部编版语文二年级上册识字2《树》教案

识字2《树之歌》教学设计一、教材分析这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。

读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。

二、设计说明这是一首以“树”为主题的小韵文，一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字，让学生感受到中国语言文字音形义结合的特点。

因此，本课教学设计，我努力体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动之中，体现《语文课程标准》趣味性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验之中，使学生的识字学习活动变得鲜活起来；三是把感受汉语言文字的魅力寓于课内外实践活动之中，让学生的识字视野变得开阔起来。

三、教学目标1．认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字；复习“木”字旁，并能列举学习过的字；会写“杨、壮、杉、化”4个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。

3．初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

4．在课外积累关于不同种类树木的知识。

四、教学重、难点1．识字写字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。

五、教学准备相关课件六、课时安排1课时。

七、教学过程（一）激趣导入，拓展课题1.老师板书课题。

识字2《树之歌》2.学生齐读课题。

3.学生闭眼听老师读课文，想象画面。

4.学生说仿佛看到的树的名字。

【根据学生汇报课件依次出示：柳树、杨树、梧桐树、枫树、榕树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂图文】设计意图：以想象打开“树之歌”的话题，以互动交流丰富“树”的印象，为后面学习树的名称积淀积极的情感。

（二）小组合作，初认词语1.出示词语。

教师提示要求：先自己读词语，遇到不认识的字可以到课文中查找音节，并圈出来。

然后请在小组里大声拼读圈出的音节，再看看对应的生字，多读几遍。

请小组内最先会读这些词语的同学当小老师，领读每个词语。

2.指名学生领读词语。

识字2.树教学目标：1.知识目标：（1）学会本课10 个生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。

（2）通过看图和学儿歌，能初步认识11 种树的形状，了解这些树的特点。

2.能力目标：（1）指导写字，能注意合体字的偏旁跟独体字在写法上的区别。

朗读并背诵课文中的儿歌。

（2）通过词串的学习，进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字规律。

学习偏旁归类识字的方法，提高识字能力。

3.情感目标：通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。

教学重点难点：学会10 个生字，着重了解大多数形声字形旁表义、声旁表音的特点。

教学准备：1. 有条件的可带领学生到公园或其他地方观察有关树木，并采集一些标本。

2. 准备好带有各种树木名称的图片、课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。

启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树，什么样子。

师：今天，我们还要从课本中再认识几种树的名称，还要学习写这几种树的一首儿歌。

现在请同学们静听老师朗读(最好背诵)这首儿歌，大家仔细听，然后说一说这首儿歌介绍了几种树。

二、按儿歌中树木顺序，看图学词、学儿歌。

1.学习“杨树、榕树”。

（1）看“杨树、榕树”图片，结合图，简介杨树、榕树。

（2）引导学生比较“杨树、榕树”的图，说说杨树、榕树的样子和特点。

(3)揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮”，借助拼音，读准字音，结合看榕树图，理解什么叫“榕树壮”。

(指榕树又粗又大)(5)散读、指名读这行儿歌。

归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程：①看图说说样子；②简介有关知识；③看图说特点；④读儿歌，理解意思。

要求学生按这个过程，自学其余内容。

2.学习“梧桐”及第二行儿歌。

(1)看“梧桐”图，让学生着重看看梧桐叶子是什么形状，再说出来。

(2)揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌”，并与图对照，加深对树叶形状的认识，读准字音。

让学生说出这句儿歌主要意思是什么。

(3)一、二行儿歌连读，说明这两行介绍了三种树。

3.学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。

教学过程学习任务一初读儿歌，认读树名，识记生字（设计意图：课前说树名的活动，丰富学生对树的认识，为新课的学习作准备，激发学生的学习兴趣。

）1.教师板书课题：（树之歌）学生齐读课题。

2.教师引导学生想象：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？教师启发：我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。

走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？学生结合预习单自由发言，说出各种树的名字。

（1）教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。

（教师板书：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）（2）教师提出要求：同学们知道的树木可真多啊，真了不起！你能准确地读出这些树的名字吗？（3）认读词语：自由朗读屏幕上的词语。

（4）小老师领读词语，开火车认读。

（5）提出要求：请大家仔细观察这些字，你有什么发现？预设1：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。

