【精品】PPT课件 初中语文一班学习简报(第一期)19页PPT
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统编版2024年秋季初中语文七年级上册开学第一课课件(共19张PPT)
听
着重注意反复强调的知识
善于听取发言，提取信息
读
多朗读、诵读，多形式朗读
积极背诵，完成背诵任务
尊重同学发言，文明听课
多阅读，多读课外书
使用普通话，文明发言
说
积极参与课堂讨论，交流体会
答题提问需严肃，态度要认真
认真书写，保持书写工整
写
积累好词好句，积累写作素材
整理笔记、错题，以便复习
多练习常考题目，多写作文
多思考内容，理解知识、梳理知识点
思
有条理、有逻辑地学习语文（借助思维导图）
学习建议
标段落序号，划分层次
课前
生字词注音，找多音字
圈画喜欢的词句，思考课后习题
课中
认真听课，注意做好课堂笔记
积极参与课堂，有问题举手示意
课后
认真完成作业，作业要有质量
及时订正，整理错题，常复习
同学们下节课再见
“语”你相遇 文以润心
目录
01 02 语文是什么
初中语文与小语的区别
03学什么 04怎么学
PART.01
语文是什么
语文的刻板印象 文言文 写作文 背课文 默诗文
魅力大语文
语音 抑扬顿挫
象形意会
文字
语文
词语
丰富多彩
妙趣横生 话语
狗啃河上（和尚骨）
我 和 我 水流东坡诗（尸） 的 “ 损 友 ”
“做了人类想成仙，
你
生在地上要上天。” ——鲁迅先生
骂 人
“对于丑人，细看
真
是一种残忍。”
高
——钱钟书先生
级
“有些人的脸，丑得像
！
一桩冤案。”。
——木心
儿的生活好痛苦，一点儿 也没有粮食，多病，少挣
简报ppt课件(2024)
简报是一种简洁、明了的报告 形式，用于快速传递信息、汇 报工作进展或分享知识。
2024/1/29
简报能够帮助人们快速了解关 键信息，节省时间和精力。
简报在工作、学习、会议等场 合中广泛应用，是有效沟通和 协作的重要工具。
4
简报在沟通中价值
01
02
03
提高沟通效率
简报能够迅速传达核心信 息，减少误解和歧义。
2024/1/29
增强信息理解
通过图表、图片等可视化 元素，简报能够帮助听众 更好地理解复杂数据和概 念。
促进团队合作
简报可以作为团队内部沟 通和协作的桥梁，帮助团 队成员了解彼此的工作进 展和需求。
5
优秀简报特点分析
内容简洁明了
优秀简报避免冗长和无 关紧要的内容，突出重
点信息。
2024/1/29
语言表达训练
加强口语表达练习，提高语言流畅度和准确性，增强说服力。
2024/1/29
肢体语言运用
学会运用肢体语言，如手势、眼神等，增强演讲的表现力和感染力 。
20
掌握节奏，保持观众关注度
合理安排时间
控制演讲时间，合理分配各部分内容，确保重点突出。
掌握节奏变化
通过语速、语调、音量等变化，吸引观众注意力，保持观众关注度 。
2024/1/29
筛选资料
根据简报目标和受众需求 ，筛选有用的资料，去除 无关信息。
整理资料
将筛选后的资料进行分类 整理，以便在制作简报时 快速找到所需信息。
9
制定合理时间安排计划
评估工作量
根据简报的复杂程度和所需资料 的数量，评估完成简报所需的工
作量。
2024/1/29
制定时间表
简报PPT演示课件
告知性文书：简报
1
简报的定义、别称
• 1、定义
• 行政机关、企事业单位、群众团体编发的反映情 况、传播信息、交流经验、指导工作的一种内部 公务文书，也称为“情况反映”、“情况交流”、 “简讯”、“动态”、“内部参考”等。
• 注意：简报不属于正式公文，对上级，它代替不 了“请示”、“报告”；对下级，它代替不了 “通知”、“决定”、“指示”等行政公文。
9
• 单行标题： • 《××市超额完成全年税收计划》、《××市地
税局被命名为省级文明单位》 多行标题有副题烘托，如： 三年埋头苦干，如今硕果累累（副标题） ×××市地方税务局征管信息网络正式开通（主 标题）
简报标题要力求准确，切忌文题不符，语言 要精炼具体，以最少的文字传达最多的信息，让 读者看过标题，对简报内容一目了然。对文字的 要求是朴实简洁，生动活泼，要戒除华而不实。 扩大其词的语言风格。
• 结尾部分。用一句话或一段话，概括正文的主要 内容，或指明事件发展的趋势，或发出号召，或 提出今后的打算。事情单一，篇幅短小的，可不 写结尾部分。
13
• 供稿单位。简报一般不具名，必要时在正文的
右下方写明“×××供稿”。 按语。对于内容重要的简报，有时要在正文之
前加写一段文字，以表示发文单位的意见，这段 文字就是简报的按语。按语常常是根据领导的意 见起草，对简报的内容加以提示、说明和评注， 用以表明简报编者的意向，转达有关领导的看法 和意图，以引起读者注意。
