《安塞腰鼓》公开课教学设计

《安塞腰鼓》教学设计（优秀5篇）安塞腰鼓教案篇一一、教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。

3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。

二、重点、难点：1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。

2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。

三、教学设想：1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，采用多媒体教学，给学生形象的直接的感受。

要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，使学生进入角色。

2、这是一篇气势恢弘的散文诗，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的文章，先指导学生朗读，从诵读中体会它的气势，实现整体感悟。

然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣摩句子含义，实现语言文字的内化。

整个过程以“朗读”一线贯穿，让学生在不知不觉中受到熏陶，完成教学。

3、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。

四、教学方法：1、诵读2、想象3、研讨五、教学准备：利用多媒体课件，加强直观性，提高教学效果。

教学过程一、创设情境，导入新课导语：俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！欣赏腰鼓表演的片段，感受它的恢弘气势和铿锵激越。

看美景——（通过播放安塞腰鼓录像，给学生以形象的感受，调动学生的情绪）。

请学生谈一谈观感，可以从声响、画面等方面谈。

本来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力量。

下面让我们跟随作家刘成章一起展开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中激情。

“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。

《安塞腰鼓》公开课教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《安塞腰鼓》公开课教案(网友来稿) 教案教学设计1《安塞腰鼓》公开课教案(网友来稿) 教案教学设计安塞腰鼓是中华民族传统乐器之一，是陕北地方民间广为流传的一种鼓乐。

安塞腰鼓凝聚着陕北地方民间音乐艺术的精华，具有雄壮、明亮、高亢、豪放的特点，因此，安塞腰鼓也成为了陕北乃至中国音乐文化的重要组成部分。

本次公开课将通过展示安塞腰鼓的基本演奏技法、发音和装饰等方面，向大家深入介绍安塞腰鼓的文化内涵和音乐形态，同时也为大家探究传统民间乐器在现代社会的生存和发展提供了独特的视角。

下面我们就来看看本次公开课的教学设计。

一．教学目标1、认知目标：掌握安塞腰鼓乐器的基本知识，包括乐器名称、特点、种类和演奏技法等；2、技能目标：熟练掌握安塞腰鼓的基本演奏技法，如鼓面的打击、换面、转鼓和后鼓等；3、情感目标：通过学习安塞腰鼓，感受陕北民间音乐和文化的独特魅力和美丽，激发学生热爱传统文化和音乐艺术的情感。

二．教学重点1、安塞腰鼓乐器的种类、特点和演奏技法；2、安塞腰鼓乐曲的演奏表现技巧和表现方法；3、安塞腰鼓乐曲所体现的陕北音乐文化内涵和传统民间音乐艺术特点。

三．教学难点1、安塞腰鼓基本演奏技法的掌握；2、安塞腰鼓乐曲的表现技巧和演奏难度；3、陕北民间音乐文化的内涵和传统音乐艺术特点的理解和表达。

四．教学方法采用“示范-练习-互动”的教学方法，将教学现场打造成为一个开放、互动的平台，让学生能够通过高质量的展示和演示体验到安塞腰鼓的独特魅力所在。

五．教学内容具体的教学内容包括：1、安塞腰鼓的基本知识介绍，包括乐器名称、演奏技法、特点、种类等；2、安塞腰鼓乐曲《打牛》的教学演示，首先演奏者将先展示整曲的演奏过程和表现技巧，然后对每个小节的要点进行讲解，让学生能够真正掌握演奏技法和表现方法；3、安塞腰鼓乐曲《劝进酒》和《关山月》的演示和讲解，通过多个乐曲的演示，让学生进一步了解和体会安塞腰鼓音乐的风格特点和表现方式；4、互动环节：教师邀请学生上台演奏安塞腰鼓，激发学生对安塞腰鼓的兴趣和热情，同时也锻炼其演奏技巧和表现能力；5、教学总结：讲解安塞腰鼓演奏需要注意的事项，并通过学生的演奏表现进行评选，突出学生在演奏和表现方面的长处和不足，提高学生自我评估和注意力水平。

