酬乐天扬州初逢席上见赠表格式教学设计
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2、过程与方法：自主------合作------探究
3、情感态度价值观：品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
教具
多媒体
流程
一、导入新课
1、如果你的朋友伤心了，你会如何安慰她？
那你们知道古人会怎么做吗？
二、出示学习目标
1、背诵并默写这首诗，理解这首诗的思想内容，理解诗人的情感，感受诗歌的情感美和意境美。
中宁县第五中学教案第单元（章）第课时总计课时
课 题目
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
课标要求与分析
要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。在反复诵读的基础上，感受诗人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诗中表达的感情，提高对语言美的感知能力，体会并学习诗人的情感.
分析：1、目标：在反复诵读的基础上，感受诗人在诗中表达的感情，提高对语言美的感知能力是能力目标；体会诗人乐观豁达的胸怀是情感目标。
2、学习水平：诵读、积累、感悟、运用是行为动词。体现的是理解水平和领悟水平。
3、学习内容：是诗的主要内容及重要语句的意义和所表达的情感。
教材分析
《酬乐天扬州初逢席上见赠》是人教版语文八年级下学期第五单元中的一首古诗。诗中传达了刘禹锡在经历了二十三年的贬谪后，仍然表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出百折不挠的乐观精神。通过此课的教学让学生能够理解当遇到逆境时应该以怎样的心态去面对，这些也与第五单元单元主题相契合。
作业情况
预习
思考：（1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？（2）你是如何理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句的现实意义的？根据两个问题提示和上课老师的点拨，写一段欣赏文字，做在作文本上，字数在300字左右。
教学后记
本课的设计并没有从传统的作家简介开始，诵读诗歌，然后释诗句的意思，背诵。而是恰当地只讲重点句和难点句，其他少讲或不讲。不拖泥带水，既避免了满堂灌，也让课堂时间得到最大值的收获。
八、课堂小结：
刘禹锡通过这首诗感慨世事沧桑，抒发了被贬的悲愤，又表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。表现出刘禹锡对未来充满信心，奋发昂扬地重新投入新生活的热情，体现了刘禹锡历经磨难而百折不挠的乐观精神。这就是刘禹锡。
板书设计
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
凄凉千帆过
弃置万木春
空歌一曲
翻长精神
愤懑凄苦豁达乐观
五、合作探究(重点词句子的理解)
深入体会“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句，感受诗人豁达乐观的胸怀。此时的诗人想到了什么？
六、拓展延伸
引入刘禹锡的另两首诗，进一步体会刘禹锡的顽强豁达精神。
七、当堂训练：
1．抒写作者长期谪居生活艰辛的诗句：
2.表达诗人对世事沧桑和亲朋凋零的伤感的诗句：
3．诗中表现新事物必将取代旧事物，这是历史发展的必然规律的哲理的是诗句：
2、品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
三、检查预习
1、背诵，读准字音。
2、背景介绍：
四、自主学习
1、请从前四句诗中各找出一个最能体现诗人情感的词语，说说自己对它的理解。
2、再读前四句诗，读出诗人心中的感情。（突出“凄凉”“弃置”“空”“翻”）
指导学生诵读后四句诗，体会诗人情感的变化。（引导学生发现：由沉郁到昂扬）通过诵读表现出来。
学情分析
八年级学生已经有一定的诗歌阅读基础，但学生阅读方法、阅读积累尚少，所以选择利用多媒体，针对性的创设教学情境，努力为学生创设宽松开放的学习环境和讨论氛围，激发学生学习诗歌的兴趣，调动其积极性。
重、难点：
重点：反复诵读，理解诗人的情感。
难点：感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格
教学目标
1、知识与能力：背诵并默写这首诗，理解这首诗的思想内容，理解诗人的情感，感受诗歌的情感美和意境美。
3、情感态度价值观：品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
教具
多媒体
流程
一、导入新课
1、如果你的朋友伤心了，你会如何安慰她？
那你们知道古人会怎么做吗？
二、出示学习目标
1、背诵并默写这首诗，理解这首诗的思想内容，理解诗人的情感，感受诗歌的情感美和意境美。
中宁县第五中学教案第单元（章）第课时总计课时
课 题目
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
课标要求与分析
要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。在反复诵读的基础上，感受诗人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诗中表达的感情，提高对语言美的感知能力，体会并学习诗人的情感.
分析：1、目标：在反复诵读的基础上，感受诗人在诗中表达的感情，提高对语言美的感知能力是能力目标；体会诗人乐观豁达的胸怀是情感目标。
2、学习水平：诵读、积累、感悟、运用是行为动词。体现的是理解水平和领悟水平。
3、学习内容：是诗的主要内容及重要语句的意义和所表达的情感。
教材分析
《酬乐天扬州初逢席上见赠》是人教版语文八年级下学期第五单元中的一首古诗。诗中传达了刘禹锡在经历了二十三年的贬谪后，仍然表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出百折不挠的乐观精神。通过此课的教学让学生能够理解当遇到逆境时应该以怎样的心态去面对，这些也与第五单元单元主题相契合。
作业情况
预习
思考：（1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？（2）你是如何理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句的现实意义的？根据两个问题提示和上课老师的点拨，写一段欣赏文字，做在作文本上，字数在300字左右。
教学后记
本课的设计并没有从传统的作家简介开始，诵读诗歌，然后释诗句的意思，背诵。而是恰当地只讲重点句和难点句，其他少讲或不讲。不拖泥带水，既避免了满堂灌，也让课堂时间得到最大值的收获。
八、课堂小结：
刘禹锡通过这首诗感慨世事沧桑，抒发了被贬的悲愤，又表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。表现出刘禹锡对未来充满信心，奋发昂扬地重新投入新生活的热情，体现了刘禹锡历经磨难而百折不挠的乐观精神。这就是刘禹锡。
板书设计
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
凄凉千帆过
弃置万木春
空歌一曲
翻长精神
愤懑凄苦豁达乐观
五、合作探究(重点词句子的理解)
深入体会“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句，感受诗人豁达乐观的胸怀。此时的诗人想到了什么？
六、拓展延伸
引入刘禹锡的另两首诗，进一步体会刘禹锡的顽强豁达精神。
七、当堂训练：
1．抒写作者长期谪居生活艰辛的诗句：
2.表达诗人对世事沧桑和亲朋凋零的伤感的诗句：
3．诗中表现新事物必将取代旧事物，这是历史发展的必然规律的哲理的是诗句：
2、品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
三、检查预习
1、背诵，读准字音。
2、背景介绍：
四、自主学习
1、请从前四句诗中各找出一个最能体现诗人情感的词语，说说自己对它的理解。
2、再读前四句诗，读出诗人心中的感情。（突出“凄凉”“弃置”“空”“翻”）
指导学生诵读后四句诗，体会诗人情感的变化。（引导学生发现：由沉郁到昂扬）通过诵读表现出来。
学情分析
八年级学生已经有一定的诗歌阅读基础，但学生阅读方法、阅读积累尚少，所以选择利用多媒体，针对性的创设教学情境，努力为学生创设宽松开放的学习环境和讨论氛围，激发学生学习诗歌的兴趣，调动其积极性。
重、难点：
重点：反复诵读，理解诗人的情感。
难点：感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格
教学目标
1、知识与能力：背诵并默写这首诗，理解这首诗的思想内容，理解诗人的情感，感受诗歌的情感美和意境美。
