苏教版二年级语文上册教学设计优秀3篇
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第 1 页 共 10 页 苏教版二年级语文上册教学设计优秀3篇
苏教版二班级语文上册教案 篇一
教学要求
1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认得2个偏旁。理解由生字构成的词语。
2、初步了解形声字的构字特点。激发同学学习汉字的爱好，培育识字本领。
3、正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。
重难点、关键
1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2、能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
3、正确、流利地朗读课文。
课时划分
两课时
教学设计
第一课时
教学目的
1、学会本课的5个生字及生字构成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个；偏旁。
2、让同学了解形声字的特点。
教具准备 第 2 页 共 10 页 会转动的字盘和生字卡片、挂图。
教学过程
一、导入
1、（出示字卡）苗，这是什么字？齐读两遍。
2、“苗”能跟很多部首作伙伴呢，我们快去看看。
二、学习形声字
1、（出示字盘）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作伙伴了啦？
（芎、韦、口、目、宁）。
2、组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3、学习“苗”。
（1）“苗”的偏旁是什么？你想想这与什么有关？
（2）你们见过什么植物的苗？
（3）读准字音。
（4）能为它组组词吗？
4、学习“描”。
（1）“描”为什么用提手旁？
（2）谁能给“描”扩扩词？
（3）齐读生字两遍。
5、学习“瞄”。
（1）读一读字音。 第 3 页 共 10 页 （2）它的意思是什么？你是从哪里知道的？
（3）读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。
6、学习“喵”。
（1）“喵”谁会读？这种声音是哪种动物的叫声？
（2）为什么是口字旁呢？
7、学习“猫”。
（1）“猫”的偏旁是什么？这与什么有关？
（2）读准字音，齐读词两遍。
8、学习“锚”。
（1）你们见过铁锚吗？（出示挂图）看，轮船停靠时，用来稳定轮船的，一端上
有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢？
（2）读一读词语，指读，齐读。
三、巩固练习
1、转动字盘，分成组来认读。
2、开火车读拼成的形声字，分别组词。
3、总结。
通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小
儿歌，专门来介绍形声字的。
“学习形声字，判别要认真。声旁多表音，形旁多表义。把握规律性，困难变 第 4 页 共 10 页 简单”。
4、同学念儿歌，激发他们对学习汉字的爱好。
四、说话练习
1、你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗？
本领强的同学可以让他们用几个词连起来说一句话。
2、指名说，师生共同矫正。
五、引导写字
1、出示“苗、猫、铁、描、准”，认真察看这些生字，怎样才能把它们写美观？
2、引导。
“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。
‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来
才能美观。
“铁”：最终两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得伸展。
“准”：第四笔要写在竖中线上。
3、老师书写示范。
4、同学练习书空、描红、仿写。
第二课时
教学目的
1、学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能辨别几个形近音近字。 第 5 页 共 10 页 2、正确；流利，有感情地朗诵课文。
教具准备
生字卡片、投影仪或教学挂图。
教学过程
一、复习
L转动字盘，让同学读字组词。
2、你是怎样区分这些形声字的？
3、齐读书上的词语。
4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。
二、学习儿歌
L老师范读这首儿歌。
2、同学借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。
3、指名读，师生矫正。
（相机出示）瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。
“停”：后鼻音，不读前鼻音。
“两、偏、淆”，都有三拼音节。
4、引导朗读。
（1）我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢？
（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？
5、引导背诵。
（1）谁能背得准，背得快？ 第 6 页 共 10 页 （2）自背，同座位互背。
（3）比赛背。齐背。
三、学习生字
1、读准“两、脚，停，英、偏”的字音。
2、自学课后的笔顺表，并描下来。
3、怎样记住这些字的字形？
‘脚’：是“月字旁’。以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器
官都带有月字旁。
4、引导写字。
“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。
“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中心的“去’与左边的“月”略微提升
点，右边的“p’与中心的“去”的第三笔持平。
‘英”：中心的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。
5、老师边引导边示范书写。 ·
6、同学描虹、仿写，老师巡察引导。
苏教版二班级语文上册教案 篇二
教学目标：
1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。
2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。
3、有感情地朗读背诵这首诗。 第 7 页 共 10 页 教学难点、重点：
1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
2、引导朗读。
教学准备：
1、录音机、配乐朗诵磁带。
2、挂图、活动的诗人和太阳。
3、田字格黑板。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、激发爱好，揭示课题
1、同学们喜爱学习古诗吗？我们以前学过哪些古诗一起来背一背。（同学背诵）同学们都背得不错，今日我们再来学习一首古诗。（板书《登鹳雀楼》）
2、齐读课题，注意正音。
二、解题、介绍
1、登鹳雀楼是什么意思？
2、登还可以说登什么？
3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看到中条山，下面靠近黄河，由于常常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔驰的黄河，想了许多，就写下了这首诗。 第 8 页 共 10 页 三、整体感知
1、听录音。
2、听完录音，同学们的心里在想什么呢？
四、初读课文
1、要求读准字音。
2、检查：指名读后正音。
3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。
五、学习理解诗意
1、学习一二行。
（1）指名读。
（2）说说哪些词不懂，借助图画理解白天、依、尽。
（3）指名说一二行诗意。
（4）看图想象，说说黄河怎样流入大海。
（5）小结：这两行诗重要讲诗人在鹳雀楼上看到黄昏的太阳靠着山渐渐落下去，黄河滚滚地流入大海。
（6）引导朗读。同学们想想，应当怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮美的景象，诗人产生什么想法。
2、学习三四行。
（1）理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。
（2）说说诗句的意思。 第 9 页 共 10 页 （3）结合生活体验谈谈站得高，才能看得远。
（4）师小结：要想看得远必需站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理。我们要多学习一些学问、本事，眼界才能开阔。(5)引导朗读。
六、想象诗情
1、听录音，看图想象诗人所察看的景象，诗人察看时的动作和神态。
2、表演：把本身想象到的情景表演给大家看。
七、引导背诵
1、看图练习背诵：指名背，分组背。
2、随音乐一齐背诵。
八、作业
1、引导写生字：登、欲、穷。
2、抄写、默写这首诗。
教学总结 篇三
《识字4》由两部分构成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所构成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”；转盘下面是由这些字构成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有助于同学读懂字谜，还帮忙同学理解了第一部分中的词语。转盘图，字谜歌，插图相互联系，让识字变得趣味无穷。
依据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手 第 10 页 共 10 页 指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停！”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们立刻读出他们组合的生字，爱好特别深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部把握，难怪说爱好是孩子最好的老师，一次简单好玩的游戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。当然，这也得益于他们在学前班的课题试验，大量的识字对于学习一班级的教材一点也不难。
在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解特别透彻，所以当我的谜面一说出来，他们立刻就能猜出是“也”字。接下是引导孩子们把这首字谜歌（其实是一首诗）读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培育感悟。经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能立刻背出这首字谜歌。
最终也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们本身思索去识记。譬如“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很古怪，长了两条尾巴，它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵，无论孩子们怎么编，我都予以激励和大力的赞扬，这样他们的学习爱好也就越来越深厚。再加上当堂完成书写，因此，从听写把握情况看孩子们还是把握挺好的。
虽然两节课连着上完，但感觉很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是欢乐的。看来，要想上好课的前提是备好课，而且还要找到调动孩子爱好的激发点。