《安塞腰鼓》教学设计优秀5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

快来参考教案是怎么写的吧！这次牛牛范文为您整理了5篇《安塞腰鼓》教学设计，希望能为您的思路提供一些参考。

《安塞腰鼓》教案设计篇一【导言】《安塞腰鼓》是刘成章先生的散文名篇，这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。

文章以诗一般凝练的语言来写视觉形象，用富有动感的语言来表现安塞腰鼓的激越飞扬。

教学时应鼓励学生体会安塞腰鼓的艺术魅力，领悟生命的自由和豪壮之美。

引导学生有感情地朗读，实现学生与文本、与作者、与生活、与生命的对话。

课堂教学中师生互动、诵读品评、自由感悟、讨论交流、合作探究，让学生成为阅读的主人。

引领学生深入领会文章的形式美、意境美和情感美，深刻理解和欣赏课文独特的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，加深对文章内蕴的深度认识和多元解读。

【课案】一、创设情境，导入新课课前播放安塞腰鼓表演的录象，创设特定的阅读情境，使学生在设置的具体情境中，如临其境，触境生情，变抽象思维为形象思维，有助于对文章外形与内蕴之美的理解。

二、自由朗读，整体感知为了打破现代语文以割裂为美的僵化阅读模式，在《安塞腰鼓》的阅读教学活动中，注重运用整体感知的阅读方法。

先让学生浏览全文，找出描写安塞腰鼓表演部分的文字。

然后让学生自由朗读这一部分，通过寻找关键语句或语段来理清作者思路，明确文章结构，使教学富有整体阅读的意味。

三、探寻美点，品读赏析为了让学生成为真正意义上学习的主人，教师应作为学生解读文本、建构意义的帮助者，使学生学会真正的自主阅读。

在赏析《安塞腰鼓》的过程中，可以采用教师引动，学生自动，小组合作互动的形式，让学生任意地找出自己觉得写得精彩的地方大声朗读，用我认为;这个句子写得好，是因为的句式相互交流。

这样就可以使学生通过语言文字的媒介，获得对文章思想内容和艺术形式的具体体验和感受，获得审美享受的自主赏析权，从而避免学生的审美愉悦被强行灌输和暴力接受。

《安塞腰鼓》优秀公开课教案教案一：《安塞腰鼓》的背景知识及表演技巧一、教学目标：1. 了解中国传统戏曲《安塞腰鼓》的背景知识；2. 学习腰鼓表演的基本技巧；3. 提高学生的艺术表达能力。