预设2：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。

教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，类似的字还有很多，比如：榆树、棕树、石榴。

（6）检测认读，教师指名认读屏幕上的词语。

注意纠正“柏”“桦”和“杉”的字音；“柏”读三声，bǎi；“桦”读四声，huà；“杉”注意平翘舌音，读shān，容易误读成sān。

学习任务二再读课文，了解特点，指导朗读（设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、趣味诵读、练习表达、补充资料、拓展提升等方式，引导学生自主提取树木特点的信息，使记忆更深刻，从而实现对学生的语言文字的训练。

）1.教师引入课文：这些词语你们都认识了，那你们见过这些树吗？它们各自有哪些特点你们知道吗？接下来，我们自由读一读课文，找一找这些树的特点吧！完成学习任务单。

识字2 树之歌教学目标：1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。

2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。

3、理解课文的文化情怀与都市色调。

教学时数一课时教学方法自主—合作—探究教学重点合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。

教学难点①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。

②通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。

教学过程：一、作者简介二、补充资料三、导入新课朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉，它们作为人间真情的代表深入人心；道家学派的先哲庄子也提到了一棵树，在它的寓言中，凤凰非此树不栖息，它就是梧桐，梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。

那么，作家林?b>d德笔下的那些树，又能带给我们怎样的思索呢？今天就让我们一起来学习---《树》。

四、展示课件让学生辨别不同的树的图片（捕捉课文细节），设疑：你最喜欢作者笔下的哪一种树？五、品读全文，理解课文1、这是一篇谈论树的散文，在课文中都谈到了哪些树？重点说到得有哪几种？提示：菩提树、圣诞树、棕榈、桑、松重点：菩提树、圣诞树、棕榈2、寻找文中关于菩提树的描写并思考：菩提树在本文中有什么特点？其象征意义是什么？提示：谦逊地生长在都市的盲点这桑科乔木缓缓飘落下无数艳丽的花朵，继续灌溉着大地，一面柔和覆盖在一个青年的双肩上菩提树高雅的气质，的确隐喻着觉者一生关联佛教象征着东方宗教的人本思想----静穆安详，令作者肃然起敬，产生一种敬仰之情（作者态度）补充：菩提树似乎天生来就与佛教渊源颇深，据传说，2500多年前，佛祖释迦牟尼原是古印度北部的迦毗罗卫王国（今尼泊尔境内）的王子乔答摩•悉达多，他年青时为摆脱生老病死轮回之苦，解救受苦受难的众生，毅然放弃继承王位和舒适的王族生活，出家修行，寻求人生的真谛。

经过多年的修炼，终于有一次在菩提树下静坐了7天7夜，战胜了各种邪恶诱惑，在天将拂晓，启明星升起的时候，获得大彻大悟，终成佛陀。

识字2 树之歌【核心素养目标】文化自信：8个生字都与树木名称有关，将识字教学与认识树木相结合。

语言运用：能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

思维能力：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。

审美创造：学生在整体朗读儿歌、认识树木的基础上，学生逐步建立生字音形义的正确联系。

【课前解析】关注课文：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。

课文每句话的观察角度各不相同。

关注生字：本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。

可将识字教学与认识树木相结合。

关注词语：杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。

可以运用多种方法帮助学生理解记忆。

【教学目标】1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

（重点）2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

（重点）3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。

（难点）【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

【教学过程】一、谈话导入，学习新课1.谈话导入：在我们的生活中你见过哪些树？（出示课件3）教师在课件中出示不同树木的图片，学生观察。

2.教师板书课题（树之歌），学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字1.初读儿歌，认识树木名称。

（1）这首儿歌介绍了哪些树木？跟着视频读课文，用笔把树木的名字圈一圈，再借助拼音读一读。

（出示课件4）（2）指名逐句朗读，指导正音。

（3）每句话都介绍了至少一种树木，请同学们把圈出来的树木的名称读一读。

教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。

（出示课件5）（板书：杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）2.偏旁归类，积累字词。

（1）提出要求：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（出示课件6）梧桐枫松柏桦杉桂教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，这就是形声字。