简报的格式是固定的，由报头、正文、报尾三部分构成。
• 报头 • 用16开白纸印，报头部分占1/3篇幅。报头一般包括如下
内容： （1）简报名称。常见的名称有“简报”、“工作简报”、 “工作动态”、“内部参考”等。名称确定后，一般不要 经常更换。为了醒目，简报名称字体应大些。字可用印刷 体，也可用书写体。名称一般套红，也可不套红。名称的 位置应固定在第一页上方正中。 （2）期数。简报期数一般放在简报名称下方，横隔线之 上。 （3）编发单位。一般在名称下面的左侧。
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简报的定义、别称
• 1、定义
• 行政机关、企事业单位、群众团体编发的反映情 况、传播信息、交流经验、指导工作的一种内部 公务文书，也称为“情况反映”、“情况交流”、 “简讯”、“动态”、“内部参考”等。
• 注意：简报不属于正式公文，对上级，它代替不 了“请示”、“报告”；对下级，它代替不了 “通知”、“决定”、“指示”等行政公文。
9
• 单行标题： • 《××市超额完成全年税收计划》、《××市地
税局被命名为省级文明单位》 多行标题有副题烘托，如： 三年埋头苦干，如今硕果累累（副标题） ×××市地方税务局征管信息网络正式开通（主 标题）
简报标题要力求准确，切忌文题不符，语言 要精炼具体，以最少的文字传达最多的信息，让 读者看过标题，对简报内容一目了然。对文字的 要求是朴实简洁，生动活泼，要戒除华而不实。 扩大其词的语言风格。
• 结尾部分。用一句话或一段话，概括正文的主要 内容，或指明事件发展的趋势，或发出号召，或 提出今后的打算。事情单一，篇幅短小的，可不 写结尾部分。
13
• 供稿单位。简报一般不具名，必要时在正文的
右下方写明“×××供稿”。 按语。对于内容重要的简报，有时要在正文之
前加写一段文字，以表示发文单位的意见，这段 文字就是简报的按语。按语常常是根据领导的意 见起草，对简报的内容加以提示、说明和评注， 用以表明简报编者的意向，转达有关领导的看法 和意图，以引起读者注意。
简报的格式是固定的，由报头、正文、报尾三部分构成。
• 报头 • 用16开白纸印，报头部分占1/3篇幅。报头一般包括如下
内容： （1）简报名称。常见的名称有“简报”、“工作简报”、 “工作动态”、“内部参考”等。名称确定后，一般不要 经常更换。为了醒目，简报名称字体应大些。字可用印刷 体，也可用书写体。名称一般套红，也可不套红。名称的 位置应固定在第一页上方正中。 （2）期数。简报期数一般放在简报名称下方，横隔线之 上。 （3）编发单位。一般在名称下面的左侧。
【全版】山西省年初中教师远程培训语文班简报推荐PPT
学科教师： 本次培训需提交3份作业，每份满分15分，总计45分。 其中每提交1份作业得6分，被辅导教师批阅为合格加5分，被批阅为良好加7分，被批阅为优秀加9分。每份满 分15分。 作业要求： 1、提交1篇“拟解决问题预设”。 2、提交1篇新课程“教学设计方案（初稿）”。 3、提交1篇新课程的“教学设计方案（终稿）”。
本次1.培怎训样总计才为能6门提课程高。学生的语文素养 发布者：张胜堂 发布时间： -7-17 9:32:01
望六各、位 “学我员的加教快学学故习事步”伐分，享早日完成课程学习。
甚如若本至果该项2.有 有 门 考学时缘课核习只，程满是能最分《无携终为语言手学30，共习分文仅一时（新仅段间每是风大门课一雨于课标个，或程能一等满》懂起于分心的哭350分眼一0得分）神会。钟体，儿，，会则一该起发门笑课布一程会者的儿分：，数鲁为满巧分莲5分；发布时间： -7-2 9:12:46 提如那本交果就次3.5有 让 培教篇缘我训研师，们需修能通提怎日携过交志一手培3，份共训个每作一，发业“段交表，教风流1每雨先篇”份字，进记满一的3了分分起教1，得哭学5满分一经分，发会验总1儿，5布计分，共4。者一享5分起优：。笑秀王一的会教红儿学红，资源发。 布时间： -7-5 22:40:23 发 那3截、表就止4提.2让 7教0交 月我篇11师们回 篇 9日通复 新的晚过帖 课上幸学， 程9习每 的:3福0，篇“分来紧回教，握复学本自面帖设班学对记计共新0方注生. 教案册的材（21、终6幸名新稿学福领）员域”发，的。还“布未利者注器册”：的：武有态如度有下、学进方员法发：和丁心布卯态时林；、间贺：文清、贾-7淑-9香1、4李:4秋5菊:1、3刘娟、石如冰、孙波
最终学习时间总分数=各门课程实际分数之和。 我们不做教书匠，我们不做布道者，我们要做研究型教师，我们要做就学者型教师。
