巧用铅笔和塑料瓶做物理实验

霜降教案秋天的物理实验探索霜降教案秋天的物理实验探索一、引言秋天是一个充满变化和神秘的季节。

随着霜降的到来，气温逐渐降低，植物进入休眠期，大自然开始展现出一抹深秋的景色。

在这个季节里，我们可以通过物理实验来深入了解一些与秋天相关的现象和原理。

本教案旨在通过几个简单的物理实验，引导学生探索秋天中的自然现象。

二、实验一：落叶下落的探索1. 实验目的探索为何秋天会有大量落叶的现象，以及落叶下落的原理。

2. 实验材料- 一张纸- 一根铅笔- 一根线- 一片落叶3. 实验步骤- 将落叶固定在纸上，并利用线将纸挂在铅笔上。

- 手持铅笔，将纸轻轻抖动，观察落叶的下落过程。

4. 实验观察与分析观察落叶在纸上的位置变化以及下落的速度。

通过实验结果和学生的讨论，引导学生思考重力对物体下落的影响。

三、实验二：气温对气球膨胀的影响1. 实验目的探索气温变化对气球膨胀与收缩的影响，并理解气体的性质。

2. 实验材料- 一个塑料瓶- 一只气球- 热水- 冷水3. 实验步骤- 在一个塑料瓶中倒入适量的热水，等待片刻。

- 将气球套在瓶口上，观察气球的膨胀情况。

- 清空塑料瓶，倒入适量的冷水。

- 再次将气球套在瓶口上，观察气球的收缩情况。

4. 实验观察与分析通过观察气球膨胀与收缩的情况，引导学生理解气体受温度变化而改变体积的性质。

可以让学生就实验结果进行探讨，加深对气体微观粒子运动规律的理解。

四、实验三：日照时间的测量1. 实验目的测量秋季日照时间的变化，深入理解地球公转和自转的原理。

2. 实验材料- 一个直尺- 一个地图- 一个铅笔- 一个光线明亮的日子3. 实验步骤- 在地图上找到学校所在位置，并使用直尺标出该位置。

- 取一根铅笔，竖直插入直尺标出的位置。

- 利用铅笔的阴影，每隔一段时间测量一次阴影的长度。

- 确保开始测量时的时间，并记录每次测量的阴影长度和对应的时间。

4. 实验观察与分析通过分析阴影长度的变化和时间的关系，学生可以得出秋季日照时间逐渐减少的结论。

铅笔在初中物理实验中的应用铅笔在初中物理实验中有许多应用，下面将介绍其中的几个常见实验应用。

二、用铅笔制作简易导电器件铅笔芯的石墨是一种导电材料，因此可以用来制作简易的导电器件。

一种常见的实验是制作一个简易的导线。

实验步骤如下：1. 将两支铅笔削成两截，芯心露出。

2. 将两个铅笔芯并排放在一起，用胶带固定住。

3. 在两个铅笔芯的连接处用铜线连接，做成一个闭合的电路。

4. 在另一端也用铜线连接，可以与其他电器设备配合使用。

三、用铅笔演示静电现象静电实验是初中物理课的一个重要实验。

铅笔可以用来演示静电现象，实验步骤如下：1. 将一支铅笔握在手中，用另一只手握住金属物体（如水龙头）。

2. 将铅笔的芯心轻轻地靠近金属物体，观察铅笔芯是否会被吸引。

3. 如果被吸引，说明金属物体带有异号电荷。

如果被吸引后又被排斥，说明金属物体带有同号电荷。

四、用铅笔演示相对运动相对运动是初中物理课的一个重要概念，可以通过铅笔的实验进行演示。

实验步骤如下：1. 将一支铅笔握在手中，固定住。

2. 用另一只手轻轻地从铅笔上方往下划过，观察铅笔是否有相对运动。

3. 如果铅笔出现相对运动，说明手的运动速度大于铅笔的速度；如果没有相对运动，说明手的运动速度等于铅笔的速度。