识字2 树之歌［教学目标］知识与技能1.会认本课15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。

情感态度与价值观引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。

［教学重难点］1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。

2.朗读课文，背诵课文。

了解不同树木的特点。

［教学课时］2课时第一课时一、图片导入，引入新知1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。

（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。

（2）根据学生的回答出示树名。

2.看图，说说每种树的外形特点。

（1）与同桌合作，说给同桌听。

（2）几人一组，说给小组伙伴听。

（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。

枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。

梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。

）二、初读儿歌，合作识字1.教师范读课文，让学生圈出生字。

2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

3.分组合作学习生字。

（1）互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

“耐”的声母是n，是鼻音。

（2）拼读音节，正字音。

（3）读词语，掌握生字。

4.进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。

5.教师指导记字形。

（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。

（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。

）（2）自学生字，交流识字方法。

熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏熟字换偏旁：场——杨洞——桐娃——桂比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。

（3）组词记生字。

指名学生读生字，组成词，来理解字义。

小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。

这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用。

三、再读儿歌，整体感知1.自由读儿歌，将儿歌读通读顺。

部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案课文原文树啊，树啊，你是多么高大呀！叶子啊，叶子啊，你们是多么美丽呀！在山坡上，在沙滩上，你们到处生长。

你们的好处太多了，帮助了人类许多。

在风雨中，你顶着风吹雨打。

在烈日下，你摇着头说：“别怕，我为你遮阳。

”教案1.教学目标•了解树的基本信息，培养孩子们对自然环境的关注和敬畏之情；•让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，感悟树木为人类所做的贡献；•通过学习识字一，帮助孩子们掌握“树”字的发音和笔画。

2.教学重难点•重点：培养孩子们的自然环境意识，掌握“树”字发音和笔画；•难点：让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，体会树木为人类所做的贡献。

3.教学过程3.1. 在校园里观察树木1.带领孩子们走进校园，观察周围的树木；2.指导孩子们注意观察树木的高度、形状、叶子的颜色、形态等等；3.引导孩子们了解树木的基本信息，如何分类、特点等。

3.2. 品读《树之歌》1.将课文原文展现给孩子们，让他们自主朗读课文；2.引导孩子们感受自然的力量，思考“树之歌”为什么能唱出树木的美好形象和作用；3.与孩子们一起探讨，树木对人类的帮助体现在哪些方面，如何感激树木。

3.3. 学习识字一“树”1.教师出示“树”字的笔画，带领孩子们一起练习；2.要求孩子们掌握“树”字的发音、笔画和意思；3.引导孩子们了解“树”字在生活中的应用，培养他们对字词的兴趣。

4.教学反思通过本节课的教学，孩子们对树木的多方面信息有了更深入的认识，同时也学会了掌握一个新的字词，“树”。

在教学中，教师重点引导孩子们从课文中感悟自然的力量和树木为人类所做的贡献，这有助于增强孩子们对环境的关注和敬畏之情。

同时，学习识字一“树”也为孩子们积累了更多的词汇，为日后的学习打下了良好的基础。

二年级上册语文教案：《识字2 树之歌》第1课时（部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材《识字2 树之歌》的第1课时中，深入学习课文内容。

我们将专注于部编版教材中的第一至第三自然段，通过学习不同种类的树木，认识生字，并了解它们的特点。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语的意思，并流畅朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对自然界的认识和热爱。

3. 情感态度与价值观：激发学生对树木的关爱，培养环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：生字的认读和词语的理解。

教学重点：课文的朗读和理解，以及对树木特点的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同种类的树木图片，生字卡片。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示校园里的树木，引导学生关注大自然，引入本课主题。

2. 自主学习：学生翻开课本，尝试朗读课文，初步认识生字。

3. 课堂讲解：a. 我带领学生逐句朗读课文，讲解生字词。

b. 结合图片，让学生观察并描述不同树木的特点。

4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何用词语描绘树木。

5. 随堂练习：学生根据所学的词语，描述PPT上展示的树木。

6. 小组讨论：学生分成小组，讨论树木的作用，并在全班分享。

六、板书设计1. 生字表：列出本节课学习的生字，标注拼音。

2. 树木特点：用简笔画和词语描述不同树木的特点。

七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的词语，写一段描述你最喜欢的树木的话。

2. 答案示例：我最喜欢枫树。

它的叶子像小手，秋天时会变成红色，像火焰一样美丽。

八、课后反思及拓展延伸本节课，学生对树木有了更深入的了解，学会了用词语描述它们的特点。

课后，可以鼓励学生走出教室，观察校园里的树木，进一步拓展对大自然的认识。

同时，通过作业，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。

在今后的教学中，我将加强对学生朗读和描述能力的培养，提高他们对语文学习的兴趣。

识字2《树之歌》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们继续学习部编版语文二年级上册的识字2《树之歌》第二课时。