本次1.培怎训样总计才为能6门提课程高。学生的语文素养 发布者：张胜堂 发布时间： -7-17 9:32:01
望六各、位 “学我员的加教快学学故习事步”伐分，享早日完成课程学习。
甚如若本至果该项2.有 有 门 考学时缘课核习只，程满是能最分《无携终为语言手学30，共习分文仅一时（新仅段间每是风大门课一雨于课标个，或程能一等满》懂起于分心的哭350分眼一0得分）神会。钟体，儿，，会则一该起发门笑课布一程会者的儿分：，数鲁为满巧分莲5分；发布时间： -7-2 9:12:46 提如那本交果就次3.5有 让 培教篇缘我训研师，们需修能通提怎日携过交志一手培3，份共训个每作一，发业“段交表，教风流1每雨先篇”份字，进记满一的3了分分起教1，得哭学5满分一经分，发会验总1儿，5布计分，共4。者一享5分起优：。笑秀王一的会教红儿学红，资源发。 布时间： -7-5 22:40:23 发 那3截、表就止4提.2让 7教0交 月我篇11师们回 篇 9日通复 新的晚过帖 课上幸学， 程9习每 的:3福0，篇“分来紧回教，握复学本自面帖设班学对记计共新0方注生. 教案册的材（21、终6幸名新稿学福领）员域”发，的。还“布未利者注器册”：的：武有态如度有下、学进方员法发：和丁心布卯态时林；、间贺：文清、贾-7淑-9香1、4李:4秋5菊:1、3刘娟、石如冰、孙波
最终学习时间总分数=各门课程实际分数之和。 我们不做教书匠，我们不做布道者，我们要做研究型教师，我们要做就学者型教师。
【中学】初中语文班级简报-PPT精品文档
们相伴学习；11月，我们讨论交流。在这两 个月的时间里，我们不仅与国培结下了不解之缘，也与同行们结下了深厚的友 情。相信我们每一个人，都在用心记下国培道路上的点点滴滴，都在不断地反 思自己的学习历程。不管怎样，我们学习了，我们付出了，我们也收获了。或 许，我们真正学到的知识并不多，但我们都会在教学实践中不断地去学习、探 索，把国培的理念运用到教学实践中去。 在国培即将结束的日子里，我们娄底语文三班的所有学员都有着共同的心 声： 国培，让我们的生活多了一份牵挂。国培，让我们的学习多了一份坚持。 国培，让我们的工作多了一份责任。国培，让我们的人生多了一份思索。国培， 让我们的未来多了一份希望。 感谢国培，让我们学到了新的理念新的教学方法；感谢国培，让我们看到 了自己的不足从而寻找改进的方法；感谢国培，让我们在倾听中实现了新的飞 跃；感谢国培，你让我们忙碌并收获着、充实着、快乐着。 国培，真好！
docin/sundae_meng
卷 首 语-------3 学习情况总结---4 温馨提示--------5 优秀日志-------6 优秀教学设计---7 优秀创新成果---13 优秀总结-------16 优秀学员-------18 进步之星-------19 卷 尾 语--------20
优秀日志
吕叶叶 转眼间，开学已经一个月了。这个月的教学给人一种仓促而又缓慢的感觉。仓促在于开学工作十分忙碌，时间紧而教学任务重；缓慢 在于学生刚从假期的“懒散”状态恢复过来，大部分学生还处于“精神游离”。因此，作为老师，首先要做的事情就是将学生“拉” 回学校，全身心的投入学习过程。正因为如此，开学第一个星期，我花了很多时间激发学生学习热情，没有过多的讲解课本知识，取 而代之的是激发学生对社会、对国家新闻的关注。我发现，相对于枯燥的课本，学生更喜欢听老师讲“活生生”的事件。所以，接下 来要做的事情就是如何将语文联系生活，将语文融入生活，使学生“活学”。初二语文教学与初一有明显不同，它处于过渡阶段，初 二知识是初一的提升，又为初三中考打下基础。所以，我认为，它的教学导向旨在引导学生关心身边的“生活语文”和应对中考试题 的方法上。 一、要训练学生自己习得知识的能力。 基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一来养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正 掌握。如果，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更 多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现。 我们都知道，语文的学习不单单只是学会书本上的几个词语、几句语言，甚至几篇文章，更重要的是学会运用，即“学以致用”。 那么用在何处，如何用呢？学生，处于学校这样一个环境中，面对的人、事虽然单一，但是“生活总有精彩”，那么，培养学生善于 观察，善于记录身边的点滴，对于将来的使用可以说大有益处。 