二、教学内容：1.《安塞腰鼓》的背景知识；2. 教学腰鼓表演的基本技巧；3. 学生自主编排表演片段。

三、教学步骤：1. 介绍《安塞腰鼓》的背景知识：《安塞腰鼓》是中国传统戏曲艺术中的一种形式，起源于陕西安塞县。

它以腰鼓、舞蹈、唱腔等形式展现了当地人民的生活和精神风貌。

该剧以鼓手的技巧和舞者的表演来展示剧情，常常带有浓厚的民族特色。

2. 教学腰鼓表演的基本技巧：（1）手法：掌握正确的持鼓姿势，能够灵活运用手指、手腕和手臂的力量来击打鼓面。

（2）节奏感：掌握节奏的稳定性，能够根据音乐的变化来调整击打鼓面的力度和频率。

（3）舞蹈动作：学习基本的腰鼓舞蹈动作，灵活运用身体的各个部位来配合鼓击的节奏。

3. 学生自主编排表演片段：让学生按照所学的腰鼓表演技巧，自主编排一个简短的《安塞腰鼓》表演片段。

可以分组进行演练，并且互相给予意见和建议。

最后由每个小组进行表演展示。

四、教学评价：根据学生的表演效果和理解程度，进行评价。

评价内容可以包括表演的技巧运用、舞台表现力和团队合作等方面。

五、教学资源：1. 《安塞腰鼓》的音乐和视频资源；2. 腰鼓器材。

教案二：《安塞腰鼓》的学习与欣赏一、教学目标：1. 了解中国传统戏曲《安塞腰鼓》的历史背景；2. 掌握腰鼓表演的基本技巧；3. 欣赏《安塞腰鼓》的精彩表演。

二、教学内容：1. 介绍《安塞腰鼓》的历史背景；2. 鼓点和舞蹈的基本技巧；3. 欣赏《安塞腰鼓》的精彩表演。

三、教学步骤：1. 介绍《安塞腰鼓》的历史背景：《安塞腰鼓》是中国传统戏曲艺术中的一种形式，起源于陕西安塞县。

它以腰鼓、舞蹈、唱腔等形式展现了当地人民的生活和精神风貌。

该剧以鼓手的技巧和舞者的表演来展示剧情，常常带有浓厚的民族特色。

《安塞腰鼓》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解安塞腰鼓的背景和文化内涵。

激发学生对安塞腰鼓的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：介绍安塞腰鼓的起源和发展历史。

讲解安塞腰鼓在民间艺术中的重要地位。

展示安塞腰鼓的表演视频或图片。

1.3 教学活动：通过展示安塞腰鼓的表演视频或图片，引起学生的好奇心。

引导学生提问，解答学生对安塞腰鼓的疑问。

组织学生讨论安塞腰鼓的特点和魅力。

第二章：安塞腰鼓的基本技巧2.1 教学目标：教授学生安塞腰鼓的基本技巧。

培养学生对安塞腰鼓的兴趣和热情。

2.2 教学内容：讲解安塞腰鼓的基本击鼓技巧，如击鼓、揉鼓、颤鼓等。

示范安塞腰鼓的基本舞步和动作。

分析安塞腰鼓的音乐节奏和节拍。

2.3 教学活动：分组进行安塞腰鼓的基本击鼓技巧练习。

组织学生进行简单的安塞腰鼓表演。

引导学生跟随音乐节奏进行舞步练习。

第三章：安塞腰鼓的组合练习3.1 教学目标：培养学生对安塞腰鼓的组合动作和表演技巧。

提高学生的协调性和团队合作能力。

3.2 教学内容：教授学生安塞腰鼓的基本组合动作。

讲解如何将基本动作组合成完整的表演。

分析安塞腰鼓表演中的团队合作和互动。

3.3 教学活动：分组进行安塞腰鼓的基本组合动作练习。

组织学生进行小组表演，培养团队合作精神。

引导学生进行创造性表演，发展学生的个人才华。

第四章：安塞腰鼓的排练与表演4.1 教学目标：培养学生对安塞腰鼓的排练和表演技巧。

提高学生的表演能力和自信心。

4.2 教学内容：讲解安塞腰鼓排练的重要性和方法。

教授学生如何进行舞台布置和灯光控制。

分析安塞腰鼓表演中的情感表达和角色扮演。

4.3 教学活动：组织学生进行安塞腰鼓的排练，培养学生的表演技巧。

引导学生进行舞台布置和灯光控制实践。

安排学生进行公开表演，提高学生的自信心和表达能力。

第五章：安塞腰鼓的评价与反思5.1 教学目标：培养学生对安塞腰鼓的评价和反思能力。

引导学生认识自身的优点和不足，进行自我提升。

《安塞腰鼓》教学设计(15篇)《安塞腰鼓》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，把握__基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

2、理解文中排比句、比喻句、反复句的运用，体会__的节奏美、诗意美。

3、体会作者所歌颂的生命力量。

教学重难点品味__作者所表现的主题教学过程：一、新课导入同学们，上课了，先请同学们和老师一起做个游戏好吗？来，拿出你们的双手，握起拳，跟老师一样用拳头有节奏地敲打你的桌面。

×××××××××××××××大家觉得这样声音像什么？（鼓）这声音，这气势就像在打鼓，今天老师要带领大家去认识被称为天下第一鼓的“安塞要鼓”（板书课题）二、介绍安塞腰鼓（PPT）安塞腰鼓教学设计所以有人这样形容（PPT），全班同学一起带着打鼓的劲儿齐读，注意红色字体重读。

