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myfamily课程设计

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my family 课程设计

一、教学目标

本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。知识目标要求学生掌握家庭成员的英文表达方式，能够准确描述自己的家庭；技能目标要求学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的英文句子；情感态度价值观目标培养学生热爱家庭，尊重他人的情感。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。对于学生来说，他们需要能够运用所学的家庭成员英文表达方式，进行日常交流，达到学以致用的目的。

二、教学内容

根据课程目标，我们选择和了以下教学内容。首先，学生需要掌握家庭成员的英文单词，如：mom, dad, sister, brother等。其次，学生需要学会描述家庭成员的英文句子，如：This is my mother. She is a teacher. 最后，学生需要通过听力、口语、阅读和写作练习，熟练运用所学知识进行日常交流。

教学大纲安排如下：第一周，学习家庭成员的英文单词；第二周，学习描述家庭成员的英文句子；第三周，进行听力、口语、阅读和写作练习；第四周，进行课程总结和复习。

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们采用了多种教学方法。首先，讲授法，用于向学生传授家庭成员的英文单词和句子。其次，讨论法，用于引导学生进行家庭话题的讨论，提高他们的口语表达能力。再次，案例分析法，用于分析现实生活中家庭成员的关系和交流方式。最后，实验法，通过角色扮演，让学生在实际操作中学会运用所学知识。

四、教学资源

我们选择了适当的教材、参考书、多媒体资料和实验设备作为教学资源。教材包括《新概念英语》第一册相关单元，《英语语法大全》等参考书。多媒体资料有家庭成员的图片、视频等。实验设备包括录音机、投影仪等。这些资源能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。

五、教学评估

为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们设计了以下评估方式。平时表现占30%，包括课堂参与度、作业完成情况等；作业占20%，包括课后练习、小测验等；考试占50%，包括期中考试和期末考试。考试内容涵盖了本课程的全部知识点，采用选择题、填空题、翻译题等形式。通过这些评估方式，我们能准确地了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。 六、教学安排

本课程的教学安排如下：每周一到周五，上午第一节课进行课堂教学，下午第二节课进行作业辅导。教学地点为教室。在有限的时间内，我们确保完成所有教学任务，同时考虑学生的实际情况和需要。如学生在下午有其他课程，我们将安排课后作业辅导时间，确保学生能够充分理解所学知识。

七、差异化教学

为了满足不同学生的学习需求，我们设计了以下差异化教学活动。首先，根据学生的学习风格，我们采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。其次，根据学生的兴趣，我们引入与家庭成员相关的课外资料，如家庭故事、家庭传统等。最后，根据学生的能力水平，我们设计不同难度的课后作业，让学生能够在适合自己的程度上提高。

八、教学反思和调整

在实施课程过程中，我们将定期进行教学反思和评估。通过观察学生的学习情况、收集学生和家长的反馈信息，我们及时了解教学效果。根据评估结果，我们将调整教学内容和方法，以提高教学效果。例如，如果发现部分学生对家庭成员的英文单词掌握不足，我们将加大单词学习的教学力度，确保学生能够扎实掌握基础知识。

九、教学创新

为了提高教学的吸引力和互动性，我们尝试了以下教学创新方法。首先，利用多媒体资料，如图片、视频等，直观地展示家庭成员的关系和交流场景，增强学生的学习兴趣。其次，采用角色扮演法，让学生分组扮演家庭成员，进行实际对话练习，提高口语表达能力。再次，引入在线学习平台，让学生在课余时间自主学习，巩固所学知识。最后，利用信息技术，如微信、QQ等，建立学习群组，方便学生之间互相交流、讨论问题。

十、跨学科整合

在本课程中，我们注重跨学科知识的整合。例如，在教学家庭成员的英文表达时，结合社会学知识，探讨家庭结构、家庭关系等。此外，我们还联系艺术学科，让学生通过绘画、制作家庭树等方式，表达对家庭的认识和情感。通过跨学科整合，促进学生综合素质的发展。

