音乐，还有美丽的风景，南方和我们生活得北方有着很大的不同，旅途当中你都看到了什么？生回答：船（这是人们出行的主要交通工具之一，你观察得非常仔细）生回答：水（你找到了江南之所以被称作“水乡”的关键，那就是水多）生回答：桥（水乡的桥可是真的多，就像是歌里唱的“水乡的小桥姿态多，石板缝里长藤萝，三步两桥连水巷啊，条条玉带映碧波”）生回答：植物（水乡是最适合植物生长的了，尤其是长在水里的植物特别多）师：水乡的特点就是水多、船多，人们居住的房屋大多都是依水而建。

人们出行的主要方式之一就是划船。

同学们划过船吗？让我们一起来模仿一下划船的动作吧。

小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 让学生通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。

2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握基本的音乐知识，如节奏、音高、旋律等。

3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，培养团队协作精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《采菱》，能用轻快的情绪演唱。

2. 教学难点：歌曲中的节奏变化，以及音高、旋律的把握。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《采菱》音频、视频，相关图片，乐谱等。

2. 教学乐器：钢琴、吉他等。

3. 教学场地：音乐教室。

四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《采菱》音频，让学生初步感受歌曲风格，引导学生进入学习状态。

2. 讲解：介绍歌曲《采菱》的背景，分析歌曲的节奏、音高、旋律等特点。

3. 学唱：带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。

4. 练习：分组练习，让学生在团队合作中提高演唱水平。

5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。

五、教学反思：1. 反思教学目标：学生是否能通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。

2. 反思教学方法：教学过程中，是否采用合适的方法让学生掌握节奏、音高、旋律等基本音乐知识。

3. 反思教学效果：学生是否能用轻快的情绪演唱歌曲，是否能在团队合作中提高演唱水平。

4. 反思教学改进：针对教学中的不足，思考如何调整教学方法，提高教学效果。

六、教学延伸：1. 让学生结合当地文化，创作一首以采菱为题材的歌曲，培养学生的创作能力。

2. 组织一次采菱主题活动，让学生亲身体验采菱的乐趣，增强对歌曲《采菱》的理解。

七、教学评价：1. 学生演唱歌曲《采菱》的视频或音频。

2. 学生创作并以采菱为题材的歌曲。

3. 学生参与采菱主题活动的照片或视频。

八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲中的情感，让他们真正投入到歌曲中。

2. 在学唱环节，多让学生练习，确保他们能熟练掌握歌曲的节奏和音高。

小学音乐《采菱》教学设计及教学设计模板一. 教材分析《采菱》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词描绘了孩子们在采摘菱角的过程中，快乐地唱着歌儿，充满童真和童趣。

歌曲旋律轻快，节奏简单，适合小学低年级学生学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析小学低年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿，对音乐有较高的感知能力。

但同时，他们的自律性较差，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《采菱》这首歌曲，把握住歌曲的节奏和音准。

2.通过学习《采菱》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.培养学生集体合作的精神，增强团队意识。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲的含义，感受歌曲的童趣。

五. 教学方法采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，以生动有趣的方式进行教学。

六. 教学准备1.教学课件：《采菱》歌曲及相关图片。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：菱角、采摘工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《采菱》歌曲的图片，引导学生欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，教师引导学生掌握歌曲的节奏和音准，纠正发音错误。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互纠正，教师点评，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生自由发挥，创作关于采摘的歌曲，进行分享。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人演唱《采菱》歌曲，分享学习成果。

8.板书（5分钟）教师在黑板上书写《采菱》歌曲的关键词，引导学生回顾课堂内容。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。