批改网第一单元作文反馈

批改网作文正文禁止粘贴说起写作文，我最近可真是被批改网给“折腾”得不轻。

你说这批改网，别的都还好，可就是那个“作文正文禁止粘贴”的规定，真让我抓耳挠腮。

前几天，老师布置了一篇议论文，题目是“科技改变生活”。

我这人吧，平时就喜欢在网上东看看西瞧瞧，积累些素材。

所以这次写作文前，我在网上搜罗了一大堆相关的资料，心里想着，这次肯定能写出一篇精彩的作文。

我把找到的那些精彩段落、有力论据，整整齐齐地复制粘贴在一个文档里，看着那丰富的内容，我心里别提多美了，感觉胜利在望。

可当我信心满满地打开批改网，准备把这些“心血”粘贴进去的时候，却发现根本就没有粘贴这个选项！当时我就傻眼了，这可咋办呀？没办法，只能老老实实地一个字一个字往里面敲。

这可真是个大工程啊！一边敲字，我一边在心里抱怨：“这什么破规定啊，多浪费时间！”但抱怨归抱怨，作文还是得写。

敲着敲着，我发现了一个问题。

之前复制粘贴的时候，觉得这些资料都特别好，可真正自己动手输入的时候，才发现有些地方根本就不符合我的思路，有些句子甚至读起来都不太通顺。

没办法，只能边敲边改，这可比单纯的敲字更费神。

比如说，我找到一段写智能手机如何改变人们沟通方式的内容，粘贴的时候觉得特别完美。

但自己输入的时候，就发现里面有些例子太陈旧了，现在都已经不适用了。

于是，我就得绞尽脑汁地想一些新的例子，像现在流行的视频通话、社交软件的新功能等等。

还有啊，在敲那些论据的时候，我得不断思考怎么把它们和我的论点紧密结合起来。

之前粘贴的时候，根本就没考虑这么多，反正先堆上去再说。

现在可不行了，每输入一句话，都得琢磨琢磨它在整篇作文里的作用和位置。

就这么吭哧吭哧地敲了半天，终于把作文的初稿弄好了。

我长舒了一口气，心想：“这可比平时费劲多了！”不过，再仔细看看这篇完全由自己一个字一个字敲出来的作文，还真和以前那些粘贴拼凑的不太一样。

以前的作文，虽然看起来内容丰富，但总觉得有点生硬，像是各种材料的生硬堆砌。

精心整理
五年级语文上册第一次习作反馈
第一单元的四篇文章是关于读书的，因此本次习作可以从三个角度来写。

可以谈读的故事内容，读书的体会；可以从采访角度来写，谈谈采访的经过，心得体会；可以从辩论的角度来写。

写作前，我们通过口语交际，利用两节课的时间让孩子们谈读书，现场采访同学，现场分正反双方辩论。

然后，进行指导，指导后，让学生在练习本上打草稿，老师过目，学生修改，最后誊在作文本上。

批改后，我总结了本次习作的情况：
1、写读书的故事大都写的较好，最起码有啥可写；都能写出故事的内容，书中的人物；感想 2 3、。

极智批改网用户剑8 Test 1小作文真实批改报告题型：雅思小作文题目：剑8 Test 1 小作文原文字数：183批改时间：2013年08月14日23：26The pie chart illustrates the primary reasons of farmland 1becomes less productive, while the table 2chart compares how these reasons influenced North America, Europe and Oceania during the 1990s.We can see from the pie chart, 3there are four reasons 4cause worldwide farmland degradation. Over-grazing, deforestation and over-cultivationaccounted 5quite similar percentages, at 35%, 30% and 28% respectively. However, other reasons only make up 7% of the total.Different regions show different proportions of reasons 6in land degradation in7table 8chart. 9.8% of 9the land degradation in Europe10,due to 11the deforestation, which is much more higher than Oceania and North America, both at 1.7% and 0.2% only. Europe also 12shown the highest percentage in over-cultivation 13(7.7%14), but agricultural land degradation in Oceania 15represent 0%, in other words, not suffered by over-cultivation 16totally. However, over-grazing is the main reason of degradation in Oceania which represents 11.3%, followed by Europe and North America, at 5.5% and 1.5%.Overall, Europe land degradation is shown to be the most serious 17one compared with 18other two regions 19and it is mainly caused by deforestation and over-cultivation.时态错误：1：批改解释：Verb tense.修改建议：becoming.4: 批改解释：Verb tense error.修改建议：causing.12: 批改解释：Verb tense error.修改建议：showed.15: 批改解释：Verb tense .修改建议：represented.多余文字：2: 批改解释：Not needed. 修改建议：Omit.8: 批改解释：Not needed. 修改建议：Omit.17: 批改解释：Not needed. 修改建议：Omit.单词缺失：3: 批改解释：Missing word.修改建议：that.介词错误：5: 批改解释：Preposition needed. 修改建议：For.6: 批改解释：Poor choice of preposition.修改建议：of.冠词错误：7: 批改解释：Article needed. 修改建议：the.9: 批改解释：Not needed. 修改建议：Omit.11: 批改解释：Not needed. 修改建议：Delete.18: 批改解释：Article needed. 修改建议：the.标点错误：10: 批改解释：Not needed. 修改建议：Omit. Use “was”.13: 批改解释：Do not write in parenthesis. 修改建议：Remove the brackets. 14: 批改解释：Not needed. 修改建议：Remove.19: 批改解释：A comma is needed. 修改建议：,选词错误：16: 批改解释：Poor diction.修改建议：at all.得分7.0分（满分9分）任务完成情况Development and Details满足题目所有要求Covers all requirements of the task.信息和内容组织符合逻辑，分段足够且恰当Sequencing of information and ideas logically, sufficient and appropriate paragraphing.论点扩展和细节运用Development & Details清晰辨别主要特征因素，必要时可适当运用比较Clearly identifies all principle features and makes comparisons where needed. 词汇运用Lexical resources词汇丰富，能流畅使用丰富多样的语言并精准表达意思Uses a range of vocabulary fluently and flexibly to convey precise meanings.语法Grammar能运用标准的书面英语，包括语法及句式结构Command of the elements of Standard Written English, including grammar, and sentence structure.整体评分Holistic Assessment有效地对事实进行识别、分析及评价，表达准确流畅Effectively identify, analyze, and evaluate the facts, and conveyed clearly in a fluent manner.总评Your summary is well developed save for the grammar errors that ought to be addressed. The introduction to the summary is well developed. It gives a good brief of the data in the chart and table. The analysis that you have presented in the main body is logically well structured. There is good comparison of the data given. It is commendable that you started with the distinct features of the chart and table. The conclusion is well developed too. There is need to be coherent by avoiding these grammar errors. Most important is that in a formal essay like this, do not write in parenthesis. It is better to write everything in open sentences. There are some poor diction and verb tense errors too. Most of the errors in your essay are simple errors that could have been rectified had you carefully read through the essay.The logical and general structures are standard. Use some more vocabulary where possible.【雅思写作，只上课是无法拿高分的，一定要多写和多改。

