八年级下册第四单元+崇尚法治精神+复习课件 中考道德与法治一轮复习

第四单元

课题 第四单元复习教案

授课时间

课时 一课时 课型 复习课

教学目标

情感态度价值观 1．通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握,

增强对党和社会主义的热爱之情, 体会社会主义制度的优越性。

2．感受多种所有制经济所具有的不同作用, 用平等的眼光看待非公有制经济。

3.认识到我国国家机构认识到我国国家机构有利于保障公正执法, 捍卫社会公平正义, 自觉维护法律尊严和权威

4．增强公平正义观念

能力目标

1．明确我国基本经济制度的正确性。（ABC）

2．感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。（ABC）

3.能够通过学习我国国家机构, 了解职能及性质（AB）

4.辨别正义行为和非正义行为（ABC）

知识目标 1．知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。（ABC）

2．了解各种经济形式的含义、地位、意义。（ABC）

3.识记我国国家机构性质和职能（AB）

教学重点 1．基本经济制度。国有经济的地位、作用。非公有制经济的地位、作用。

2知道我国国家机构的组成及性质

3对公平和正义含义

教学难点 掌握运用我国的基本制度

制度保障公平司法维护正义

教学方法 情境体验法 活动法 归纳法

学习方法 自主学习法 活动探究法

教具 教案 课件

时事政治内容

第一课时

教学过程：

一、知识归纳

第七课 尊重自由平等

1.自由的含义、意义、如何理解自由的限度

2.法治与自由二者间的关系:①二者相互联系, 不可分割。②法治标定了自由的界限, 自由的实现不能触碰法律的红线, 违反法律可能付出失去自由的代价；③法治是自由的保障, 人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中, 有边界才有秩序, 守底线才能享自由。

3.平等的含义、平等的意义

6.我们应该如何珍视自由？ 答:(1)要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利, 正确认识权利的价值, 积极行使和维护自己的正当权利。(2)必须依法行使权利。作为公民, 应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法, 树立守法光荣、违法可耻的法治意识。

2020年中考第一轮复习教学案

课题 八下第四单元 课时 1 媒体 课件 设计

核心素养链接 本单元结合学生日常生活情境以及名言考查法治与自由、维护正义等知识，倡导人们对自由平等、公平正义的宪法价值追求，旨在培养学生的法治意识素养，引导学生在日常生活中理解法治与自由两者的关系，知道自由平等的真谛，享受自由，践行平等，维护公平正义，做社会主义法治的忠实崇尚者。

教 学 活 动

本课核心考点及探究与分享 个 性

部 分

【知识网络】

【核心观点】

1．自由不是为所欲为，是有限制的、相对的自由，是法律之内的自由。

2．法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。

3．法律意义上的平等指的是同等情况同等对待，不同情况差别对待。

4．我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

5．我们要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，依法行使权利。

【考点解读】 知识与能力目标一：自由的内涵及其重要性。(理解)

1.什么是自由？

自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。

2.自由有什么重要性？★

①增强个人的幸福感。

②激发每个人的活力。

③推动社会的进步与繁荣。

知识与能力目标二：法治与自由的关系。(理解)

3.为什么自由需要一定的限制？

自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

①必要的限制是对自由的保护。

②无限制的自由只会走向自由的反而，导致混乱与伤害。

③无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。

4.怎样理解自由的边界是法律？★

(其中第②点回答“什么是自由？”第③点回答“自由在法律上的体现是什么？”)

①无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。

②自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。

③自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

中考道德与法治一轮复习八年级下第4单元崇尚法治精神 教案 人教版

一. 教材分析

《道德与法治》是一门以培养学生的道德素养和法治观念为主的课程，八年级下的第4单元“崇尚法治精神”主要让学生了解法治的重要性，认识到崇尚法治精神对于个人和社会的意义，以及如何在生活中践行法治精神。本单元的内容包括：法治与自由的关系，法治精神的内涵，崇尚法治精神的要求，以及青少年如何践行法治精神等。

二. 学情分析

八年级的学生已经具备了一定的法治观念，对法治有一定的认识。但在现实生活中，他们可能还不能完全理解和践行法治精神。因此，在教学过程中，需要引导学生理论联系实际，通过案例分析、讨论等方式，让学生更深入地理解法治精神，并能在生活中践行。

三. 教学目标

1. 让学生了解法治与自由的关系，认识到崇尚法治精神的重要性。

2. 让学生掌握法治精神的内涵，学会在生活中践行法治精神。

3. 培养学生的法治观念，提高他们的道德素养。

四. 教学重难点

1. 法治与自由的关系

2. 崇尚法治精神的要求

3. 青少年如何践行法治精神

五. 教学方法

1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解法治精神。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的思考和分析能力。

3. 情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会践行法治精神。

六. 教学准备

1. 案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。

2. 教学课件：制作课件，辅助教学。

3. 学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过播放一段关于法治精神的宣传片，引发学生的思考，引出本课的主题。

2. 呈现（10分钟）

呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考法治与自由的关系。

3. 操练（15分钟）

让学生分组讨论，分析案例中的人物如何践行法治精神，讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4. 巩固（10分钟）

第1页 共5页 第四单元

课题 第四单元复习教案

授课时间

课时 一课时 课型 复习课

教学目标

情感态度价值观 1．通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。

2．感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。

3.认识到我国国家机构认识到我国国家机构有利于保障公正执法，捍卫社会公平正义，自觉维护法律尊严和权威

4．增强公平正义观念

能力目标

1．明确我国基本经济制度的正确性。（ABC）

2．感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。（ABC）

3.能够通过学习我国国家机构，了解职能及性质（AB）

4.辨别正义行为和非正义行为（ABC）

知识目标 1．知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。（ABC）

2．了解各种经济形式的含义、地位、意义。（ABC）

3.识记我国国家机构性质和职能（AB）

教学重点 1．基本经济制度。国有经济的地位、作用。非公有制经济的地位、作用。

2知道我国国家机构的组成及性质

3对公平和正义含义

教学难点 掌握运用我国的基本制度

制度保障公平司法维护正义

教学方法 情境体验法 活动法 归纳法

学习方法 自主学习法 活动探究法

教具 教案 课件

时事政治内容

第2页 共5页

第一课时

教学过程：

一、知识归纳

第七课 尊重自由平等

1.自由的含义、意义、如何理解自由的限度

2.法治与自由二者间的关系:①二者相互联系，不可分割。②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。

3.平等的含义、平等的意义

6.我们应该如何珍视自由？ 答:(1)要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。(2)必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。