五、用铅笔演示光的折射光的折射是初中物理课的一个重要实验内容，可以通过铅笔进行简单的演示。

实验步骤如下：1. 将一支铅笔握在手中，芯心露出。

2. 将一片玻璃放在铅笔芯前方，将其固定住。

3. 用一束光照射在玻璃上，观察光线在玻璃中的折射现象。

铅笔在初中物理实验中有多种应用，可以用来制作简易电池、导线和演示静电、相对运动、光的折射等现象。

这些实验不仅能够增加学生对物理知识的理解和应用能力，还能够激发学生的兴趣，提高实验操作能力。

铅笔在初中物理实验中的应用铅笔在初中物理实验中常常被用作测试和测量工具，包括临时记录读数和测量数据，而这些数据对于导致初中物理实验的结果至关重要。

铅笔在初中物理实验中的应用不仅限于记录，它也被用来制作简单的电路、支撑器材或者作为物体的固定架。

本文将介绍铅笔在初中物理实验中的应用。

1. 用铅笔画出流线型当初中物理实验需要流线形时，铅笔可用于描绘流线型，因为铅笔足够细，以便描绘出精确细致的线条。

例如，在初中物理实验中，可以用该工具描绘水的流线，以便观察水流动的性质。

2. 用铅笔绘制电路铅笔还被用于制作简单的电路，以便初中物理学生学习并理解电路的组成。

铅笔的含铅芯可以作为电线来进行电路连接，可以将它的一端插在万用表中的孔中，将另一头放在阳性或阴性极上进行测试。

在做实验时使用铅笔加工一些电路，比如复习电流等基本概念的时候，非常方便。

3. 用铅笔模拟重物挂在绳子上的情况当初中生学习力学的时候，需要学习物体权重的性质进而理解牛顿定律。

为了让初中生更好地理解重力的作用，初中物理实验可以通过用铅笔模拟物体，将其装在绳子上并将绳子吊起来，以便让学生观察物体做受力而倾斜的情况。

4. 用铅笔建立仪器支撑物在初中物理实验中，铅笔可以作为支撑器材的杆子，通过卡住、固定等方式来支撑仪器。

例如，当需要将光线投射到杆子上时，可以使用铅笔作为杆子进行支撑，从而帮助初中学生更直观地观察光线。

铅笔在初中物理实验中最基本的应用是记录数据和实验成果。

除了记录数据，铅笔还可以用于绘制图表。

在初中物理实验过程中，绘制图表可以帮助学生在数据和图像之间建立联系，更好地理解和分析实验结果。

综上所述，铅笔在初中物理实验中有非常重要的作用。

它不仅可以用于记录数据和实验成果，还可以用于描绘流线型、制作电路、模拟重物挂在绳子上的情况、构建仪器支撑物以及绘制图表。

这些应用可以帮助初中学生更好地理解和掌握物理实验的基本知识，从而提高他们的学习兴趣和成绩。

第1篇一、实验目的1. 了解物体沉浮的原理。

2. 掌握自制沉浮仪的制作方法。

3. 通过实验验证物体沉浮的条件。

二、实验原理根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于其排开液体的重量。

物体在液体中的沉浮取决于物体的密度与液体的密度之间的关系。

当物体的密度小于液体的密度时，物体会上浮；当物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉；当物体的密度等于液体的密度时，物体会悬浮。

三、实验器材1. 空矿泉水瓶1个2. 橡皮筋1条3. 水彩笔1盒4. 玻璃管1根5. 水若干6. 铅笔1支四、实验步骤1. 将空矿泉水瓶洗净，用橡皮筋将玻璃管固定在瓶盖上，使其露出瓶盖部分。

