幼儿园中班《胆小鬼威利》教案

第 1 页 共 3 页 幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》

教学目标：

1.能够正确理解故事的主要情节和要点。

2.能够准确朗读故事中的生词和句子。

3.能够根据故事情节进行简单的讨论和表达。

教学重点：

1.理解故事的主要情节和要点。

2.朗读故事中的生词和句子。

教学难点：

1.根据故事情节进行简单的讨论和表达。

教学准备：

教材《胆小鬼威利》，PPT课件，卡片，小鬼面具等道具。

教学过程：

Step 1：导入新课（10分钟）

1.教师放映PPT课件中的故事封面，向学生介绍故事《胆小鬼威利》。

2.出示故事中的生词卡片，帮助学生学习并理解生词的意思。

Step 2：故事阅读（15分钟）

1.老师带领全班齐读故事标题和作者姓名。

2.教师朗读故事的前半部分，学生跟读。

3.教师向学生提问，检查学生对故事情节的理解。 第 2 页 共 3 页 Step 3：故事讲解（15分钟）

1.教师用简单易懂的语言解释故事中较难理解的词语和句子。

2.教师适时出示故事中的插图，帮助学生更好地理解故事情节。

3.教师用角色扮演的方式，帮助学生更加真实地体验故事情节。

Step 4：故事复述（15分钟）

1.教师带领学生依据故事情节，进行简单的复述。

2.教师适时辅助学生用简短的句子表达出故事的主要情节。

Step 5：故事讨论（15分钟）

1.教师设置几个问题，向全班提问。

2.学生根据自己的理解进行回答，鼓励学生多发表自己的意见。

3.教师适当引导学生进行讨论，并总结出几个共同的结论。

Step 6：故事延伸活动（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，让学生自己编写一个有关勇敢的故事。

2.教师帮助学生整理好故事，准备下一节课进行分享。

Step 7：课堂总结（5分钟）

1.教师对本节课的教学过程进行总结，并表扬表现优秀的学生。 第 3 页 共 3 页 2.鼓励学生用简单的句子总结故事中的主要要点。

Step 8：课后作业

中班语言《胆小鬼威利》教案反思

一、教学内容

中班语言《胆小鬼威利》教案反思，基于课本第四章《有趣的故事》内容，主要包括以下方面：1.《胆小鬼威利》故事梗概讲解，引导学生了解故事背景、人物特点及情节发展；2. 分析威利从胆小到勇敢的成长过程，培养学生勇敢面对困难的精神；3. 通过对故事中关键词汇的学习，如“胆小鬼”、“勇敢”等，丰富学生词汇量，提高语言表达能力；4. 引导学生进行角色扮演，体验威利的心情变化，培养同理心；5. 课程结束后，组织学生进行反思，总结自己在面对困难时的表现，鼓励学生在生活中勇敢尝试。教学内容紧密结合课本，注重培养学生在语言理解和表达、情感体验等方面的能力。

二、核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：1. 培养学生语言理解能力，通过分析《胆小鬼威利》故事内容，提高学生对文本信息的提取、整合和解读能力；2. 培养学生语言表达能力，引导学生运用所学关键词汇进行故事复述和角色扮演，提升学生口语表达能力；3. 培养学生文化素养，让学生在了解故事背景、感受角色成长过程中，认识到勇敢面对困难的重要性，培养积极向上的价值观念；4. 培养学生思维品质，通过反思自己在面对困难时的表现，激发学生独立思考、自我反省的能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在语言学习中全面发展。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）故事内容的理解：《胆小鬼威利》的故事情节、角色特点及主题思想是本节课的核心内容。教师需引导学生深入理解故事情节，关注威利从胆小到勇敢的成长过程，以及故事所传递的勇敢面对困难的精神。

