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人教版二下17、望庐山瀑布一、学习目标1.能认识“庐、炉、瀑、疑”4个生字，进一步了解形声字表音方面的特点——有些字不能认半边，读准字音，读准诗句。
利用形声字形旁表义的特点，记清字形，能正确区分同音字“庐、炉”。
2.能正确、端正地书写“炉、银、流、烟”这四个左右结构的字，并能写好生字组成的词，初步感受写词时，字与字之间的搭配。
3.能通过对生字词的理解，初步感受诗句的意思，感受古诗句式整齐的特点，感受庐山瀑布气势壮观的特点。
读出古诗的韵味，读出本诗的韵味。
受到诗句的感染，激起对大自然的欣赏、热爱之情。
二、学习重难点：2.3.三、学习时间：一课时。
四、教学准备：PPT五、教学过程。
（一）关注字音，读得正确。
1.寻找起点：请学生读，如能背就背。
再请学生看着出示的诗句一句一句读。
2.突破难点：可能有：“瀑”认半边的现象。
点拔利用形声字的规律来认字。
3.建议：为了读得更正确，请看着生字的拼音，读读生字，再读读诗句。
强调不比流利，比正确。
（二）关注字形，读得明白。
1.抽生读诗句。
生字再次跳出来，单个和大家见面，这次他们希望大家能把他们认熟了。
1）出示：瀑。
抽生开火车快速读。
读词语，读生词所在的句子。
你们知道什么是瀑布吗？（出示两幅图片作选择）那这幅是什么？（河流）这句诗有个词是写河流的，你知道是哪个词吗？（点红川）这两幅图这么像，为什么你认为这幅是瀑布呢？（引学生再读诗句）2）出示：疑。
除了怀疑，还能组什么词。
（这么复杂的字，多见几次面，我们就能认熟了）。
再读组成的词。
读它所在的诗句。
古诗往往一字一词，疑字在这句诗中是什么意思呢，在前面的词中选一个吧。
看，我们认熟了生字，了解了它们的意思，诗句讲什么我们就清楚了。
再读这句。
3）出示最后两个生字：“庐、炉”（同音字可是汉字王国里的捣蛋鬼，他们音相同，形相近，总来迷惑我们，让我们在用的时候分不清。
）●出示练习：火（）草（）香（）（）山●你能区分这两个同音字，正确使用它们吗？想想你为什么要选他。
2024年二年级语文写字课教案一、教学内容本节课选自《二年级语文》下册，第十一章“有趣的汉字”。
详细内容包括认识基本笔画，掌握汉字结构，学会书写本章节中的10个生字：人、口、手、心、日、月、水、火、山、石。
二、教学目标1. 让学生掌握基本笔画，了解汉字的结构特点。
2. 学会书写本节课的10个生字，并能正确、规范地书写。
3. 培养学生的观察能力，激发学生对汉字的热爱。
三、教学难点与重点难点：汉字的基本笔画和结构特点。
重点：学会书写10个生字，并能规范、美观地书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：铅笔、橡皮、田字格练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的汉字，让学生观察并说出自己认识的汉字。
2. 例题讲解（10分钟）讲解汉字的基本笔画和结构特点，示范书写本节课的10个生字。
3. 随堂练习（10分钟）让学生跟随老师一起书写生字，注意指导书写姿势和笔画顺序。
4. 学生自主练习（10分钟）学生在田字格练习本上自主练习书写生字，老师巡回指导。
5. 互动环节（10分钟）学生相互展示自己的书写作品，评价并给出建议。
六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：（1）基本笔画（2）汉字结构（3）生字：人、口、手、心、日、月、水、火、山、石七、作业设计1. 作业题目：请同学们在本子上规范书写本节课的10个生字，每个字写5遍。
2. 答案：见课后作业批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和书写质量，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多书写汉字，提高汉字书写水平。
组织学生参加汉字书写比赛，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与示范性6. 学生自主练习的指导与反馈7. 板书设计的信息量与逻辑性8. 作业设计的针对性与答案的准确性9. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的安排与讲解教学内容应紧密结合教材章节，确保学生能够循序渐进地学习。
第二单元第九课《春望》公开课教学设计【教学目标】1、引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情，能准确流畅地背诵。
2、学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。
3、在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗歌的“美点”。
【教学重点】1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。
2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。
3、在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗歌的“美点”。
【教学难点】1、解诗的思想内容及体会诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。
2、品味诗歌的“美点”。
【教学方法】1、朗读教学法。
加强朗读教学，以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会诗歌的意境。
2、问题探索法。
在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。
3、小组讨论法。
小组讨论，归纳要点，抒发感想。