2. 用水彩笔在矿泉水瓶上标记刻度，以便观察液面变化。

3. 将矿泉水瓶装满水，使液面达到刻度处。

4. 将铅笔放入玻璃管中，观察铅笔在水中所受的浮力。

5. 逐渐向矿泉水瓶中添加不同密度的物质（如盐、糖等），观察铅笔在水中所受的浮力变化。

6. 记录实验数据，分析物体沉浮的条件。

五、实验结果与分析1. 实验一：矿泉水瓶装满水，铅笔放入玻璃管中，观察到铅笔在水中悬浮。

2. 实验二：向矿泉水瓶中添加盐，观察到铅笔逐渐下沉。

3. 实验三：继续向矿泉水瓶中添加盐，观察到铅笔在某一刻度处悬浮。

4. 实验四：继续向矿泉水瓶中添加盐，观察到铅笔再次下沉。

六、实验结论1. 物体在液体中所受的浮力与其排开液体的重量有关。

2. 物体的沉浮与其密度有关，密度小于液体的物体会上浮，密度大于液体的物体会下沉。

3. 当物体的密度等于液体的密度时，物体会悬浮。

七、实验讨论1. 在实验过程中，我们可以通过调整液体的密度来观察物体沉浮的变化，进一步验证物体沉浮的条件。

2. 实验过程中，我们可以观察到物体在液体中的运动轨迹，了解物体沉浮的动态过程。

3. 通过自制沉浮仪，我们可以将物理知识应用于实际生活中，例如了解船的浮力原理、判断物质的密度等。

八、实验总结本次实验通过自制沉浮仪，让我们直观地了解了物体沉浮的原理，掌握了自制沉浮仪的制作方法，并验证了物体沉浮的条件。

巧做初中物理实验巧做物理实验一.用铅笔做物理实验·惯性实验只用铅笔即可，将铅笔扔出，铅笔离开手之后仍向前运动，说明物体具有惯性。

·力可以改变物体的运动状态只用铅笔，将铅笔扔出，铅笔将由静止运动起来，说明力可以改变物体的运动状态。

·力可以改变物体的形状两手用力折铅笔，铅笔可以被折为两段，说明力可以改变物体的形状。

·物体间力的作用是相互的所用器材只是铅笔，用力捏铅笔时发现手指的形状也发生了改变，说明手也受到铅笔对它的作用力，也就是说物体间力的作用是相互的。

·重力的存在和方向将铅笔从高处自由丢下，铅笔将竖直向下落，说明铅笔受到重力的作用，竖直下落说明重力的方向是竖直向下的。

·压强的大小因素用一端削好的铅笔，用大拇指和食指顶住铅笔的两端时，发现削好一端的手指比较疼，这说明压力相同时接触面积越小，压强越大；用较大的力时手指更疼，又说明接触面积相同时，压力越大压强越大。

·滑动摩擦力和滚动摩擦力用弹簧测力计拉着一铁块在水平桌面上匀速直线前进时，这时弹簧测力计的示数即为铁块所受滑动摩擦力，若将铁块放在多只铅笔上重做上述实验发现弹簧测力计示数变小，说明压力相同时滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

·利用积累法测细铜丝的直径所用器材有细铜丝，刻度尺和铅笔，将细铜丝紧密地排绕在铅笔上，用刻度尺测出总长度L，数出铜丝匝数N。

然后根据D＝L／N算出细铜丝的直径。

·区分导体和绝缘体将铅笔两端都削好，若将铅笔芯和灯泡连入电路，灯泡发光，说明铅笔芯是导体；若将外部木材和灯泡连入电路时，灯泡不亮，说明木材是绝缘体。

·说明滑动变阻器的原理将铅笔的木材劈开露出铅笔芯，将铅笔芯的两端连入电路，这时灯泡发光，调节其中一端线头在铅笔芯上的位置，即减小铅笔芯接入电路的长度时灯泡变亮；若再增加铅笔芯接入电路中的长度时，灯泡变暗。

说明滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻大小的。

铅笔在初中物理实验中的应用导言：铅笔是我们日常生活中常见的写字工具，但你是否知道，在物理实验中，铅笔也扮演着非常重要的角色呢？接下来，我将为大家介绍一些铅笔在初中物理实验中的应用。

