留给我教学反思

《留给我》教学设计一：授课类型唱歌课二:教学内容目标：1、学习歌曲《留给我》2、欣赏歌曲《我绿色我快乐》教学目标：1、情感、态度、价值观学生了解歌曲的相关知识，知道环境保护的重要意义。

2、过程与方法通过视、听、唱、动相结合的方法学习表现歌曲是学生给更好的掌握歌曲，知道环境保护的重要意义。

3、知识与技能（1）、用连贯的气息、优美的声音、正确的情绪演唱歌曲，并注意气息的运用（2）、巩固学习附点四分音符及切分节奏、以及重复的创作方法（3）通过学习让学生能为歌曲创编伴奏，欣赏音乐时能主动地加上律动。

三:教学重难点：1、学唱歌曲《留给我》并用自然、连贯的声音，良好的情绪来表现歌曲2、歌曲的延长音、附点四分音符、切分节奏的学习以及重复手法对歌曲情绪的作用。

教具准备：多媒体、课件、钢琴四:教学过程（一）、导入新课欢迎大家来到音乐课堂，我们人类有一个共同的妈妈是：地球，今天，老师收到一封来自地球的求救信，让我们一起看看地球在信里说了什么？引导学生说出地球受到的伤害。

教师给予总结：在这段视频中，森林被砍伐、小河被污染、动物被捕杀…..曾经美丽的地球现在满身伤痕，那么我们该如何保护地球呢？让我们在今天的歌曲中找寻答案吧。

（出示课题《留给我》）(二) 、学习探究1.完整的聆听歌曲并回答问题⑴初次聆听，感受拍子，回答问题完整的聆听歌曲，（播放幻灯片）教师介绍：这是一首四四拍子的歌曲，四四拍的强弱规律是：强弱次强弱。

听歌曲感受一下四四拍的韵律，它的强弱变化可以怎么表现？（这四拍，拍的地方不同代表的强弱不同）引导学生做拍手、拍腿、跺脚、点头的动作，把四四拍的强弱规律表现出来。

听完歌曲谈一下自己的感受。

（出示幻灯片）请学生自由发言：地球上应充满阳光鲜花，绿草清澈的小河……教师总结：地球是我们赖以生存的家园，如果我们能像歌曲中描述的那样留下森林、小河、大海……那么我们的地球妈妈就不会受伤、生病了。

(2) 再次聆听，感受情绪变化再听歌曲，（播放幻灯片）感受情绪变化，在有变化时请击掌示意。

人民教育出版社小学音乐五年级上册《留给我》教学设计一、导入1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，瞧。

生：葫芦丝师:现在老师为大家演奏一曲音乐，请听。

(师配乐演奏《森林狂想曲》)2、师:在音乐中你听到了什么？生：大自然的声音…师：我们仿佛来到了大森林里，暖暖的，阳光照射。

微风轻拂过你的脸颊，到处充满生机，让人心旷神怡，你喜欢这种感觉吗？4、师：接下来，老师请同学们观看一组图片。

（请大家静静欣赏）师：谁来说一说，你看到了什么？师：此时此刻你想说些什么？（对破坏环境的感叹！）师：是呀，地球是我们赖以生存的家园，她无私的为我们提供生存所需要的各种资源。

但随着社会快节奏的发展，人类乱砍乱伐，过度捕猎，水，土地，空气都受到了污染。

地球母亲已经受伤累累，全世界人民都在呼吁，我们要拥有蓝天，白云，我们要青山绿水。

有一首歌正表达了我们此时的心情和愿望。

今天我们来学习这首歌曲《留给我》板书《留给我》二、新授（一）初听音乐，感知1、师：我们一起来听一听，歌曲的情绪是怎样的？哪位同学来谈谈你的感受？生：优美的…师小结：这首歌曲的曲风清新自然，旋律优美流畅，2、师:歌曲中“我”想留下些什么？请听老师范唱，在歌曲中找答案。