【教学时数】一课时【教学过程】一、导入。
源远流长的中国古典文学中，诗歌是极其重要的一部分。
从《诗经》到现在，诗歌一刻也没停止它前进的脚步。
从小我们就会背“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”还有“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”可以说，诗歌是伴着我们成长的。
上节课我们学习了王湾的《次北固山下》（要求背诵并解释），那么现在我们再来欣赏一下另一种风格：杜甫《春望》。
二、学习《春望》（一）请学生介绍杜甫，教师补充。
(课件显示)杜甫，字子美。
唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为“诗圣”，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为“诗史”（李白“诗仙”），著有《杜工部集》。
我们曾学过他的《登高》（学生回忆），“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）。
（二）创作背景。
安史之乱爆发后，安史叛军攻下当时的都城长安。
作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安。
此诗就是杜甫在长安时所作，诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象，黯然神伤，这首诗是他当时心情的真实写照。
2024年二年级语文下册写字教案一、教学内容本节课选自2024年二年级语文下册教材第三单元《有趣的汉字》章节，主要详细内容为学习汉字的基本笔画和书写规则，以及书写六个常用汉字：人、口、手、心、日、月。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和书写规则，提高书写能力。
2. 培养学生对汉字的认读兴趣，增加识字量。
3. 培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：汉字的基本笔画和书写规则的掌握。
重点：六个常用汉字的书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、田字格本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位书法家到课堂上为学生展示书法，激发学生对汉字书写的兴趣。
2. 讲解（10分钟）详细讲解汉字的基本笔画和书写规则，如横、竖、撇、捺等，并通过多媒体展示例字。
3. 示范（10分钟）教师在黑板上示范书写六个汉字，边写边讲解笔顺和结构。
4. 练习（10分钟）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正错误。
5. 随堂练习（15分钟）学生在田字格本上独立书写六个汉字，教师个别指导。
6. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的书写作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书课题：《有趣的汉字》2. 在课题下方板书六个汉字：人、口、手、心、日、月3. 旁边标注汉字的基本笔画和书写规则七、作业设计1. 作业题目：抄写六个汉字各一行，要求书写规范、工整。
2. 答案：人、口、手、心、日、月八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，教师应反思教学方法是否得当，如何更好地调动学生的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中练习书法，参加书法比赛，提高汉字书写水平。
同时，可以开展“每日一字”活动，增加学生的识字量。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和具体性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备与应用5. 教学过程的实践情景引入和随堂练习6. 板书设计的清晰度和有效性7. 作业设计的针对性和答案的准确性8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密结合教材，针对二年级学生的认知水平，选取适当的汉字进行教学。
[小学六年级写字课教案]六年级写字课教学设计（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-范文一：六年级写字教学设计篇一：六年级写字课教案左右结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔教学过程：一：教师板书课题。
二：出示小黑板“峻”“对”“岭”1、读帖观察特征？有什么形态特征？峻：岭：蜿：2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
左中右结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“确”“做”等字的教学。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：一：教师板书课题。
二：出示小黑板“确”“做”1、读帖观察特征？有什么形态特征？“确”“做”2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
上下结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“点”“照”等字的教学。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：一：教师板书课题。
