人教版必修2《伴性遗传》学案有答案
1 / 4 《伴性遗传》学案
张建尚 江苏省赣榆高级中学
【学习目标】
1.概述伴性遗传的特点.
2.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
3.举例说出伴性遗传在实践中的应用。
【重点和难点】
重点：伴性遗传的特点。
难点：分析人类红绿色盲症的遗传。
【课前预习】
1.由于基因位于 ① 上，所以遗传上总是和 ② 性关联，这种现象叫做伴性遗传。如 ③ 等的遗传。
答案1.①性染色体②性别③人类的红绿色盲、抗维生素D佝偻病
2.色盲基因是只位于__①__(X、Y)染色体上的___②___(显、隐)性基因控制的遗传病。女性色盲的基因型是 ③ ，携带者的基因型是 ④ ，正常者的基因型是 ⑤ 。男性色盲的基因型是 ⑥ ，正常者的基因型是 ⑦ 。
2.①X②隐③XbXb④XBXb⑤XBXB⑥XbY⑦XBY
3.男性只要在X染色体上有___ ① ___就表现为色盲患病，而女性必须同时具有 ② 个色盲基因才是色盲，所以男性色盲患者数量 ③ 女性色盲患者。色盲患者的儿女不一定是色盲，但孙子女却有可能出现色盲患者，这种现象叫做 ④ 。色盲女性与正常男性婚配，其后代的表现型是 ⑤ 。男性色盲基因只能从 ⑥ 哪里传来，以后只能传给 ⑦ ，这叫做交叉遗传。
3.①色盲基因②2③多于④隔代遗传⑤儿子都色盲，女儿都正常⑥母亲⑦女儿
4.抗维生素D佝偻病的女性患者数量 ① 男性患者，遗传上具有世代 ② ；男性患者与正常女性婚配，其后代的表现型是 ③ 。
4.①多于②连续性③儿子都正常，女儿都患病
5.常见的性别决定类型有 ① 型和 ② 型。芦花雌鸡与非芦花雄鸡交配，后代的基因型有 ③ ，对应的表现型是 ④ 。
第3节 伴性遗传
[学习目标] 1.总结人类红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的特点。(重点)2.举例说出伴性遗传在实践中的应用。(重、难点)3.明确鸡的性别决定方式和遗传特点。
知识点1 伴性遗传的概念及人类红绿色盲症
请仔细阅读教材第33～36页，完成下面的问题。
1．伴性遗传
(1)概念：位于性染色体上的基因，其在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
(2)常见实例：人类的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。
2．人类红绿色盲症
(1)致病基因及其位置
①显隐性：红绿色盲基因是隐性基因。
②位置：红绿色盲基因位于X染色体上，Y染色体上没有等位基因。
(2)正常色觉和红绿色盲的基因型与表现型
(3)红绿色盲的主要遗传方式
①方式一
由图解分析可知：男性的色盲基因只能传给女儿，不能传给儿子。
②方式二
由图解分析可知：男孩的色盲基因只能来自于母亲。
③方式三
由图解分析可知：女儿色盲，父亲一定色盲。
④方式四
由图解分析可知：父亲正常，女儿一定正常；母亲色盲，儿子一定色盲。
(4)遗传特点
①男性患者多于女性患者。
②具有交叉遗传现象，即男性色盲的基因来源于母亲，且只能传给女儿。
③女性患者的父亲和儿子一定患病(该特点在遗传系谱图中，判断遗传方式时有应用)。
知识点2 抗维生素D佝偻病和伴Y遗传
请仔细阅读教材第36页，完成下面的问题。 1．抗维生素D佝偻病
(1)致病基因及其位置
①显隐性：抗维生素D佝偻病是显性基因。
②基因位置：位于X染色体上。
(2)抗维生素D佝偻病的基因型和表现型
(3)遗传特点
①女性患者多于男性患者。
②具有连续遗传现象。
③男性患者的母亲和女儿一定患病。
2．伴Y遗传病
下面为人类外耳道多毛症患者的遗传系谱图，请据图归纳：
致病基因只位于Y染色体上，无显隐性之分，患者后代中男性全为患者，女性全为正常。简记为“男全患病，女全正常”。
知识点3 伴性遗传在实践中的应用
第3节 伴性遗传