生:太阳森林，小河绿洲…师:同学们听得真仔细。

我想留下阳光，我想留下森林，我想留下绿洲，我多么希望把美的景色留下来（紧接着出示ppt阳光、森林、绿洲）我们应该用什么样的语气来朗读，把阳光森林留下来？生:深情的、祈求、渴望…3、师:谁能用祈求的语气来朗读下歌词？（找学生朗读配伴奏）4、复听音乐，分乐段师：带着我们刚才的感受再来完整聆听一遍并为歌曲划分乐段。

生：…师：你的体会很准确（二）学唱歌曲4、师：同学们，带着我们对音乐的体会(感受)，一起来学习歌曲吧!老师给大家1分钟的时间识读简谱。

师:请同学们注意演唱姿势，头正身直脚放平。

5、视唱简谱第一乐段①学生跟琴学唱简谱处理1-︱1----，6拍6、师：旋律是怎样起伏变化的？我们一起来画一下旋律线。

三年级音乐留给我教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《留给我》，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。

2. 学会歌曲《留给我》，并能用优美的歌声表达出歌曲的情感。

3. 引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《留给我》，并能用优美的歌声表达出歌曲的情感。

2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《留给我》的视频或音频。

2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。

3. 乐谱：歌曲《留给我》。

四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《留给我》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。

2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和高音部分。

b. 分组练习，让学生相互交流学习，提高演唱能力。

3. 歌曲解析：引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。

五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《留给我》，并讲解歌曲的主题。

2. 请家长协助，让学生每天练习歌曲，提高演唱水平。

3. 准备下一节课的歌曲演唱比赛，鼓励学生积极参与。

六、教学评价：1. 通过课堂演唱、表演等方式，评价学生对歌曲《留给我》的掌握程度。

2. 观察学生在课堂中的参与度、互动情况，评价他们的学习热情和团队协作能力。

3. 结合家长的反馈，了解学生在家庭练习中的表现，以便更好地指导他们提高。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，开展亲子音乐活动，增进家长与孩子的感情。

2. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高他们的舞台表现力。

3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。

八、教学反思：2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学质量。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中取得进步。

九、教学计划：1. 下一节课计划教授新的歌曲，提前准备相关教学资料。

2. 针对学生的掌握情况，设计针对性的练习，提高他们的音乐技能。

人民教育出版社小学音乐五年级上册《留给我》教学设计一、导入1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，瞧。

生：葫芦丝师:现在老师为大家演奏一曲音乐，请听。

(师配乐演奏《森林狂想曲》)2、师:在音乐中你听到了什么？生：大自然的声音…师：我们仿佛来到了大森林里，暖暖的，阳光照射。

微风轻拂过你的脸颊，到处充满生机，让人心旷神怡，你喜欢这种感觉吗？4、师：接下来，老师请同学们观看一组图片。

（请大家静静欣赏）师：谁来说一说，你看到了什么？师：此时此刻你想说些什么？（对破坏环境的感叹！）师：是呀，地球是我们赖以生存的家园，她无私的为我们提供生存所需要的各种资源。

但随着社会快节奏的发展，人类乱砍乱伐，过度捕猎，水，土地，空气都受到了污染。

地球母亲已经受伤累累，全世界人民都在呼吁，我们要拥有蓝天，白云，我们要青山绿水。

有一首歌正表达了我们此时的心情和愿望。

今天我们来学习这首歌曲《留给我》板书《留给我》二、新授（一）初听音乐，感知1、师：我们一起来听一听，歌曲的情绪是怎样的？哪位同学来谈谈你的感受？生：优美的…师小结：这首歌曲的曲风清新自然，旋律优美流畅，2、师:歌曲中“我”想留下些什么？请听老师范唱，在歌曲中找答案。

