六年级作文之小学作文批改范例

六年级作文批改评语模板下册六年级作文批改评语模板。

亲爱的同学们：大家好！今天我来给大家介绍一下六年级作文批改评语模板。

作文批改评语是老师对学生作文进行评定和指导的重要工具，它能够帮助学生了解自己的作文水平，发现不足之处，进而提高写作能力。

下面我将为大家介绍一些常用的作文批改评语模板。

首先，我们来看一下作文批改评语模板的开头部分。

在开头部分，老师通常会用一些肯定的话语来鼓励学生，比如“你的作文写得很棒！”、“你的观点很独特！”等等。

这样的肯定性评语能够激励学生，增强他们的写作信心。

接着，我们来看一下作文批改评语模板的中间部分。

在中间部分，老师通常会对学生的作文进行具体的点评和指导。

比如，老师会指出学生作文中存在的语法错误、逻辑不清晰的地方、表达不够准确的地方等等。

同时，老师还会给出一些建议，比如“可以适当增加一些细节，让文章更加生动”、“可以多用一些连接词，让文章结构更加清晰”等等。

这样的具体指导能够帮助学生找到自己作文的不足之处，进而有针对性地进行提高。

最后，我们来看一下作文批改评语模板的结尾部分。

在结尾部分，老师通常会再次肯定学生的努力，并鼓励他们继续努力。

比如“相信你一定可以写出更好的作文！”、“期待你在下次作文中有更大的进步！”等等。

这样的鼓励性评语能够让学生感受到老师的关爱和支持，激发他们的学习热情。

总的来说，作文批改评语模板是老师对学生作文进行评定和指导的重要工具，它能够帮助学生了解自己的作文水平，发现不足之处，进而提高写作能力。

希望同学们能够认真对待老师的批改评语，不断提高自己的写作水平，做一个优秀的作家！谢谢大家！。

小学作文批改模板
《小学作文批改模板》
哎呀呀，说起小学作文批改呀，我就想到我之前批改我小侄女作文的事儿。

那次她写了一篇关于去动物园的作文，那写得可真是丰富多彩呀！开头她就写道：“今天我和爸爸妈妈去动物园啦，好开心呀！”哎呀，你瞧这孩子多直白呀，不过这也很符合小孩子的风格嘛。

然后她就开始描述在动物园里看到的各种动物啦。

写猴子的时候，她说：“猴子们在树上跳来跳去的，还会抢东西吃，哈哈，太有意思啦！”我就边看边笑，这描写多生动呀，还带着她自己的感受。

写大象的时候呢，她写：“大象的鼻子好长好长，可以卷好多东西呢，哇塞，好厉害哟！”我能想象出她看到大象时那惊奇的小模样。

还有写孔雀的，她说：“孔雀开屏啦，好漂亮呀，像一把大扇子一样呢！”哈哈，多形象的比喻呀。

不过呢，这篇作文也有一些小问题哟，比如有些地方条理不太清楚，语言也稍微有点啰嗦。

我就给她指出来啦，告诉她哪里可以改一改，让作文更棒呢。

最后，她改完后的作文呀，那真叫一个进步明显呢！我看着她开心的样子，也觉得超有成就感的呢。

这就是我关于小学作文批改的一次经历啦，其实呀，批改小学作文就是要多发现孩子们的闪光点，然后再慢慢引导他们进步呀！就像我小侄女一样，小小的改动就能让作文大不一样呢！所以呀，批改小学作文还真是挺有意思的一件事呢！。