举例：讲解故事中威利如何克服恐惧，逐步变得勇敢的过程，强调这一过程对学生的启示。

（2）关键词汇的掌握：本节课的重点词汇包括“胆小鬼”、“勇敢”、“克服”等，教师需帮助学生熟练掌握这些词汇，并能运用到实际情境中。

举例：通过造句、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇，加深记忆。

胆小鬼威利教案

《胆小鬼威利教案》

一、教学目标：

1.通过故事体验和角色塑造，培养学生对胆小、勇敢及友情的理解和认识；

2.通过角色扮演和情景模拟，锻炼学生的语言表达和交流能力；

3.通过讨论和思考，培养学生的思维逻辑和问题解决能力。

二、教学内容：

1.故事导入：通过背景介绍，引入故事的主要角色和情节；

2.角色对话：分组展开角色扮演，表演主要情节，加深学生对故事的理解；

3.情景模拟：将故事中的情节进行改编，让学生在小组中互动角色，感受故事情境；

4.讨论与总结：引导学生从故事中感悟勇敢、友情等价值观念，进行思考和表达。

三、教学过程：

1.故事导入（15分钟）

老师介绍故事背景：威利是一只非常胆小的小鼠，他害怕黑暗、害怕陌生的环境，总是躲在自己的洞里不敢出来。直到有一天，他遇到了一只与自己形影不离的小猫米咪。威利发现，米咪也是一只胆小的小猫，他们互相依靠、勇敢面对各种困难。

2.角色对话（20分钟）

老师分组安排学生扮演威利、米咪等角色，表演故事中的关键情节，如威利在洞里害怕黑暗的场景、威利和米咪一起勇敢出门的场景等。学生根据角色设定，进行对话表演，并结合肢体语言和表情，展示角色的心理活动。

3.情景模拟（30分钟）

老师将故事中的情节进行改编，设置一些情景模拟环节，让学生在小组中扮演威利或米咪等角色，感受故事情境。例如，组员们在一片密林中，黑暗笼罩，需要勇敢走出去；或者遇到陌生人拦路，需要与他们友好地交流。通过身临其境的体验，学生更加深入地理解故事中的情感和勇敢的力量。

4.讨论与总结（15分钟）

老师引导学生围绕胆小、勇敢和友情等主题进行讨论和总结。通过提出问题和引导思考，让学生表达自己在故事中的感悟和理解。例如，问题可以是：“为什么威利一直胆小害怕呢？胆小有什么坏处吗？”“米咪是如何帮助威利克服胆小的？友情对威利来说有什么重要的作用？”学生可以自由发表自己的观点，展示思维逻辑和问题解决能力。

幼儿园大班

教案

幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》

活动目标：

1.发展逻辑思维能力，能将故事的结局续编完整并且生动有趣符合逻辑。

2.乐意在集体面前大胆讲述且逐渐提高语言水平。

3.从续编故事中获得自信，喜欢进行故事续编。

活动准备：

PPT课件，图片支架、记录纸、统计表格、笔、奖励物

活动过程：

一、出示图片，理解故事前半部分

1.介绍人物，猜想情节

师：今天老师想给小朋友介绍一个朋友，他是一只猴子，名字就做威利。看，他在干什么？（举重图）

提问：你发现了什么？（由小变大，由弱变强，表情）

师讲述：他开始举重，几个星期过去了，几个月过去了，渐渐地，威利变得强壮...更强壮...非常强壮！

提问：他为什么想让自己变得强壮？

幼儿猜一猜，说一说

2.讲述故事前半部分，挖掘多种内涵

师：故事得从头讲起，想听么？（讲述举重图之前的内容）

提问：你喜欢威利么？为什么？（善良，温和，从好的一面进行引导）

发生了什么事情后，威利想要变得强大？（被欺负，从负面引导）

他的愿望实现了吗？他是怎么做的？（回忆故事，体验行动的毅力）

二、发挥想象，续编故事后半部分

1.引导幼儿续编多种故事结尾

提问：接下来，会发生什么事情？

根据幼儿叙述的结尾，(教案来源：屈老师教案网) 教师简单记录在不同纸上

2.分组讨论（按记录分组，规定人数，将记录纸放在不同的桌子上）

师：这里有*个不同的故事，我们分成*组，每组*人，请你挑选一个，把故事讲完整，我们的故事从“威利变得很强壮...”开始，行动吧！

幼儿分组交流，教师巡视倾听。

3.个别讲述，同伴补充

谁想来试一试？根据孩子的讲述，教师进行归纳梳理（用小标记，呈现孩子讲述要求的支架）

谁还想来试试看？

三、自主评价，提升续编故事讲述经验

1.组织幼儿有意倾听，根据要求对讲述幼儿进行评价。