江苏高考语文模拟试题：鉴赏古代诗歌的人物形象

2024年江苏省高考语文模拟试卷一、现代文阅读：本大题共2小题，共35分。

1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：虚与实，既是一个哲学宇宙观问题，又是一种艺术实践的尺度。

宋人范晞文在《对床夜语》中说：“不以虚为虚，化景物为情思，从首至尾，此其难也。

”以虚为虚，就会陷入纯粹的虚无主义，就会机械僵化，全无生气，才能产生无穷的意味。

虚实相生是中国古代诗歌创作的重要艺术手段，这种“诗笔”移植到唐传奇的写作中唐传奇在塑造人物时，通常是截取人物的几个重要生活片断，而把另外一些内容、事件省略，让读者通过想象自己去填充。

化实为虚，由虚入实。

如沈既济《任氏传》描写任氏，并无具体的描摹刻画，但其美貌却如在目前，从虚处着笔，写郑六一见钟情、不能自已，策其驴，忽先之，将挑而未敢”。

更为精彩的是，韦崟派遣家僮秘密察看之后两人的一段对话，家僮答之“奇怪也！天下未尝见之矣”。

简单的一问一答，任氏的绝美之姿已经跃然纸上。

接着又不厌其烦地拿出其他佳丽进行对比，“秾艳如神仙，中表素推第一”，与任氏比起来，仍“非其伦也”。

所有这些铺叙，全从虚处落笔，由虚入实再比如裴鉶的《昆仑奴》，虽然磨勒是小说的主人公，但是读者读完全篇，他究竟从哪里来，如何具有这样超常的本领，这些问题小说中都没有交代，但人物的形象却因此而具有了巨大的张力，每一个读者都可以用自己的审美经验来填补这些空白，而正是阅读接受过程中审美意象的再生成，在人物形象的塑造上，也都充分运用了虚实相生之法，具有强大的艺术感染力。

（摘编自韩伟《唐传奇中的诗意笔法》）材料二：不仅唐传奇的“诗笔”代表着中国古代文言小说的文体特色，而且其中优秀作品还构成了现代“诗化小说”的前驱，换言之，还表现出特定的艺术品质。

