四上语文21.《搭石》PPT课件
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《搭石》PPT课文课件
民间流传的通俗语句。
俗语
暴发
指突然发作；突然兴起。
速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？
整体感知
回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
帮助父母 团结同学 做力所能及的好事 ……
结构梳理
搭石
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
心想他人无私奉献
作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
主题概括
山头日日风复雨，行人归来石应语。——王建(唐)《望夫石》
比喻
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
仿写。
书架上一排排书籍，像莱茵河上一艘艘等待出发的船只。
说一说：文中“清波漾漾 、人影绰绰”是怎样的画面？
水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
jiān
汛
访
鞋
挽
隔
懒
惰
我会写
xùn fǎng xié wǎn gé
lǎn duò wěn héng xié
稳
衡
协
识字方法
加一加：十+力=协 扌+免=挽
字理识字：
衡
会意字。绑在牛角上的横木。
俗语
暴发
指突然发作；突然兴起。
速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？
整体感知
回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
帮助父母 团结同学 做力所能及的好事 ……
结构梳理
搭石
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
心想他人无私奉献
作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
主题概括
山头日日风复雨，行人归来石应语。——王建(唐)《望夫石》
比喻
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
仿写。
书架上一排排书籍，像莱茵河上一艘艘等待出发的船只。
说一说：文中“清波漾漾 、人影绰绰”是怎样的画面？
水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
jiān
汛
访
鞋
挽
隔
懒
惰
我会写
xùn fǎng xié wǎn gé
lǎn duò wěn héng xié
稳
衡
协
识字方法
加一加：十+力=协 扌+免=挽
字理识字：
衡
会意字。绑在牛角上的横木。
人教版四年级上册语文21课《搭石》课件3
2、这段话主要是写 3、请找出描写老人动作的词语，打上“△”。
4、想象一下：老人踩到不稳的搭石，心里会怎样想，表情、 动作又会怎样?当老人填上搭石满意离开时，动作、表情、心理 又会怎样?你读完这段话后感受到了老人的什么品质？请把想到 的写出来。
• 知搭石：溪里有间隔的一排石块 • 早早摆好 点面结合 • 摆搭石 心系他人 • 及时调整 • 搭 紧走协调有序 由表及里 心想他人 • 石 走搭石 无私奉献 • 互让 背老人 画面美好 • 任人走 任人踏 借物喻人 • 赞搭石 • 联结小路与情感 蕴含真情
中心思想
• 本文作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几 个平凡情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神， 同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他 人着想的传统美德。
搭石是（秋天 ）（家乡的人们 ）（按照二尺左右的间隔 ）摆在 （小溪里 ）的（平整方正 ）的石头，方便（ 人们过小溪 )。
如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们访友就必须（ 脱鞋挽裤 ） 一句话，人们来来往往，都必须（脱鞋挽裤）
阅读提示
• 深秋时节，把平整方正的石头，按照二尺 左右的间隔，在小溪里摆上一排，让人们 从上面踏过，这就是“搭石”。它任人走， 任人踏，联结着家乡的小路，联结着乡亲 们美好的情感。
汛期： 指江河水位定时性的上涨。 挽裤： “挽”指把长条形的东西盘绕起来打 成结。“挽裤”就是把裤子挽起来的 意思。 理所当然： 从道理上说应当这样。 唯独： 单单；只。
当老人踩到不稳的搭石时， （ ）； 在挑选合适的石头时， （ ）； 满意离去时， （ ）。
从摆搭石，调整搭石的做法中，你体 会到什么村民怎样的品质？
《搭石》ppt课件
介绍搭石
让搭石 介绍搭石
摆搭石 走搭石
搭石，构成了家乡的一道风景。
中心句
搭石给家乡带来了怎样的风景？ 风景一：老人调整搭石 风景二：一行人走搭石
风景三：两人会面，相互礼让 风景四：遇见老人，背老人过河
我印象最深的是搭石的样子……
人们摆放搭石的认真劲儿我印象最深…… 我认为人们走搭石的画面太美了…… 溪边两人互相礼让，年轻人背老人过搭石的画面 给我留下了深刻的印象……
汛期：是指河水在一年中有规律显著上涨的
时期。
脱鞋挽裤：把鞋子脱了，卷起裤脚。
遇到不懂的词语不要停下来，不回读。
阅读时一边读一边想象画面，想 象课文描写的情境，就能集中注意力。
阅读的过程中，我经常感觉前面的 内容没有记住，不自觉地要回读，影响 了阅读速度。
我发现阅读的过程中稍微一分心， 有些词句就不能理解，需要回读，所以 集中注意力很重要。
联结路 联结人
