初中生心理健康资料

初中生心理健康教育记录导语：初中生心理健康教育是培养学生健康的心理认知和积极的心理品质的有机统一过程。

本文将从情感管理、压力释放、自尊和自信、沟通与交往等方面，详细记录初中生心理健康教育的内容，举例说明如何培养学生的心理健康。

一、情感管理1. 情感的表达和释放- 鼓励学生积极表达情感，并寻找适合的方式进行情感的释放。

例如，帮助学生找到喜欢的运动、画画、写日记等方式，以宣泄情绪。

2. 情感的调整和调节- 教导学生通过调整自己的心态和情绪来培养情感的稳定性。

例如，教育学生学会正面思考，乐观面对困难，并对自己的成绩和进步进行积极评价。

3. 情感管理的技巧和方法- 引导学生学会合理管理情感，避免悲观消极情绪的产生。

例如，教授学生一些放松技巧，如深呼吸、放松呼吸等，帮助他们应对考试压力、人际关系问题等。

二、压力释放1. 认识压力- 帮助学生理解压力的来源和影响，让他们意识到不同的压力程度对身心健康的影响。

例如，学业压力、家庭压力和人际压力等。

2. 压力的管理和缓解- 教育学生学会适当的压力管理和缓解方法，使他们能够应对挫折和困难。

例如，靠近自然的户外活动、亲近宠物、与朋友进行交流等方式。

3. 压力的正面利用- 引导学生将压力转化为动力，激发他们的积极性和主动性，从而提高学习和生活的品质。

例如，帮助学生制定合理的学习计划，将压力转化为努力学习的动力。

三、自尊和自信1. 认识自我- 帮助学生认识自身特点和潜能，从而培养自尊和自信心。

例如，通过让学生写自我介绍，了解自己的优点和劣势，并帮助他们正面看待自己。

2. 自尊的培养- 教导学生正确评价自己，不过分追求别人的认同和评价。

例如，鼓励学生经常给自己鼓劲，关注自己的成长和进步，从而提高自尊心。

3. 自信的塑造- 设计一些活动，激发学生的自信，并培养他们面对挑战的勇气。

例如，组织学生开展演讲比赛、角色扮演和小组合作活动等，使学生在实践中逐渐建立自信心。

四、沟通与交往1. 与他人的沟通技巧- 培养学生良好的语言表达和沟通能力，使他们能够准确、清晰地表达自己的想法和需求。

初中生心理健康状况概述
初中生心理健康状况是指初中生在情感、认知和行为方面的心理状态。

因为处于青春期的孩子们正面临着身体和心理的巨大变化，所以他们的心理健康易受到影响。

首先，初中生的情感状态波动较大，常常经历情绪起伏、易激动、易冲动等情感表现。

情绪不稳定可能与荷尔蒙分泌、与同伴关系、考试压力等因素有关。

在这个阶段，他们可能会面临身份认同、自我价值感等问题，容易出现心理困惑和低自尊心理。

其次，初中生的认知发展不断深化，思维方式逐渐转变，开始有了自主思考能力。

然而，他们对于未知的未来缺乏整体认知，容易产生对未来的焦虑和不安。

此外，受学业压力和社交关系影响，一些初中生可能出现学习厌学、注意力不集中等认知问题。

另外，初中生的行为表现也反映了他们的心理健康状况。

一些初中生可能疏远家庭、靠近同伴，可能在学校或社交场所表现出逃避行为或缺乏集体眼光的行为。

有时候，他们还可能表现出攻击性行为、自伤行为或以暴力方式解决问题。

综上所述，初中生心理健康状况与情感、认知和行为紧密相关。

针对初中生的心理健康，应关注他们的情感体验、提供情感支持和指导，同时培养他们的认知能力和自我调节能力，引导他们养成积极的心理行为方式。

此外，学校和家庭应提供一个温暖、稳定和支持的环境，以帮助初中生更好地度过这个关键阶段。

学生心理健康教育资料整理一、什么是学生心理健康教育学生心理健康教育是指通过帮助学生了解和认识自己的情绪、情感和行为，培养他们健康的心理素质和适应能力，以促进学生身心健康发展的教育活动。