唐传奇小说突破六朝志人、志怪小说的拘囿，尽情显示了唐人的个性风度艺术是对现实生活的反思、品味和超越，生活浪漫性的直接表现就是对艺术的爱好。

唐传奇所写各类人物，大都爱好诗歌，或者创作诗歌，不仅如此，熟谙绘画，甚至能歌善舞。

高三高考语文复习专题《鉴赏古代诗歌的人物形象》试题汇编（附答案解析）1.阅读下面这首诗,然后回答问题。

始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君别,今听玄蝉我却回。

五夜飕飕枕前觉,一年颜状镜中来。

马思边草拳毛动,雕盼青云睡眼开。

天地肃清堪四望,为君扶病上高台。

前人称刘禹锡“英迈之气,老而不衰”,三、四两联是如何表现诗人这一特点的?请简要分析。

详细分析:题干要求即是提示,从三、四两联发掘英迈之气,主要从意象的选择来看,从骏马、青云都可以看出作者的豪情。

答案:①骏马思念边塞秋草而抖动拳曲的毛,大雕顾盼万里青云而睁开双眼,诗人笔下的骏马和大雕蕴含着生气和力量。

②诗人就是抱病也要登上高台放眼四望,身老有病却豪情不减。

2.阅读下面这首词,然后回答问题。

西江月秋兴程馞①尽日荷锄治圃,有时捉杖寻泉。

山翁招我坐桥边,笑指菊花开遍。

隔岸重重竹树,近溪点点潭烟。

滩头流下小渔船,转过芦花不见。

【注】①程馞(bó):字墨仙,明朝休宁人。

结合上阕词句,简要分析作者通过“山翁”的形象寄托的思想情感。

详细分析:首先通过诗歌中的字句概括山翁的形象,可见他是一个隐者,有着高雅的情趣。

作者和他坐一起说明比较熟,由此可具体答题。

答案:①从“治圃”、“寻泉”、一“招”一“笑”,可见山翁是一个有生活情趣、恬然自得的人。

②作者通过山翁这一形象,寄托了自己向往山水田园的思想情感。

3.阅读下面两首唐诗,回答问题。

长信秋词(其三)王昌龄奉帚平明金殿开,且将团扇共徘徊。

玉颜不及寒鸦色,犹带昭阳①日影来。

秋夕杜牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。

【注】①昭阳:汉代宫殿,泛指后妃所住的宫殿。

两首诗都刻画了宫女形象,但所传达的情感略有不同,不同在哪里?请结合诗句分析。

详细分析:从描写的角度分析人物形象,王诗主要是写了宫女的劳动场景,杜诗从动作描写入手,特别是“坐看牵牛织女星”透露了宫女的情感。

答案:王诗中宫女寂寞中天色方晓就从事打扫,刻板的工作和生活使得自己倍感孤寂无聊。

2023高考古代诗歌鉴赏“人物形象”题型专练（附答案解析）一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

西亭子言怀①张谓数丛芳草在堂阴，几处闲花映竹林。

攀树玄猿呼郡吏，傍溪白鸟应家禽。

青山看景知高下，流水闻声觉浅深。

官属②不令拘礼数，时时缓步一相寻。

[注]①本诗约作于诗人大历年间任潭州刺史时。

②官属：主要官员的属吏。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联的“数丛芳草”“几处闲花"写西亭子景致之清丽，流露出诗人的恬适之情。

B．“玄猿呼郡吏”是人们到西亭子游玩时所看到的情景，这表现了人与自然的和谐。

C．诗人以看景知高下、闻声知水深，突出了自己的赏景经验之丰富与观察力之敏锐。

D．这首诗的语言朴素平淡，而平淡中又有着深远的情致，与陶渊明的诗歌语言相似。

16．尾联的意思是什么？它刻画了诗人怎样的形象？请简要分析。

【答案】15．C16．①尾联的意思：不时地带着属吏从容、闲适地到西亭子来寻景散心。

②形象：诗人是一个平易近人、闲适自在且热爱自然的官员。

他身为刺史，却不让自己和属下被礼数拘束，不分尊卑、高下：时时缓步寻景，透露出诗人对西亭子一带风景的喜爱之情。

【解析】15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。

C.“突出了自己的赏景经验之丰富与观察力之敏锐”错误，诗人突出的不是自己的赏景经验与观察力，而是那种悠然自得的乐趣。

故选C。

16．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌人物形象的能力。

先看尾联的意思。

“官属不令拘礼数”的正常语序应为“不令官属拘礼数”，也就是说不让大小官员受礼数拘束；“时时缓步一相寻”的主语是自己和“官属”，“缓步”是寻赏美景的行为举止，可以看出心情之闲适。

合起来是说自己要不时地带着不分尊卑的属吏从容、闲适地到西亭子来寻景散心。

再看刻画的人物形象。

诗人身为刺史，没有一点官架子，没有高高在上，不让自己和属下被礼数拘束，不分尊卑、高下；一起去缓步寻景，既看出诗人的闲时，诗句中又透露出诗人对西亭子一带风景的喜爱之情。

高考语文复习案【古代诗歌鉴赏之人物形象】教学目标1、了解人物形象的内涵2、掌握鉴赏人物形象的方法3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。

教学重点、难点：掌握鉴赏人物形象的方法教学方法：讨论法、点拨法、归纳法教学过程：一、考点分析（一）、考试说明:①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

（二）、什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

诗歌的形象一般分为：人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）意象——景（写景诗或杂诗中的景象）――物（咏物诗或杂诗中的物象）在浩瀚的诗海中，伟大的诗人们为我们塑造了很多不朽的艺术形象：如夕阳下断肠的游子，南宫中卧听滴漏的宫女，悠然采菊东篱下的隐者，不破楼兰终不还的将士，哀民生之多艰的爱国爱民者1、抒情主人公（即诗人自己的形象）：（偏重抒情的诗歌）如李清照《声声慢》杜甫《登高》2、作品刻画的人物形象：（偏重叙事的诗歌）如《江雪》《孔雀东南飞》《琵琶行》《木兰辞》《氓》（三）、人物形象鉴赏题目类型1、诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？2、分析诗中描写了诗人怎样的形象。

二、典型例题试赏析诗中塑造的人物形象:邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐,还应说着远行人.要求：1、自主完成本诗歌鉴赏题。