我们将聚焦于课文的第三、四段，深入理解不同树木的特点及其与季节的关联。

具体内容包括：1. 认识新词：桦树、梧桐、松柏、木棉。

2. 阅读理解课文第三、四段，分析每一段的主旨。

3. 探讨树木与季节变化之间的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生词，理解课文内容，掌握不同树木的特点。

2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生提取信息、整合信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：树木特点与季节变化的关联。

2. 教学重点：正确认读生词，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学习卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示不同季节树木变化的图片，引导学生关注大自然，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（15分钟）：学习第三、四段，引导学生了解不同树木的特点及其与季节的关联。

过程细节：教师范读，学生跟读，分小组讨论，分享学习心得。

3. 实践情景引入（10分钟）：学生扮演小导游，向其他同学介绍一种树木的特点及季节变化。

过程细节：学生准备，教师点评。

4. 例题讲解（10分钟）：通过分析桦树、梧桐、松柏、木棉的特点，加深学生对课文的理解。

过程细节：教师讲解，学生互动。

5. 随堂练习（10分钟）：完成学习卡片上的练习题。

过程细节：学生独立完成，教师辅导。

六、板书设计1. 识字2《树之歌》第二课时2. 内容：桦树、梧桐、松柏、木棉；季节变化七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我心中的树”为主题，写一篇短文。

答案：学生自由发挥，合理运用课文中学到的知识。

2. 附加题：收集不同树木的图片，制作成手抄报。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

部编版语文二年级上册识字2 树之歌教案作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述我设计的部编版语文二年级上册识字2《树之歌》教案。

一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册，章节为识字2《树之歌》。

教学内容包括认识多种树木，理解树木的特点及其与季节的关系，通过诗歌的形式培养学生对自然环境的感知和爱护。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“杨、柳、松、柏”等词语，理解诗歌内容，体会诗歌的语言美。

2. 过程与方法：通过图片、诗歌，培养学生观察自然、热爱自然的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，理解诗歌内容。

难点：体会诗歌的意境，培养观察自然、热爱自然的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示不同季节的树木图片，引导学生观察并说出树木的特点。

2. 诗歌学习（10分钟）引导学生朗读诗歌，讲解生字词，如“杨、柳、松、柏”等，让学生理解树木与季节的关系。

3. 例题讲解（10分钟）以课本为例，讲解诗歌的结构和韵律，让学生体会诗歌的语言美。

4. 随堂练习（10分钟）让学生默写诗歌，检测学生对生字词的掌握程度。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：杨柳松柏春夏秋冬七、作业设计1. 抄写诗歌两遍。

2. 观察身边的树木，描述其特点，并和家长分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、诗歌等形式，让学生认识了许多树木，并了解了树木与季节的关系。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在讲解诗歌韵律时，部分学生表现出困惑，说明对诗歌语言美的理解还有待提高。

拓展延伸：让学生结合课后作业，继续观察身边的树木，深入了解树木的生长特点，培养热爱自然、保护环境的感情。

同时，可以组织一次户外活动，让学生亲身感受树木与季节的变化，提高观察力和表达能力。

【导语】《树之歌》是⼀则⼩韵⽂，主题单纯，内容浅显，重在识字。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.会认识14个新字，会写10个⽣字，并能正确组词。

2.朗读课⽂，背诵课⽂。

3.认识“⽊”字旁，并能列举学习过的⽣字。

教学重难点： 1.会认识14个新字，会写10个⽣字，并能正确组词。

2.朗读课⽂，背诵课⽂。

教学准备： 教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、教师谈话导⼊新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

