传感器技术及应用课程考核标准

《传感器与检测技术》课程标准1.刖百1.1课程性质在高职机电一体化技术专业课程体系中，《传感器及检测技术》课程是一门理实结合紧密的专业必修课，课程任务是使学生掌握不同类型的传感器应用实例、测量原理、测量电路，具备自动检测技术方面的基本知识和基本技能，能解决生产中传感器的选型、安装、调试、排除故障等方面的问题，初步形成解决生产实际问题的能力，同时深化学生团队协作能力、沟通交流能力、组织协调能力，提高学生的专业素养，并为后续课程深入学习和应用打好基础。

本课程主要培养学生以下几个方面的基础职业技能和能力：（1）知道控制系统中各种传感器的特点和应用；（2）能读懂传感器相关电路原理图；（3）能读懂控制系统各种传感器的说明书；（4）会使用常用电工工具和检测仪器仪表安装、调试常见传感器；（5）会诊断和处理常见传感器故障；（6）会应用常用传感器设计控制系统；（7）会分析解决问题，具有团队协作、组织协调的社会能力。

学生在学习此课程之前，已完成了前置课程《电工电子技术》的学习，获得了电路分析理论知识的储备，具备了初步的专业实践能力，为本课程的学习奠定了一定的专业和职业能力基础。

同时，本课程作为重要的专业课，为后续专业课程《可编程控制器技术》、《单片机原理及应用》、《机器人与柔性制造系统》、《机电设备安装与调试》、《机电设备故障诊断与维护》及《现代设备管理》等课程起到重要支撑作用。

1.2设计思路本课程标准以就业为导向，针对满足机电一体化技术专业毕业生的典型工作岗位（中级冶金机电设备点检员）的工作流程和内容设计。

课程设计运用了质量管理中产品设计的方法和步骤（DMADV）,基于以顾客为中心，充分满足顾客需求的设计原则，对照《高等职业学校机电一体化技术专业教学标准》、《职业院校机电一体化技术（机电技术应用）专业中高职衔接教学标准》、《高等职业学校机电一体化专业仪器设备装备规范》、《中华人民共和国职'也分类大典》中的课程相关教学标准和专业核心岗位的要求，导出教学目标。

《传感器技术》课程标准一、基本信息课程名称：传感器技术课程代码：适用对像：3年高职适用专业：应用电子技术、物联网应用技术、智能交通技术运用和电子信息工程技术建议学时：78学分：6修订时间：2019年1月二、课程性质本课程是高职应用电子技术专业和物联网应用技术专业的一门专业必修课。

该课程是培养学生进行系统设计不可或缺的重要环节，注重RFID与传感器工作原理及其应用设计的全过程。

本课程的目标是培养学生在进行系统设计时如何综合运用所学知识并予以设计实现的能力。

基本内容包括：RFID与传感器的地位和作用、定义、分类、发展趋势、选用原则、一般特性等一些基础知识。

介绍了磁敏传感器、温度传感器、光电传感器、检测电路、典型应用及检测技术、多传感器融合信息技术等新技术、RFID标签及其工作原理、RFID应用领域等。

要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合工作实际，提高学生实践应用能力。

三、教学目标1.能力目标（1）能正确选择、安装和调测各种传感器器件；（2）能按设计实施物联网工程感知层施工安装；（3）能根据工程项目的具体情况选用RFID；（4）能学会检测、调试RFID设备。

2.知识目标（1）掌握传感器的基础知识和各种传感器器件；（2）初步掌握传感器系统设计原理；（3）了解RFID工作原理及技术实现；（4）熟悉RFID应用系统的软硬件开发平台。

3.素质目标（1）在项目完成训练中培养实事求是、严肃认真、客观公正的职业道德；（2）在项目完成训练中培养团队合作、人际交流、分析问题与解决问题能力；（3）在项目完成训练中培养做决定与计划能力、自我控制与管理能力、评价（自我、他人）管理，时间管理能力、学习能力。

四、课程内容和学时四、教学方法在本课程的教学过程中，采用项目教学法，每个任务通过“任务引入、系统演示、方案制定、方案实施、系统展示及评估、完善总结”六个步骤进行教学，在每个步骤中根据实际情况选择“小组讨论法、启发式教学法”等方式。