小学六年级语文作文批改模板
一、作文内容是否切题。

1. 作文是否紧扣题目要求，内容是否切题，是否有主题句，是否有中心思想，
是否有明确的写作意图。

2. 作文的主题是否突出，是否有独特性，是否有感染力。

二、作文结构是否完整。

1. 作文是否有开头、承接、发展、高潮、结尾，是否有合理的段落划分，是否
有过渡衔接词语。

2. 作文的结构是否完整，是否有层次感。

三、语言表达是否得体。

1. 作文的语言是否通顺，是否有逻辑性，是否有条理性，是否有表达清晰。

2. 作文的语言是否得体，是否有华丽词藻，是否有恰当的修辞手法。

四、作文是否具备可读性。

1. 作文的内容是否有新意，是否有独特性，是否有引人入胜的情节。

2. 作文的语言是否优美，是否有音韵美，是否有形象生动的描写。

五、书写规范。

1. 作文的字迹是否工整，是否有正确的标点符号使用，是否有良好的篇章结构。

2. 作文是否有规范的书写格式，是否有正确的用词语法。

六、总评。

1. 对作文的整体评价，是否合格，是否优秀，是否有提高空间。

2. 对作文的评价是否客观公正，是否有具体的修改建议。

六年级下册语文第三单元作文批改记录全文共7篇示例，供读者参考六年级下册语文第三单元作文批改记录篇1敬爱的张老师：您好!时间过的可真快，眼看就要小学毕业了，回想起刚迈进校门的时候，都觉得仿佛就在昨天，在这所学校里，我们一起度过了很多日子，有开心也有失望，有欢笑也有惆怅，在不久的将来，我将迈出小学的小门，步入初中，很多话我一直没有说，并不是我不懂事，更多的时候我害怕，怕您说我不懂事，怕别人笑我幼稚，怕我的语文学的不好，表达能力差，但是这些话我今天不得不说，因为今天的我不再害怕这些了。

我想说，我应该在这个时候写一封信给您，向您说一句：对不起。

请您原谅我，原谅我的幼稚和任性，原谅我故意的调皮捣蛋却还装作必以为然，原谅我明明是自己贪玩，没有背好课文，却找来那么多借口逃避错误。

请您原谅您的学生，好吗?我想说，您其实并没有真的生气吧，那些责备的话，都是为了能让我们这些调皮的学生，能在上课的时候多学到一些东西，能够在将来的一天成为家人的骄傲，对吗?我想说，在我们这些不听话的孩子身上，您倾注了太多的心血和精力，而我只是您众多学生之中，默默无闻的一个。

也许再过几年，我们会在大街上相遇，那时，您恐怕不会认出我了，而不管过多长的时间，我永远都记得您，亲爱的x老师，您会相信的，是吗?我想说，张老师，我知道在您的眼里，也许我并不是成绩特别优秀的“好孩子”，也许我永远也不能成为让您可以引以为豪的学生，但是这一切并不妨碍我对您说一句发自内心的话：谢谢您，张老师，您永远都是我的良师益友，不是吗?祝身体健康，工作顺利您的学生：xxx20xx年5月5日简评评语：本文内容是以书信的形式向张老师表达歉意的。

作者语气委婉，情真意切，从文中记述的事例中可以看出张老师对作者无微不至的照顾，同时也表达了作者对老师衷心的歉意和祝愿。

本文格式正确，叙述有条理。

六年级下册语文第三单元作文批改记录篇2【六年级下册语文第三单元作文批改记录】最近我们语文老师布置了一个写作业,要求大家围绕第三单元的课文《黄山奇松》写一篇800字左右的记叙文。

六年级作文之小学作文批改范例小学作文批改范例【篇一：小学生作文批改语范例】小学生作文批改语范例小学生的作文，可以从下面的七个方面进行评价，具体批语，教师结合本班的实际情况，进行确定。

（一）、书写a、字写得清秀、书写整洁，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??写的真好看??b、字写得像猫抓似的??字没写在格子中间，看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，会写的很棒??（二）、内容a、丰富的内容，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么好的文章??b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??（三）、语句a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用的恰到好处，歇后语用的妙啊，把我肚子都笑疼了??b、作文写的不流畅，读起来很别扭，句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??（四）、层次a、小节分的清清楚楚??一个小节讲一层意思，段落分明??b、层次混乱，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分，要合并??这一节与上面小节内容联系不上??（五）、详略a、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了??b、第x节写的过于啰嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??（六）、题目a、题目新颖，??题目很有意思，让人忍不住想看下去??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??b、题目老一套，不吸引读者眼球??这样的题目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??（七）、标点a、标点用的正确，书写的标准，看的出来你是个做事认真心细的人??b、内容再精彩，标点马马虎虎乱点，??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真用好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里??附：重视作文批改中鼓励话语三、四年级可以这样写：1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

