车工工艺与技能训练资料

2012 －2013 学年度第 一 学期

学期授课计划

课程名称 车工工艺与技能训练

计划学时 72

任课教师

授课班级

2012 年9月1日——2013年 1 月13 日

授课计划编制说明

课程标准（大纲）、教材及教学参考资料

使用说明 总

课

时 课堂教学 实

验

实

训 复

习 机

动 考

试

采用课程标准（教学大纲）名称

全国中等职业技术学校机械类专业通用教材

使用教材名称及出版单位

车工工艺与技能训练

中国劳动社会保障出版社

教学内容说明（授课内容起止章节）

起:车孔

止:车三角形螺纹

教材处理意见说明

确定学生具备能力结构和知识结构,内容有易到难逐步加深,题型比较单一不能很好的拓展学生对内容的加深.

教学参考资料说明

习题册，资料类型比较单一 72 60 4 4 4

课程性质 理论讲授

教

学

周 19 周

课

时 4

审 查 意 见

教 研 组 专 业 部

教研组长(签字)

年 月 日 专业主任(签字)

年 月 日

教 务 科 分管校长

教务科长(签字)

年 月 日 分管校长(签字)

年 月 日

课程目标：

通过本阶段学习，学生将能够

一．能够掌握基本的机加工工艺过程。

二．能够分析并解决机加工过程中出现在各种问题。

三．能够独立的正确的完成整个图纸的分析并作出合理的工艺分析。

教学任务：

通过学习全国中等职业技术学校机械类通用教材车工工艺与技能训练，使职专生能够认识到车工工艺的重要性。理解工艺是机械加工能够顺利合格完成的基础.初步具备工艺分析的能力,为后续的机械加工打下必要的基础. 授课计划

周次 课次 授课内容

（摘要） 教学目标

（学生能够……） 教学重难点、教学方法、教学资源及其他 课时 作业

《车工工艺与技能训练》说课稿

下面将从教学内容、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程和知识拓展六个方面对本课程进行说明。

一、教学内容分析

1、本课程的地位与作用

《车工工艺与技能训练》是一门专门工艺课，是职业院校机械类专业的基本课程之一，它是学会其它机械加工的入门基础。车削加工的范围很广，就其基本内容来说，有车外圆、车端面、车孔、切断和切槽、钻中心孔、铰孔、车螺纹、车锥度面、车成形面、滚花和盘绕弹簧等。因此，车削加工在机器制造工业中应用得非常普遍，它的地位也显的十分重要。所以，对于学习机械加工类专业的学生来说这是一门重要的、必须掌握的专门工艺课。

2、本次课在课程中的地位和作用

尺寸检验是判断零件是否合格的一个重要手段。游标卡尺能够测量内、外径尺寸、孔距、壁厚、沟槽及深度,而且他的结构简单,使用方便,是机械加工中应用最广泛的测量方法之一。因此本节内容它直接关系到今后生产实践中的加工质量、生产率、经济效益和生产成本，是重要的关键知识点和技能点。

3、教学内容

主要讲解：

① 游标卡尺的刻数原理；

② 游标卡尺的读数方法； ③ 游标卡尺的使用方法；

④ 游标卡尺的维护保养。

教学重点：游标卡尺的读数方法和使用方法。

教学难点：游标卡尺的刻数原理。

4、教材与参考资料

① 本课程采用：21世纪高职高专规划教材《车工工艺与技能训练》，国防科技大学出版社，浦艳敏主编；

② 参考用书：湖南省高等职业院校学生专业技能抽查标准与题库丛书《机电一体化技术》，湖南大学出版社。

二、教学目标

① 知识目标：掌握游标卡尺的结构、刻数原理、读数方法、使用游标卡尺的注意事项、游标卡尺的维护保养。

② 技能目标：培养学生正确的测量方法，能准确、快速地测量尺寸，减少测量误差，提高测量的准确性。

③ 态度目标：培养学生手、脑并用的学习习惯，鼓励学生在学习活动中互相探讨、积极创新,养成爱护和保养工具的良好习惯。

三、学情分析

项目任务书

——柱塞的加工

学习领域：车工工艺与技能训练

学习情境：柱塞的加工

学习目标：

1.能正确选择柱塞加工装夹方法，会柱塞加工的车削工艺分析；

2.掌握柱塞的加工方法及其测量方法；

3.掌握小径深孔的钻孔方法；

学生任务：

本项目的任务是完成柱塞的车削加工。

学习重点：

编制柱塞的加工工艺，完成柱塞的加工；

学习难点：

1.在加工过程中如何保证圆柱面的径向尺寸与径向跳动。

2..小直径深孔的加工方法。

学习要求：

1.复习回顾轴类零件加工及钻孔加工的方法及要点；

2.能对较复杂件的车削加工进行工艺分析。

×××××职业技术学校

《车工工艺与技能训练》

课

程

标

准

二O一七年四月修订 ×××××职业技术学校 课程标准

- 1 - ×××××职业技术学校

《车工工艺与技能训练》课程标准

一、课程名称

《车工工艺与技能训练》

二、适用专业

机械加工专业及数控加工专业

三、课程性质

专业（技能）方向课程

四、课程设计

⑴ 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成金属切削加工与检测为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容有职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

⑵ 学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计课程中，还根据“圆锥配合套件车削”为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。

⑶ 依据工作任务完成的需要、中等职业学校学生的特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式的”设计要求确定课程的知识、技能等内容。

⑷ 依据各学习项目内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

⑸学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。

五、课程教学目标

通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业的高素质劳动者和中级技术应用性人才所必需的机械零件的切削加工和工件检测的基本知识和基本技能。同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。 ×××××职业技术学校 课程标准