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关于分词的独立主格结构（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高中英语教材的34页语法讲解中竟然有28处疑似错误现行的人教版新课标高中英语教科书（2007年版），在书后附录了语法部分，11本教材（5本必修+6本选修）中的全部语法讲解总共34页（构词法共4页未包含在此数内）中竟然有28个错误。
对于一套面向全国学生的权威教科书来说，这些错误之多真是令人震惊。
一. 列举28个错误1.定语从句页码必修1，第90-91页；必修2，第85-86页原文关系代词或关系副词处在先行词和定语从句之间，起着连接主从句、指代先行词和在从句中作句子成分的三重作用。
分析这是一个流传甚广的错误讲解：“关系代词或关系副词处在先行词和定语从句之间”，或者说，“关系代词或关系副词连接主句和从句”（这两句话是同义句），这两句话都是错误的，是自相矛盾的。
因为，关系代词或副词本身就是定语从句的组成部分，即，先行词+定语从句=先行词+关系代词或副词+陈述句语序，可以看出，关系代词或副词后，不是定语从句，而仅仅是陈述句语序（或者叫主谓结构）。
修改关系代词（或关系副词），具有两个作用：①从外部关系来说，关系代词指代先行词。
②从内部关系来说，关系代词在定语从句中作成分。
这是夸克《英语语法大全》17.10的讲解。
2.定语从句页码必修1第90-91页，与必修2第85-86页，几乎完全是重复的。
在这两页内容中，必修2上只有2个例句与必修1不同。
原文分析即使是为了便于师生查阅，也不宜重复。
因为，①现在的语法专项讲解，本身就篇幅很小，每本书共3至4页，在这种情况下出现2页完全重复，特别碍眼。
②如果为了便于师生查阅，那么，各册之间需要重复讲解的地方就远不止此处了。
修改把这两处的重复讲解（只有两个例句不同），全部整合在必修1。
删除必修2的重复讲解。
3.定语从句页码必修2，第85页原文that作宾语。
例句：The girl (that) we saw yesterday was Jim’s sister.（作宾语）分析此句只能把that标黑，不能把整个定语从句标黑。
现在分词的构成(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--1）现在分词的构成规则：(前提只有动词才有现在分词)1 一般情况下直接加ing think---thinking sleep---sleeping study---studying speak---speaking say---saying carry---carrying2 以不发音的字母e结尾的单词，去掉字母e，再加ing wake---wakingmake---making come---coming take---taking leave---leaving have---having3以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ingstop---stopping sit---sitting run---running forget---forgetting begin---beginning4 以ie结尾的动词，把ie改为y ，再加ing die---dying lie---lying5以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ing 。
初中学过的这类词有：bigin，cut, get, hit, run, set, sit, spit, stop, swim, beg, drop, fit, nod, dig, forget, regret, rid, 等。
travel虽然重读第一音节，词尾音节不重读，但是现在分词仍要双写末尾辅音字母，然后再加ing ，如：travel---travelling.初中阶段此类词只有这一个。
2）构成规则：构成：主语+have/has+动词的过去分词(done)1．规则动词：规则动词的过去分词的构成规则与规则动词的过去式的构成规则相同。
四点变化规则：(1)、一般动词，在词尾直接加“ ed ”。
英语语法知识结构简表图解英语语法基本语法点扫描英语学习思路：语义理解（阅读）；语法研习（语境中的语法）；运用（翻译，写作，听力，口语）Ⅰ.语义理解：通过机械的翻译使学生能看懂基本句子，为后期语境中的语法学习作准备。
Ⅱ.语法研习：在语境中培养学生的语法意义认识；语法运用。
词层面：独立成分+定语类+主语+谓语+（宾语）+状语类句层面：连词；句类别；从句逻辑层面：文化差异。
Ⅲ.运用：通过比较修改加强学生的知识运用能力。
主语类1.名词1.1分类（可数不可数问题及判定标准;冠词问题）；单数The;a/an名词专有名词复数–s;the普通名词可数不可数量词+of1.2单复变化规则（6种。
可数不可数）；-s,-es;-sh,-ch,-x,-s;-c-辅音；-f/-fe;-o;特殊词（不规则变化；单复同形）*注意单形集体名词的单复数判定（意义）*一般单数*复数情况：sports,customs,arms,clothes,sales,accounts…Man/woman+n.:a man teacher>ten men teachers1.3格问题：-'s,of结构；双重所有格；多人问题；1.4名词定语作用(city photograph)。
2.冠词a/an：一个;某个;one more....the涉及具体的物：this,that;these,those。
zero article零冠词：泛指；时间，游戏运动，三餐；系动词（turn writer）；倒装。
3.动名词：名词，但更高于名词因为能带动很多词整体作为一个名词使用。
The news of his giving up the chance to fight back(n.)4.名词性从句4.1定义：整个从句作为名词使用。
4.2分类：主语从句；宾语从句；表语从句；同位语从句。
4.3注意点：1.it作形式主语，形式宾语及虚拟；2.引导词（that,if,whether;what,that,who,which;where,when,how;as,as if,because，there be…使用后意思通即可）；3.语序一律使用陈述语序。