作文范文批改评语范文六年级作文范文及批改评语范文六年级作文及批改评语一邻居家有一个淘气的小弟弟，他整天乐哈哈的，在我们两家之间窜来窜去，是我们的“开心果”。

有一回，我在楼顶的板坪上玩儿，小弟弟也跟上来了。

我绕着石桌石凳转圈子，他也学着我转圈子。

我干脆小跑起来，他就跟着我小跑起来。

后来，我站在原地一动不动，他也气喘吁吁地停下来，站在我身后一动不动。

嗨!多淘气的小弟弟呀，怎么老是学我呀!还有一次，小弟弟在我家客厅里玩儿。

妈妈洗完头正用电吹风吹头发。

电吹风发出“呼呼呼”的声音，小弟弟可好奇了，在妈妈身边团团转。

妈妈想逗逗他，就把电吹风的风口对准他吹了一下，这下可把他吓坏了，他“啊!”的一声尖叫，撒腿就跑。

想不到他跑进我奶奶的房间里时，却发现奶奶正在用按摩器按摩腰部。

他又好奇了，凑上前去要看个究竟。

奶奶也想逗逗他，用按摩器在他身上比划了一下。

“哇!”他叫得更厉害了，好像遇见了什么怪物似的，捂着脑袋没命地跑回他们家，还顺手就把他家的门关上。

我们看了，都笑得合不拢嘴。

我的邻居——可爱的小弟弟够淘气的吧他给我们的生活增添了许多乐趣。

【教师评语】文章以“淘气”总领全文：先写小弟弟模仿“我”的滑稽动作，再写小弟弟看见电吹风、按摩器后的好奇及“惊惧”，令人忍俊不禁，人物形象突出，情感真挚。

六年级作文及批改评语二那天早上，爸爸妈妈有事儿出门，留我一人在家做作业。

确定双亲离去后，我高兴得跳了起来，因为我终于自由了!疯跳了一会儿，我便走向那可爱的电脑。

打开电源，等待开机。

时间似乎过得很慢，四周突然静了下来，“咚咚，咚咚”，房间里仿佛只剩下自己的心跳声，静得怕人。

我的心不由自主地颤抖起来，耳边好象又响起了爸爸的话：不许玩电脑，我要是发现你玩，就狠狠揍你!……我屏住呼吸，将音响关掉——生怕爸爸妈妈来“马后炮”式的突袭。

开机了，我战战兢兢地玩着以前特别喜爱的游戏，却怎么也找不到感觉。

以前，都是父母允许后我才玩，所以每次都玩得很尽兴，时间也因此而过得飞快!可今天，我的心像被什么刺中似的难受，时间也像坏掉般慢不可数……“啪——嗒——，啪——嗒——”玩得心烦意乱的我突然听见沉重的脚步声，到了我家门口，便停住了。

小学生作文批改范文【篇一：作文修改范例】我的同桌“快，快！上学了！”妈妈使出了河东狮吼之计，把我从甜美的梦中拖了出来。

我打了个哈欠，一看闹钟，啊！7：00了，我急忙起了床，飞快地穿好衣服，出发了。

到了学校，跑进校门，跨进教室，就看见了一幅热闹的场面，同学们有的在跳绳，有的在那儿说绕口令，还有的“表演小品”??偌大的教室，就像一锅煮沸的麻辣汤，五花八门热气腾腾。