安塞腰鼓教学设计三、朗读课文、整体感知1、初读课文、感气势这种磅礴的气势和劲道作者刘成章是如何通过语言文字把他们准确表达出来呢，让我们一起来品读课文。

角色分配：1—5段女生读，第6段—全班读。

文中出现安塞要鼓4个字的段落，全班齐读。

出现鼓声隆隆的地方，请同学们配合敲击桌面读。

最后两段女生读。

其余段落教师和学生代表交叉朗读。

2、谈感受、知内容（1）、读完你觉得刘成章笔下的安塞要鼓是一个怎样的安塞要鼓呢？请你用一个词来说说，这是一个的安塞腰鼓。

（宏伟、磅礴、豪迈、壮阔……）（2）、字里行间表达了作者怎样的情感？（赞美）（3）、文中哪个句子最能体现作者的这种强烈的赞美之情呢？（好一个安塞腰鼓！）教师明确：这个句子在文中反复出现了4次，他在文中反复出现，层层递进，直抒胸臆，抒发了作者对安塞要鼓强烈的赞美之情，请四组分别各读一句，层层递进读。

3、明内容、理结构作者反复赞叹“好一个安塞要鼓”，那么安塞要鼓到底好在何处呢？（也就是作者从哪些方面来赞美的？）①赞美安塞腰鼓表演时宏伟、壮阔的场面。

《安塞腰鼓》公开课优秀教案第一章：课程介绍1.1 课程背景腰鼓舞是我国陕西省安塞县的一种民间舞蹈，具有悠久的历史和独特的风格。

安塞腰鼓舞动作粗犷豪迈，鼓点明快激昂，具有强烈的感染力。

本课程旨在通过学习安塞腰鼓舞，让学生了解和传承我国优秀的民间艺术，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解安塞腰鼓舞的历史、特点和表演技巧，培养学生对民间艺术的热爱，提高学生的舞蹈素养和团队协作能力，激发学生的创造力和表现力。

第二章：教学内容2.1 安塞腰鼓舞的基本动作（1）站姿：双脚并拢，身体挺直，双手自然下垂。

（2）跳跃：双脚用力，身体向上跃起，双手随身体自然摆动。

（3）转身：双脚旋转，身体保持平衡，双手随身体自然摆动。

（4）蹲跳：双脚弯曲，用力跳起，双手随身体自然摆动。

2.2 安塞腰鼓舞的组合动作（1）基本组合：结合基本动作，进行有节奏的组合表演。

（2）进退组合：在基本组合的基础上，加入前进后退的动作，形成丰富的舞台效果。

（3）绕圈组合：在基本组合的基础上，加入绕圈的动作，形成独特的视觉效果。

2.3 安塞腰鼓舞的道具使用安塞腰鼓舞表演时通常会使用鼓槌、鼓等道具。

学生需学会正确使用道具，使其成为表演的助力。

第三章：教学方法3.1 示范法：教师或优秀学生示范动作，引导学生跟随模仿。

3.2 练习法：学生分组练习，教师巡回指导，提高学生的动作准确性。

3.3 比赛法：组织学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.4 欣赏法：组织学生观看优秀安塞腰鼓舞表演视频，提高学生的审美水平。

第四章：教学评价4.1 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、努力程度和进步情况。

4.2 终结性评价：评价学生在课程结束时的舞蹈技能、团队协作能力和创造力。

4.3 自我评价：鼓励学生对自己在学习过程中的表现进行反思和评价。

第五章：教学资源5.1 教材：选用权威、适合的安塞腰鼓舞教材，为学生提供系统的学习资料。

《安塞腰鼓》教学设计的模板（7篇）一、导入新课安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。

有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳动有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在是劲！”今日我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气概，感受其中生命的律动。