生:太阳森林，小河绿洲…师:同学们听得真仔细。

我想留下阳光，我想留下森林，我想留下绿洲，我多么希望把美的景色留下来（紧接着出示ppt阳光、森林、绿洲）我们应该用什么样的语气来朗读，把阳光森林留下来？生:深情的、祈求、渴望…3、师:谁能用祈求的语气来朗读下歌词？（找学生朗读配伴奏）4、复听音乐，分乐段师：带着我们刚才的感受再来完整聆听一遍并为歌曲划分乐段。

生：…师：你的体会很准确（二）学唱歌曲4、师：同学们，带着我们对音乐的体会(感受)，一起来学习歌曲吧!老师给大家1分钟的时间识读简谱。

师:请同学们注意演唱姿势，头正身直脚放平。

5、视唱简谱第一乐段①学生跟琴学唱简谱处理1-︱1----，6拍6、师：旋律是怎样起伏变化的？我们一起来画一下旋律线。

《留给我》教学反思关于《留给我》教学的思考作为一名新教师，教学是重要任务之一。

借助教学反思，可以拓展教学方法。

请参考教学反思是怎么写的。

以下是边肖收藏的《留给我》的教学反思，仅供参考，希望对你有所帮助。

《留给我》本课选自初三课本。

教学目标是引导学生用自然真诚的歌唱来表达歌曲的美好情绪。

让学生在合作学习中设计主唱和合唱的演唱形式。

教育学生从小事做起，保护环境，从我做起！虽然这首歌比其他歌难唱，但是听起来很好听，朗朗上口。

学生们一听磁带上的录音，就非常喜欢。

另外，我的粉丝唱歌激发了他们学习这首歌的兴趣。

在导入中，我尽量让学生思考歌曲的主要内容。

歌曲的主题是环保。

在教学中，允许学生想象我们想要的生活环境，如果太阳、月亮、星星、鸟等。

在天空中看不见；地上没有山，没有河，没有林，没有草，没有花，很容易引起学生的共鸣。

无形中提高学生的环保意识。

学生们非常愿意尽最大努力保护环境。

此外，在学习歌曲中，学生强烈的唤起公众参与环保的愿望通过不同的演唱形式得到了体现。

在我的动员下，一个小小的举动就会给我们的环境带来巨大的变化。

同学们愿意从现在开始，从小事做起，从身边的事做起，保护环境，取得更好的效果。

在教学和演唱环节中，一些学生用不同的问题听了几遍歌曲后，基本上可以哼出歌曲的旋律。

这时候我就让学生带着感情读歌词，这样就能很快带着词唱歌了。

再听我粉丝唱歌的时候，我让同学们告诉我他们喜欢哪个旋律或者歌词，让他们唱。

如果你唱得好，请他们带你去唱。

感觉这部分课很成功。

学生以小老师的身份使用自己喜欢的个别短语，带动其他学生更好地学习这句话。

这样，你就可以把这首歌做一个完整的片段。

整首歌里有两个比较难的地方，一个是“离开太阳……把沙漠交给沙漠”，沙漠词唱6拍，在那里可以轻松唱少拍。

我在唱这句话的开头帮他们数节拍。

几次之后，我让他们拍拍手，或者拍腿，把长拍拍出来，这样就能准确的唱6拍。

第二个难点是“留鸟留花”。

我唱这句话的时候，节奏总是不确定的，就把这句话的节奏写在黑板上自己一个人练，然后根据节奏读歌词，最后弹钢琴加歌词。

自助式教研活动留给我的教学反思骆驼中学徐玲玲所谓自助式社会教研活动，是指社会教师根据自己的个性需要，通过构建自助平台，采用自助教研技术，主动寻求对教学问题的研究与解决，从而促进自己专业成长的过程。

在自助式教研活动中，教师用批判和审视的眼光，看待自己的教育思想、教育观念和教育行为并作出理性的判断和选择，从而实现自己的教育思想观念和教育行为的不断巩固、完善、变革和提高。