可是，可是——当我把教室扫视了一遍，总觉得哪里有点不大一样。

再一看，原来是我的同桌周瑶在那儿旁若无人地看书呀，那么认真，那么投入，就像一个高僧参禅入定了一般，又好像周的热闹玩笑都和她没有关系她都听不到一样。

说起周瑶，还真的是大名鼎鼎！她是我们班的优秀队员，有一对大眼睛，扎一个马尾辫，红红的脸蛋，很讨人喜欢。

周瑶一脸清秀，斯斯文文。

很多时候，她总是一个人静静地看着书。

可是，她也动的一面，要是玩起来，我们大家就往往会被她逗得笑疼肚皮，所以，大家在她身边就会感到有种想笑的冲动。

一提到周瑶的名字，我就会不由得想起周瑶的一些趣事。

一次，周瑶到我家玩，到了客厅，我就搬出一盒子的玩具橡皮给她看，于是，她也从包里拿出了一根棒棒糖（橡皮）。

她把棒棒糖放在我的面前，问我：“要不要？”“不要，因为我咳嗽！”我说。

“啊！”周瑶把棒棒糖反了个面，上面写着“棒棒糖橡皮”我忍不住笑了起来。

但想不到是，周瑶笑得比我还厉害，她先是像棵风中的柳树一样前俯后仰地笑，然后笑着笑着就捂住了肚子蹲在了地上，嘴里还一边说“笑死我了，笑死我了”。

我本来也不怎么想笑了，但看着她的样子，我又忍不住笑了。

可是，正当我和她像二得唱一样此起彼伏地笑着的时候，她却突然站了起来，一本正经地说：“不笑了，我们看书吧。

”这就是我的同桌，一个在行走在疯狂和文静之间的女生。

周瑶——真的很有趣！苹果今天我正在做作业，任务快完成是妈妈拿来了一小盘小苹果让我吃。

我看了一眼那苹果，又小又难看，样子就像一个没有熟透的青柿子。

小学作业批改手册范文模板精选11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级语文作文批改批改小学六年级语文作文，那可真是一件有趣又充满挑战的事儿。

还记得有一次，我拿到了一沓厚厚的六年级学生作文。

翻开第一篇，那歪歪扭扭的字迹就像一群调皮的小精灵在纸上蹦跶。

这孩子写的是“一次难忘的旅行”，开头倒是挺直接：“我和爸爸妈妈去海边玩啦，可好玩了！”这简单粗暴的开场让我忍不住笑出了声。

接着往下看，他写道：“到了海边，我看到大海像一个巨大的蓝色果冻，一浪接一浪地冲过来。

”嘿，这比喻，够新奇！可再往后，问题就来了。

他写自己在沙滩上堆城堡，“我堆呀堆，堆了一个超级大城堡，然后一个浪打过来，城堡就没了。

”没了？这就完啦？我满心期待他能多描述描述自己当时的心情，比如是失落呢，还是觉得大海太调皮，和自己开了个玩笑？结果啥都没有。

还有个孩子写“我的好朋友”，他这样描述朋友的外貌：“我的好朋友有一双眼睛，一个鼻子，一张嘴巴。

”看到这儿，我真是哭笑不得，这也太笼统了吧！我仿佛能看到这孩子抓耳挠腮，实在不知道怎么写的样子。

于是我在旁边批注：“能不能仔细说说眼睛是大是小呀，是双眼皮还是单眼皮？鼻子是挺还是塌？嘴巴是樱桃小口还是大嘴能塞下一个鸡蛋？”批改作文的时候，还经常能遇到错别字和语病。

有个孩子写“我兴高采烈的跑回家”，“的”用错啦，应该是“地”。

还有个孩子写“我每天都要坚迟锻炼”，“坚迟”？应该是“坚持”呀！这些小错误就像路上的小石子，一不小心就能把阅读的流畅感给绊一跤。

有的作文逻辑混乱得像是一团解不开的毛线。

有个孩子写“我先去了公园，然后看到了花，接着我就回家吃饭了，吃完饭我又去了学校。

”这中间完全没有过渡，感觉就像在记流水账，生硬得很。

我在旁边批注：“宝贝，你能和老师说一说，在公园看到花的时候是什么感受吗？为什么突然就回家吃饭啦？”不过，也有让人眼前一亮的作文。

有个小姑娘写“雨中的回忆”，那细腻的笔触简直让我身临其境。

“雨滴打在窗户上，像小精灵在跳舞，发出噼里啪啦的声音。

我看着窗外，路上的行人匆匆忙忙，有的打着伞，有的披着雨衣，他们的脚步溅起一朵朵小小的水花。