2、小组交流，形成小组意见。

3将答案写在黑板上方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份,即什么特点,什么身份；2、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人物形象的性格特征。

人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。

古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。

2024-2025学年江苏省苏州市语文高考模拟试卷及答案解析一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文字，完成1～5题。

《红楼梦》中的诗词与人物塑造《红楼梦》中的诗词曲赋是小说故事情节和人物描写的有机组成部分，这一特点使其与其他古典小说显著不同。

曹雪芹在小说中巧妙地运用诗词来刻画人物形象，展现人物性格和文化修养，同时通过这些诗词反映当时统治阶级的文化精神生活。

《红楼梦》中的诗词不仅仅是故事情节的点缀，而是深入融合在情节发展中，成为不可或缺的一部分。

例如，在“海棠诗社”的活动中，林黛玉、薛宝钗、史湘云等女性角色纷纷展示自己的才华，她们所作的诗篇不仅风格各异，而且深刻反映了各自的性格特点和内心世界。

黛玉的《桃花行》以其风流别致著称，宝钗的《咏白海棠》则含蓄浑厚，湘云的《咏白海棠》则清新洒脱，各有千秋。

曹雪芹在塑造人物时，不仅通过故事情节和直接描写，还借助诗词来强化人物形象。

比如，黛玉的《葬花词》是她身世和情感的集中表达，诗中的哀怨和寂寞，正是她性格和命运的写照。

而宝钗的“淡极始知花更艳”，不仅是对白海棠的赞美，也反映了她为人寡语罕言、安分从时、喜欢素朴淡雅的性格特点。

此外，《红楼梦》中的诗词还常常具有预示人物命运的功能。

太虚幻境中的判词和曲，以及小说中的许多诗词，都隐含着对人物未来命运的暗示。

这种“诗谶式”的表现手法，不仅增加了小说的神秘感，也体现了曹雪芹对人物命运的深刻洞察和精心安排。

1.下列对《红楼梦》中诗词作用的理解，不正确的一项是（3分）A. 《红楼梦》中的诗词是小说故事情节的有机组成部分，与其他古典小说中的诗词不同，它们不是可有可无的闲文。

B. 《红楼梦》中的诗词仅用于点缀故事情节，没有实质性的作用。

C. 小说中的诗词反映了当时统治阶级的文化精神生活，展现了曹雪芹对那个时代的深刻洞察。

D. 诗词在《红楼梦》中不仅用于刻画人物形象，还常常具有预示人物命运的功能。

答案：B解析： B项错误，因为《红楼梦》中的诗词并非仅用于点缀故事情节，而是深入融合在情节发展中，成为不可或缺的一部分。

鉴赏诗歌的形象1．阅读下面一首元曲，然后回答问题。

[双调]清江引张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

曲的最后三句展现了一幅怎样的画面？有何用意？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________解析曲的最后三句描写了大雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨等景物，都是秋天典型的意象。

诗中所描写的景物渲染出一种深浓的秋意。

作者因收到万里之外的家信，正做着回家的梦，但大雁的啼鸣、芭蕉叶上的雨声惊醒了美梦，于是倍感思家的愁情和归家无期的惆怅。

答案诗中选取啼雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，烘托出游子身处异地，思念家乡的愁情。

2．阅读下面的这首词，然后回答问题。

西江月曹雪芹无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。

纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！这首词塑造了贾宝玉怎样的形象？试作简要分析。

答：________________________________________________________________________________________________________________________答案这首词刻画了作为封建阶级叛逆者贾宝玉的形象，他的所谓乖张不过是不愿走统治者为其所规定的读书应举的生活道路罢了，寄寓了作者对封建伦理道德的深刻批判和对保持善良天性的真正的人的赞美之情。

3．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。

翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。

殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

这首词刻画了词人自己的形象，词人是什么样的形象？试作简要分析。

鉴赏诗歌的人物形象练习(及答案) 鉴赏诗歌的人物形象练习(及答案)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（鉴赏诗歌的人物形象练习(及答案)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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鉴赏诗歌的形象(人物）1、阅读诗歌，回答后面的问题寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭,野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花.扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

【注】带郭，意即靠近外城。

诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

【答案】陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象.(要点一）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。