分词的结构与基本用法1. 分词指V-ing 和Vp.p。
他们在句中不能单独作谓语，必须与be 或have并用;1) He is doing his homework.他正在写家庭作业。
2) The boy has done his work already.男孩已经完成他的工作了。
3) The work has been done already.工作已经完成了。
4) He has been working for quite a long time.他工作已经有很长一段时间了。
2. 分词如果独立使用时，不可视为动词，而应视为名词、形容词或副词。
如果其结构为 'the + V-ing' 或 'the + Vp.p', 则视为与名词相同，可作主语或宾语等。
5) The wounded were given first-aid treatment before the ambulance came.救护车抵达前，伤员已被施与急救。
6) The accused was brought into the court.被告被带进医院。
7) The dying should be taken good care of.垂死之人应该得到很好的照顾。
如果分词放在名词前或系动词（如be, get, become等）之后，或名词之后（表示being 或having been的省略时），均视为形容词。
8) We're prepared. We are ready.我们准备好了。
9) The children were exhausted. The children were very tired.孩子们很疲惫。
10) These exhausted children couldn't do their gams any longer.这些疲惫的孩子无法继续游戏。
11) The statue will be appealing to us. The statue will be attractive to us.我们会被这座雕像吸引的。
一、英语语句基本结构分析:>> 主谓宾结构:主语:可以作主语得成分有名词(如boy),主格代词(如you),动词不定式,动名词等。
主语一般在句首。
注意名词单数形式常与冠词不分家！谓语:谓语由动词构成,就是英语时态、语态变化得主角,一般在主语之后。
不及物动词(vi、)没有宾语,形成主谓结构,如:We e、宾语:宾语位于及物动词之后,一般同主语构成一样,不同得就是构成宾语得代词必须就是‘代词宾格’,如:me,him,them等例:The boy needs a pen、主语the boy,谓语needs(need得第三人称单数形式),宾语a pen、>> 主系表结构:主语:同‘主谓宾’结构。
联系动词(Link verb):be动词(am,is,are,was,were,have been);其她联系动词如:bee成为,turn变成,go变。
其特点就是联系动词与其后得表语没有动宾关系,表语多为形容词或副词,既,不可能就是宾语。
表语:说明主语得状态、性质、等。
可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。
当联系动词不就是be,而其后就是名词与代词时,多表达‘转变为’之意,注意与动宾关系得区别。
感官动词多可用作联系动词:look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好,smell bad/难闻例:Tom is a boy、(Tom就是个男孩)/主语为Tom,系词为be动词得第三人称单数is,表语为a boy>> There be 结构:There be 表示‘存在有’。
这里得there没有实际意义,不可与副词‘there那里’混淆。
此结构后跟名词,表示‘(存在)有某事物’试比较:There is a boy there、(那儿有一个男孩。
)/前一个there无实意,后一个there为副词‘那里’。
二、定语:定语就是对名词或代词起修饰、限定作用得词、短语或句子,汉语中常用‘……得’表示。
分词和分词独立主格结构英语中分词是动词的一种非谓语形式，有现在分词和过去分词两种。
现在分词表示主动和进行，过去分词表示被动、承受、完成和状态。
例如：分词具有动词的某些特征，可以带宾语和状语，组成分词短语，能够在句中充当定语、状语和补足语。
一、分词的变化形式现在分词的变化形式(见下表)主动语态一般式doing被动语态一般式being done主动语态完成式having done被动语态完成式having been done过去分词的变化形式只有done一种。
二、分词的性质(一)现在分词各种形式表示的动作含义1.现在分词的一般式表示的动作与谓语动词所表示的动作同时发生或在其前发生。
例如：Walking along the beach at dawn,you can enjoy the beautiful sunrise.黎明时沿着沙滩散步，你可以欣赏日出的美景。
Arriving at the school,we found that class had begun.我们赶到学校时，发现已经开始上课了。
2.现在分词的完成式表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之前，在句中主要作状语。
例如：参观的人在留言簿上留下了满意的话。
He is a promising actor.他是一个很有前途的演员。
2)现在分词短语作后置定语，等同于定语从句。
例如：They built a highway leading to the mountains.他们修建了一条通往山区的公路。
We met many foreigners visiting in the nearby areas.我们遇到了许多在附近地区参观的外国人。
3)现在分词或现在分词短语作定语时，表示正在进行的动作、经常性的动作或当时的状态。
例如：Tell the children playing there not to make so much noise.让那些在那儿玩的孩子们别那么吵。