⼆、初学⼉歌，学习检查⽣字。

1.借助拼⾳，将⼉歌读通读顺。

2.指名读⼉歌，相互帮助正⾳。

3.圈画出本课的⽣字和新词，在⼩组内互相考查。

4.课件出⽰⽣字新词。

梧（梧桐）（梧桐⾬） 枫（枫树）（枫叶） 松（松⿏）（松树） 柏（松柏）（柏树） 装（装修）（装饰） 桦（桦树）（⽩桦） 耐（耐⼼）（忍耐） 守（守护）（守卫） 疆（疆⼟）（新疆） 银（⾦银）（银⾊） 杉（⽔杉）（杉树） 化（变化）（化学） 桂（桂树）（桂花） 5读⼀读，记⼀记泡桐⽩桦云杉翠柏桂花枫叶松⼦⽩果 6.指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“⽊”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学⽣练习，教师巡视指导。

第⼆课时 ⼀、复习引⼊ 指名读树之歌 三、再读⼉歌，理解意思。

1.全班齐读⼉歌。

2.你读懂了什么呢？篇⼆ 【教学要求】 1.指导学⽣认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

能听写课后8个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读⼉歌。

3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

【教学重点】 1.指导学⽣认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读⼉歌。

【教学难点】 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

人教（部编版）二年级上册语文教案：识字2 树之歌第二课时一、教学内容本节课我们将深入学习人教（部编版）二年级上册语文教材中“识字2 树之歌”的第二课时内容。

具体包括教材的第10页至第11页，详细内容为继续探索不同的树木特点，学习相关的生字词，理解课文内容，并学会用生动形象的语言描述树木。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，理解课文内容，学会用生动语言描述树木。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作学习，培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱树木的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：熟练掌握生字词，理解课文内容，用生动语言描述树木。

2. 教学重点：培养观察能力，提高表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、生字卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示校园里的树木图片，引导学生关注大自然，引入本课主题。

过程细节：让学生观察图片，说出树木的名称和特点。

2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解课文内容。

b. 教师带领学生认读生字词，学习生字。

c. 小组合作，讨论树木的特点，准备汇报。

过程细节：让学生在小组内分享自己的观察和发现，选代表进行汇报。

3. 例题讲解：以“杨树”为例，讲解如何用生动形象的语言描述树木。

过程细节：通过PPT展示杨树的图片，引导学生从不同角度描述杨树的特点。

4. 随堂练习：让学生选择一种树木，用学到的方法进行描述。

六、板书设计1. 板书识字2 树之歌2. 板书内容：a. 生字词b. 树木特点及描述方法七、作业设计1. 作业题目：请选择一种树木，运用本节课学到的描述方法，写一段话。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了生字词，能运用所学知识描述树木，但在表达方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的树木，尝试用不同的角度和语言进行描述，提高表达能力。

部编版语文二年级上册识字2.树之歌（教案）作为一名教师，我以部编版语文二年级上册识字2《树之歌》为主题，制定了一份教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二组课文《树之歌》，课文描绘了不同季节里不同树木的美丽景色，通过诗歌的形式展现了树木的生长特点和季节变化。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够正确认读和理解“杨、柳、松、柏、枫、桦”等词语，会写“活、池、姐、针”等生字，并能够流利地朗读课文。

同时，培养学生对自然环境的观察和热爱。

三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词语，流利地朗读课文。

难点：会写生字，理解诗歌寓意。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：引导学生观察教室里的植物，谈论植物的生长过程，从而引出本节课的主题——树木。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意读准字音，理解课文大意。

3. 生字认读：课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。

4. 词语理解：讲解课文中的重点词语，如“活、池、姐、针”等，让学生通过语境理解词语的含义。

5. 诗歌解析：引导学生体会诗歌的意境，理解诗歌寓意，培养学生的文学素养。

6. 随堂练习：让学生抄写生字，进行生字默写练习。

六、板书设计板书设计如下：活池姐针杨柳松柏枫桦七、作业设计1. 抄写生字词语。

2. 默写生字。

3. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生在生字认读和书写方面有了一定的提高，但在理解诗歌寓意方面还需加强。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，组织一次户外观察树木的活动，让学生和家长一起感受树木的生长过程和季节变化，增强学生对自然环境的热爱。

重点和难点解析：一、生字认读和书写环节在这个环节中，我使用了课件展示生字，让学生认读，并用粉笔在黑板上板书生字，讲解生字的写法。