大学生厌学项象及其对策搞讨
安徽科技学院戴云云章政鹏朱双甜赵陈陈
［摘要］近年来，高等院校学生厌学现象的蔓延，严重影响了高校的教学质量。本文着重分析了大学生厌学现象的表现形式及成
因，并在此基础上，提出了应对大学生厌学现象的相关对策。
【关键词］厌学 对策成因
高校扩招是适应从精英教育向大众教育这一历史性转变的必然结 果，也是我国落实教育优先发展和科教兴国战略的正确选择。高校扩
招在给高等教育提供前所未有的发展机遇的同时，也给扩招后的高等
教育质量提出了挑战。伴随着高校扩招随之而来的不仅是大学生数量 的上升，同时也带来了一系列的问题，其中最重要的就是大学生的厌学
问题。大学校园这个本应该学习知识的地方，却有很多学生不学习或 厌恶学习，这一现象已经成为当今大学生中存在的一种流行病。并严重
影响着大学生自身素质的提高，大学生厌学问题已经引起越来越多的
教育工作者及家长的关注。针对这一问题本课题组选取了安徽几所高 校的部分大学生，约２００人，进行问卷调查。并在问卷调查的基础上，
进行了认真分析，对解决大学生的厌学现象提出了相应对策。
一、大学生厌学现象的表现形式 大学生的厌学现象主要表现在以下几个方面：
（一）学习动力不足
刚踏人大学校园时，学生的学习热情极高，但一段时间过后学习积
极性锐减。不少学生找不到新的目标，抱着“６０分万岁、多一分浪费”的 心态在学习，学习动力明显不足。据调查在进人大学后对待学习态度
这一问题上有３８％的学生选择的是没感觉就那样，３６％的学生认为很
新鲜，有意思，１６％的学生觉得很无聊、没意思，１０％的学生选择的是无 所谓。
（二）存在错误认识 部分学生认为工作能力的培养比学习知识更为重要，他们将自己
大部分的时间都放在了社团或学生会里，而忽视了自己的主要任务
——学习。据调查显示在大学里的课余时间有５５％的学生选择了工作 （学生会、社团、兼职），１９％的学生选择上网，１６％的学生选择了学习，
学生厌学原因及解决措施
前言
学生厌学是一种普遍存在的问题，严重影响了学生的研究成绩和研究动力。本文将探讨一些常见的学生厌学原因，并提供相应的解决措施，希望能帮助学生重新找回研究的兴趣和动力。
学生厌学原因分析
1. 研究内容单调乏味：学生可能会对课堂上枯燥的研究内容失去兴趣，导致厌学情绪的产生。缺乏趣味性和实用性的教材和教学方法会使学生感到无聊和不被关注。
2. 研究压力过大：学生在学校和家庭中面临的研究压力可能超过他们的心理承受能力，导致他们对研究产生抵触情绪。
3. 缺乏研究目标和动力：学生缺乏明确的研究目标和个人动力，感到研究缺乏意义，难以找到研究的动力和目标。
4. 教学方法不当：教师的教学方法可能与学生的研究方式和需求不匹配，导致学生无法适应教学进度和方式，从而对研究失去兴趣。
学生厌学解决措施
1. 创造趣味性研究环境：教师应尽可能采用多样性和趣味性的教学方法，使学生在课堂上感到有趣和投入。例如，引入互动游戏、案例分析等活动，提高学生对研究的参与度。
2. 减轻研究压力：学校应合理安排课业负担，避免给学生过多的研究压力。学生在家庭中也需要获得家长的理解和支持，减轻他们的心理压力。
3. 设定明确研究目标：学校和教师应帮助学生明确自己的研究目标，并提供指导和支持。学生可以通过制定研究计划和目标，追踪自己的研究进展，增加对研究的动力和自信。
4. 差异化教学：教师应根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和资源，满足学生的不同研究需求。通过教学差异化，能更好地激发学生的研究兴趣和积极性。
结束语
学生厌学问题对学生的学习发展和未来产生负面影响。通过创造趣味性学习环境、减轻学习压力、设定明确学习目标和差异化教学，我们可以帮助学生重新燃起学习的激情。教育部门、学校和家长应共同努力，为学生提供更好的学习环境和支持，帮助他们克服学习困难，取得更好的学习成果。
大学生厌学心理产生原因及应对策略探析
摘 要：大学生应该对学习保持一种热情，以积极的心态把自身精力投入到学习中去。然而，一些学生却对学习产生了厌倦，影响了学业的顺利进行。作为辅导员应该及时对大学生心理问题加以引导，帮助他们走出学习的困境，重燃他们对学习的激情，帮助他们健康成长、成才。通过具体案例的分析与工作经验的总结，得出当前加强班级文化建设，营造良好的心理成长环境；应对大学生厌学心理的有效对策。
关键词：大学生；厌学心理；对策
作为大学生应该对学习时刻保持一种热情，以积极的心态把自身精力投入到学习中去。然而，一些学生却对学习产生了厌倦，影响了学业的顺利进行。作为辅导员应该及时对大学生心理上存在的这一问题加以引导，帮助他们走出学习的困境，重燃他们对学习的激情，帮助他们健康成长、成才。通过具体案例的分析与工作经验的总结，得出当前加强班级文化建设，营造良好的心理成长环境、健康的心理保障大学生的学习，使他们以积极乐观的心态迎接大学生活、做一名有责任感的辅导员，做值得学生信赖的心灵导师、个别心理咨询与团体心理训练相结合是大学生厌学心理的有效对策。
一、具体案例