它的目标是培养学生积极乐观的心态，提高他们的心理适应能力和解决问题的能力。

二、学生心理健康教育的重要性学生心理健康教育对学生的发展至关重要。

良好的心理健康可以帮助学生更好地面对挫折和压力，提高学习效果和生活质量。

而心理问题未得到有效解决，会对学生的学业和生活造成重大影响。

三、学生常见心理问题的类型学生常见心理问题主要包括情绪问题、行为问题和适应问题。

情绪问题包括焦虑、抑郁等，行为问题包括攻击性行为、挑衅行为等，适应问题包括学习适应问题、社交适应问题等。

四、心理问题的原因学生的心理问题往往与多种因素有关，如家庭环境、学业压力、人际关系等。

了解学生心理问题的原因有助于寻找解决问题的途径。

五、学生心理健康教育的形式和内容学生心理健康教育可以通过多种形式进行，包括心理讲座、心理咨询、心理测评等。

教育内容涵盖情绪管理、自我认知、人际交往等方面。

六、学校开展学生心理健康教育的措施学校可以采取多种措施开展学生心理健康教育，包括设立心理辅导室、组织心理活动、培训心理教师等。

这些措施有助于提升学校整体的心理服务水平。

七、学生心理健康教育中家长的作用家长在学生心理健康教育中起着重要作用。

家长应关注孩子的情绪变化，与孩子进行有效沟通，并提供必要的支持和引导。

八、学生心理健康问题的预防预防是学生心理健康教育的重要环节。

学校和家庭可以通过合理的教育方式和生活环境，提前预防学生心理问题的发生。

九、学生心理健康教育的评估指标学生心理健康教育的效果需要通过评估来进行检验。

评估指标可以包括学生情绪状况的改变、学业成绩的提升以及学生自身感受的变化等。

十、国际学生心理健康教育的经验借鉴国外许多国家在学生心理健康教育方面有着丰富的经验，对于我们推进学生心理健康教育具有一定的借鉴意义。

初中生心理健康教育初中生心理健康教育 1心理健康的中学生的行为有如下特征：1.中学生要肯学习，肯生活。

他们能在生活、学习和研究中充分发挥自己的智慧和才能，取得成功，获得满足感。

2.中学生有朋友。

他们乐于与人交往，能与同学、老师、朋友建立良好的关系。

在与他人相处时，他们总是有更多的积极态度，如尊重、信任、喜悦和友谊，而不是消极态度，如仇恨、嫉妒、怀疑和恐惧。

3、中学生对于他自身应有适当的了解，并能进而高兴地接受自己。

他们能努力发展自己，主动进行自我教育。

对于自己无法补救的缺陷也能安然接受，正确对待，不怨天尤人，不自寻苦恼。

4.中学生应该能够与现实环境保持良好的接触，客观正确地观察现实环境，用实际的方法处理生活中的各种问题，而不企图逃避。

保持心理健康的方法维护心理健康的首要任务是预防，而预防就是找到一些理性的方法来缓解心理压力。

以下十一种方法可以帮助人们保持心理健康，预防和治疗心理疾病，将更多的精力投入到学习和生活中。

具体的要求和做法是1.坦率地谈。

找一个你信任的，可以倾诉的，头脑冷静的人倾诉，向他倾吐你的喜怒哀乐，彼此交流思想，产生共鸣。

我担心我的悲伤，我喜欢你的快乐。

我因为同情而相对地哭，因为喜悦而相对地笑，不让自己的内心积累任何负面情绪。

2.暂时逃离。

如果你陷入一种紧张的刺激，或者遇到挫折、困难、或者失败而陷入深深的自我烦恼，那么这种自我烦恼无异于一种自我惩罚。

这种惩罚无助于问题的解决。

自我诅咒，愤怒，不吃饭，躺着什么都不做等。

，都没用。

一个有效的方法就是暂时离开自己无聊的处境，转移注意力。

一段时间后，你会重新获得心理上的平静，或者填补心理上的创伤。

3、把思想感情转移到其他活动上。

当你的情感遇到激烈震荡的时候，你可以把思想暂时放在谋求“第二职业上”，比如专心致志地写字、绘画、逛街、洗衣服等，总之去“忘我”地热衷于一件你可以干的事情。

这就可以把你的苦闷、烦恼、愤怒、忧愁、焦虑等情绪转移换掉。

4、对人谦让。

初中心理健康教育知识点汇总心理健康教育是指通过系统地教育和指导，帮助学生培养积极健康的心理状态和良好的心理素质，以适应学习和生活的需要。

它是一项重要的教育任务，对于学生的全面发展和未来的成长具有重要的影响。