二、知识点的梳理是一个长期积累的过程。 学生到了初二，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的 初二学生，有的诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、 拟人）都还是模糊一片。这些单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗 透进日常的教学，考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。 三、要让学生有规律有技巧地进行答题。 很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键 句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。比如：某段文字的作用常常表现在内容和结构 两方面上。从内容看，不外乎为塑造人物服务；从结构看，或作铺垫，或过渡……如果学生在答题前就有这样的答题技巧，那么他们 在答这类题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。 初二，作为初中生的花样年华，同样也是初中生未来生死攸关的转折点，帮助学生把握好此刻，作为教师责任重大。 教学反思
docin/sundae_meng
卷 首 语-------3 学习情况总结---4 温馨提示--------5 优秀日志-------6 优秀教学设计---7 优秀创新成果---13 优秀总结-------16 优秀学员-------18 进步之星-------19 卷 尾 语--------20
优秀日志
吕叶叶 转眼间，开学已经一个月了。这个月的教学给人一种仓促而又缓慢的感觉。仓促在于开学工作十分忙碌，时间紧而教学任务重；缓慢 在于学生刚从假期的“懒散”状态恢复过来，大部分学生还处于“精神游离”。因此，作为老师，首先要做的事情就是将学生“拉” 回学校，全身心的投入学习过程。正因为如此，开学第一个星期，我花了很多时间激发学生学习热情，没有过多的讲解课本知识，取 而代之的是激发学生对社会、对国家新闻的关注。我发现，相对于枯燥的课本，学生更喜欢听老师讲“活生生”的事件。所以，接下 来要做的事情就是如何将语文联系生活，将语文融入生活，使学生“活学”。初二语文教学与初一有明显不同，它处于过渡阶段，初 二知识是初一的提升，又为初三中考打下基础。所以，我认为，它的教学导向旨在引导学生关心身边的“生活语文”和应对中考试题 的方法上。 一、要训练学生自己习得知识的能力。 基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一来养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正 掌握。如果，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更 多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现。 我们都知道，语文的学习不单单只是学会书本上的几个词语、几句语言，甚至几篇文章，更重要的是学会运用，即“学以致用”。 那么用在何处，如何用呢？学生，处于学校这样一个环境中，面对的人、事虽然单一，但是“生活总有精彩”，那么，培养学生善于 观察，善于记录身边的点滴，对于将来的使用可以说大有益处。 二、知识点的梳理是一个长期积累的过程。 学生到了初二，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的 初二学生，有的诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、 拟人）都还是模糊一片。这些单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗 透进日常的教学，考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。 三、要让学生有规律有技巧地进行答题。 很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键 句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。比如：某段文字的作用常常表现在内容和结构 两方面上。从内容看，不外乎为塑造人物服务；从结构看，或作铺垫，或过渡……如果学生在答题前就有这样的答题技巧，那么他们 在答这类题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。 初二，作为初中生的花样年华，同样也是初中生未来生死攸关的转折点，帮助学生把握好此刻，作为教师责任重大。 教学反思