[学习目标] 1.总结人类红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的特点。(重点)2.举例说出伴性遗传在实践中的应用。(重、难点)3.明确鸡的性别决定方式和遗传特点。
知识点1 伴性遗传的概念及人类红绿色盲症
请仔细阅读教材第33～36页，完成下面的问题。
1．伴性遗传
(1)概念：位于性染色体上的基因，其在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
(2)常见实例：人类的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。
2．人类红绿色盲症
(1)致病基因及其位置
①显隐性：红绿色盲基因是隐性基因。
②位置：红绿色盲基因位于X染色体上，Y染色体上没有等位基因。 (2)正常色觉和红绿色盲的基因型与表现型
(3)红绿色盲的主要遗传方式
①方式一
由图解分析可知：男性的色盲基因只能传给女儿，不能传给儿子。
②方式二
由图解分析可知：男孩的色盲基因只能来自于母亲。
③方式三
由图解分析可知：女儿色盲，父亲一定色盲。
④方式四
由图解分析可知：父亲正常，女儿一定正常；母亲色盲，儿子一定色盲。
(4)遗传特点
①男性患者多于女性患者。
②具有交叉遗传现象，即男性色盲的基因来源于母亲，且只能传给女儿。
③女性患者的父亲和儿子一定患病(该特点在遗传系谱图中，判断遗传方式时有应用)。
知识点2 抗维生素D佝偻病和伴Y遗传
请仔细阅读教材第36页，完成下面的问题。
1．抗维生素D佝偻病
(1)致病基因及其位置
①显隐性：抗维生素D佝偻病是显性基因。
②基因位置：位于X染色体上。
(2)抗维生素D佝偻病的基因型和表现型
(3)遗传特点
①女性患者多于男性患者。
②具有连续遗传现象。
③男性患者的母亲和女儿一定患病。
2．伴Y遗传病
下面为人类外耳道多毛症患者的遗传系谱图，请据图归纳：
致病基因只位于Y染色体上，无显隐性之分，患者后代中男性全为患者，女性全为正常。简记为“男全患病，女全正常”。
知识点3 伴性遗传在实践中的应用
1 / 5 “五步教学法”在生物教学中的运用--《伴性遗传》课堂实录
【摘要】本文根据生物新《课程标准》的要求，依据学生的认知规律和教学规律，以《伴性遗传》一节的课堂实录为例从自主学习、温故知新、导入新课、探究过程、延伸拓展五步浅谈了“五步教学法”在生物教学中的运用。
【关键词】五步教学法 伴性遗传 自主学习 smart notebook
生物新课标要求：高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力。课堂教学永远是贯彻落实教学目标、提高课堂效益的主阵地，而一个好的课堂教学模式又是实现教学目标的关键之所在。本文根据新《课程标准》的要求，依据学生的认知规律和教学规律，并借鉴同行的一些有益做法，对新课改下的高中《生物》课堂教学模式进行了深入探索，下面就以《伴性遗传》一节的课堂实录为例谈一下“五步教学法”在生物教学中的运用。
【课堂实录】
一．自主预习 在上一节课下课时，发导学案，要求学生课下根据导学案预习并做好记录
二．温故知新
师：请同学们看一看这是谁的染色体？（使用smart中的遮盖功能先把题目挡住，再呈现）
生：果蝇。
师：它有几条染色体？可以分成几类？你能写出这个果蝇的基因型吗？
生：八条，分为常染色体和性染色体。基因型是AaXWXw（教学意图：通过复习以一道书写基因型的题目告诉学生常染色体上的基因和性染色体上的基因的写法的区别，为本节课正确书写红绿色盲基因型打下基础）
三．导入新课 2 / 5 师：你能看出这两张图上是什么吗？（展示红绿色盲检查图，学生识图辨认，激发其学习探究的兴趣）
生：骆驼，58。
师：看来大家都不是色盲。（学生笑了）我们在课前应该已经看到了有关色盲的一个故事，大家知道是谁第一个发现色盲的吗？（教学意图：通过设问引导学生回答分析引入红绿色盲症的发现史，并注意培养学生的情感态度与价值观的，使学生认识到认真的态度是学习科学的重要品质之一）