以下是初中心理健康教育的知识点汇总。

1. 心理健康的概念心理健康是指个体在生活中具备良好的心理状态和心理素质，包括情绪稳定、积极乐观、自信自尊、适应能力强、良好的社交和人际关系等方面。

初中生正处于身心发展的关键时期，掌握心理健康的概念对他们的成长至关重要。

2. 压力与应对压力是指一种来自外界或内心的不利影响，它可能会导致情绪的波动和不良的身体反应。

初中生面临着学业压力、人际关系压力等多种压力。

了解压力的成因和应对方法，帮助他们有效地应对压力，是心理健康教育的重要内容。

3. 自尊与自信自尊是指个体对自己的价值和能力的肯定和尊重，自信是指个体对自己在某个能力或领域中的信任和确定。

初中生正处于自我认同和自我评价的阶段，培养他们的自尊和自信，对于他们建立积极的心理状态和增强抵抗力有着重要的作用。

4. 情绪管理情绪是人对各种事物产生的主观体验，包括愉快的情绪和不愉快的情绪。

初中生常常面临情绪波动较为频繁的情况，教育他们有效地管理情绪、调节情绪，对于提高他们的心理健康水平至关重要。

5. 人际关系人际关系是指个体与他人在社会交往中建立起来的亲密关系。

初中生面临着与同学、老师和家庭成员等不同人群的相处，良好的人际关系有助于他们的心理健康。

通过教育，引导他们学会与他人沟通、合作、理解和包容，培养积极健康的人际关系。

6. 自我认知和自我管理自我认知是指对自己和自己的行为进行观察和认知的能力，自我管理是指个体对自己的行为进行调控和管理的能力。

初中生正处于认知和控制能力的发展阶段，教育他们增强自我认知和自我管理的能力，对于培养他们的自律和自我约束能力非常重要。

7. 心理疾病与预防心理疾病是指个体心理稳定性和心理适应能力出现异常的症状和表现，如焦虑、抑郁、强迫症等。

初中生心理健康教育的主要内容
1. 心理健康教育的重要性
- 介绍心理健康对初中生发展的重要性，包括追求个人成长、提高研究能力和应对生活压力等方面的作用。

2. 研究自我认知
- 引导学生了解自己的感受、需求和价值观，并培养积极的自我形象和自尊心。

3. 培养情绪管理能力
- 教授学生认识和处理情绪，包括情绪的表达、调节和控制技巧，以及情绪对行为和人际关系的影响。

4. 促进人际交往和沟通
- 帮助学生培养积极的人际交往能力，包括与同学、老师和家长之间的合作、沟通和冲突解决。

5. 提供应对压力的策略
- 指导学生认识常见压力源，教授应对压力的方法和技巧，如时间管理、放松和缓解压力的活动。

6. 基础心理知识的传授
- 介绍一些基础的心理知识，如情绪、思维、性格等，让学生了解并应用于实际生活中。

7. 预防和处理心理问题
- 提供常见心理问题的预防和处理方法，如焦虑、抑郁、自卑等，以帮助学生建立积极的心理健康观念。

8. 培养积极的研究态度
- 引导学生形成积极的研究态度和研究惯，包括目标设定、自我激励和解决研究困难的能力。

9. 家校合作与支持
- 加强学校和家庭之间的沟通和协作，共同关心和支持学生的心理健康成长。

10. 引导和鼓励适当的娱乐活动
- 提倡学生参与各种适合年龄的娱乐活动，如运动、艺术、读书等，帮助学生放松身心和培养兴趣爱好。

初中生心理健康教育的内容应当综合关注学生的认知、情绪、行为等方面，帮助学生全面发展和提高心理素质，培养积极的心理健康观念和应对能力。

初中生心理健康小知识
1. 学会表达情感：初中生常常因为情绪波动大而烦恼。

家长和
老师可以鼓励他们学会表达自己的情感，正确倾诉自己的困惑和忧虑，并提供适当的支持和安慰。

2. 培养良好的研究惯：学业压力是初中生心理健康的一大挑战。

家长和老师可以帮助他们建立明确的研究目标，合理安排时间，并
教导他们良好的研究方法，以减轻压力并提高研究效果。

3. 学会与他人建立良好关系：交友问题是初中生心理健康的另
一个重要方面。

家长和老师可以鼓励他们主动地与同学交流合作，
培养良好的人际关系技巧，增加社交经验，并防止孤立和欺凌问题
的发生。

4. 培养兴趣爱好：兴趣爱好对于初中生的心理健康非常重要。

家长和老师可以帮助他们发现自己的兴趣，并鼓励他们积极参与到