《传感器技术及应用》课程标准课程编码：课程类别：主干专业基础课程适用专业：应用电子技术授课单位：应用电子技术教研室学时：52学时编写执笔人及编写日期：学分：审定负责人及审定日期：1、课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程是应用电子技术专业的专业基础课程，本课程主要研究各类传感器的机理、结构、测量电路和应用方法，主要包括常用传感器、近代新型传感技术及信号调理电路等。

是学科整合课程。

“传感器技术及应用”是应用电子技术专业的一门主干专业基础课程，狭义讲，传感器是将各种非电量（包括物理量、化学量、生物量等）按一定规律转换成便于处理和传输的电量的器件或装置。

是非电量电测法的桥梁和纽带，在当今信息时代中，随着自动测控系统的发展，对传感技术的依赖程度愈来愈大，没有传感器也就没有现代化的自动检测和控制系统。

前导课程：《电工学》、《数字电子技术》、《模拟电子技术》、《高频电子线路》等后继课程：《电子测量技术》、《智能仪器》等1.2课程设计思路本课程组教师与行业、企业专家密切合作，在大量征求周边行业、企业专家意见的基础上，以企业需求和学生就业为导向，确定该课程的内容。

以专业能力、方法能力、社会能力的培养为重点，充分体现教学内容的职业性能。

2、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下教学目标：知识目标:⑴掌握测量及误差等理论知识⑵掌握常用传感器的基本工作原理、性能特点及使用方法⑶掌握常用的信号处理方法及智能仪表典型信号处理方法⑷了解抗干扰方面的基本知识⑸了解检测技术的新发展能力目标：⑴能够根据检测要求，合理的选用传感器及信号调理电路，⑵能对电子设备中的传感器进行调试和维护素质目标:⑴具有自主学习及自学能力⑵具有强烈的事业心和严谨的工作作风⑶善于与人交流合作3、课程内容与教学要求课程内容按照每次课的时间来考虑，分为19个单元，每个单元2个学时。

第一单元传感器概述（一）教学内容传感器的定义、组成及分类、敏感元件、传感元件，转换电路，自动检测系统组成、应用领域和发展趋势。

“传感器应用技术”课程标准一、课程概要二、课程定位本课程是高职电子信息工程技术专业一门重要的专业拓展课程，旨在培养学生科技强国、文化自信、爱岗敬业、勇于创新、精益求精的思想政治与职业素养，掌握常用传感器的作用、分类、特性、工作原理及典型应用方法，具有传感器选型能力以及初步设计、制作与调试传感器应用电路的基本技能。

三、课程目标（一）素质（思政）目标1.培养学生爱党爱社会主义、担当民族复兴大任的爱国情怀；2.培养学生对社会主义核心价值观的情感认同和行为习惯；3.培养学生爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、热爱劳动的劳动精神；4.培养学生执着专注、精益求精、一丝不苟、科技强国的工匠精神；5.培养学生标准意识、规范意识、安全意识、服务质量职业意识；6.培养学生严谨细致、踏实耐心、团队协作、表达沟通的职业素质。

（二）知识目标1. 了解误差的基本概念，熟悉误差分析的基本方法；2. 熟悉传感器的定义、分类与基本特性；3. 熟悉常用仪器仪表功能与工作原理，掌握电子电路常规参数的测试方法；4. 掌握温湿度传感器种类、特性、工作原理及应用电路分析、制作与测试方法；5. 掌握光敏传感器种类、特性、工作原理及应用电路分析、制作与测试方法；6. 掌握力敏传感器种类、特性、工作原理及应用电路分析、制作与测试方法；7. 掌握超声波传感器种类、特性、工作原理及应用电路分析、制作与测试方法；8. 掌握磁敏传感器种类、特性、工作原理及应用电路分析、制作与测试方法；9．掌握气敏传感器种类、特性、工作原理及应用电路分析、制作与测试方法；10. 掌握其他新型传感器的特性及应用方法。

（二）能力目标1.具有根据被测参量选择合适传感器的能力；2.具有设计传感器接口电路的能力；3.具有制作传感器应用系统硬件电路的能力；4.具有调试传感器应用电路的能力；5.具有传感器应用系统设计和调试的综合能力；6.具有简单电子产品设计的能力；7.具有较强的思考、分析和解决问题的能力；8.具有传感器新技术的学习和应用能力。

