优质课评选要求
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优质课评选要求 （一）基本原则。 以职业能力为本位确定教学目标，以岗位需求为基础设计教学内容，以学生为中心设计教学活动创新教学方法，探索实践计算机专业职业教育的最优化教学模式，体现现代职业教育教学特点。 （二）评选内容及标准。 此次评选活动评选内容包括课堂教学现场听课评比（满分100分，占总成绩的50%）、教案评比（满分100分，占总成绩的20%）、课件评比（满分100分，占总成绩的30%）。 1．课堂教学现场听课评比。教学时间为1学时（约45分钟）。评分标准见附件4。 2．教案评比：内容为本次参评课程所使用的教案，包括：授课教师名称，授课班级的年级、专业、学生数和授课时间，教学内容（可针对教材中的一个知识点、一节或一个相对完整的教学单元），教学目的及要求，授课类型，教学方法，教具准备，教学重点、难点和关键点，教学过程及过程设计（含教学时间分配），作业等。教学时间为1学时（约40分钟）。评分标准见附件1。教案样式参见附件3。 3．课件评比。内容为本次参评课程所使用的课件。评分标准见附件2。 （三）、奖项设置 此次优质课评选获奖作品设一等奖、二等奖各一名，优秀获奖作品将由学校颁发获奖证书及一定的物质奖励。 （四）、报送要求 请各参赛教师于讲课前10天将参评材料（课件、教案等纸质材料和电子文档）报送至 纪树焚老师。 附件1 广州市蓝天技工学校优质课教案评分标准 学科 执教者 授课课题 授课班级 授课时间 （占总成绩的20%） 评分项目 评分内容 评价等级 得分 优 良 中 差 教学目的 1、知识、能力、情感目标设计合理，符合学生起点水平，有利于学生素质发展（3）。 2、符合学科课程标准要求，教学目标明确、具体。（3） 3、结合学科特点，注重学生能力的培养和发展。（4） 10 8 6 4 教学内容及过程 1．充分反映所教学的基本内容，重点突出，难点处理得当，注重理论联系实际。 20 16 12 8 2．教学过程设计合理，环节齐全，时间分配合理、有效、师生活动设计意图清晰 20 16 12 8 教学方法 教学方法的设计适合教材内容及学生的实际，具有启发性和灵活性、注重因材施教 20 16 12 8 文字表述及板书设计等 1．教案格式规范，文字表述通俗易懂、形象生动、文字使用符合国家标准。 10 8 6 4 2．板书设计科学合理、能起到提纲挈领的作用，作业布置适宜，并提出质和量的具体要求。 10 8 6 4 创新特色 在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色。 10 8 6 4 合计 评委意见 评委签名： 附件2 广州市蓝天技工学校优质课课件评分标准 学科 执教者 授课课题 授课班级 授课时间 （占总成绩的30%） 评分项目 评分内容 评价等级 得分 优 良 中 差 总体设计 （艺术性） 1．画面制作具有较高艺术性，页面布局美观、清晰、色彩和谐、生动活泼，风格协调统一，视觉效果好。 2．课件所展示的语言文字规范、简洁、明了。 20 16 12 8 科学性 1．课件取材适宜，内容科学、正确、规范。 2．演示符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。 20 16 12 8 教学性 1、课件的针对性强，教学目标明确，知识点突出，内容完整，提示信息要详细、准确和恰当。 2、有利于教师的教和学生的学，有利于激发学生学习积极性。 3、课件的设计新颖，有趣味性，有利于调动学生学习的积极性和主动性。 20 16 12 8 技术性 1．包含文字、图形、图像、声音、视频、动画等三种以上的媒体素材，突出教学主题、优化教学过程； 2．菜单明确、链接合理、交互性强、检索方便 20 16 12 8 多媒体 应用 1．课件能在不同配置的机器上正常运行，在运行过程中不应出现故障。 2．操作方便，简单易用，便于推广，课件适用于教师日常教学。 20 16 12 8 合计 评委 意见 评委签名： 附件3 广州市蓝天技工学校优质课教案样式 科 教研组 课程名称 使用教材 授课教师 授课对象 专业 级 班级名称 授课类型 理论□ 实践□ 授课时间 授课课题 教学目的 与要求 教学重点 教学难点 教学方法 教具 教学内容及 过程设计（含教学时间分配） 作业 教学反思 参考资料 附4： 广州市蓝天技工学校优质课听课评分标准 学科 执教者 授课课题 授课班级 授课时间
评课者 评课时间 评 价 指 标 满分值 评价得分 一级指标 二级指标 评价要点 教学内容 内容 选择 1、 内容精练，观点正确，科学性、思想性、实践性与教育性相统一（4） 2、 改进、优化教学内容，吸收现代科技新成果，介绍学科发展新动向（4） 3、 理论联系实际，将本学科知识与社会、生产实践相结合。（3） 4、 教学容量适度，重难点把握准确（3） 5、举例典型、恰当，启发性强；能有效地整合三维目标（知识、能力、情感），突出能力培养（6） 20分 教学过程 环节 设计 1、 教学过程安排层次分明，符合认知规律；（能体现：设置情境、激发动机、展开过程、发展提高各环节）（7） 2、 注重理论联系实际，突出学科的实践性、操作性特点；（4） 3、 教学重点突出；难点处理恰当；（3） 4、 教学环节衔接合理、紧凑；时间安排合理。（3） 20分 时间分配 保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间（3） 教学方法 教法 优化 1、注意多种教学方法的优化组合，教学方法得当有创新；（3） 2、教学方法既注重实效，又灵活多样， 能恰当利用各种教学手段和技巧，激发学生分析解决问题能力、自学能力、创新设计能力。 （4） 10分 学法指导 指导学法得当，能与学情相适宜（3） 教学状态 师生 互动 1、能娴熟的驾驭教材与课堂，在教学中能根据实际情况，及时恰当地调整教学活动；（5） 2、语言准确、简洁、生动、流畅；普通话标准；课件设计科学、合理。（4） 3、课堂气氛融洽，具有学术研究氛围（5） 20分 学生参与 学生思维活跃，课堂教学参与率高（6） 教学效果 思维 训练 1、 能充分调动学生的积极性、参与性；发挥学生的主体作用和教师的主导作用（10）； 2、 师生交流亲切自然；学生思维活跃，知识、能力和思想等方面得到和谐发展，圆满完成教学任（5） 20分 反馈练习 能及时反馈练习，教学目标达成率高（5） 教学特色 创造性 导学过程设计新颖，富有创造性（6） 10分 艺术性 导学不出现“超导”与“滞导”现象，艺术性高（2） 生动性 导学具有感染力，课堂教学深刻、生动、形象（2） 总体评价 优秀（90分以上含90分） 良好（80~89） 一般（70~79）不合格（59以下含59） 100分