一、铅笔导线的应用1. 电流实验：我们都知道，电流是由电子流动而产生的。

在物理实验中，我们经常会用铅笔代替导线进行电流实验。

我们只需要将铅笔的两端插入电源的正负极，然后观察电流是否能够通过铅笔流动。

这样的实验能帮助我们更好地理解电流的流动以及电路的构成原理。

2. 电解实验：电解是指通过电流使液体中的离子在电解质中析出或者转移的现象。

在物理实验中，我们可以用铅笔作为电解质的导线，通过通电将溶解在电解质中的离子转移至另一极板上，观察产生的化学变化。

铅笔导线的运用可以帮助我们更好地了解电解现象以及电解质的导电性质。

3. 火花实验：火花实验是利用电压升高到一定程度时，通过两个导体间的电火花进行观察的实验。

而铅笔可以作为导体进行火花实验。

当我们保持一定的电压并将两支铅笔导线靠近时，就会产生火花。

这样的实验可以帮助我们了解静电的产生和火花现象。

二、铅芯的应用1. 检测电路的断路和通路：在物理实验中，我们常常需要检测电路是否断路或者通路。

而铅芯可以作为检测工具来使用。

当铅芯接触到电流通路时，电流就会通过，灯泡或者其他电器就会亮起来；而当铅芯接触到断路的地方时，电路就会中断，灯泡或者电器就会熄灭。

2. 探测电荷的带电性：在物理实验中，我们常常需要探测物体是否带有静电。

而铅芯可以作为探测工具使用。

当我们将铅芯靠近带有静电的物体，铅芯就会被吸引或者排斥。

这样的实验可以帮助我们更好地了解带电现象以及电荷的性质。

三、光的折射实验中的应用1. 光的折射实验常常用于研究光的传播方式和光的折射定律。

而在这个实验中，我们需要一个直尺和一个透明的物体作为实验装置。

而铅笔的直尺和铅芯可以很好地替代直尺，我们也可以用铅笔作为透明物体进行实验。

这样的实验可以帮助我们更好地理解光的折射现象。

物理实验――制作潜望镜
教学方案：
1. 实验目的：通过制作潜望镜，加深学生对光学原理的理解，提高学生的实验能力和动手能力。

2. 实验材料与设备：塑料瓶、黑色工艺布、模切刀、剪刀、透明胶带、透明塑料膜、铅笔、白色胶水、水果刀、尺子、指甲油等。

3. 实验步骤：
（1）将塑料瓶切除底部，再将其截成两段。

（2）将黑色工艺布剪成2个约30cm*20cm的大小。

（3）将一个布料包裹在瓶上部，用模切刀在瓶尾部划出一个矩形，剪去矩形的四边留下的黑布，成为缝隙。

（4）将透明塑料膜剪成取下来的瓶下部矩形大小，用胶带贴在瓶的下方。

（5）在瓶上白色胶水涂一层，等干透后贴合黑布，将其包裹在瓶上面，使缝隙处的黑布尽量紧贴瓶口。

（6）在瓶的另一面，画一个3cm的圆，剪成一个椭圆形，成为折射面。

（7）用指甲油将圆周涂成白色，使光可以反射。

（8）将折射面贴在反射镜面的内侧。

（9）潜望镜完成。

4. 注意事项：
（1）制作过程中要防止瓶口变形。

（2）在折射面涂指甲油时要少用，否则光线容易发生偏折。

（3）在反射面放置透明塑料膜时，要尽量贴合，并消除空气气泡。

5. 实验效果：制作完成的潜望镜具有一定的放大倍数，可以观察到远处的景象。

教学反思：此实验以实际制作的体验为主，在过程中，学生能够了解到潜望镜的制作原理并熟练掌握实际制作技术，能够大大提高学生对光学原理的深入理解和实验动手能力的提高。

此外，实验中的步骤和注意事项非常重要，需要严格遵守以确保实验效果和安全。

趣味物理实验自制透镜实验趣味物理实验自制透镜实验水杯透镜盛满了清水的玻璃杯，就是一个透镜。

玻璃杯的侧面使水形成一个弯曲的表面，这很象一个中间厚、边缘薄的凸透镜（实际上是圆柱形透镜）。

水杯透镜可以象放大镜一样把东西放大。

现在就让我们通过水杯透镜来观察一页书。

把书页紧贴在水杯的侧壁上，透过水杯，就会发现书上的字被放大了。

水滴透镜在桌子上放两支铅笔，它们之间的距离约为四厘米。

在两支铅笔下面铺上一张人民币做我们观察的对象。

把一块无色透明的塑料薄膜盖在铅笔上。

用一支干净的毛笔沾一些水，小心地把一个水滴滴在塑料薄膜上（水滴的直径约为四到五毫米）。

它就是一个放大镜。

透过水滴可以看到钞票上的一些细小的图案都被放得很大，这说明水滴是一个放大倍数很高的透镜。

水滴的直径越小，凸度就越大。

你可以在透明的塑料薄膜上，分别滴上几个直径不一样的水滴，来看看放大倍数和透镜的凸度的关系。

不过，利用大小不同的水滴观察物体的时候，还要注意分别调节水滴和桌面的距离。

水滴越小，离桌面越要近一些。

既然透镜的凸度越大，放大倍数也越大，那么，为了提高放大倍数，是不是可以任意增加凸度呢？不行！你如果细心地观察一下，就会发现，凸度很大的水滴，虽然放大倍数大，但是存在着三个缺点：第一，观察到的像大大走了样。