（多媒体投影：课题、有关“安塞腰鼓”的视频资料。

）二、收集问题，检查预习课前，要求大家有感情地朗读课文两至三遍，了解课文主要内容。

为了检验预习效果，请大家扫瞄课文，快速地画出表现安塞腰鼓场面特点的语句和表现安塞腰鼓文化内涵和生命意识的句子。

此外，大家有什么疑问可提出来，我们在学习的过程中加以解决。

三、听录音，感受文中激情有人说，安塞腰鼓能使空气燃烧。

是啊，就像空气中原来包含着氧气一样，人的心中原来就隐藏着激情，隐藏着力气，一旦遇到火种，便会不行阻遏地燃烧起来。

那么，就让《安塞腰鼓》在我们课堂上也燃烧一回吧！（播放5～13自然段录音，以激发学生激情，然后学生有感情地朗读）四、体会句式修辞的表达作用从大家的朗读中，我们好像听到了激荡的鼓声，感受到了那烈火般的舞蹈，文章为什么会这么有气概？你能否从文章的语言材料中找一点依据？句式修辞五、感知文章构造多媒体展现：构造宁静的腰鼓（静）──→火爆的腰鼓（动）──→安静的腰鼓（静）（击鼓前）（击鼓时）（击鼓后）可见，文章的形式技巧都是为内容效劳的，内容打算形式。

《安塞腰鼓》教学设计的模板篇二教材分析：《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力气的文章。

浓墨大笔，抒写饱满的生命激情；以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美；想象奇伟，意境雄浑。

既是高原生命的热闹颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。

它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲大方昂奋，气壮山河的时代之歌。

这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格全都的气概磅礴的语言，所以整个教学过程以“朗读”为主，在朗读中感受气概，在品读赏析中感受语言之美，使学生得到艺术的熏陶。

安塞腰鼓教学设计安塞腰鼓教学设计一等奖14篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是爱岗敬业的小编帮家人们分享的安塞腰鼓教学设计一等奖14篇，欢迎参考，希望能够帮助到大家。

安塞腰鼓教学设计一等奖篇一“苏教版”义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级（上册）第14课《安塞腰鼓》。

[教材分析]。

《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。

作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃和强盛。

抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。

文章语言如诗如画，极富音乐美。

在内容和形式上取得了完美的统一。

课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

[教学目标]。

1、知识与能力目标：（1）理解排比句、感叹句对表达感情，增强语势的作用。

（2）感受本文所抒发的生命律动的****。

（3）领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。

（4）训练朗读能力，体会文章的气势。

（5）培养捕捉关键语句的能力，锻炼理解分析能力。

2、过程与方法目标：多媒体演示法、审美欣赏法、多种形式朗读法等。

3、情感价值态度观目标：（1）朗读品味课文，从不同的角度、不同的侧面感受安塞腰鼓的美。

（2）感悟用语言表现声音的艺术美，感受音乐壮美的一面，领悟生命力量的伟大。

[教学重点]。

1、有感情地朗读课文，理解文章内容。

2、感受安塞腰鼓的雄浑气势，体会文章的节奏美、诗意美。

[教学难点]。

1、理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。

《安塞腰鼓》公开课教学设计范文（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《安塞腰鼓》教案（通用12篇）《安塞腰鼓》教案篇1教材分析：这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格全都的气概磅礴的语言，所以教学分为两个板块：感知气概；品尝语言。