可编辑修改精选全文完整版《传感器技术及应用》课程标准课程名称：传感器技术及应用课程类型：专业基础课总学时：64学时学分：4指定人：贾卫坊审核人：适用专业：应用电子技术、电气自动化技术、楼宇智能化工业技术制订时间：2014年7月30日(一)课程性质和任务1.课程性质：本课程是应用电子技术、电气自动化技术、楼宇智能化工业技术等专业职业技术课，，是在学生学习完《电子技术基础一》、《电子技术基础二》、《电路分析基础》等相关课程后开设的。

其主要包括传感器的认识、结构原理和使用方法，并在此基础上分别介绍常用传感器应用技术及实用电路的分析与设计。

2.课程标准设计思路：本课程讲解的内容以实用为主，原理分析通俗易懂。

各章节中典型传感器应用电路的分析和测试，融合常用传感器的基本知识。

课程内容包含了传感器检测若干个项目，每个项目又分为若干个典型工作任务，每个任务将相关知识和实践实验进行有机的结合，突出实际应用，减少理论推导，注重培养学生的实际应用能力和分析解决问题的实际工作能力。

据本课程的教学目标，以各种测量手段为主线，传感器的应用贯穿课程整个内容，让学生在用什么、学什么、会什么的过程中，逐步掌握专业技能和相关专业知识，培养学生的实际操作能力。

由于本课程与实际联系紧密，理论教学和实践实验训练有机结合，对学生的成绩评定应采用新的评价方式。

3.课程任务：通过本课程的学习和技能训练，使学生能认识传感器，了解测量基本原理，理解各种传感器进行非电量电测的方法，掌握传感器的基本结构和使用方法。

初步具备实用传感器的应用和电路制作技能，并了解相应的测量转换电路、信号处理电路的原理及各种传感器在工业中的应用。

（二）课程目标1.职业知识：●传感器的静态特性、动态特性与技术指标●电阻传感器原理与应用●电感传感器原理与应用●电容传感器原理与应用●光电（光纤、光栅）传感器原理与应用●磁电式传感器与霍尔传感器●压电式传感器原理与应用●半导体物性传感器●温度检测系统●压力检测系统●液位测检系统●流量检测系统●传感器在汽车上的应用2.职业技能：●测量误差与数据处理●传感器的标定和校准●应变电阻传感器的测量电路与电子秤的标定。

课程标准课程名称：传感器技术及应用课程代码：05008适用专业：应用电子技术、通信技术学时：72学分：制订人：审核：《传感器技术及应用》学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）综述（一）学习领域定位“传感器技术”学习领域由岗位群的“电子产品技术支持岗位”行动领域转化而来，是构成应用电子技术专业框架教学计划的专业学习领域之一，其定位见表一：表一学习领域定位（二）设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。

本课程标准以生产过程自动化技术等机电化类专业学生的就业为导向，根据行业专家对生产过程自动化技术等专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。

为了充分体现工作过程导向课程思想，本课程按照完成项目的基本工作过程项目熟悉了解→方案设计→系统流程图的绘制→系统软件和硬件的集成开发→控制系统安装调试→用户现场安装调试→项目竣工验收→用户指南、技术说明书等技术资料的编写与整理”的整个工作过程进行课程内容安排，选择具有代表性的几个项目为载体组织课程内容。

（三）学习领域（课程）目标1. 方法能力目标：能对自已的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力；学会自我学习、收集和检索信息、查阅技术资料；通过理论实践一体化的学习过程，深入了解实践与理论之间的相互关系；通过各种实践活动，思考优化实践的过程和方法，并尝试改进，尝试运用技术和研究方法解决一些工程实践问题；学会学习和工作的方法，勤于思考、做事认真的良好作风；培养学生一丝不苟、刻苦钻研的职业道德；通过实践活动，培养质疑意识，具有分析、解决问题的能力。