感兴趣的活动中，提高自信心和满足感。

5. 注重营养和睡眠：饮食和睡眠对于初中生的身体和心理发展至关重要。

家长和老师应关注他们的饮食均衡和合理，确保他们有充足的睡眠时间，以促进身心健康的发展。

初中生心理健康问题的解决需要全社会共同关注和努力。

通过关爱、支持和正确引导，我们能够帮助他们建立积极健康的心理状态，为他们的成长和发展创造良好的环境。

希望以上小知识对于初中生的心理健康有所帮助。

参考资料：
- Smith, J. (2018). 心理健康与教学：中小学生心理健康教育实施指南。

北京：人民教育出版社。

初一心理学教材（上册）第一讲走进新校园适应新环境怀着少年的梦想和对大哥哥大姐姐生活的憧憬，几分激动、几分惶惑，自己不知不觉地走进了学习的黄金时代——中学阶段。

中学，一个全新的开始——新的校园、新的老师、新的同学、新的课本，周围的一切都是那么新鲜、陌生。

面对新起点，打开心窗，感受新校园，适应新环境。

王非是父母的掌上明珠。

她以前一直都很开朗活泼，喜欢跟爸爸、妈妈撒娇。

但自从上了初中，不知怎么的，爸爸妈妈发现她的话越来越少，喜欢独自坐在自己的卧室里，面对书本发呆。

从前开朗、活泼、可爱的孩子好像变了个人似的，而且经常无故对爸爸妈妈发脾气，甚至偶尔会对爸爸妈妈说：“我不想去上学……”父母有些担心，就去找老师了解情况。

老师也反映王非比较内向，上课不愿说话，与同学的交往也很少，学习成绩有所下降。

有时班级搞活动，她总是至于王非为什么有这么大的变化，老师也说不出所以然。

王非同学表现出来的现象，实际上是学校环境适应障碍。

环境适应能力比较差的人，一遇到特殊情况或环境发生改变时，就会像王非同学那样，情绪异常。

有的表现为烦躁不安，有的表现为郁郁寡欢。

还常伴有行为障碍、记忆力下降、注意力不能集中、不愿参与集体活动等现象。

产生上述环境适应障碍，一方面是由于自己的独立性和自信心发展缓慢，不能适应新的环境。

另一方面，有些同学的不良个性品质，如敏感、怀疑、嫉妒、依赖、自卑等，也是导致对新学校适应不良的重要原因。

（一）适应及适应的分类。

1．适应。

适应是个体有效地应付和顺应自然和社会环境，包括个体自己独立生活和维持生活，以及能满足个人和社会所提出的文化要求。

生活适应，就是人在不同的具体生活情境下所表现的承认环境、接受环境并与之相呼应的身心状态。

这种对环境的承认、接受、呼应往往是有意识的，但有时又表现为无意识地承认环境、接受环境、呼应环境。

人有意识的适应体现了人的独特价值，但也不能因此忽略无意识适应环境的巨大意义，不能忽略模糊意识适应的意义。

适合初中生的心理学书籍心理学是一门研究人类思维、情感和行为的科学。

初中生正处于人生的关键阶段，他们的身心发展和心理健康问题需要得到关注和引导。

因此，适合初中生的心理学书籍非常重要，可以帮助他们更好地了解自己、理解他人，以及应对各种挑战和压力。

1.《了不起的孩子》这本书由卡罗尔·德韦克博士所著，通过讲述一些孩子们的真实故事，展示了他们如何在困境中成长和克服困难。

这本书可以激发初中生的内在动力，鼓励他们勇敢面对挑战，培养积极的心态和解决问题的能力。

2.《情商》作者丹尼尔·戈尔曼博士在这本书中讲述了情商的重要性以及如何培养情商。

情商是指人们在情绪管理、人际关系、自我意识等方面的能力。

这本书可以帮助初中生认识到情商的重要性，并提供一些建议和技巧来提高情商，更好地与他人相处。

3.《青春期的心理健康》青春期是一个充满变化和挑战的阶段，许多初中生可能会遇到焦虑、压力和自我认同等问题。

这本书由心理学家编写，旨在帮助初中生更好地理解青春期的心理变化，并提供一些建议和策略来应对这些问题，促进心理健康的发展。

4.《自信心的培养》自信心对于初中生的成长和发展非常重要。

这本书旨在帮助他们了解自信的概念、重要性以及如何培养自己的自信心。

通过讲述一些成功人士的故事和提供一些实用的技巧，这本书可以帮助初中生建立积极的自我形象和自信心。