批改网互评作文As a writing and language learning tool, peer assessment websites have become increasingly popular in recent years. Through these platforms, students are able to assess and provide feedback on their peers' written work, which is not only beneficial for the writers themselves, but also for the reviewers.作为一种写作和语言学习工具，批改网站近年来变得越来越受欢迎。

通过这些平台，学生们可以评估和提供反馈他们同学的写作作品，这不仅对作者本身有益，也对评审者有帮助。

From the perspective of the writer, peer assessment offers a unique opportunity to receive feedback from a diverse group of peers. This can help them to gain multiple perspectives on their work and understand how different readers interpret their writing. Additionally, peer assessment can also motivate writers to improve their writing skills as they strive to produce work that will be positively received by their peers.从作者的角度来看，同行评估给了他们一个特殊的机会，能够从一个多样化的同龄人中得到反馈。

小学语文作文批改的有效反馈嘿，你们知道吗？老师批改我们的作文可认真啦！每次老师批改完作文，都会给我们很多有用的反馈呢。

老师会用红笔在我们写得好的地方画个小五角星，还会写上“这句话写得真生动！”“这个比喻很形象哦！”这样的话。

看到这些小五角星和表扬的话，我们心里可高兴啦，就像吃了甜甜的糖果一样。

如果我们有写错的字，老师就会圈出来，然后在旁边写上正确的字。

老师还会告诉我们为什么这个字写错了，让我们以后不要再犯同样的错误。

比如有一次我把“幸福”的“幸”写成了“辛”，老师就圈出来，然后在旁边写“‘幸’是幸福、幸运的意思，上面是一个‘土’，下面是一个‘￥’，代表有土地有钱就是幸福哦。

‘辛’是辛苦、辛勤的意思，和‘幸’不一样。

”这样我就记住了这两个字的区别，以后就不会写错啦。

老师还会给我们的作文提出一些建议。

如果我们的作文内容比较简单，老师就会写“可以再描写得详细一些哦，比如你做这件事情的时候心里是怎么想的呢？”如果我们的作文结构不太清晰，老师就会写“开头和结尾可以再呼应一下，这样会让作文更有条理。

”老师的建议就像小指南针一样，让我们知道自己的作文哪里需要改进，以后写作文的时候就会更加注意啦。

我们还可以和小伙伴们互相批改作文呢。

我们会交换作文本，然后像老师一样给对方的作文画五角星、写表扬的话、圈出错别字、提出建议。

这样我们不仅能学到别人的优点，还能发现自己的不足。

互相批改作文的时候，我们都可认真啦，就像小老师一样。

嘿，作文批改的有效反馈真的很有用哦。

它能让我们的作文越写越好，就像小树苗一样茁壮成长。

你们是不是也觉得很有意思呢？下次写作文的时候，我们一起努力，写出更棒的作文吧！。

三下第一单元作文批改情况英文回答：The essays in Unit 1 of the third grade are generally well-written, with most students demonstrating a good understanding of the unit's theme and concepts. The students' writing is clear and concise, and they use effective language and vocabulary. However, there are a few areas where students could improve their writing.One area where students could improve is in their use of evidence. While most students provide some evidence to support their claims, they often do not provide enough evidence or the evidence they provide is not specific enough. Students should be encouraged to provide more specific and detailed evidence to support their claims.Another area where students could improve is in their organization. While most students organize their essays in a logical way, some students could benefit from using moretransitional words and phrases to help the reader follow their train of thought.Overall, the essays in Unit 1 of the third grade are well-written and demonstrate a good understanding of the unit's theme and concepts. With some additional guidance and practice, students can continue to improve their writing skills.中文回答：三下第一单元作文批改情况。

