鲁科化学必修2第2章第1节第一课时化学反应的利用

第1页/共11页 第一节 元素周期表

第1课时 元素周期表

[学习目标定位] 1.知道元素周期表的发展历程。2.能说出元素周期表的编排原则及其结构。3.能根据原子序数确定元素在周期表中的位置。

一、元素周期表的编排原则

1.元素周期表的发展历程

诞生⇒1869年，俄国化学家门捷列夫编制出第一张元素周期表。

依据⇒按照相对原子质量由小到大的顺序依次排列，将化学性质相似的元素放在同一纵行。

意义⇒揭示了化学元素间的内在联系，成为化学发展史上的重要里程碑之一。

发展⇒随着科学的发展，元素周期表中为未知元素留下的空位先后被填满。

成熟⇒当原子的组成及结构的奥秘被发现后，编排依据由相对原子质量改为原子的核电荷数，形成现行的元素周期表。

2.元素周期表的编排原则

(1)横行原则：把电子层数目相同的元素，按原子序数递增的顺序从左到右排列。

(2)纵行原则：把不同横行中最外层电子数相同的元素，按电子层数递增的顺序由上而下排列。

(3)原子序数：按照元素在周期表中的顺序给元素编的序号。

(4)原子序数与元素的原子结构之间的关系：原子序数＝核电荷数＝质子数＝核外电子数。

1.下列说法正确的是( )

A.我们常用的元素周期表中元素排序的依据是元素的相对原子质量

B.元素周期表中同一横行元素原子的电子层数相同

C.元素周期表有16个纵行

D.元素周期表已发展成一个稳定的形式，它不可能再有新的变化了

答案 B

2.已知元素的原子序数，不可以推断元素原子的( ) 第2页/共11页 A.质子数 B.核电荷数

C.核外电子数 D.离子所带的电荷数

答案 D

解析 根据原子序数＝核电荷数＝质子数＝核外电子数，故选D。

易错警示 只有原子中存在上述关系，如果是离子，核外电子数与原子序数不相等。阳离子的质子数大于其核外电子数，阴离子的质子数小于其核外电子数。如Na：质子数＝核外电子数，Na＋：质子数＞核外电子数，Cl－：质子数＜核外电子数。

第二章 化学键 化学反应规律

第2节 化学反应与能量变化

在初中化学学习中，主要关注的是化学反应中的物质变化，虽然学生接触过燃烧、氧化钙与水的反应等放热反应，对化学反应中能量变化，特别是“化学反应能放出热量”有一定的感性认识，但是没有形成稳定的认识角度。本节教材围绕着化学反应中的能量变化，引导学生丰富对化学反应的认识角度——能量变化角度，并通过具体实例认识化学反应中能量转化的具体形式——化学能与热能、电能的相互转化；在宏观、微观两个层面上，分析化学反应中能量变化的实质——旧化学键断裂与新化学键形成过程中的能量差，反应物总能量与生成物总能量差；通过对具体的电池的分析，建立原电池构成的认识模型，并用其解释生活中的实用电池。

变化观念与平衡思想：

通过生产、生活、实验中的实例，了解化学能与热能的相互转化，建立吸热反应、放热反应的概念，从能量变化的视角发展对化学反应的认识。

科学态度与社会责任：

关注与化学有关的社会热点问题，认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料的重要性，增强节约能源及环境保护等意识，逐步形成可持续发展的思想。

宏观辨识与微观探析：

通过认识化学反应中能量变化的实质，进一步深化对化学反应的微观认识。

证据推理与模型认知：

通过“初识氢氧燃料电池”“设计一个简单的原电池”等活动，认识到原电池能将化学能转化为电能，并建立关于原电池构成的认识模型，发展“证据推理与模型认”化学学科素养。

化学反应能量变化的原因；原电池工作原理

实验用品、氢氧燃料电池视频

第一课时 化学反应中能量变化的本质及转化形式

【知识回顾】

1.化学键是 ；

称为离子键， 称为共价键键。

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第2章 化学键 化学反应与能量

第3节 化学反应的利用

一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.在实验室利用浓盐酸和MnO2制氯气，制备装置中应安装分液漏斗而不能使用长颈漏斗，有关理由叙述错误的是（ ）

A．防止氯气扩散到空气中造成污染

B．便于控制加入盐酸的量

C．长颈漏斗不便于添加液体

D．尽量避免HCl挥发到空气中

2.实验室制取氯气时有如下操作，操作顺序正确的是（ ）

①连接装置，检查气密性 ②缓缓加热 ③加入MnO2粉末 ④从装有浓盐酸的分液漏斗中加入浓盐酸 ⑤将多余氯气用NaOH溶液吸收

⑥用向上排空气法收集氯气

A．①②③④⑤⑥ B．③④②①⑥⑤ C．①④③②⑥⑤ D．①③④②⑥⑤

3.按下述实验制备气体，合理而又实用的是（ ）

A．锌粒与稀硝酸反应制备H2

B．大理石和稀硫酸反应制备CO2

C．MnO2和稀盐酸加热制备Cl2

D．向浓盐酸中滴加浓硫酸制备HCl气体

4.如图是实验室常见的气体制取、干燥和收集装置。若用过氧化氢和催化剂二氧化锰制取干燥的氧气，则合理的装置组合为 ( )

A．①⑤⑧ B．③④⑦

C．②⑤⑥ D．②④⑧

5.下列反应适用于实验室制备氧气的是（ ）

①高锰酸钾热分解：2KMnO4 △

K2MnO4＋MnO2＋O2↑

②硝酸铵热分解：2NH4NO3 △

4H2O＋2N2↑＋O2↑

③过氧化氢催化分解：2H2O2 MnO2

2H2O＋O2↑

④二氧化氮分解：2NO2 △

2NO＋O2

A．只有① B．①和②

C．①和③ D．①③④

6.下列在实验室里分别制取相应产物的实验设计方案中，从原料及试剂到反应条件理论上正确、操作上可行、经济上合理的是（ ）

A．C 在空气中点燃 CO

鲁科版化学必修二第二章-第一节-化学键和化学反应-教材分析

1 / 1 教材分析

一、教材特点

本节课所属鲁科版教材化学2(必修)第2章第1节 《化学键与化学反应》，此内容安排在原子结构与元素周期律之后，对化学键的学习有很好的铺垫作用。教学过程中，利用原子结构的知识来引导学生进一步认识和探索原子是如何结合生成分子的以及物质发生化学变化的实质，对化学键的学习有更为深刻的理解。化学是在分子、原子的水平来认识物质的构成和研究化学反应的，物质间在相互反应生成新物质的同时也伴随着能量的变化，人们研究化学反应有的是为了制取新物质，有的则是为了利用反应所释放的能量。鲁科版教材就突出了这样一个特点，把化学变化和能量变化放到一起讲，从两个视角来关注化学反应。在学习化学键的时，教材给出了两个大家熟悉的化学反应，木炭在空气中燃烧和水在通电条件下分解的化学变化中，让学生可以看到除了物质的变化外，还有能量的变化！以水通电来说明，通电是为了破坏水分子中氧原子和氢原子之间的很强的相互作用，此实验对化学键概念的建立有很大的帮助。本节课以此为知识的切入点开展教学，使学生能更好接受和理解化学键的知识。

二、知识框架 化学键与物质的形成

化学键 化学键的定义

化学键的类型 离子键

共价键

不同类型化学键的形成特点