初中语文一班简报
初中语文一班简报各位老师：结束了充实的暑假，新的学期开始了。
各位老师又迎来了新的班级和学生。
希望大家在工作之余，安排好时间学习，争取在培训中获取新知，提高自己的业务水平。
尽量不要等到培训后期突击工作，很紧张，影响工作和休息。
祝大家中秋快乐！教师节快乐！四季流转，转眼又到了中秋时分。
中秋节是一个有深刻文化内涵和情感的节日，从古至今，无数的文人墨客对它进行抒怀。
这个起源于周代，有着三千多年历史的传统佳节，经过了怎样的历史演变，蕴含了怎样的情感，为什么会成为仅次于春节的中国第二大传统节日。
代表中秋节文化传统的特色元素有哪些，它们背后有着怎样的历史积淀。
中秋节常过常新，对国人影响重大，为什么会如此牵动人心？2014中秋到来之际，让我们对这个传统佳节做最深沉的回望，了解它的历史、故事，如此，给我们的生活积极向上的力量。
∙· 周代帝王祭月，出现“中秋”“中秋”一词，最早见于《周礼》，有“中秋献良裘”“中秋夜迎寒”的记载。
当时“中秋”只是一个月令时间，帝王有祭月习俗。
当时的帝王认为太阳属“阳”，月亮属“阴”，每到农历秋天都要在夜晚祭拜月神。
后代逐渐演变为民间的拜月、赏月活动。
∙· 唐代始定为节日，玩月吟诗定为节日是在唐代。
《唐书•太宗记》记载有“八月十五中秋节”。
相传唐明皇李隆基八月十五日梦游月宫后，作《霓裳羽衣曲》。
民间传说把八月十五与《霓裳羽衣曲》联系在一起，民间有了八月十五过中秋的概念。
文人中盛行玩月吟诗的风气。
∙· 宋代百姓同庆，通宵达旦宋代，全民同过中秋节，放假一天，民众庆祝到天明。
《东京梦华录》中有记载当时民间过中秋节的盛况。
宋代文人中秋玩月多伴随着宴饮聚会，形成了以文人官僚的诗筵笔会和市民宴饮玩乐并行的大众化的准节日。
北宋末，破碎了山河，破碎了汴京的明月，中秋的圆月弥足珍贵。
“团圆”特征及其象征意义被凸显和强调。
∙· 明清民俗大节，活动多样明清后，社会生活中现实的功利因素突出，以“赏月”为中心的抒情性与神话性的文人传统减弱，功利性的祭拜、祈求与世俗的情感、愿望构成普通民众中秋节俗的主要形态，中秋成为民众生活中的重要节点，上升为与年节、端午并列的民俗大节，节俗活动丰富多样。
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PART FOUR
教学总结
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初中语文班学习简报
时间：2017年1月 编辑：刘平历时一个月的网络远程培训已经结束，一个月前，我们初中语文班的九十八位老师，以期待的眼神迎接着教师网络培训平台的到来。
一个月后，我们带上收获的背囊，沉甸甸的，满载而归。
回首这些日子，我们有困惑，也有解惑后的释然；有忙碌，更有忙碌中的充实。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教师在成长的道路上需要不断学习，不断提高，这样才能跟上时代发展的脚步。
希望大家将这次培训学习的成果，更好地运用到今后的教学工作中去，也祝愿大家的教学之路越走越好。
在本次培训学习中，初中语文班共有教师98人，合格人数96人，合格率为97.95%，80分以上教师人数有96人，占97.95%。
其中考核成绩为100分的有廖志销、林雪红、廖彩玲等3位教师，，90分以上的有梁树勤等34位教师，80分及90分的有罗丽云等62人，除了两位没合格的教师外，其余96位教师的成绩都在80分以上，体现了大家对此次培训参与的认真态度和积极性。
提交者:学员廖彩玲所属单位:龙门县麻榨中学提交时间:2017-12-19 16:55:48 浏览数( 7)【推荐】【举报】如何在语文教学中有机地渗透心理健康教育面对越来越激烈的升学竞争，纷繁复杂的社会现象，以及青春期生理变化带来的困惑和躁动，许多学生的心理存在不同程度的疾患。
作为教师不仅要教书，更重要的是要育人，特别是语文教师，平时课程比较多，自然教育学生的契机也更多了。
那么如何在语文教学中有机地渗透心理健康教育呢？我认为可以从以下几方面入手。