最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。

（要点二）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

(要点三）2、阅读白居易的《邯郸冬至夜思家》,说说诗中的主人公是个什么样的人物形象。

邯郸冬至夜思家白居易邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐,还应说着远行人。

【参考答案】诗中的主人公是一位孤独的游子形象。

(要点一）从诗中“逢”、“伴"、“夜深坐”、“说着远行人"等动作和心理描写上可看出，这位游子在佳节之夜客居旅馆、彻夜难眠.(要点二）作者通过这一人物形象表达了自己对家乡、亲人的深切思念之情.（要点三）3、阅读下面这首词,回答问题。

谒金门冯延巳风乍起，吹皱一池春水。

闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。

斗鸭阑干独倚,碧玉骚头斜坠。

终日望君君不至，举头闻鹊喜。

【注】：挼，读ruó，“揉搓”之意。

2024届江苏省部分地区高三二模语文试题汇编：古代诗歌阅读（学生版）江苏省南通市海安高级中学2024届高三下学期第二次模拟考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗歌，完成15～16题。

挽王中丞二首（明）李攀龙其一司马台前列柏高，风云犹自夹旌旄。

属镂不是君王意，莫作胥山万里涛。

其二幕府高临碣石开，蓟门丹旐重徘徊。

沙场入夜多风雨，人见亲提铁骑来！【注释】①王中丞：王忬，明人，王世贞之父，李攀龙友，曾以右副都御史（故称“中丞”）为蓟辽总督（总督顺天、保定、辽东等处军务），与权相严嵩不合，后遭其迫害至死。

②司马台：古时，掌兵权的人被称作大司马，汉代御史府多列柏，故后人称御史台为“柏台”。

③属镂：剑名。

《史记·伍子胥传》载，太宰嚭谗言构陷子胥，吴王乃派人赐属镂剑予子胥曰：子以此死。

子胥自刎。

吴王取其尸，盛以鸱夷（皮制的口袋），浮之江中。

吴人为子胥立祠江上，命日胥山。

后世传说子胥死后为潮神，呼啸奔腾以泄其郁怒不平。

④丹施：旧时出丧所用的红色铭旌，施：音zhào，招魂幡。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.其一首句以高耸入云整齐排布的柏树象征王抒为官廉正高洁，直气劲节。

B.其一第二句写风云中飞舞的旌旗里夹杂着凶险的杀气，暗示斗争的残酷。

C.其二首句写王中丞的府街正对着碣石开设，言其曾镇守边关，亲身征讨。

D.其二第二句写府衙主人已逝，旌旗不再，代之以肃穆的招魂幡来回招展。

16.清代学者沈德潜评李攀龙的绝句“语近情深”，评这两首挽诗“为中丞吐气”，请结合诗句，对此评价加以分析。

（6分）江苏省南通市如皋中学2023-2024学年高三下学期二模语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

饮酒【明】林鸿儒生好奇古，出口谈唐虞。

倘生羲皇前，所谈乃何如。

古人既已死，古道存遗书。

一语不能践，万卷徒空虚。

我愿但饮酒，不复知其余。

第一讲:鉴赏古代诗歌的形象:一、人物形象1、(2012江苏卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。

梦江南温庭筠千万恨,恨极在天涯。

山月不知心里事,水风空落眼前花。

摇曳碧云斜。

(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。

(4分)答案:刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。

主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。

2、(2012安徽卷)阅读下面这首诗,完成8~9题。

最爱东山晴后雪①[宋]杨万里只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。

最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。

[注]①本诗为《雪后晚睛,四山皆青,惟东山全白,赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。

8.请简要分析这首诗中诗人的形象。

(4分)答案:诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。

从这些动作与心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象。

3、(2012湖北卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

(8分)送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县,三年马不肥。

债多凭剑与,官满载书归。

边雪藏行径,林风透卧衣。

灵州听晓角,客馆未开扉。

【注】明府:对县令的尊称。

灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。

(1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。

(4分)答案:诗中邹明府形象的特点是:清正廉洁。

三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是那些书。

如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风,正是通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。

二、景物形象(包含意象、意境)1、(2012山东卷)阅读下面这首宋诗,回答问题。

(8分)吴松道中二首(其二)晓路雨潇潇,江乡叶正飘。

天寒雁声急,岁晚客程遥。

鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许?霜月系枫桥。

注:吴松:即吴淞,江名。

(1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?(3分)答案:诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。