浮力 (2)

【8年级期末考试冲刺】尖子生必刷 02 浮力（二）

一、单选题

1.（2020八上·杭州期中）如图所示，水平桌面上有两个完全相同的鱼缸甲和乙，盛有适量的水，把一个橡皮泥做的小船放入乙后，小船处于漂浮状态，此时两鱼缸内的水面相平。把它们分别放在台秤上，则台秤的示数（ ）

A. 甲放上时大 B. 乙放上时大 C. 甲和乙放上一样大 D. 无法判断

2.（2020八上·杭州月考）一弹簧测力计下挂一圆柱体，将圆柱体从盛水的烧杯上方离水面某一高度处缓慢下降，然后将圆柱体逐渐浸入水中。如图是整个过程中弹簧测力计的示数F与圆柱体下降高度h变化美系图象(g取10N/kg)。下列说法正确的是( )

A. 圆柱体受到的重力是8N B. 圆柱体的高度是9cm

C. 四柱体浸没时受到的浮力是4N D. 圆柱体的密度是1.5×103kg/m3

3.（2020八上·椒江期中）如图A、B、C三个实心小球，其中A与B体积相等，B与C质量相同；将三个小球放入水中静止不动时，A球漂浮、B球悬浮、C球沉底。则下列判断中正确的是（ ）

第3题图 第4题图

A. 它们在水中的体积关系是：VA＜VB=VC B. 它们的重力关系是：GA＞GB=GC

C. 它们的密度关系是：ρC＞ρB＞ρA D. 它们所受的浮力关系是：FA=FB=FC

4.（2020八上·滨江期中）放有适量水的烧杯置于水平桌面上。将一木块浸没到水中一定深度后撤去外力，木块开始上浮，如图所示，最后漂浮，且有五分之二体积浸入水面。下列叙述中，正确的是（ ）

23146756.doc

1

初二物理压强与浮力测试题（二）

一、选择题（每小题只有一个正确答案，选对得3分，共30分）

1、浮力产生的原因是由于 （ ）

(A)液体（或气体）对物体有压力；

(B)液体（或气体）对物体有压力差；

(C)液体（或气体）有质量；

(D)物体对液体（或气体）有压力．

2、两艘完全相同的轮船停在水面，甲船装满货物，乙船为空船．下列说法正确的是

(A)甲船受的浮力大于乙船受的重力 （ ）

(B)甲、乙两船受的浮力相等

(C)甲船受的浮力小于乙船受的重力

(D)两船所所排开的水的体积相同

3、一艘潜水艇保持深度不变从海里潜行到河里，则该潜水艇受到的（ ）

(A)重力不变，浮力不变 (B)重力增加，浮力减小

(C)重力增加，浮力增加 (D)重力减小，浮力减小

4、在以下情况中，带“____”物体所受浮力增大的是（ρ海＞ρ河）（ ）

(A)大河中的木筏漂流入海 (B)大江中的石块被冲入大海

(C)海面下的潜水艇正在上升 (D)给停泊在海港内的油轮卸载原油

5、由同种物质做成的实心正方体，放在水中后有1/3部分露出水面，现将露出水面的部分切去，则剩余的部分（ ）

(A)将有1/3部分露出水面 (B)将悬浮在水中

(C)将下沉入水底 (D)将有1/2部分露出水面

6、将一个实心铁球分别放入水中、酒精中和水银中(ρ水银＞ρ铁＞ρ 水＞ρ酒精)，关于铁球所受浮力，下列说法中正确的是（ ）

(A)在酒精中所受的浮力比在水中所受的浮力大

(B)在水银中受到的浮力最小

(C)在水银中受到的浮力最大 23146756.doc

1 1.5 水的浮力

[典型例题解析]

[例1] 将质量是2.34千克的钢块浸没在水中，受到的浮力是多大?(钢块的密度为7.8

×103千克／米3)

[例2] 一只铁球在空气中重3.12牛，全部浸没在水中重为2.5牛，问这个铁球是实心的还是空心的?(ρ铁＝7.8×103千克／米3)

[知识回顾]

1.阿基米德原理可用公式F浮＝ρgV表示，式中ρ是 ，V是 ，浮力的方向是 。

3.如图1一23所示为一平底试管，长为l1，横截面积为S，倒扣并漂浮在水面上，其露出水面的长度为l2，进入管内的水柱长为l3，水的密度为ρ,则试管受到的浮力为.

( )

A.ρgSl1 B.ρgS(l1—l2) C.ρgSl2 D.ρgS(l1—l2—l3)

4.边长为10厘米的正方体木块，放入水中后，有52的体积露出水面。求该木块受到的浮力。

2 [基础过关]

1.水下6米深处有一条体积为300厘米3的鱼，它受到的浮力为 牛，这条鱼若再向上游5米，则它受到的浮力将 。(假设鱼本身体积不变)

2.下列有关阿基米德原理的说法中，错误的是 ( )

A.浸在液体中的物体所受到的浮力，就是物体所排开液体的重力

B.物体在液体中所受的浮力，其大小等于物体在液体中所减轻的重

C.物体浸没在液体中所受的浮力，其大小等于物体体积和液体密度及常数g的乘积

D.浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体所排开的液体受到的重力

3.如图1—24所示是探究阿基米德原理的实验装置图，请对实际步骤作出补充说明:

(1)甲步骤:向溢杯中 。

《浮力》评课稿

本节是初中力章节中的难点知识，物体浮沉条件是二力平衡条件及运动和力的关系在流体静力学中特殊表现形式，它涉及物体浮沉条件和应用两方面的知识，具有知识量大，相互联系紧密和知识交叉的特点。赵老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组活动和实例分析，使本节课的教学取得了较好的效果。

一、重点突出、目标明确

顾老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住物体浮沉条件和通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。让每个学生参与活动、探究知识，通过学生活动，综合运用阿基米德原理、力和物体运动关系等对物体进行受力分析，掌握物体的浮沉条件。

二、教学设计的评价

教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：让生活走向科学，让科学走向社会的基本理念，面向全体学生。改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。

三、教学过程的评价

1．巧妙激趣，导入新课 赵老师教师创设了一个真实的生活情景：首先让学生听泰坦尼克主题曲和看电影片段，“沉船”事件引起学生注意，紧接着又以鸡蛋在盐水中的不同浮沉情况提出问题、设置悬念，引入课题，并展开讨论。一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习欲望。

2、注重探究，教学方法多样 本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。有学生的独立思考，如：“重的物体一定下沉、轻的物体一定上浮？” 、“受浮力大的物体一定上浮、受浮力小的物体一定下沉吗?”有分组活动交流合作学习，取长补短，如：“观察物体浮沉与物体自重的关系”、“观察物体浮沉与物体排开的水多少的关系”。有多媒体演示分析如：“乒乓球在水中上浮、下沉和悬浮”的演示和受力分析。有教师演示实验如：“装有不同质量水的玻璃瓶在水中的浮沉情况”。 通过环环相扣的探究，让学生自己去思考或合作完成，将学生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，教给学生的不止是物理知识，更重要的是教会了科学探究的方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。