整个过程又以朗读一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让同学受到熏陶，完成教学。

教学目标：1、学习朗读课文，理解文章内容。

2、理解文中一些句子的深刻含义。

3.品尝排比句式的节奏、气概与激情。

4.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气，激发同学对人生的思索。

教学重点：1.感受安塞腰鼓的磅礴气概。

2.学习文章形、神结合的语言。

教学难点：1.理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。

2.理解文中一些句子的深刻含义。

教学时间：两课时教学预备：1.腰鼓表演的片断。

2.课文朗读录音。

第一课时教学目标：1. 学会生字词语，理解有关词语的意思。

2. 朗读课文，了解课文主要内容，初步感知安塞腰鼓的独特魅力。

3. 理清课文结构，引导寻美点。

教学过程：一、导语设计：1.同学们，安塞，位于陕北高原，那里的腰鼓历史悠久，具有20xx年以上的历史。

人们在欢庆节日、庆祝丰收的时候都要演出腰鼓助兴。

腰鼓手们由青年农夫组成，在表演时，穿着古代将士的便服，或黄或红包头，素色衣服，显得整齐壮丽。

安塞腰鼓融舞蹈，歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。

可由几人或几千人一同进行，气概磅礴，独具魅力。

特殊是1992年北京亚运会上一展风采，便令很多人为之倾倒，为之魂牵梦绕。

今日，你们想不想领会它的风采？感受它的魅力？2.播放安塞腰鼓表演的片段后，同学谈感受。

引入刘成章的《安塞腰鼓》。

二、检查预习。

预习生字词状况，在理解的基础上读好这些词语。

三、朗读、感知内容。

1.自由朗读课文。

用的安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评价。

可填词、短语、句子，最好是文中内容。

（明确：壮阔豪放火烈有力元气淋漓惊心动魄奇伟磅礴一捶起来就发狠了，就忘情了，没命了、容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞、每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止好一个痛快了山河，蓬勃了想像力等等。

《安塞腰鼓》教学设计（通用5篇）《安塞腰鼓》教学设计篇1【教学目标】一、认知目标１、理解课文的关键语句。

２、体会课文多种排比形式（句子内部、句与句、段与段之间排比）的作用。

３、品味课文含蓄的语句。

二、能力目标１、培养朗读能力。

２、培养学生对文化生活，对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力。

三、情感目标１、激发热爱祖国优秀文化的感情。

２、体会作者对生命与力量的赞颂。

【教材内容及重点、难点分析】１、内容：本文表现了安塞腰鼓这一陕北民间舞蹈艺术，赞颂了安塞腰鼓所体现出的激荡的生命和磅礴的力量。

２、重点：体会文章疾猛的节奏和恢弘的气势，感受其中的生命律动。

３、难点：品读语言，理解语言中包孕的情感和深意。

【教学对象分析】学生对安塞腰鼓这种产生于北方黄土高原、充满原始意味和浓郁乡土气息的民间艺术缺乏形象的直接的感受，不了解这种舞蹈艺术的内涵。

此外，本文诗一样的语言也是学生理解的难点。

【教学策略及教法】初中语文第二册教学要求“着重培养学生一般的语文能力”。

因此，在教学中，遵循以能力为主线，以发展为主旨的原则，教学中注意教给学生学法，培养学生自学语文的习惯。

并通过行之有效的训练，培养学生的各种能力，为学生以后继续学习和终身学习打下基础。

文学作品的内涵是十分丰富的，对文学作品的欣赏也应该是丰富多彩的，不同的读者从不同的角度会有不同的理解和感悟。

《安塞腰鼓》一文所在单元的学习要求是：在整体把握课文内容的基础上，对课文有自己的见解。

因此，教学中充分遵循以教师为主导，以学生为主体的原则，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生积极参与教学过程，鼓励学生提出质疑，发表见解。

《安塞腰鼓》是诗一样的散文，是文字化的舞蹈。

文章气势恢弘、感情激越，因此，教学中，以诵读为主，在反复诵读中感受作品的节奏、气势，体悟语言的技巧和效果。

同时，借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解。

《安塞腰鼓》不仅让人体会到安塞腰鼓的思想精华和艺术价值，还让人懂得怎样去欣赏舞蹈艺术。

《安塞腰鼓》公开课教学设计篇一〔学习目标〕1．有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气场，深化体味作者所歌颂的生命力气。

2．理解文中排比句的运用，体味文章的节奏美、语言美、诗意美。

〔学习重难点〕重点： 1．反复诵读，领悟文章的韵律温和场。

2．品尝语句，体味语言的节奏美和诗意美。

难点：引导学生深化领悟作者所歌颂的生命力气。

1．预习：阅读有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。

2．学法：抓住文体特点〔散文〕，通过自由朗读、合作释疑、质疑沟通等自主学习，驾驭课文。

一、作者与背景：刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。

中学时代就起先文学创作。

《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文菁华》。

刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为惟独写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的旺盛和开展。

刘成章的五部散文集都表达了这一特点。

下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与特性。

安塞腰鼓历史悠久，产生于距延安四十公里处的安塞县，“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号，其粗暴、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。