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时 候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
一边读一边理解，排除外界干扰。
不要回过 头重复读
用较快的速度默读课文，读完后依据计时器，在课题 边上记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的 词语不要停下来，不回读。
文中有哪些令人印象深刻的画面？分条列出来。
①走搭石的画面 ②摆搭石的画面 ③溪边互相礼让的画面
汛期 平衡 访友
间隔 协调 脱鞋
谴责 懒惰 人影绰绰 挽裤 平稳
什么是搭石？
ห้องสมุดไป่ตู้
“汛期”这个词我不懂， 但不影响理解课文内容，我就 没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石 慢过桥”的时候我不太 理解，但我没有回读。
《搭石》PPT课件
漾 人影绰绰
3
什么是搭石？搭石给你留下 了怎样的印象？
4
如果没有搭石，家乡的人 们怎么过小溪呢？
5
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
按键
PCBA
开关键
传统机械按键设计要点：
湘教版 六年级 语文 下册 第二单元
第一课时
1
学习目标
1. 正确读写本课生字词语。 2. 运用多种形式读课文，能正确、流利、有
感情地朗读课文。 3. 体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情
感，并从中受到感染、熏陶。 4. 学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美
的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
1.合理的选择按键的类型，尽量选择 平头类的按键，以防按键下陷。
2.开关按键和塑胶按键设计间隙建议 留0.05~0.1mm，以防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计算累积公 差，以防按键手感不良。
理解“脱鞋绾裤”的意思，体会搭 石给人们带来的方便。
7
几块平平常常的石头，构成了家乡 的一道怎样的风景呢？
8
这些给人们带来了方便，看上去很不 起眼的搭石铺在水中，还给你留下了怎样 的印象？
9
阅读3-4自然段，找出家乡的人们走 搭石的相关语句，想一想那是一幅怎样 的画面？
10
11
3
什么是搭石？搭石给你留下 了怎样的印象？
4
如果没有搭石，家乡的人 们怎么过小溪呢？
5
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
按键
PCBA
开关键
传统机械按键设计要点：
湘教版 六年级 语文 下册 第二单元
第一课时
1
学习目标
1. 正确读写本课生字词语。 2. 运用多种形式读课文，能正确、流利、有
感情地朗读课文。 3. 体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情
感，并从中受到感染、熏陶。 4. 学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美
的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
1.合理的选择按键的类型，尽量选择 平头类的按键，以防按键下陷。
2.开关按键和塑胶按键设计间隙建议 留0.05~0.1mm，以防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计算累积公 差，以防按键手感不良。
理解“脱鞋绾裤”的意思，体会搭 石给人们带来的方便。
7
几块平平常常的石头，构成了家乡 的一道怎样的风景呢？
8
这些给人们带来了方便，看上去很不 起眼的搭石铺在水中，还给你留下了怎样 的印象？
9
阅读3-4自然段，找出家乡的人们走 搭石的相关语句，想一想那是一幅怎样 的画面？
10
11
五年级《搭石》课件(共22张PPT)
2
3
1
年
在课文中，作者通过描写搭石的形状、摆放、搭建等细节，展现了乡亲们的智慧和勤劳。搭石是
五 年 级
课
一种简易的桥，由一些天然石头或者人工石头搭建而成，它不仅方便了乡亲们的出行和生活，也 成为了乡村文化的一部分。
搭 石
语后
文 上 册
小 结
通过对这篇课文的学习，学生们可以了解到乡间习俗的独特魅力和乡村生活的美好。同时，学生 们也可以学习到如何通过描写事物的形状、特点、用途等方面来展现事物的价值和意义。
0
2 3
浅，从河的两岸找来一些
年
五 年 级
平整方正的石头，按照二
搭 石
语
文 上 册
尺左右的间隔，在小溪里
横着摆上一排，让人们从
上面踏过，这就是搭石。
上了年纪的人，无论怎
2 0
样急着赶路，只要发现哪
2
3 年 五
块搭石不平稳，一定会西，找来合适的
文
上 册
石头搭上，再在上边踏上
几个来回，直到满意了才
2
洪暴猛
0
2
3
涨 裤 惰 稳 年
五 年 级 语
搭 石
文
上
册
俗衡序伏
搭石，构成了
2
一道家乡的风景。 0
2
3
年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册
2
0
2
3
年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册
2
0
2
3
年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册
人教部编版小学语文四年级上册第21课《塔石》精品教学课件
统编教材·部编新人教版小学语文四年级上册
21 搭 石
读书要求：
1、自由读课文，读准 字音，读通句子 2、什么是“搭石”? 画出文中有关的句子。 想一想“搭石”给你 留下了怎样的印象?