自助式教研活动，强调教师对教育教学行为的自我反省，自我完善，具有主题性、探索性、回溯性的特点，形成一个螺旋式发展的自主发展的过程。

生命的过程是个渐进成长的过程，教师作为人类灵魂的工程师，要想让自己的生命焕发出永恒的精神活力，就必须要不断地学习，不断地更新自身的知识结构，而这个更新学习的过程其实也就是不断超越自我、超越生命的过程。

为了促进教师的可持续性发展，不断超越自我、超越生命。

我们教研组于2005年开始对自助式社会教研活动探究的摸索。

在不断的实践与摸索中，我们尝试到了自助式社会教研活动对社会学科教学所带来的促进作用的喜悦。

自助式反思活动过程是大家在一起对某个问题畅所欲言，提出各自的看法和意见，这一活动是一个开放的发散过程，要求每位教师都把深藏于心的看法自由表达出来，同时把支持自己意见的前提假设和条件摆在众人面前，以便接受大家的提问并向别人提问。

这一活动过程要求教师间有非常真诚的人际关系，大家彼此信任，互相视为伙伴，只有这样才能无拘无束发表意见，产生思维互动。

在讨论反思的过程中大家的观点相互撞击，充分磨擦以达到较为一致的认识；它是以形成共识为主的集中过程。

反思的目的是找出真相，在这个过程中每个人都为自己的意见辩护，同时也不断地思考和质疑他人的意见。

大家互相丰富着彼此的思想，不断地提高自己和整个群体对问题的认识，知识也因此而不断地变更和扩张。

在整个活动中，每位教师都能获得单独学习所得不到的东西，而作为教师群体，整个水平又有了新的提高和新的思维启动点。

小学三年级音乐《留给我》教学反思今天听了你的课，感触颇深。

我们毕业整整10年了，说来可笑，这好似是我第一次正式听你的课。

今日一见风采依旧。

哈哈......从你的教学设计来看，是下了一定功夫的，教学思路清晰，环环相扣。

以审美为核心丰富情感，培养对生活的积极态度，通过对歌曲的教学陶冶高尚情操，让学生认识到保护大自然，保护环保对我们人类和地球上的生物是多么主要。

用了体验、模仿、合作等方式教学。

你把自己对歌曲的理解用范唱还有琴奏的形式展现在大家面前，，表现了你深厚的.专业基功。

在教学中很注重音乐根底知识的渗透，也注重教学的完整性，这些都是我们要和提倡的。

现在说些细节上的小问题，(*^^*)嘻嘻，这只是随意谈谈，仅做参考。

1、开场的图片引入你用的都是遭到破坏的画面图片，假设有一些美好家园的景象，能让学生有美好向往的具体形象也许会更好。

2、在曲谱的教授时，你可用两种方法：假设学生识谱能力强的话可用视唱教学法，即直接用唱名来唱谱。

假设学生识谱能力弱些可用模唱教学法，即用“la”“u”等母音来哼谱，要求音高和节奏对就达目标了。

我个人认为，这节课用模唱法效果也许会更好些。

3、在难点节奏的教学上，可用击拍法（双手击4/4拍）、划拍法（单手划/形）、模唱比照法（即把相似的两个节奏型提出来模唱，请学生区分比照），等等方法。

4、歌词的背唱或记忆上，也可发挥想象，让学生用形象记忆法来记歌词，歌词记熟了下面的接龙游戏才会更有趣。

5、接龙游戏挺有意思的，但都是老师事先安排好学生唱那句，假设能临时指挥学生分组接龙也许会更好。

再能让学生指挥游戏不更有趣？6、德育方面的渗透里假设能将大家转为小家，把地球环境的“大愿”转成爱家、护校的“小愿”。

让我们有个温馨洁净的家、和谐美丽的社区、干净明亮的教室、清新美好的校园，从我做起，从小事、实事做起。

7、在课堂当中，多让学生自主、多发言、多创新。

好了，好话没多说，坏话一箩筐。

嘻嘻！其实有好多优秀的地方没说，你知道就好，不要介意。

三年级音乐《留给我》教学反思我这次选教的课题是小学音乐三年级上《留给我》这首歌，这是一首创作歌曲，曲风清新自然，旋律优美舒畅，二段体。

《留给我》这首歌曲对三年级的学生比较难，歌曲较长。

特别第一部分四句的森林、小河、大海、沙漠的音准不容易掌握。

本节课的设计我主要通过以下几种活动实行的：1、听音乐进教室。

着眼能够让学生放松心情，更好地进入音乐状态，为师生交流这个环节做好了铺垫。