而这一切均与陕北古老的历史有关。

过去，偏远的陕北高原是连接中原农业民族和草原游牧民族的重要通道，自古以来是边关军事要地：秦始皇时大将军蒙恬，率三十万大军镇守陕北，防止匈奴内侵；北宋时韩琦、范仲淹、沈括等武将、文臣来到陕北，领导过抵挡西夏人入侵的斗争；而明朝时期九镇之一的“延绥〔 yansui〕镇”长城，几乎担当了明朝中、后期北方边疆的一半以上的防务。

可以这样说，“安塞腰鼓”既是古代鼓励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角，也是将士们征战凯旋的欢送曲。

如今，改革开放把内陆的文化艺术推向全国。

安塞腰鼓的表演可由几人或者上千人一同发展，磅礴的气场，精湛的表现力令人沉浸，被称为“天下第一鼓”。

11016 年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。

安塞腰鼓教案【精选10篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎样写教案才更能起到其作用呢？牛牛范文的小编精心为您带来了10篇安塞腰鼓教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

安塞腰鼓教案篇一【教学目标】知识与能力：1、能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容，理清课文脉络。

2、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量，感受课文所表现出来的美。

3、体会文章所运用的修辞手法、短句和富有张力的词语所构成的场面描写。

过程与方法：1、初步感知文章内容，预先扫清生字词障碍。

2、收集有关安塞腰鼓的资料，了解安塞腰鼓这种艺术形式，了解作者刘成章。

3、通过不同层次的朗读指导，让学生感受文章之美。

情感态度与价值观：体会作者所歌颂的生命力量，培养学生对祖国传统民间文化的热爱。

【教学重点、难点】1、重点：能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容，理清课文脉络，感受安塞腰鼓之美。

2、难点：借助文字描绘再现形象，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从中领悟中华儿女的英武精神。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时教学目标：能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容，理清课文脉络，感受课文所表现出来的美。

一、创设情景，导入新课1、古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。

在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式—————安塞腰鼓。

（多媒体播放安塞腰鼓视频）看了以上这段视频录像，你们有什么感受？今天我们就一起走进黄土高原，走近刘成章的散文《安塞腰鼓》。

你知道安塞腰鼓是一种怎样的艺术形式吗？2、交流查阅的有关资料安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有20xx年以上的历史。

独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。

豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实，悍勇威猛的个性。

第2课《安塞腰鼓》教案优秀6篇《安塞腰鼓》教案篇一学习目标：1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。

2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美．3、理解排比修辞手法在文章中的作用。

教学重点:感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量教学难点:品味排比句的作用、气势与激情预习·导学1、自读文章，解决生字、词。

给加线字注音。

瞳仁（）亢奋（）羁绊（）山崖（）冗杂（）烧灼（）磅礴（）淋漓（）戛然（）闭塞（）束缚（）2．填空后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。

它（）着你，（）着你，（）着你。

它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。

它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！3．画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。

4．文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势？思考一下其何作用？5、学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。

课文研讨一、片断播放，高声诵读，感知气势1、知内容。

自由朗读课文，试用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。

可填词、短语、句子，最好是文中的内容。

（尽量多找）2、明结构。

文章按“鼓响前”可分成3大部分。

第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话：二。

品读赏析，学习句式1、寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“好，好在”这一句式进行赏析评点。

（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行）2、仿照任意句式，自己另写一个。

（可赞美自己的家乡、师长、亲人等）三。

深入理解，互动释疑：（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？）（2）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？）（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

《安塞腰鼓》公开课教案设计第一章：课程背景与目标1.1 课程背景介绍安塞腰鼓的起源、历史和文化意义。

强调安塞腰鼓在民间艺术中的重要地位。

1.2 课程目标让学生了解安塞腰鼓的基本知识。

培养学生对安塞腰鼓的兴趣和欣赏能力。

提高学生的团队合作能力和创造力。

第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容讲解安塞腰鼓的历史、表演形式和技巧。

分析安塞腰鼓的节奏、旋律和表演特点。

介绍安塞腰鼓的文化背景和象征意义。

2.2 教学步骤引入：展示安塞腰鼓的表演视频，引发学生兴趣。

讲解：详细讲解安塞腰鼓的基本知识和技巧。

示范：老师或学生代表进行安塞腰鼓的表演示范。

练习：学生分组练习安塞腰鼓的节奏和动作。

展示：每组学生进行表演，分享学习成果。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源安塞腰鼓表演视频或音频材料。