我会读
谴责 懒惰 俗语 伏下身子
汛期 平衡 山洪暴发 理所当然
协调有序 清波漾漾 人影绰绰
溪水猛涨
间隔 联结
什么是“搭石”?
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
为什么要搭石？
如果没有搭石，家乡的人们怎 么过小溪呢？谁能用课文中的 句子来说一说。
• 山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋挽裤 。
如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们访友就必须（ 脱鞋挽裤）
一句话，人们来来往往，都必须（脱鞋挽裤）
很（ 麻烦、辛苦 ）
天气变凉，家乡的人们会 根据水的深浅，从河的两岸找 来一些平整方正的石头，按照 二尺左右的间隔，在小溪里横 着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
每当上工，下工，一行人走搭石的时
候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚 来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画 一般的美感。
作业布置： 1.摘抄课文中的一些好词好句。 2.再读课文，在课文中去找找看不见的心
21 搭 石
读书要求：
1、自由读课文，读准 字音，读通句子 2、什么是“搭石”? 画出文中有关的句子。 想一想“搭石”给你 留下了怎样的印象?
我会读
谴责 懒惰 俗语 伏下身子
汛期 平衡 山洪暴发 理所当然
协调有序 清波漾漾 人影绰绰
溪水猛涨
间隔 联结
什么是“搭石”?
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
为什么要搭石？
如果没有搭石，家乡的人们怎 么过小溪呢？谁能用课文中的 句子来说一说。
• 山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋挽裤 。
如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们访友就必须（ 脱鞋挽裤）
一句话，人们来来往往，都必须（脱鞋挽裤）
很（ 麻烦、辛苦 ）
天气变凉，家乡的人们会 根据水的深浅，从河的两岸找 来一些平整方正的石头，按照 二尺左右的间隔，在小溪里横 着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
每当上工，下工，一行人走搭石的时
候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚 来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画 一般的美感。
作业布置： 1.摘抄课文中的一些好词好句。 2.再读课文，在课文中去找找看不见的心
人教版小学语文四年级上册第21课《搭石》说课课件
微博亮相
——《搭石》说课
思学
小组学习中，信息交互的方式
——《搭石》说课
板块一：读一读，读中悟旨 1.自学导航 初识“搭石”
自学导航：
①读准下列字词：
协调有序 暴雨 人影绰绰 挽裤
②用“——”画出什么是搭石。
③用“（）”画出作者对搭石的赞美，用“△”画出关键词。
④用“～～～”画出中心句。（闯关题）
——《搭石》说课
1、五幅画面，串起搭石美。 2、以小见大，平凡蕴真善美。 3、巧用假设性关联词，彰显语言美。
——《搭石》说课