批改网四级演讲报告作文
你说这批改网，就像个超级严格的老师，眼睛可尖啦！咱写的每一个词、
每一句话，它都要仔仔细细地瞧。

有时候，咱自个儿觉得写得挺不错的，结果
它一打分，那分数能让咱的心哇凉哇凉的。

写四级演讲报告作文的时候，那感觉就像是在走钢丝，一不小心就掉下去啦。

语法错误、拼写错误，这些小妖怪一个不小心就冒出来捣乱。

还有那词汇，想用个高级点儿的，又怕用错，不用吧，又觉得太普通，真是让人头疼。

不过呢，这批改网也有好处。

它就像个耐心的教练，给咱指出问题，让咱
知道哪儿不行，该怎么改进。

每次看到它给出的详细批改意见，虽然有时候心
里会嘀咕几句，但还是得承认，确实能让咱的作文水平一点点提高。

比如说，之前我总是搞不清时态，写着写着就乱了。

批改网可不会放过我，一次次提醒我，现在我对时态的把握可好多啦。

还有那些用词不当的地方，经
过它的点拨，我也能慢慢找到更合适的词了。

怎么样，朋友们，我说得有没有那么点儿意思？。

作文批改情况反馈
嘿,你们这群小家伙!老师最近批改了你们的作文,是时候给你们一些反馈了。

你们的作文质量参差不齐,有人写得相当出色,有人还需要下一番功夫。

不过,无论是谁,只要肯下苦功夫,定能有长足进步。

首先说说亮点吧!有些作文的开头相当吸引人,立马就勾起了我的兴趣。

有的作者用生动有趣的比喻或诙谐幽默的语言,让人眼前一亮。

有的同学对细节的描写了如指掌,把场景描绘得活灵活现。

还有的作文结构严谨、层次分明,观点清晰、论证有力,读来令人拍案叫绝。

当然,也有一些可以改进的地方。

某些作文开头平淡无奇,缺乏吸引力;有的中心思想不够明确,行文前言不搭后语;还有的语句生涩晦涩,结构松散;有些作文结尾过于草率,未能很好地收束全文...
写作是一门技艺,需要不断磨练。

希望你们从这次批改中汲取教训,努力改正缺陷。

保持谦逊好学的态度,勤于观察、动笔写作,定能在写作方面有更大进步。

加油,孩子们!让我们共同期待下一次的佳作!。

［基金项目］本文隶属中央高校科研项目“大学英语教学改革与支持研究”（13D111412）阶段性论文总结。

［作者简介］张莉，东华大学外语学院。

东华大学本科生使用作文批改网评阅英语作文的反馈与思索○张莉（东华大学外语学院，上海200051）［摘要］句酷作文批改网是基于语料库和计算机云技术研发的作文线上评阅综合系统。

东华大学本科生从2013年上半年开始试用。

使用者的反馈情况如何，给英语作文授课的教师带来什么样的思考，未来批改网的研发有什么样的方向和改进意见。

这些是本论文努力探讨的研究内容。

论文撰写者是试用批改网的一线教师，也是语料库语言学研究方向和多模态英语语言教学方向的研究型教师。

本研究的取样来自该教师三个本科生授课班级，93份有效问卷中男女生比例六比四，文科生与理工科生所占百分比分别为7．3%比92．7%，样本具有理工科学校学生的代表性。

问卷的设计以三分和五分量表相结合的形式，揭示出学生使用者们对英语作文与英语学习的认知，以及对批改网使用的实际看法。

开放式的问卷条目中，学生们反映的情况主要分为两部分。

一是认为批改网能辅助英语作文教学，但教师的作用仍旧不可绝对替代。

高达80%多的使用者仍呼吁教师对学生作文适当点评，结合范文进行分析。

二是对批改网的设置和使用提供了学生们自己的一些使用体会和建议，主要集中在批改网提供的语句分析、语篇结构等方面的不足。

有来自计算机专业的某位学生甚至提出了具体如设置学生提交修改上限的建议。

虽然这次研究的历时很短，样本量比较小，研究设计还很浅显，但以上总总使用反馈数据都可以为将来的英语作文教学和批改网的进一步开发完善提供有益的思索。

［关键词］英语作文教学与评阅;批改网;语料库语言学［中图分类号］H319［文献标识码］A ［文章编号］1672－8610（2013）08－0107－03一、研究背景语料库语言学是指专门对大规模存储于计算机里的语料库进行研究的学问。

而语料库则是由大量在真实情况下使用的语言信息集成的、可供计算机检索的、专门做研究使用的巨型资料库。