爬山虎的脚教案
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这两句话哪句好，为什么？（“拂过”和“吹来”进行比较指导，）
师：作者用词很准确，写出了静态的美，进而写出了动态的美，下面同学们听老师读这段）段
1、师：这段是课文的重点段，写的是爬山虎的脚，课前老师让大家观察了爬山虎的样子，谁能来说说。（非常细、像蜗牛的触角）这都是你们观察到的，现在咱们来观察它脚的样子
五、教学过程
第一课时
教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。
教学/0/0.html#0$d4628535e5dde711e99c6657a7efce1b9c1661c0
（设计意图：引起学生兴趣。效果：成功地吸引学生，使学生的注意力转移到了学习新课上。）
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请同学们仔细观察。课文怎么写的呢，找一名同学给大家读一读。
4、师：书上说爬山虎长大的叶子怎样？【搜索】爬山虎的长大的叶子的图片/i?ct=5033=%E7%88%AC%E5%B1%B1%E8%99%8E%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=30702&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=98&rn=1&di=216165913700&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=1358736617911_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn104&-1&di31587934950&objURLhttp%3A%2F%%2F20120427%2F8781727_150051244139_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F90AzdH3Fmalcbbchklladck1_z%26e3Bip4s&W1024&H690&T8263&S366&TPjpg
3、师：我们来看一看/i?ct=5033=%E7%88%AC%E5%B1%B1%E8%99%8E%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=30702&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=98&rn=1&di=216165913700&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=1358736617911_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn98&-1&di216165913700&objURLhttp%3A%2F%%2F20120329%2F5129508_100920419000_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F99AzdH3Fclnn8mbh8duuwc89_z%26e3Bip4s&W1024&H768&T8241&S140&TPjpg
一、复习旧知，导入新课。
师：出示词语。
生：认读词语。
师：请同学们回忆：课文主要写了爬山虎的什么？
二、精读课文，品词析句。
（一）学习课文第二自然段
1、指名两位同学读课文，其他同学认真听。
师：同学们，这两位同学读得怎样？你能读得比他们更好吗？（继续指名）
2、师：这节课我们就来重点学习课文描写爬山虎的叶子和脚这两部分。（板书：叶子、脚）
学习这篇课文不仅要懂得爬山虎叶子和脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。这个重难点要突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很长，唯有选定直观性的图片观察法子、爬山虎的脚的图片及动画，制作成多媒体课件，生动再现了爬山虎叶子和脚的特点，亲身感受爬山虎是怎样“一脚一脚向上爬”的。
《爬山虎的脚》教案
一、教案背景
1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
预习课文，观察爬山虎
二、教学课题
知识目标：学会本课的13个生字及新词，认读6个字。
能力目标：结合课文内容，体会作者观察的仔细及用词的准确。朗读课文。背诵第2自然段。情感升华：了解爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。
引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。
看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡视指导。
三、反馈读书情况。
1．出示词教学重点：重点通过朗读课文使学生了解爬山虎脚的样子及特点。
教学难点：难点是体会爬山虎的脚怎么爬及脚与叶的关系
三、教材分析
这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
2．朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。
四、初步了解爬山虎的特点。
读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。
第二课时
教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。
你们看爬山虎的脚长在什么位置上，形状是怎样的，看一段文字。（出示：爬山虎的脚长在茎上……也是嫩红的。）
师：请大家看这段话如果这样写你们看好吗？请你们轻声地把这两段读一读，比较一下，体会一下“爬山虎的脚长在茎上，茎上伸出细丝，也是嫩红的。”（学生讨论）
2、汇报发言。
3、师：大家看作者不仅观察的非常仔细，而且写得很具体、准确、生动对吗？让我们一起来=5033=%E7%88%AC%E5%B1%B1%E8%99%8E%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=30702&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=98&rn=1&di=216165913700&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=1358736617911_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn64&-1&di25905630750&objURLhttp%3A%2F%%2F20100524%2F4886860_142642926307_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F99AzdH3Fbacccujublu1ada0_z%26e3Bip4s&W1024&H768&T8234&S268&TPjpg
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
4、师：爬山虎的脚还有一个最重要的特点——会爬墙。（板书：爬墙）谁愿意读一读，看看爬山虎是怎样爬墙的。（指名读）
6、师：现在老师让大家观察爬山虎的脚是怎样往上爬的=50331=%C5%C0%C9%BD%BB%A2%B5%C4%BD%C5&in=27938&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=68299340715&ln=896&fr=&fm=index&fmq=1330656317984_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn4&-1&di68299340715&objURLhttp%3A%2F%%2Fbbs%2Fupfile%2F2008%2F6%2F11%2F2008061115270785860500008.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fblogger%2Fpost_show.asp%3Fidwriter%3D0%26key%3D0%26blogid%3D1053041%26postid%3D15247056&W640&H480&T9470&S136&TPjpg
师：作者用词很准确，写出了静态的美，进而写出了动态的美，下面同学们听老师读这段）段
1、师：这段是课文的重点段，写的是爬山虎的脚，课前老师让大家观察了爬山虎的样子，谁能来说说。（非常细、像蜗牛的触角）这都是你们观察到的，现在咱们来观察它脚的样子
五、教学过程
第一课时
教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。
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（设计意图：引起学生兴趣。效果：成功地吸引学生，使学生的注意力转移到了学习新课上。）
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请同学们仔细观察。课文怎么写的呢，找一名同学给大家读一读。
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一、复习旧知，导入新课。
师：出示词语。
生：认读词语。
师：请同学们回忆：课文主要写了爬山虎的什么？
二、精读课文，品词析句。
（一）学习课文第二自然段
1、指名两位同学读课文，其他同学认真听。
师：同学们，这两位同学读得怎样？你能读得比他们更好吗？（继续指名）
2、师：这节课我们就来重点学习课文描写爬山虎的叶子和脚这两部分。（板书：叶子、脚）
学习这篇课文不仅要懂得爬山虎叶子和脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。这个重难点要突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很长，唯有选定直观性的图片观察法子、爬山虎的脚的图片及动画，制作成多媒体课件，生动再现了爬山虎叶子和脚的特点，亲身感受爬山虎是怎样“一脚一脚向上爬”的。
《爬山虎的脚》教案
一、教案背景
1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
预习课文，观察爬山虎
二、教学课题
知识目标：学会本课的13个生字及新词，认读6个字。
能力目标：结合课文内容，体会作者观察的仔细及用词的准确。朗读课文。背诵第2自然段。情感升华：了解爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。
引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。
看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡视指导。
三、反馈读书情况。
1．出示词教学重点：重点通过朗读课文使学生了解爬山虎脚的样子及特点。
教学难点：难点是体会爬山虎的脚怎么爬及脚与叶的关系
三、教材分析
这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
2．朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。
四、初步了解爬山虎的特点。
读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。
第二课时
教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。
你们看爬山虎的脚长在什么位置上，形状是怎样的，看一段文字。（出示：爬山虎的脚长在茎上……也是嫩红的。）
师：请大家看这段话如果这样写你们看好吗？请你们轻声地把这两段读一读，比较一下，体会一下“爬山虎的脚长在茎上，茎上伸出细丝，也是嫩红的。”（学生讨论）
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选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
4、师：爬山虎的脚还有一个最重要的特点——会爬墙。（板书：爬墙）谁愿意读一读，看看爬山虎是怎样爬墙的。（指名读）
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