导 说 初 读 跳 读 品 读 熟 读 读 一 读 写 一 写
说 一 说
互 说
展 说 评 说 导 写 书 写
展 写 评 写
——《搭石》说课
认识7个生字，正确读写“协调有序”等词语。 学习作者仔细观察、生动描写的方法。
“每当上工、下工，一行人 走搭石的时候，动作是那么协调 有序！前面的抬起脚来，后面的 紧跟上去，踏踏的声音，像轻快 的音乐；清波荡漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。”
抓句
——《搭石》说课
板块一：读一读，读中悟旨
3.品词析句 感悟“搭石”
“如果有两个人面对面同时走到 溪边，总会在第一块搭石前止步，招 手示意，让对方先走，等对方过了河 ，俩人再说上几句家常话，才相背而 行。假如遇上老人来走搭石，年轻人 总要伏（fú ）下身子背老人过去，人 们把这看成理所当然的事。”
——《搭石》说课
板块一：读一读，读中悟旨 2.思维导图 纵观“搭石”
——《搭石》说课
板块一：读一读，读中悟旨
3.品词析句 感悟“搭石”（最具阅读价值点）
“搭石，构成了家乡的一道风景。”
——《搭石》说课
四年级上册语文21-搭石PPT课件
伏 (fú) （伏下）
2021
5
我会写
洪暴猛涨 裤 惰稳俗衡 序伏
我认为易错字是:
2021
6
间隔 懒惰 俗语 平衡 山洪暴发 清波漾漾 理所当然
2021
7
恭喜你完成任务一 快乐向前冲!
2021
8
任务二:正确、流利地朗读课文
1.小组内相互展示读 2.分组展示读 3 .正确流利地朗读课文。
2021
9
恭喜你完成任务二 快乐向前冲!
2021
10
任务三: 1.默读课文，标出课文自然段的 序号。 2、文中哪些地方让你感受美？找 出相关的句子读一读。
2021
11
3、小组交流想想这篇课文讲了什么？
本文描写了乡亲们（ 摆搭石 ）、 （走搭石 ）的一幕幕情景，通过平凡的小 事，让我们感受到乡亲们（ 无私奉 ）的 精神和（ 一心为他人着想）的献传统美德。
2021
12
恭喜你完成任务三 快乐向前冲!
2021
13
2021
14
xié
谴责 懒惰 俗语 协调
xù
chuò
有序 人影绰绰
fú 伏 洪水）暴(bào) （暴雨） 猛 (měng（) 凶猛）涨(zhǎng（) 涨价） 裤 (kù) （裤子）惰 （懒惰） 稳 (wěn（) 平稳）俗(sú(d) uò（) 俗语） 衡 (hén（g) 平衡）序(xù) （有序）
厚禄乡中心小学 蒋霞
学习目标 1.会认8个生字，会写12个生字， 正确读写“跨越、海峡、平安无事” 等词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读课文，知道课文写了一件什 么事。
2021
2
任务一: 1.自学：生字，词语， 多音字。
2021
5
我会写
洪暴猛涨 裤 惰稳俗衡 序伏
我认为易错字是:
2021
6
间隔 懒惰 俗语 平衡 山洪暴发 清波漾漾 理所当然
2021
7
恭喜你完成任务一 快乐向前冲!
2021
8
任务二:正确、流利地朗读课文
1.小组内相互展示读 2.分组展示读 3 .正确流利地朗读课文。
2021
9
恭喜你完成任务二 快乐向前冲!
2021
10
任务三: 1.默读课文，标出课文自然段的 序号。 2、文中哪些地方让你感受美？找 出相关的句子读一读。
2021
11
3、小组交流想想这篇课文讲了什么？
本文描写了乡亲们（ 摆搭石 ）、 （走搭石 ）的一幕幕情景，通过平凡的小 事，让我们感受到乡亲们（ 无私奉 ）的 精神和（ 一心为他人着想）的献传统美德。
2021
12
恭喜你完成任务三 快乐向前冲!