5.《成长的烦恼》这本书是由吴秀才博士编写的，以问答的形式回答了一些与成长和心理健康相关的问题。

这本书包含了许多初中生关心的问题，如学习压力、人际关系、情绪管理等。

通过读这本书，初中生可以获得一些实用的建议和解决问题的思路。

6.《心理学入门》这本书是一本通俗易懂的心理学入门读物，适合初中生初步了解心理学的基本概念和原理。

它涵盖了自我意识、认知、情绪、学习和记忆等方面的内容。

通过阅读这本书，初中生可以增加对自己和他人心理活动的认识，并提高对各种心理现象的理解能力。

适合初中生的心理学书籍可以帮助他们更好地了解自己、理解他人，提高情商和自信心，应对青春期的挑战，以及解决各种心理健康问题。

父母和老师应该平时注重对孩子心理健康的相关知识的普及，让孩子意识到心理健康的重要性，当发现自己出现问题就会及时进行干预，如果孩子没有这方面的意识，可能会耽误最佳的干预和治疗时机，后果可能不堪设想。

青少年如果出现心里健康的问题，首先判断是否由于疾病引起，如果由疾病或者身体不舒服引起，本人要及时告知父母自己的症状，父母老师也是日常关注孩子的状态，父母应该积极带孩子去医院做相关检查、诊断和治疗，以此消除心里问题。

如果单纯的是心里出现问题，父母、老师和孩子本人也要重视，初发现端倪就要及时告知父母老师，这个时候就需要采取一定的方式方法让孩子青保持心理健康。

比如
1.适当的参加活动，比如体育运动、朋友聚会、多交朋友、读书活动、甚至单纯游玩等，这些方法都能让孩子身心放松；
2.要积极的与别人交流沟通，故步自封、不与人交流只会让自己越来越难以解开心结；父母也要日常注重与孩子的交流，多关心爱护孩子，给孩子提供安全、稳定的成长环境，避免过于严格要求孩子甚至暴力。

一个让幸福有爱的家庭环境，对于孩子的身心发育极其有意义。

3.关键时刻要寻求心理医生的帮助，毕竟他们是专业人员，可以通过专业的方法帮助孩子走出心里困惑。

七年级健康教育知识在一个人的成长过程中，人们的生理和心理都在不停地成长、身体在不停地发育。

那么我们要怎样正确的引导学生成长呢？下面请看七年级健康教育知识！七年级健康教育知识一、心理健康教育心理健康教育的内容主要包括青春期心理健康及青春期心理卫生、个性与个性修养等。

1、青春期心理发展特点、青春期心理健康及心理卫生教育。

2、个性与个性修养教育三、社会适应健康教育首先，要搞好德育工作。

把思想政治、劳动观念、纪律、集体主义和爱国主义教育寓于课堂教学之中。

其次不可放松文化科学知识学习和能力的培养，使学生形成正确的世界观、人生观及高尚的审美观，提高学生的社会适应性。

在中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。

(一)在常规的教育活动中渗入心理辅导的内容。

(二)在中学里建立心理咨询与调节室，除了一般咨询谈心外，还可以采取一些心理治疗的简易方法对症下药。

具体实施：1、引导学生合理地发泄不良情绪。

2、淡化被动受教，培养自助能力。

3、注意行动训练，养成学生良好的行为习惯。

4、注意自身形象，增加学生信任感。

中小学健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。

对青少年进行生理健康教育，是贯彻国家教育方针的要求，也是为了让青少年健康成长的一个重要的引导课程。

随着青少年的生理和心理的健康成长，需要对青少年成长进行合理的引导，以便让他们正确的认识自己的身体和心理的发展。

二、初中生心理健康教育介绍由于学生正处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的成长时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。

他们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，以至于不少学生感到孤立无助，只好都隐藏在心灵深处，备受煎熬，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。