十一、社会实践和应用

为了培养学生的创新能力和实践能力，我们设计了以下社会实践和应用活动。首先，学生参观家庭博物馆，了解不同家庭的历史和文化。其次，让学生采访家庭成员，搜集家庭成员的故事和经历，提高学生的实践能力。最后，鼓励学生参加家庭聚会或家庭活动，实际运用所学知识进行交流。 十二、反馈机制

我们建立了有效的学生反馈机制，以收集学生对课程的反馈意见和建议。学生可以通过问卷、座谈会等形式，提出对课程内容、教学方法等方面的意见。我们将认真分析学生反馈，及时调整课程设计和教学方法，以提高教学质量。同时，我们还将关注学生的学习进步和需求，为学生提供更好的教学服务。

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课程设计 建筑施工技术课程设计

课程设计 建筑施工技术课程设计

建筑施工技术课程设计

院 系：

专 业：

班 级：

设计人：

建筑施工技术课程设计

一、 工程概况

该工程位于吉林省吉林市郊区，占地面积145.45㎡，层高3.3m，共二层。该别墅离公路90多米远，地处松花江畔、背倚国家级森林公园龙潭山，地处雾凇大桥和龙潭大桥之间，与雾凇宾馆为邻，这里依山傍水、风光旖旎、空气清新、人文厚重。该别墅长12.18米，宽12.00米，高8.19米。

二、 设计图纸

底层平面图

二层平面图

正剖面图

三、 施工准备

（一）技术准备

①施工单位要参与初步设计、技术设计方案的讨论，并据此组织编制施工组织机构。这是施工准备的中心环节，各项施工准备工作都必须按此进行。

②施工单位要和建设、设计单位签订合同和有关协议,在确定建设工期和经济效益的前提下,明确分工协作的责任和权限。几个施工单位共同施工的建设项目，由总包单位和建设单位签订总包合同，总包与分包单位签订分包合同,分包对总包负责，总包对建设单位负责,总包和分包之间的职责划分要明确详尽。施工单位要主动协助建设、设计单位做好有关工作，这也是为本身的施工准备创造条件。

③调整部署施工力量。根据工程任务特点，调整施工组织机构，特大的工程项目要组建新的施工机构。部署结集施工力量，既要满足工程进度的要求，又要有利于提高劳动生产率，做到工种配套、人机配套、机具配套，并根据工程布局相对固定施工和劳动组织。

（二）、条件准备

1、做好施工物资准备，编制好施工材料供应和设备需要计划

(1)依据工程形象进度和施工物资需要量，分别落实货源厂家进行合同评审，安排运输储备，以满足开工之后的施工生产需要。

(2)依据施工图和施工网络计划，按施工进度要求，按施工材料、规格、使用时间、供应厂家、材料储备定额和消耗定额进行汇总，编制施工材料需要量计划。

单片机课程设计 数字温度计课程设计

单片机课程设计 数字温度计课程设计

单片机原理及系统课程设计

专 业：电气工程及其自动化

班 级： 电气1101

姓 名：

学 号：

指导教师：

兰州交通大学自动化与电气工程学院

2014 年 1 月 17 日 评语：

考勤10分 守纪10分 过程30分 设计报告30分 答辩20分 总成绩（100分）

单片机原理及系统课程设计报告

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1 设计题目

基于单片机的数字温度计设计。

2 设计方案

2.1设计目的

单片机是单片微型计算机的简称，其具有体积小、可靠性高、功能强、灵活方便等优点，故可以广泛应用于各种领域。其中数字温度计就是一个典型的例子。

本设计所介绍的数字温度计与传统的温度计相比，具有读数方便，测温范围广，测温准确等特点，其输出温度采用数字显示，主要用于对测温要求较高的场所，该设计主要使用的元件有单片机AT89C52，测温传感器使用DS18B20和LCD1602液晶显示器。

