一年级《雪地里的小画家》教案
一年级《雪地里的小画家》教案模板（通用13篇）
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是店铺精心整理的一年级《雪地里的小画家》教案模板（通用13篇），希望对大家有所帮助。
一年级《雪地里的小画家》教案模板（通用13篇）1
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”；
2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；
3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。
4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点：
识字、写字和朗读课文；
三、教学准备：
冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。
四、教学时间：
2课时
第一课时
一、教学目标：
会读并记住生字；激发学生对大自然和小动物的兴趣；正确朗读课文。
二、教学过程：
（一）交流信息，谈论冬天：
导语：1、冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？ （引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。）
2、下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐，一边说出自己看到的事物。（让学生能从不同侧面了解冬天，把学习与生活联系，进一步激发学生的学习兴趣。）
（二）初读课文，主动识字：
1、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。
建 黎 中 心 校 教 案(八单元）
课题 12、雪地里的小画家 教具准备 生字卡片、小黑板
课型 新授课 教学课时 2课时
教学方法 自主学习法、合作交流法、探究法、讨论法
教学目标 知识与能力 认识11个生字，会写5个生字。
过程与方法 正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）子特点及青蛙冬眠的特点。
情感态度价值观 培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想情感。
教学重点 识字写字，朗读课文。
教学难点 培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想情感。
学情分析
教 学 过 程
第一课时
一、谈话导入，激趣入题
师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)
师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)
二、初读课文，初识字词
1．教师范读课文，学生听读。
2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
三、合作交流，趣味识字
1．出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。
(4)学生齐读生字。
2．出示去掉拼音的生字。
师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！
3．教师检查学生的识字情况。
(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？ (2)教师指名读字卡。
(3)开火车读字卡。 (4)男女生赛读字卡。
多媒体教学和实际课堂的有机结合及应用案例说明
——《雪地里的小画家》为例
随着社会的迅速发展，信息技术辅助教学亦逐渐进入我国的小学课堂，发挥着它特有的作用。小学语文教材的内容意境丰富，语言优美，极富有趣味性和形象性。为了符合现代教育，利用电教媒体进行教育教学已经是最合适的教学手段。小学语文教学中，电教媒体的恰当运用，使枯燥的内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动学生的主观能动性，起到事半功倍的效果。下边就以《雪地里的小画家》一课为例来简要说明，多媒体教学和实际课堂的有机结合及应用：本课教学目标如下：
知识与技能
1.认识“群”“竹”等11个生字，会写“竹”“牙”等5个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）子不同形状以及青蛙冬眠的特征。
情感态度与价值观
培养学生热爱自然，亲近自然的思想感情。
［教学重难点］
理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。
［教学课时］
1课时 一、谈话揭题。
用电教手段激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，也是学习的动力。传统的教学方法单一、枯燥乏味，很难调动起学生的学习积极性。电教媒体的运用，改变了教师是惟一信息来源的状况，为学生提供了文本、图像、动画、声音等教学信息，调动了学生的视觉、听觉等各种感官，而且能使教学内容变静为动、化难为易，突破学生对学习时空的限制，更加愿意去学习。因此，在教学中只有充分激发起学生的学习兴趣，学生才能对学习内容产生学习的动力，从而积极地投入到学习中去，主动学习，积极思维。)
师：“不用颜料不用笔”能画画吗？（学生自由说）有几个小动物真的“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。出示课件，动画演示小画家们的杰作，引出课题，他们就是——雪地里的小画家。（揭题板书，读题）
二、初读感知
1.老师范读课文，学生认真听，注意听清字音，在老师强调的重点字词下做标记。
《雪地里的小画家》导学案
【教学目标】
1、引导学生正确有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
2、指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的观察、说话和思维能力。
【教学重难点】
1、重点：理解课文第四句(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。)
2、难点：理解课文最后一句(他在洞里睡着啦)。
【教学方法】
情境创设法、示范法
【学习过程】
一、问题导入 2分钟
课件出示：北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!
1、师导入：下雪啦！下雪啦！大叔披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个白雪世界！小朋友们，厚厚的雪地在召唤着你，你最想做什么呢？
2、揭示课题，读好课题中的轻声。
二、预习交流（自主学习）7分钟
1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。
2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。 3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。
三、互动合作（24分钟）
1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）
(1)提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画? 它们画的画是什么样子的呢？
(2) “下雪啦!下雪啦!”这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴)
2、展示交流 10分钟
（1）、雪地里都来了哪些小画家呀？
（2）、这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。 ）
个别读。齐读。
（3）、师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）
3、老师精讲点评 4分钟
(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。