《传感器技术及应用》课程标准编制人：曹月真编制单位：机电教研室适用专业：电气自动化技术编制日期：2013年 3 月审核人：张月华系部主任：武蕴馥衡水职业技术学院机电工程系制2013年 3月目录一、课程定位和课程设计二、课程目标三、课程内容与要求四、课程实施五、教学评价、考核要求六、课程资源开发与利用七、参考文献八、其他说明《传感器技术及应用》课程标准课程编号：05131080适用专业：电气自动化技术课程类别：专业核心课程修课方式：必修教学时数：52学时总学分数：3.5学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用传感器是现代控制的基本工具，而检测技术则是控制过程获取信息的唯一手段。

《传感器与检测技术》是一门多学科交叉的专业课程，本课程是电气自动化技术专业的一门核心专业技术课，重点介绍各种传感器的工作原理和特性，结合工程应用实际，了解传感器在各种电量和非电量检测系统中的应用，培养学生使用各类传感器的技巧和能力，掌握常用传感器的工程测量设计方法和实验研究方法，了解传感器技术的发展动向。

为后期的电气综合实训、电工中、高级职业资格证书（其内容约占20%）、毕业设计、顶岗实习等打下基础，也是职业素质养成与职业能力培养最基本的理论实践一体化课程。

（二）课程基本理念本课程贯彻“以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，以学生将来从事的职业岗位群所需要的相关知识和基本技能为依据，以项目课程为主体的模块化专业课程体系，它突破了学科为中心的课程体系，减少理论推导，重点突出应用。

将学科内容按“项目”进行整合，在内容安排上也是由简到繁，逐步深入，以应用性教学为主，注重增强学生的能力。

（三）课程设计思路本课程按项目或任务式教学课程进行设计，以项目为引导，任务为驱动，内容以实用为主，原理分析通俗易懂。

各项目中典型传感器应用电路的分析和测试，融合常用传感器的基本知识。

课程内容包含了传感器检测若干个项目，每个项目又分为若干个典型工作任务，每个任务将相关知识和实践实验进行有机的结合，突出实际应用，减少理论推导，注重培养学生的实际应用能力和分析解决问题的实际工作能力。

传感器原理与应用是一门集理论与实践于一体的课程，它主要研究传感器的工作原理、设计方法、制造工艺以及在各个领域中的应用等。

以下是对该课程标准的详细介绍：一、课程目标1. 理解传感器的基本概念、分类和应用领域。

2. 掌握各种传感器的工作原理和性能特点。

3. 学会传感器的选择、使用和维护方法。

4. 能够进行简单的传感器系统设计和故障分析。

5. 了解传感器技术的发展趋势和未来应用。

二、课程内容（一）传感器基础知识1. 传感器的定义与分类：包括按照转换原理分类、按照用途分类等。

2. 传感器的性能指标：如灵敏度、线性范围、重复性、稳定性、响应时间等。

3. 传感器的选型标准：根据测量对象和环境条件选择合适的传感器。

（二）传感器工作原理与应用1. 机械量传感器：包括力、压力、位移、速度、加速度等传感器的原理与应用。

2. 热量传感器：温度传感器（热电偶、热阻、红外传感器等）的工作原理与应用。

3. 电磁量传感器：如霍尔传感器、电流传感器、电感传感器等。

4. 光电传感器：包括光电二极管、光电耦合器、CCD、CMOS图像传感器等。

5. 化学传感器：气体传感器、湿度传感器、pH值传感器等。

6. 生物传感器：基于酶、抗体、微生物等生物识别元素的传感器。

（三）传感器信号处理1. 信号调理技术：包括放大、滤波、转换（A/D、D/A转换）等。

2. 信号传输与接口技术：有线传输、无线传输、总线接口等。

3. 数据处理与显示：数据采集系统（DAS）、人机界面设计。

（四）传感器系统设计1. 传感器选择：根据测量要求和成本预算选择合适的传感器。

2. 系统组成：包括传感器、信号调理电路、数据处理单元等。

3. 系统集成：确保系统的兼容性和稳定性。

（五）传感器的维护与故障分析1. 传感器的日常维护和校准。

2. 常见故障的诊断与排除。

三、教学方法与手段1. 理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等方式，帮助学生理解传感器的原理与应用。