2、创设情境，引入音乐。

我设置了观看环境污染的录像这个环节，这样让学生从视觉上合听觉上感受到了地球污染的严重性，从而保护环境的意识也随之产生，达到了德育的目的，这个部分完成的交换，为以后的歌曲学习埋下了伏笔。

3、审美体验，表现音乐。

这个环节主要是歌曲的学唱部分，我主要采用了反复聆听，学生自己学唱的方式，这样更突出了学生在课堂上的主体性，更激发了学生表现的欲望，同时，我也强调了学生的情感表现，利用学生模仿性强的特点，让学生相互教唱。

在一内容中，绝大部分学生都掌握了歌曲的演唱方法，较好的达到了教学目的。

4、创编活动，巩固音乐。

我这样的设计，主要是培养学生的思维创新性，这是对前段教学内容的升华，从而激发了学生对音乐的热爱，训练了学生的音乐节奏感。

也是整堂课的高潮部分。

最后，我让学生在优美，深情的歌曲欣赏中，在想象着美丽、无污染的绿色世界中结束本节课的学习，带着强烈的责任感和审美体验离开教室，审美情趣得以提升。

本节课我认为最大的亮点在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生一最大的空间感受，体验想象和表现的机会，让每个人，能够充分体现才华，挖掘潜力，释放情感，体验成功，并且达到了德育的教学目的。

本节课中也有很多不足之处，如歌曲的结束句学生较难地掌握切分节奏，唱的不是很到位。

还有学生的演唱技巧没有充足的时间去提升，最后的总结也是老师自己代办了，没能让学生自己发出倡议。

如果让我重新上这个节课的话，我还会更加注重让学生多听多想多创新。

《留给我》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《留给我》。

一、说教材《留给我》是一首旋律优美、充满环保意识的歌曲。

这首歌旋律简洁流畅，易于学唱，歌词富有深意，能够引发学生对于环境保护的思考。

在如今的教材中，选择这首歌具有重要的意义。

它不仅能够培养学生的音乐素养，还能在潜移默化中增强学生的环保意识。

而且，这首歌的节奏和音高设置都非常适合小学生到高中生的音乐学习水平，能够让不同年龄段的学生都有所收获。

二、说学情咱们的学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段。

他们有着丰富的想象力和创造力，但对于环保这个概念，可能还停留在比较表面的认知上。

通过学习《留给我》这首歌，可以让他们更加深入地理解环保的重要性。

我想起之前给学生们上环保主题的课，当时我问大家对于身边环境变化的感受，有个孩子特别认真地说：“老师，我发现小区里的垃圾桶经常满满的，地上也有好多垃圾。

”这让我意识到，孩子们其实已经在观察周围的环境，只是需要我们引导他们去思考和行动。

三、说教学目标基于教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《留给我》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。

2、过程与方法目标：通过欣赏、演唱、讨论等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生树立环保意识，激发他们对大自然的热爱之情。

四、说教学重难点教学重点：让学生熟练掌握歌曲的演唱技巧，唱出歌曲的情感。

教学难点：如何引导学生深刻理解歌曲中所传达的环保理念，并将其融入到日常生活中。

五、说教法为了实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、情景教学法：通过创设与歌曲相关的情景，让学生更好地感受歌曲的氛围。

2、示范法：亲自示范演唱，让学生更直观地学习演唱技巧。

3、讨论法：组织学生讨论环保问题，激发他们的思维。

六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主欣赏歌曲，感受歌曲的特点。