严峻的现实提醒着我们：不能只关心学生文化知识的掌握而忽视他们健康心理素质的培养。

在此我认为，青年学生首先应学习一些心理知识，促使他们对自己的认识，提高自我教育能力，并且对将来的学习生活都有好处。

初中生心理健康宣传手册亲爱的同学们：欢迎翻阅这本《初中生心理健康宣传手册》，我们衷心希望这本书能成为你们成长道路上的良师益友，帮助你们更好地了解和关注自己的心理健康，让你们的青春之路更加阳光、快乐、健康。

一、认识心理健康1.1 心理健康的定义心理健康是指个体在心理、生理和社会适应等方面都处于良好的状态。

具体来说，心理健康包括以下几个方面：- 心理状况稳定：能够正确认识自己，情绪稳定，心态积极；- 适应能力良好：能够适应学习、生活、人际交往等方面的变化；- 心理素质较强：在面对挫折和压力时，能够保持积极向上的心态，自我调适能力较强；- 有一定心理弹性和抗压能力：能够在遭遇困境时，迅速恢复和调整自己。

1.2 初中生心理发展特点初中生正处于青春期，这个时期的心理发展特点主要表现在以下几个方面：- 认知发展：逻辑思维能力逐步增强，开始从经验性思维向理论性思维转变；- 自我意识：开始关注自己的外表、性格、能力等方面，独立意识逐渐增强；- 情绪波动：由于生理和心理的变化，情绪波动较大，易出现喜怒无常的现象；- 人际交往：渴望与同学建立深厚的友谊，同时可能出现与家长、老师沟通不畅的问题。

二、关注心理健康，成就美好未来2.1 重视自我调适- 学会调整心态：保持乐观的心态，积极面对生活中的困难和挑战；- 掌握调节情绪的方法：如进行运动、倾诉、写日记等，帮助自己缓解压力和不良情绪；- 保持良好的作息时间：保证充足的睡眠，有助于身心健康。

2.2 培养良好的人际交往能力- 学会倾听：倾听他人的意见，尊重他人；- 表达自己：学会用适当的方式表达自己的观点和需求；- 学会赞美：善于发现他人的优点，给予真诚的赞美；- 学会拒绝：在必要时，学会婉转地拒绝他人的无理要求。

2.3 塑造健全的人格- 培养自信：相信自己的能力，勇敢地面对挑战；- 学会承担责任：对自己的言行负责，不推卸责任；- 学会宽容：尊重他人的差异，学会理解和宽容他人；- 培养团队精神：学会与同学合作，共同完成任务。

初中生学生心理健康教育记录内容
初中生学生心理健康教育记录内容可以包括以下几个方面：
1. 学生基本信息：记录学生的姓名、班级、性别、年龄等基本信息，便于跟踪和管理。

2. 学生心理健康评估：通过个别访谈、问卷调查等方式对学生进行心理健康评估，了解学生的心理健康状况，包括自尊、自信、情绪调节、人际关系等方面。

3. 学生问题和困惑：记录学生在心理健康方面的问题和困惑，如焦虑、压力、自卑、沮丧等，以及可能影响学习和生活的困扰。

4. 心理辅导和指导：记录对学生进行的心理辅导和指导的内容与方法，包括心理疏导、情绪管理、人际交往技巧等方面的指导。

5. 心理健康活动和培训：记录学生参与的心理健康活动和培训的情况，包括集体心理辅导课程、心理健康讲座、团体活动等，了解学生对这些活动的反应和效果。

6. 效果评估和跟踪：记录学生在接受心理健康教育后的变化和成长，通过再次评估学生的心理健康状况，看是否有改善的趋势，以及需要进一步的辅导和指导。

心理特点：
此阶段孩子已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。

另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。

于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展出现严重的不平衡，导致了程度不同的对抗情绪的出现，以及逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。

独立性有较大的发展，自尊心增强。

总述：
八年级处于学习承上启下的关键时期，八年级的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，掌握适合自己的学习方法、养成良好的学习习惯。

学科内容加大加深，孩子此阶段学习上会出现一个明显的分层，需引起高度重视并提前做准备，鼓励孩子提前预习，做好迎接挑战的准备。

沟通方法：
青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感需要正确引导。

重视沟通——八年级的学生进入到了青春期，比较叛逆，和家
长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。