二：出示小黑板“点”“照”1、读帖观察特征？有什么形态特征？“点”“照”2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
2024年二年级上册写字备课教案一、教学内容本节课的教学内容选自2024年二年级上册写字教材第三单元“汉字书写基础”。
具体包括教材的第5至第7节，详细内容为汉字的基本笔画、简单字词的书写练习以及常用的汉字结构认识。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画，了解汉字书写的基本规则。
2. 培养学生正确、规范书写简单字词的能力，提高书写速度和美观度。
3. 增进学生对汉字结构的认识，激发学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画、书写规范和汉字结构的掌握。
教学重点：培养学生正确书写简单字词的能力，提高书写速度和美观度。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的汉字，让学生观察并讲述自己认识的汉字，引导学生关注汉字书写的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解汉字的基本笔画，以“人、口、手”为例，分析笔画的书写顺序和结构特点。
3. 随堂练习（10分钟）让学生跟随老师一起书写“人、口、手”，并在田字格练习本上进行反复练习。
4. 教学难点突破（10分钟）通过课件展示和实际操作，引导学生认识常用的汉字结构，如左右结构、上下结构等，并进行相应的书写练习。
5. 学生自主练习（10分钟）让学生自主选择一些简单字词进行书写练习，老师巡回指导，纠正书写错误。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：请同学们在本节课学习的基础上，自行选择10个简单字词进行书写练习。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，对学生的书写练习进行评价，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多书写，将所学知识运用到日常生活中，提高汉字书写水平。
同时，教师可向学生推荐一些有趣的汉字书写资源，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 例题讲解的深度和清晰度3. 学生的自主练习与教师的指导4. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设置1. 系统性地讲解基本笔画，通过动画、图示等方式，让学生直观地了解每个笔画的书写顺序和要领。
《写字与书法》教学计划一、指导思想：本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教学目的和要求：1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、指导学生参加各级各类比赛活动，以此促进学生写字的兴趣，提高学生书写的能力和水平。
教学进度安排第1 课上下结构（一）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学过程：一导入1 板书课题上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？学生答。
（2）出示示意图，教师讲解（3）出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习1 写一写；2 想一想。
四小结：第2课上下结构（二）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
六年级写字课教案本学期的教学计划旨在通过写字教学，提高学生的写字兴趣和惯，培养学生的基本素质和技能，让他们能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
同时，也为学好语文及其它学科，培养终身研究能力，打下坚实的基础。
在学情分析中，我们认为六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
教学目的和要求包括继续规范正确的写字姿势和良好的写字惯，达到书写规范、端正、整洁等。
同时，也要指导学生参加各级各类比赛活动，以此促进学生写字的兴趣，提高学生书写的能力和水平。
教学进度安排如下：第1-4课为上下结构和包围结构的教学，其中第1课和第2课分别讲解上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点和写法，让学生能够分析病例，通过上下对照查出病因，并能写出这两种类型的上下结构的字。
第3课和第4课讲解包围结构的半包围和全包围的写法，让学生能够掌握这两种结构的特点和写法，并能写出相应的字。
第5课讲解重心平稳方正变化的写法，让学生能够掌握重心的概念和重心平稳方正变化的技巧，从而写出更加美观的字。
第6课讲解如何提高钢笔楷书书写速度，让学生能够掌握一些技巧和方法，提高书写速度和效率。
第7和第8课分别讲解呼应和避让的写法，让学生能够掌握这两种技巧，写出更加协调和谐的字。
第9-13课为不同结构的教学，其中第9-11课分别讲解伸缩、疏密和大小的写法，让学生能够掌握这些结构的特点和写法，并能写出相应的字。
第12-13课讲解相向和相背的写法，让学生能够掌握这两种结构的特点和写法，并能写出相应的字。
第14-16课分别讲解如何写和“可”、“主”、“少”组合的字，让学生能够掌握这些组合的特点和写法，并能写出相应的字。
在教学过程中，我们要通过不同的教学方法和手段，让学生能够更好地理解和掌握写字技巧和方法，提高他们的写字能力和水平。
第二种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