2021
13
2021
14
xié
谴责 懒惰 俗语 协调
xù
chuò
有序 人影绰绰
fú 伏 洪水）暴(bào) （暴雨） 猛 (měng（) 凶猛）涨(zhǎng（) 涨价） 裤 (kù) （裤子）惰 （懒惰） 稳 (wěn（) 平稳）俗(sú(d) uò（) 俗语） 衡 (hén（g) 平衡）序(xù) （有序）
厚禄乡中心小学 蒋霞
学习目标 1.会认8个生字，会写12个生字， 正确读写“跨越、海峡、平安无事” 等词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读课文，知道课文写了一件什 么事。
2021
2
任务一: 1.自学：生字，词语， 多音字。
小学语文人教版五年级上册第二十一课《搭石》教学课件(共13张PPT)
2023-2024学年秋季 部编版语文 五年级上册《搭石》课件
5
1
5
2
5
3
5
4
5
5
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现
哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合
适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满
意了才肯离去。
5
6
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面 的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰（chuò）绰,给人画一般的美感.
5
9
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
5
10
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
5
11
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡 的小路,也联结着乡亲们美好的情感.
5
12
说一说：
在我们的身边有哪些美的事？
5
7
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那音乐;清波漾漾,人影绰 绰,给人画一般的美感.
5
8
经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如 果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一 块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过 了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行.
写一写：
用你的笔写一写平凡生活中的美？
5
13
5
1
5
2
5
3
5
4
5
5
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现
哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合
适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满
意了才肯离去。
5
6
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面 的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰（chuò）绰,给人画一般的美感.
5
9
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
5
10
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
5
11
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡 的小路,也联结着乡亲们美好的情感.
5
12
说一说：
在我们的身边有哪些美的事？
5
7
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那音乐;清波漾漾,人影绰 绰,给人画一般的美感.
5
8
经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如 果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一 块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过 了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行.
写一写：
用你的笔写一写平凡生活中的美？
5
13
《搭石》PPT课件
怎么才能做到快速阅读，并准确掌 握文章信息呢？我们看看下面两位同学 是怎样做的。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理 解课文内容，我就没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我 不太理解，但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没有类似 的体验，有没有出现注意力不集中或者 回读的现象，说说自己的感受。
➢ 阅读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句， 不要停留太久，不要回读。
➢ 记录完阅读时间后,要先合上课本，再完成检测题。
➢ 完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同 学阅读。
检测阅读效果
1.速读课文用时（ ）分（ ）秒。 2.文中有哪些令人印象深刻的画面？分条列出来。
①走搭石的画面 ②摆搭石的画面 ③溪边互相礼让的画面
感悟交流会
文章的结尾说搭石“联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好的情感”, 你体会到这种情感了吗？是从哪些语句 中体会到的？
2
从这三个词语可以看出摆搭石 已经成为家乡人的生活常态。
2
看出老人摆搭石时的认真细致，从中也 能看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
看出摆搭石的老人为别人着想的精神。
尽可能减少回读的次数
“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。 回读次数越多，阅读速度越慢。
语文 五年级 上册
5 搭石
第2课时
赏搭石美好画面
运用上节课学习的方法速读课文，思 考：什么是搭石？从文中找出答案。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
交流阅读体会
请不同阅读时长的同学汇报完成题目 的情况，和大家分享阅读收获。
《搭石》课件(7)
• 俩人 伏 ( fú ) 下身子 山洪暴发 脱鞋绾裤 • 理所当然 清波漾漾
生字生词
• 谴责 • • 间隔 • • 平稳
懒惰 人影绰绰 清波漾漾 联结 溪水猛涨 协调有序 平衡 俗语 汛期 理所当然
• 俩人 伏下 山洪暴发 脱鞋绾裤
格言
• 生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼 睛。
感知课文
• 自主学习下面，以自己喜欢的方式读课文， 边读边想： A、课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容？
• B、用 画出课文的中心句。
• 中心句
•
一排排搭石，任人走，任人踏，
它们联结着故乡的小路，也联结着
乡亲们美好的情感。
• 自主学习
• 请阅读第一自然段，边读边想边画： A、人们为什么要在小溪里摆放搭石？
用—画出有关句子。
B、人们摆放搭石有哪些要求？用…画出有 关词语。
•
搭石，构成了家乡的一道风景。
21 、 搭 石
• 制作：实验小学 朱 亮
• 绿也无愁，红也无怨， • 无愁无怨的农家院， • 不是不知愁苦， • 是愁苦都能咽！ • 甜的是一树雪梨， • 辣的是紫皮大蒜， • 苦的是一畦莴苣， • 一架葡萄酿着酸…… • 人生滋味万千般， • 农家品尝个最全！
• 学生质疑
搭 搭搭为 搭
石 是 什 么 ？
石石什 搭是么 在谁要 哪搭搭 里的？
石 的 作 用 是 什
？？
么
？
生字生词
• 谴 ( qiǎn ) 责 懒 惰 ( duò ) 人影绰 ( chuò ) 绰
• 间 隔 联 结 协 ( xié) 调有序 ( sú ) 语
• 说一说
• 摆放搭石，要……….要………要…….. 要……..，乡亲们摆放搭石可真够……..