安塞腰鼓的图片或海报。

安塞腰鼓的学习手册或教材。

3.2 教学材料安塞腰鼓乐器：鼓、鼓槌。

录音机或音响设备。

投影仪或白板。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生在练习和表演中的表现，评估学生的学习成果。

学生自评或互评，鼓励学生表达自己的学习和感受。

4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，强调学生的进步和努力。

提供具体的改进建议，帮助学生进一步提高。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生参观安塞腰鼓表演或制作过程，加深学生对安塞腰鼓的了解。

邀请安塞腰鼓艺术家进行讲座或示范，分享他们的经验和故事。

5.2 教学拓展鼓励学生创作自己的安塞腰鼓表演作品，培养学生的创造力和表达能力。

组织学生参加安塞腰鼓比赛或演出，提高学生的表演技巧和自信心。

第六章：教学活动与互动6.1 教学活动组织学生进行安塞腰鼓的角色扮演，让学生体验不同角色的表演。

安排学生进行安塞腰鼓的竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

6.2 教学互动鼓励学生提问和分享，促进学生之间的交流和合作。

老师与学生互动，及时解答学生的疑问，引导学生的思考。

第七章：安全事项与注意事项7.1 安全事项强调在练习和表演过程中的安全注意事项，如正确使用鼓槌、避免碰撞等。

《安塞腰鼓》的公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解安塞腰鼓的背景和文化内涵。

2. 激发学生对安塞腰鼓的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 安塞腰鼓的起源和发展历史。

2. 安塞腰鼓在民间艺术中的地位和影响。

教学步骤：1. 向学生介绍安塞腰鼓的定义和特点。

2. 通过图片或视频展示安塞腰鼓的表演形式。

3. 讲述安塞腰鼓的起源和发展历史。

4. 强调安塞腰鼓在民间艺术中的重要性。

教学评估：1. 观察学生对安塞腰鼓的兴趣程度。

2. 收集学生对安塞腰鼓的看法和问题。

第二章：安塞腰鼓的演奏技巧教学目标：1. 培养学生对安塞腰鼓的基本演奏技巧。

2. 提高学生的节奏感和协调能力。

教学内容：1. 安塞腰鼓的基本演奏姿势和手法。

2. 安塞腰鼓的节奏和音色变化。

教学步骤：1. 讲解安塞腰鼓的基本演奏姿势和手法。

2. 分组练习，让学生亲身体验安塞腰鼓的演奏。

3. 教授安塞腰鼓的节奏和音色变化。

4. 组织学生进行集体演奏练习。

教学评估：1. 观察学生的演奏姿势和手法的正确性。

2. 评估学生的节奏感和协调能力。

第三章：安塞腰鼓的舞蹈动作教学目标：1. 培养学生对安塞腰鼓的舞蹈动作的理解和表演能力。

2. 提高学生的身体协调性和表达能力。

教学内容：1. 安塞腰鼓的舞蹈动作的基本步法和动作。

2. 安塞腰鼓的舞蹈动作的情感表达和表演技巧。

教学步骤：1. 讲解安塞腰鼓的舞蹈动作的基本步法和动作。

2. 分组练习，让学生亲身体验安塞腰鼓的舞蹈动作。

3. 教授安塞腰鼓的舞蹈动作的情感表达和表演技巧。

4. 组织学生进行集体舞蹈表演。

教学评估：1. 观察学生的舞蹈动作的准确性和流畅性。

2. 评估学生的身体协调性和表达能力。

第四章：安塞腰鼓的音乐特色教学目标：1. 培养学生对安塞腰鼓的音乐特色的认识和理解。

2. 提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。

教学内容：1. 安塞腰鼓的音乐结构和组织形式。

2. 安塞腰鼓的旋律和和声特点。

教学步骤：1. 讲解安塞腰鼓的音乐结构和组织形式。