1、挖掘教材中的真善美，培养学生正确的审美观语文教材大多蕴含热爱祖国、热爱生命的主题，大多表现出对真善美的讴歌和对假恶丑的鞭笞，因此，深入挖掘教材主题和思想，是对学生进行心理健康教育的良好途径。
在学习艾青的《我爱这土地》，让学生体会诗人对祖国博大深沉的爱，树立报效祖国的远大理想。
学习梁启超的《敬业与乐业》，让学生反思自己的学习精神和生活态度，对照作者提出的“敬业与乐业”的生活原则，使学生对自己的人生价值有更深的领悟。
简报写作 ppt课件
❖ 不同的朝代有不同的名称，比如说“状”， “状报”，“报”，“邸吏报”，“朝 报”，“邸抄”，“阁抄”等等，都通称 为“邸报”。
简报的特点
❖ 与新闻的消息相类似，只是消息对外，简报对内 ❖ 1、新——简报的价值 ❖ 必须是新情况、新问题、新经验、新思想、新
事物；是旧闻旧事，也要写出新的特点、新的意 义 ❖ 2、准——简报的生命 ❖ 抓确有价值的信息，热点问题，普遍的情绪意 见；抓典型材料，准确反映事物的真相和本质
v 3、快——简报的效率 v 反映快、编发快、传递快、处理解决快；“今
天的新闻是金子，昨天的新闻是银子，前天的 新闻是……” v 4、简——是简报的关键 v 语言要简：开门见山，要言不烦 v 内容要简：不作铺展，精当概括 v 篇幅要简：以最少的文字传达最丰富的信息
❖ 新闻和简报，总体上都属于宣传范畴。
修改下面这篇简报格式
南宁市卫生学校编
第三期
简报
一辆26路无轨电车翻车 ____________________________
（正文略）
主体的结构一般有： 按事情发生、发展的顺序来叙述。适合报道完 整的过程。 按事理分类来写，将材料归纳成几种情况、几 个问题。 根据编发意图，选用有关素材片断直接编排起 来，构成信息组合。
C.结 语
指出事实的意义，或者揭示事件发展的趋势。
不是每篇简报都要有结语。
供稿者
即提供简报材料的单位或个人姓名，写在正文后右 下角并用圆括号括上。如果作者是编发单位，则可 不署名。
标
《我校通过“211工程”专家审查验收》、
《查摆突出问题，研究“三讲”教育方案》
题
正题揭示文章主题、思
想意义，副题补充文章
双行标题 范围
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• 8.合作写作。写作课很容易使学生觉得枯燥无味。在教学生写一封介绍自己的英文信 时，我安排了以下小组任务：①独立思考三分种。让学生考虑文章的主要时态、格式， 以及重要的短语，为小组讨论做准备。②集体列出写作要点。首先让中等生确定格式 和主要短语，鼓励差生大胆参与，优生提出解决问题的方法。③小组报告讨论结果。 选择一二个小组口头报告讨论结果，并让其他组评价指正。④教师介绍写信格式、介 绍自己的短语。⑤学生独立写作。⑥小组交换批改。
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结束语
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这里，必将是我
们追求教学理想的地
方！
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这里，必将
是我们获得学科新知
的海洋！
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我们必将在
这里实现师德水平提
高、专业发展的良好
愿望！
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201的9-7方-1式很多，对小组学习的评价应谢谢该你坚的持观看以评集体为主，个人为辅；以评全 6 面为主，评特色为辅；以评过程为主，评结果为辅。
专家见解
• 初中英语专家 专家管理员登录项目 2012-9-13 15:08:01 需要注意的 是：要提高小组合作学习的有效性,还必须要照顾小组合作中的弱势群 体：一是教师认真的去关注这些学生，给他们更多的关爱，教会他们 更多的方法；二是对“强势学生”进行心理引导，让他们知道合作中 每个人都有思想的闪光点，每个人的思维都有其独特性和可取性。这 样小组合作才能实现人人公平参与,乐与参与。比如，在处理小组汇报 时，将比较简单的问题的汇报采用由其他组小组长点名选取弱势的同 学汇报的方式。因为有组与组的评比，所以，各小组长都非常踊跃的 选择对组的比较弱势的学生来汇报。这样弱势的学生在合作的过程中， 不敢再让自己做旁观者，而同组的优势学生也非常努力的带着弱势群 体，关注弱势群体在小组合作中的参与与表现。在这样的课堂中，弱 势群体也找到了自己的位置，让所有的学生都参与了进来，真正做到 了不同的人，学不同的英语。