生字生词
• 谴责 • • 间隔 • • 平稳
懒惰 人影绰绰 清波漾漾 联结 溪水猛涨 协调有序 平衡 俗语 汛期 理所当然
• 俩人 伏下 山洪暴发 脱鞋绾裤
格言
• 生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼 睛。
感知课文
• 自主学习下面，以自己喜欢的方式读课文， 边读边想： A、课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容？
• B、用 画出课文的中心句。
• 中心句
•
一排排搭石，任人走，任人踏，
它们联结着故乡的小路，也联结着
乡亲们美好的情感。
• 自主学习
• 请阅读第一自然段，边读边想边画： A、人们为什么要在小溪里摆放搭石？
用—画出有关句子。
B、人们摆放搭石有哪些要求？用…画出有 关词语。
•
搭石，构成了家乡的一道风景。
21 、 搭 石
• 制作：实验小学 朱 亮
• 绿也无愁，红也无怨， • 无愁无怨的农家院， • 不是不知愁苦， • 是愁苦都能咽！ • 甜的是一树雪梨， • 辣的是紫皮大蒜， • 苦的是一畦莴苣， • 一架葡萄酿着酸…… • 人生滋味万千般， • 农家品尝个最全！
• 学生质疑
搭 搭搭为 搭
石 是 什 么 ？
石石什 搭是么 在谁要 哪搭搭 里的？
石 的 作 用 是 什
？？
么
？
生字生词
• 谴 ( qiǎn ) 责 懒 惰 ( duò ) 人影绰 ( chuò ) 绰
• 间 隔 联 结 协 ( xié) 调有序 ( sú ) 语
• 说一说
• 摆放搭石，要……….要………要…….. 要……..，乡亲们摆放搭石可真够……..
基础教育精品课《搭石》PPT
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
你怎样理解这句话？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
找找我们身边的“美”
课文围绕“搭石”，写了什么是搭石， 乡亲们摆搭石、走搭石的情景，表达了作者 对乡亲们一心为他人着想、无私奉献的品质 的赞美之情。
谦让
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子 背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。
你从中感受到了什么？
敬老
理所当然
这里的人把什么看作是理所当然的事？ 当这位老人年轻的时候， 他一定也曾经（ 俯下身子背其他的老人 ）， 当这位年轻人老了的时候， 也一定会有（ 年轻人俯下身子背他 ）， 因为（ 人们把这看成是理所当然的事 ）。
作业：
1. 阅读文章《母亲架设的桥》，完成习题。 2. 小练笔：用一段文字记录你身边的美。
基础教育精品课
搭石
年 级：五年级 学 科：语文（统编版）
主讲人：
学 校：
学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。
访
汛期 平稳 示意
山洪 保持 家常
暴发 平衡 假如
唯独 协调 联结
懒惰 美感
脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然
什么是搭石？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
默默无闻，一心只想着别人
xíng
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，
动作是那么协调有序 ！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；
人教版小学语文第七册21课《搭石》ppt
上了点年岁的人，急着赶 路，发现哪块搭石不平稳，会 放下带的东西，找来合适的石 头搭上，在上边踏上几个来回， 满意了离去。
年轻人背老人过搭石：
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事情。
心灵美
搭石，构成了家乡的一道风景。
一排排搭石，任人走，任人 踏，它们联结着故乡的小路，也
惰 俗
进入秋天，天气变凉，家乡的
人们会根据水的深浅，从河的两 岸找来一些平整方正的石头，按 照二尺左右的间隔，在小溪里横 着摆上一排，让人们从上面踏过， 这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
每当 上工 下工 一行人 走搭石 的时候 动作 是那么 协调有序
前面的 抬起脚来 后面的 清波漾漾 紧跟上去 人影绰绰 踏踏的声音 给人 像轻快的音乐画一般的美感
清 波 漾 漾
人 影 绰 绰
搭石，构成了家乡的一道风景。
集体交流
• 默读课文第2段和第4段，画出你感 受深刻的语句，用心体会： • 文中人物的哪些举动感动了你？ • 那是一种怎样的美？
老人摆搭石：