第二，凸度越大，“透镜”就越要靠近被观察的东西，实际上不容易做得到。

第三，凸度越大，能看清楚的范围就越小，被观察的物体，只有中间一小块能够看得很清楚，旁边的都很模糊。

冰透镜在隆冬季节，你也可以试着做一个冰透镜，不过，冰透镜没有水透镜那么透明，效果要差一些。

在制作冰透镜的时候，要选择均匀透明的冰块。

透镜的直径要尽量做得大一些，因为直径大，所以透镜就不能做得太凸。

有了自制的凸透镜，我们就可以研究凸透镜的光学性质了。

能把光线会聚起来是凸透镜的重要特性，所以凸透镜又叫做会聚透镜。

你自己试试看。

盛水的球形玻璃瓶能取火，很早以前就有人知道了。

如果在向阳的窗台上，放一个盛水的透明花瓶，它的球形部分所集中的阳光可能灼坏窗帘或家具。

铅笔在初中物理实验中的应用引言初中物理实验是学生学习物理知识的重要环节，通过实验，学生能够更好地理解和掌握物理原理。

而铅笔作为日常学习生活中常见的文具用品，其在初中物理实验中也有着一定的应用价值。

本文将重点介绍铅笔在初中物理实验中的应用及其原理，并阐述在教学过程中如何合理地利用铅笔进行实验，帮助学生更好地理解物理知识。

一、铅笔在电路实验中的应用1. 铅笔绘制电路图在进行电路实验时，学生通常需要绘制电路图来描述实验中所用的电路。

而有时候学生可能没有铜板等导电材料，但可以利用铅笔绘制电路图，使得学生在没有专业标图工具的情况下也可以完成实验图的绘制，同时也可以加深学生对电路的理解。

2. 用铅笔制作电导线有时在电路实验中可能会需要一些电导线来连接各个电器件，但是学校实验室资源有限，学生可以利用一根铁丝或者铜丝将铅笔芯取出，去掉外面的木质材料，用铁丝或者铜丝代替铅笔芯来制作电导线，使得学生能够更好地开展实验。

3. 使用铅笔进行电导实验在电导实验中，可以利用铅笔芯来代替电导，将两块铜板与铅笔芯连接后，经过电流的作用，铅笔芯会产生发热现象，从而可以进行电导实验，让学生了解电流通过物体会产生的作用。

二、铅笔在声音实验中的应用1. 利用铅笔进行振动实验在声音实验中，可以利用铅笔来进行振动实验，例如把一根细铅笔悬挂在桌上，然后用手指敲击铅笔，使其产生振动，然后通过观察铅笔振动的频率和幅度来了解振动的特点，从而更好地理解声音的产生原理。

2. 利用铅笔进行声音传播实验在声音传播实验中，可以利用铅笔来进行敲击物体产生声音，在观察铅笔敲击不同物体时声音的响度和传播速度，了解声音在不同物体中的传播规律，帮助学生理解声音传播的原理。

三、铅笔在光学实验中的应用1. 利用铅笔进行光线的折射实验在光学实验中，可以利用铅笔来进行光线的折射实验，例如将一根铅笔竖直放入水中，学生可以观察到铅笔在水中的折射现象，从而理解光的折射规律。

铅笔在初中物理实验中的应用铅笔在初中物理实验中有多种应用。

下面将介绍其中几个常见的应用。

首先是铅笔的导电性实验。

铅笔芯由导电材料石墨构成，具有良好的导电性。

学生可以通过实验验证铅笔的导电性，探究导线中电流的流动规律。

实验步骤如下：将两根导线剥去一小段绝缘层，然后将铅笔芯插入导线的两端，确保铅笔芯与导线有良好的接触；接下来，接通电源，通过观察电流表的示数变化，可以得出铅笔具有导电性的结论。

其次是铅笔在摩擦电实验中的应用。

通过将铅笔芯擦拭在一块塑料材料上，可以产生静电。

在这个实验中，学生可以了解静电产生的原理，以及通过摩擦引起电荷转移的过程。

实验步骤如下：取一块干净的塑料材料（如塑料尺子）和一支铅笔，用相对较大的力量快速擦拭铅笔芯在塑料材料上；然后，将擦拭的塑料材料靠近金属片（如铝箔），观察铝箔的运动情况，可以发现铝箔被带电，产生了静电效应。

铅笔在光的折射实验中也有应用。

通过将铅笔插入一杯水中，观察铅笔光线的折射现象，可以帮助学生理解光的传播规律。

实验步骤如下：取一杯装满水的容器，并将铅笔插入水中，注意确保铅笔芯不会接触到水；然后，将一束光线照射到铅笔上，观察光线在水中的折射情况，可以发现光线在折射时发生弯曲的现象。

铅笔在平衡实验中的应用也很常见。

通过将铅笔插入一根竖直放置的塑料管中，并使其保持平衡，可以帮助学生理解平衡的概念和条件。

实验步骤如下：取一根较长的塑料管，将其竖直放置，并用底座固定；然后，将铅笔插入塑料管中，并通过微调铅笔的位置，使其保持平衡；观察铅笔的平衡状况，并可以根据实验结果讨论平衡的条件。

铅笔在初中物理实验中具有多种应用，可以通过实验帮助学生巩固物理知识，提高实际操作能力，培养实验观察和分析问题的能力。

这些实验不仅能够使学生理论联系实际，还能让学生在实践中提高对物理实验的兴趣和探索精神。