2.2 性能指标

(1) 基本范围-50℃-110℃；

(2) 精度为0.5℃；

(3) 液晶LCD显示；

(4) 可以设定温度的上下限以及报警功能。

3 数字温度计系统的硬件设计

3.1 数字温度计硬件框图

数字温度计系统硬件框图如图1所示。

AT89C52单片机复位温度报警调整时钟震荡LCD显示蜂鸣器、指示灯DS18B20温度传感器

图1 系统的硬件框图 单片机原理及系统课程设计报告

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3.2 AT89C52单片机

AT89C52单片机引脚配置图，如图2所示。

XTAL218XTAL119ALE30EA31PSEN29RST9P0.0/AD039P0.1/AD138P0.2/AD237P0.3/AD336P0.4/AD435P0.5/AD534P0.6/AD633P0.7/AD732P1.0/T21P1.1/T2EX2P1.23P1.34P1.45P1.56P1.67P1.78P3.0/RXD10P3.1/TXD11P3.2/INT012P3.3/INT113P3.4/T014P3.7/RD17P3.6/WR16P3.5/T115P2.7/A1528P2.0/A821P2.1/A922P2.2/A1023P2.3/A1124P2.4/A1225P2.5/A1326P2.6/A1427U1AT89C52

课程设计

课程设计

1. 课程设计目的：

《专业课程设计》是面向生物技术方向高年级学生的综合性课程。目的是使学生进一步巩固加深所学的基础理论、基本技能和专业知识，使之系统化、综合化；培养学生独立工作、独立思考并运用已学的基本理论和知识解决实际问题的能力；培养学生的科学素质，提高学生的抽象思维能力、加强培养学生自己获取知识和更新知识的能力。本课程通过应用生物信息学的方法，从公用数据库上收集自己所需的数据，并用计算机进行处理，从而获取自己所需要的信息。

独立于另外两个专业课设，此次课设主要应用生物信息学的方法，通过网络资源挖掘所需的核酸与蛋白质的秘密，完成所给任务。

2. 课程设计题目选择：

2.1课设题目选择：

此次课程设计包括两个方面（任选一个）：为核酸和蛋白质。前者为在人的基因组中，搜索可能的新基因。后者为应用网络资源对所感兴趣蛋白质进行分析，分析其结构与功能关系或对一未知功能的蛋白质进行功能预测与分析。蛋白质直接关系表达结果问题，研究意义重大。分析蛋白质结构、功能及其关系是蛋白质组计划中的一个重要组成部分。研究蛋白质结构，有助于了解蛋白质的作用，了解蛋白质如何行使其生物功能，认识蛋白质与蛋白质（或其它分子）之间的相互作用，这无论是对于生物学还是对于医学和药学，都是非常重要的。对于未知功能或者新发现的蛋白质分子，通过结构分析，可以进行功能注释，指导设计进行功能确认的生物学实验。通过分析蛋白质的结构，确认功能单位或者结构域，可以为遗传操作提供目标，为设计新的蛋白质或改造已有蛋白质提供可靠的依据，同时为新的药物分子设计提供合理的靶分子结构。

2.2 课设题目确定：

上学期被选进福州大学生物工程研究所细胞组，承担对毕赤酵母发酵的PTD(TAT)-SOD蛋白分子即PS2蛋白分子性质的表征。经过凝胶过滤层析技术和SDS－PAGE,糖蛋白的BSA染色，多糖电泳确定了PS2在分子结构特征上存在多聚体、和糖基化现象。为此想以此课程设计为契机，对PS2蛋白分子进行生物信息学的分析进一步评价PS2蛋白结构和功能的关系。本文借助从UnProt蛋白数据库中搜集到足够数量和不同物种来源Cu,Zn－SOD；运用生物信息学软件进行序列比对，和绘制进化树。对所得结果进行分析。然后用得到的保守序列作为出发序列搜索相关数据库，（例如PROSITE数据库），从而分析该序列的功能和结构信息，及功能和结构的关系，并对PS2蛋白分子进行基于一级结构的物理化学性质和生物化学性质、二级结构信息等进行预测。

液压缸课程设计

液压缸课程设计

目录

第1章 课题分析 ......................................................................................................... 1

1．1实验目的........................................................................................................ 1

1．2实验任务........................................................................................................ 1

第2章液压传动系统的设计及元件选型.............................................................. 2

2.1结构初型 .......................................................................................................... 2

2.2局部结构初选 .................................................................................................. 3

2.3 选用液压元件................................................................................................. 9

2.4计算和选择液压元件.................................................................................... 10