上了点年岁的人，无论 怎样 只要 急着赶路， 发现哪块搭石不 一定 平稳， 会放下带的东西，找 来合适的石头搭上， 在上边 再 才 直到 满意了 肯 踏上几个来回， 离去。
谢谢大家！
21 搭石
新泰市岳家庄乡东邱联小 马存超
自由读课文：圈出生字， 注意读准字音；读通句子， 难读的地方多读几遍。 边读边想：
什么是搭石？
课文围绕搭石写了哪几 个生活场景？
我会读
谴责 懒惰 俗语 伏下身子
协调有序 理所当然 清波漾漾 人影绰绰
பைடு நூலகம்
溪水猛涨 间隔 一行人走搭石
《搭石》ppt课件
生活中并不缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是 美在身边，美是_______________。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
再读读课文，按
总分总的关系将课文 分段，并概括成小标 题。
清
清
波
波
漾 漾
:
漾
清 色
的
漾
水 波
在
荡
漾
人影绰绰：人一个接一个，形容人很多。
人影绰绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
两人相遇，招手谦让
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
时候，动作是 那么协调有序。
3、清波漾漾、人影绰绰，给人画一般 的美感。
4、等对方过了河，两人再说上几句家 常话，才相背而行。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根 据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的 石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆 上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
进入秋天，天气变凉，家乡的人 们会根据水的深浅，从河的两岸找 来一些石头，在小溪里摆上一排， 让人们从上面踏过，这就是搭石。 平整方正 外形特点 二尺左右的间隔 搭石间的距离——摆放搭
石不是随随便便的
横着摆上一排 摆的方式
如果没有搭石，家乡的人们怎 么过小溪呢？谁也能用课文中 的句子来说一说。
每年汛期 山洪过后，人们出工、收工、 赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
搭石(原创版)课件
文
上
写写自己发现的平凡事物中的美。
册
课后小结
2023-2024学年 五年级语文上册《搭石》课件
2
部编版五年级语文上册《搭石》课文，通过描绘搭石这一乡间习俗，展现了乡村生活的恬静和美
0
好。
2
3
1
年
在课文中，作者通过描写搭石的形状、摆放、搭建等细节，展现了乡亲们的智慧和勤劳。搭石是
五 年 级
课
一种简易的桥，由一些天然石头或者人工石头搭建而成，它不仅方便了乡亲们的出行和生活，也 成为了乡村文化的一部分。
文
上
册
两人相遇，招手礼让：
2
0
2 3
如果有两个人面对面同时走
年
五 年
到溪边，总会在第一块搭石前
搭 石
级
语 文
止步，招手示意，让对方先走，
上 册
等对方过了河，俩人再说上几
句家常话，才相背而行。
2
遇见老人，背负过溪：
0
23Biblioteka 年 五假如遇上老人来走搭石，年
搭 石
年
级 语
轻人总要伏下身子背老人过去，
文 上
搭 石
语后
文 上 册
小 结
通过对这篇课文的学习，学生们可以了解到乡间习俗的独特魅力和乡村生活的美好。同时，学生 们也可以学习到如何通过描写事物的形状、特点、用途等方面来展现事物的价值和意义。
2
课后小结
0
2 3
2 在反思过程中，老师们可以引导学生思考搭石在乡村生活中的重要性和意义，并探讨乡间习俗在
年 五 年
序！前面的抬起脚来，后面的紧
文
上 册
跟上去，踏踏的声音，像轻快的
四年级上册语文课件-21搭石 人教新课标(共24张PPT)
）
你感受到什么？
一次次地脱鞋挽裤
（ ），构成了家乡的一道风景。
（ ），构成了家乡的一道风景。
（老人摆搭石的画面），构成了家乡的一 道风景。
（老人的无私奉献），构成了家乡的 一道风景。
体会写作方法
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。（略 写这个“面”）如果别处都有搭石，唯独这一处 没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的 人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平 稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上， 再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 （详写这个“点”）
