教育科学研究课题立项申请书

教育科学规划⼀般课题⽴项申请书

合肥市教育科学规划

课题申请书

课题名称 选题分类 课题负责⼈（签名）

责任单位

填表⽇期

合肥市教育科学规划领导⼩组办公室制

（2017年）

填报须知

1. 申请⼈⾃愿申报合肥市教育科学规划课题，承诺对所填写的各项内容的真实性负责。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵循学术规范,恪守学术道德；遵守《合肥市教育科学规划课题管理办法》的规定。

2．按照《合肥市教育科学规划课题管理办法》，课题负责⼈必须在项⽬研究中承担实质性的研究⼯作。课题实⾏“双负责⼈”，负责⼈⾄少⼀⼈须具有⼀级以上专业技术职称，课题负责⼈参加并完成过市级以上课题，且同期只能申报⼀个课题。

3.选题分为重点课题和⼀般课题。

4．申请书须经课题负责⼈所在单位审核，承诺提供研究条件、经费保障和课题管理职责并签署明确意见，加盖公章。

5．《课题申请书》、《课题设计论证活页》必须使⽤规定的格式，⽤A4纸型打印，分别装订。活页表供匿名评审使⽤，填写时不得出现课题申请⼈和课题组成员的姓名、单位名称等信息，否则，⼀律不得进⼊评审程序。活页务必单独装订。申报时需提交《课题申请书》⼀式两份、《课题设计论证活页》⼀式四份及其电⼦版。

6．在确保研究者依法享有《著作权法》等规定的相关权益前提下，同意授权合肥市教育科学规划领导⼩组办公室有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电⼦版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；有权推⼴科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、⼤众媒体、专门⽹站、评奖等形式进⾏宣传。

说明：前期相关研究成果中的成果名称、形式（如论⽂、专著、研究报告等）须与《课题论证》活页相同，活页中不能填写的成果作者、发表刊物或出版社名称、发表或出版时间等信息要在本表中加以注明。与本课题⽆关的成果不能作为前期成果填写；合作者注明作者排序。

山南地区教育科研规划课题

立项申请书

学科分类

课题名称

(课题负责人签名)

申请日期 年 月

山南地区教育科研规划领导小组办公室制

（2015年6月）

填 报 须 知

1、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。单位领导或与课题研究无关人员不得挂名。

2、课题组实行“负责人制”，每个课题在申报时就应明确。

3、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。

4、课题所需经费原则上由山南地区教育科研规划领导小组办公室负责解决。如下拨资金不足，可由课题承担人所在单位酌情给予解决。

5、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担人力、资金支持和信誉保证并加盖公章后上报。

6、申请书按一式三份（A4纸型）报送山南地区教育科研规划领导小组办公室。

1

课程名称

负责

人 姓 名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位(联系电话)

课题负责人学术经

历

课姓 名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位

2 题组主要成员

课(一)本课题研究的目的意义

3

题

论

证

(二)本课题研究的主要内容

4 课

题

论

证 (三)本课题区内外研究现状、预计有哪些突破

(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)

5

研

究

计

划 课 题 组 分 工 情 况

主 要 研 究 阶 段 阶 段 成 果 形 式

最 终 完 成 时 间 最 终 成 果 形 式

登记号

全国教育科学规划课题申请·评审书

《课题设计论证》活页

课题名称：发挥行业组织企业作用，推进以就业为导向的职业教育课程改革的研究与实践

课题设计论证

·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；

·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）

· 国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

以就业为导向是我国职业教育今后发展的主旋律。职业教育要实现以就业为导向，要充分依靠和发挥行业的作用。《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)指出：行业主管部门和行业协会要在国家教育方针和政策指导下，开展本行业人才需求预测，制订教育培训规划，组织和指导行业职业教育与培训工作；参与制订本行业特有工种职业资格标准、职业技能鉴定和证书颁发工作；参与制订培训机构资质标准和从业人员资格标准；参与国家对职业院校的教育教学评估和相关管理工作。

目前国内正在掀起以就业为导向推进职业教育课程改革的热潮，此方面的教学改革、试点工作方兴未艾，许多学校都在引进行业职业教育的课程资源和相应的考核评价手段（技术培训认证）。但是在具体实施过程中也存在着一些急需解决的问题。一方面，由于我国前些年来对职业教育体制的改革，使得许多行业企业办学的职业教育机构都转为教育行政部门办学，行业组织对职业教育的指导作用在客观上弱化，所以，在研究在目前体制下，研究如何发挥行业组织和企业参与职业教育的积极性具有现实意义。另一方面，目前的一些学校由于缺乏行业企业办学的背景，对于行业和企业的显得陌生，加之目前有一些组织打着行业企业的名号开展培训认证业务，导致学校对如何根据行业企业的需求引入适当的职业教育课程资源这个问题不知所措，盲目行事，导致低水平职业教育课程改革的泛滥。

在西方发达国家，行业组织参与职业教育的制度已经非常完善，许多行业组织对相关的职业资格证书制度进行了长期有效的管理，行业部门已经成为推动校企合作、工学结合的积极因素，与之配套的职业教育课程资源建设成效显著。在我国，由于行业组织的作用没有充分发挥，同时职业资格证书制度也才初步确立，相关的职业教育课程资源建设正在起步，基于行业认证和职业资格制度的课程资源开发还比较滞后，课程开发手段还停留在经验层面，由于没有国家、行业层面的职业培训课程资源支撑，行业认证和职业资格标准对学校职业教育的指导作用还没有充分发挥。因此，通过研究微观的课程改革，探索基于业技能证书的“双证课程资源”的方法和评价标准具有重要意义。

标题：教科规划课题立项申请书范文模板

一、课题背景及意义

随着我国经济社会的快速发展，科学技术日新月异，教育领域也面临着诸多挑战与机遇。在此背景下，开展本次课题研究具有重要的现实意义。本课题旨在探讨（研究领域）在（研究对象）方面的现状、问题及对策，为政策制定者和实践者提供理论支持和决策依据。

二、研究目标与内容

1. 研究目标

（1）分析（研究领域）在（研究对象）方面的现状和问题；

（2）探讨（研究领域）在（研究对象）方面的对策和建议；

（3）为政策制定者和实践者提供理论支持和决策依据。

2. 研究内容

（1）文献综述：收集并分析国内外关于（研究领域）在（研究对象）方面的研究现状和成果；

（2）实证研究：通过调查、访谈等方法，收集（研究领域）在（研究对象）方面的实际数据；

（3）案例分析：挑选具有代表性的案例，深入剖析（研究领域）在（研究对象）方面的问题及成因；

（4）对策建议：根据研究结果，提出改进（研究领域）在（研究对象）方面的对策和建议。

三、研究方法与技术路线

1. 研究方法

（1）文献分析法：收集国内外相关文献，进行梳理、分析和总结；

（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一手数据；

（3）案例分析法：挑选具有代表性的案例，进行深入剖析； （4）逻辑分析法：运用逻辑推理方法，探讨（研究领域）在（研究对象）方面的内在联系。

2. 技术路线

（1）第一阶段：文献综述，梳理国内外研究现状；

（2）第二阶段：实证研究，收集一手数据；

（3）第三阶段：案例分析，剖析典型问题；

（4）第四阶段：对策建议，提出改进措施。

四、研究进度安排

1. 第一个月：进行文献综述，梳理研究现状；

2. 第二个月：开展实证研究，收集一手数据；

3. 第三个月：进行案例分析，剖析典型问题；

4. 第四个月：提出对策建议，撰写研究报告。

五、预期成果

1. 形成一篇关于（研究领域）在（研究对象）方面的研究报告；