2. 实验教学：通过实验室实践，加深学生对传感器工作原理的理解和操作技能的培养。

《传感器应用实训》课程标准一、课程概述（一）课程的性质与定位《传感器应用实训》是数控设备应用专业的一门专业课程，以信息的获取、转换、显示、处理为主要内容。

将生产、科研、生活等各个方面的有关信息通过检查与测量的方法赋予定性或定量结果的过程。

（二）与相关课程的关系1.先修课程学习本课程前应具备一定的《电工电子技术基础》、《检测技术》等基本知识，同时结合《数控机床电气与PLC》和《单片机原理及应用》等相关课程。

通过本课程的学习使学生掌握基本传感器的性能及应用，能够处理常见电量、非电量的测量，并同时能够进行相关数据的处理，对现场常见的传感器应用系统具有一定的维护维修能力，从而提高学生的实践能力和综合素质，同时为学习后继课程打好基础。

2.后续课程学习《传感器应用实训》课程是为了熟悉掌握传感器的基本应用，为以后数控设备的维护打下基础。

后续课程可安排《变频器原理与应用》和《数控机床故障诊断与维修》等课程。

（三）课程改革的理念由于现在社会自动化的程度越来越高，传感器的应用日益广泛，该课程可和《检测技术》课程合并起来一起上，实现一体化教学。

同时在上《单片机原理及应用》和《数控机床电气与PLC》等相关课程时，把传感器有关实训项目加进去，实现有关数关量的采集、转换、显示和系统的控制。

（四）课程设计的思路课程设计的总体思路是熟练掌握传感器的使用，根据不同的传感器设计接近实际应用的项目，让学生设计相应的测量转换、显示以及有关的控制电路。

通过反复的检查与调试达到实训目的。

二、课程目标（一）能力目标1）查阅资料和学习能力—利用手册或网络获得相关信息；2）规范操作能力—装配、检测和调试实验设备；3）设计能力—根据需求设计传感器测量控制系统；4）整理技术资料与文件书写能力—技术说明书、使用说明书；5）语言表达能力—讲述、说明、分析、回答问题、答辩。

（二）素质目标1）学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力；2）具有一定的自学、创新、可持续发展的能力；3）具有一定的解决问题、分析问题的能力；4）具有良好的职业道德和高度的职业责任感。

《传感器与检测技术》课程标准课程类型：专业必修课授课对象：自动化控制、机电、电子应用、计算机 应用、测量专业等先修课：电子电路、电工原理、电子测量、电子 仪器仪表和有关专业基础知识等。

后续课：相应各专业课制定时间：2011年7月16 口星期六二.课程性质、任务和目的传感器与检测技术是以上相关专业计划规定的专业必修课。

通过本课程的学习，使学生了解传感器的基本概念及计算，掌握常用传感器的使用：了 解对测量误差的处理方法，了解新型传感器；在传感器的应用中对电子电路、单片机和微型 计算机等的基础知识的回顾。

补充应川实例，加深学生的理解和对实际应川的认识。

由于无实i 川条件，故传感器的应川能力方面哲缓。

三.课程设计（一） .课程目标设计（1） 能力目标1） 逐步培养学生对对自动控制系统中信号的拾取及处理方法；2） 加深学生的对传感器实际应用的认识和应用能力；3）学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力；具有一定的自学、创新、可 持续发展的能力；4）巩同对已学理论电子电路、单片机、可编程控制器和微型计算机等的应用能力。

（2） 知识目标1） 了解传感器的基本概念及计算，了解新型传感器： 2） 了解对测量误差的处理方法； 3） 了解各种传感器的技术指标； 4） 掌握常用传感器的基本使用使用。

（二） 。

课程课时分配课程内容与学时分配表学时分配序号课题名称-------- --------- --------- ------- 总学吋 讲授 实践 备注一.课程信息课程名称：传感器与检测技术课程代码：07080129学 分：（4学分）学 时：（64学时） 制定人.•辛川（一） （4学时）1. 传感器基础知识、检测技术基础（1学时）；2. 测量误差的概念及芄处理方法（1学时）；3. 电桥电路在测量中的应用（1学时）；4. 电阻电桥设计制作与性能测试（1学时）。

（二） （12 学时） 1. 变阻传感器（2学时）；2. 电阻应变片、热电阻及热敏电阻，敏电阻（4学时）；3. 电阻、敏电阻、敏电阻（4学时）；4. 传感器应用电路的设计与制作（2学）。