人教版小学语文四年级上册第六单元
21 搭石
搭石
词语复习
间隔 懒惰 俗语 平衡 清波漾漾 山洪暴发 理所当然 人影绰绰
人影绰绰：
形容人影多、姿态 美。
搭石
？
∆ 如果小溪里没有搭石：
∆ 人就必须（
）
∆ 人们赶集就必须（
）
∆ 人们访友就必须（
）
∆ 一句话 ，人们来来往往，都必须（
一排排搭石，任人走，任 人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美 好的情感。
学习方法：
1、边读边画出令你感动的句子。
2、根据自己的理解给3、4自然段加标题。
3、同桌合作完成读（ 这句话时，我想到这样的画面：（
） ）
4、独立完成 （
），构成了家乡的一道风景。
∆假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然 的事。
∆ 这一幅幅感人的画面是——家乡的一道风景 ∆ 这看不见的心灵美，更是——家乡的一道风景
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2、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？
山洪过后，人们出工、收工、 赶集、访友，来来去去，必须 脱鞋挽裤 。
一次又一次的脱鞋挽裤，你体会 到了什么？
不便、麻烦、甚至很辛苦。
3、“搭石”给你留下了怎样的印象?
4、默读2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们 走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。
读这个句子的时候，你注意了哪些词语？这些 词语让你想到了什么？
xíng
每当上工、下工，一行人走搭石的 时候，动作是那么协(xié)调有序(xù) ！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾 漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一般的 美感。
朗读课文，思考下列问题。
1、什么是“搭石”?
2、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？
3、“搭石”给你留下了怎样的印象?
4、默读2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石 的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。
1、什么是“搭石”?
进入秋天，天气变凉，家 乡的人们会根据水的深浅，从 河的两岸找来一些平整方正的 石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人 们从上面踏过，这就是搭石。
透过这个“伏”，一代又一代 人的“理所当然”，你又体会到
了什么？
这份美好情感也是 ----家乡的一道风景
风景美心灵更美，这更是家乡的——
一道风景
激发想象，练习表达
假如遇到孩子来走搭石，大人总
要
，人们把这看成理所当然
的事。
如果遇到
，
总
要
，人们把这看成理所
当然的事。
这看得见的画面“美”和看不见
的心灵“美”构成了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
More You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
谈谈你对这幅画面的感受吧？
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年轻 人总要伏下身子背老人过去，人 们把这看成理所当然的事。
当这位老人年轻的时候，他一定也曾经 （ 伏下身子背其他的老人） 。
当这位年轻人老了的时候，也一 定会有 （年轻人伏下身子背他过去 ）。
因为（人们把这看成是理所当然的事）。
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
布置作业
必做：摘抄文中自己喜欢的句子。 选做：课下搜集有关“美”的图片，一起交流， 写写自己发现的平凡事物中的美。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
你们从哪儿体会到这幅 画面的美呢？
人很多，影子映在水里，很美。
清波漾漾
人影绰绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
两人相遇，招手礼让：
如果有两个人面对面同时走到溪 边，总会在第一块搭石前止步，招 手示意，让对方先走，等对方过了 河，俩人再说上几句家常话，才相 背而行。