王小郁是某某学院大一学生，他来自苏南某市，家庭条件非常优越，是家里的独生子。开学两个多星期了，据王小郁的舍友反映，王小郁很少和他们一起去教室自习，也很少去图书馆看书。他的一个舍友小赵说：“有一次我遇到一篇英语阅读理解读不懂，正巧当时王小郁在宿舍，我就问他那篇文章怎么阅读。结果他烦躁地说：‘我现在一看到书本就很烦，别说英语了，就是中文都不想看，就连小说都懒得读了。你还跟我讨论英语阅读理解呢？’当时我听了他得话后感到很吃惊，也替他难过。’”
每个月王小郁的父母都给他非常多的生活费，他不像一些来自贫困家庭的学生那样还要为学费和生活费发愁，他也无需为了解决自己各方面的费用开支而去打工。这么优越的生活条件下，王小郁没有好好利用，他对学习甚至产生了厌恶，厌学也伴随着他。上课他经常无精打采，对学习失去了兴趣；有时上课他玩手机玩游戏根本无心听课。每个人的时间与精力是有限的，王小郁不能把有限的时间投入到紧张的学习中，天长日久就直接影响其学业，最直接的影响是成绩赶不上来，从而导致对学习灰心丧气，没有信心，最终导致厌学情绪的产生。”
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＿ Ｔ ’ ， Ｔ Ｔ ０８２ 教育研究 大学生厌学原因分析及对策研究 刘佳卓 （辽宁经济管理干部学院工艺美术学院，辽宁沈阳ｌ１０１２２） 摘 要：当前全球金融危机影响带来了就业形势的严峻，大学生们对自己的未来有所顾虑，部分学 生表现出厌学情绪，这种现象对高等教育质量产生了不良影响 只有剖析形成大学生厌学的原因，通过 多渠道的综合管理．才能有效抑制大学生厌学状况的发生．． 关键词：大学生；厌学问题；原因；措施 中图分类号：Ｇ５２５．５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—５６４６（２０１ １）０４—００８２—０２ 南于受金融危机的冲击，社会就业岗位骤减、就业待 遇下降，部分大学生对自己的未来感到茫然失措。在这种 情况下，大学生很容易失去学习方向和奋斗目标，产生诸 多『犬学心理。厌学是指学生由于某种原凶消极对待学习 活动．不愿意或不喜欢学习而形成的一种态度或行为状 态。主要体现存学生对学习认识存在偏差，由内在情感上 的消极对待，从而转为行为上的偏离 一、大学生厌学的主要表现 一是对所学专业不感兴趣 为了能顺利升学，一些学生在填写高考志愿时并没 有选择自己感兴趣的专业，不思进取的状态导致了学习 成绩的下降，进而导致厌学。 二是情感认知或文娱活动分散了学生的精力，导致 无心学习．进而厌学 有些同学把主要精力和时间都用在谈感情上，不能 处理两者之间的关系就缘于一种错位的认识。还有部分 学生＿ｆ邪把学校活动或是社会兼职当成了“主业”，把专 业学习 成“副业”，造成活动积极、学习不进步的现象。 ＿。是一 学生整日沉浸于网络世界中不能自拔，上 网聊天、打游戏、看暴力影片，甚至达到“废寝忘食”的地 步，严重影响了学习状态和身体健康．从而导致成瘾成疯 最终停止学业。 二、大学生厌学原因分析 大学生在学习生活中．可能会受到各种不良因素的 消徵影响√ 们来自社会、学校、家庭、个人等各个方面。 体分析ｆＨ１ Ｆ： （一）社会因素的影响 随着人／ｒ培养方式的变革，高等教育已由精英培养 进入到大众化阶段，每年大学生的数量在不断增长，同时 就业彤势就变得相应的严峻。近几年来由于大学生的比 例逐年Ｉ 升，又恰逢世界金融危机，导致一些产业萎缩或 企、Ｉ 破产，造成了社会各行业用人需求的下降，结果导致 大学牛就业出现空前的难度，沉重的就业压力对学生的 学习产生了极大的影响。他们认为毕业后能否找到好工 作．与学习成绩和能力水平无关，而是取决于家庭背景和 人脉关系。这样就使得经济条件好、父母有能力的城市学 生无后顾之忧，毕业后可以找到好的去处，所以在学校游 手好闲，不务正业。而对于家庭贫网、无人可依靠的学生 来讲，就会整日忧心忡忡，担 ｆｌ，自己的将来，时间久了，情 绪低落，也无 ｔ２，学习 在这些社会 素的作用下．大学生 对社会现实产生不满情绪。面对复杂的社会环境和繁重 的学业，他们往往采取的是逃避等消极的态度。 （二）学校教育与管理的失衡性 １．教学方法单一，缺乏吸引力 部分教师在教学过程中不能凶材施教，照本宣科、枯 燥乏味，不能激发学生们的学习热情和兴趣．学生的学习 需求不能得到充分满足，产生失落感和厌学情绪。 ２．教学与管理脱节 授课的教师不参与学生管理，学生上课迟到、早退、 开小差，教师不闻不问，不注重学生的思想教育、方法指 导和能力的培养，只管完成自己的课程，学生能收获多少 都与已无关，造成只教不管的现象，这样部分学生便有机 可乘，从而放松对自己的要求，学习上日益懈怠 ３．学生管理队伍事务繁多，忽视细节 高校辅导员是学生思想教育工作的主体，他们的主 要任务是对学生的思想和行为加以引导和教育，培养学 生树立正确的世界观、人生观和价值观，加强对学生的素 质培养，培养学生的成才意识，充分发挥教书育人的功 能。而如今繁重的事务性Ｔ作影响了辅导员作用的发挥， 他们成了“办事员”．过重的Ｔ作负担使辅导员无法顾及 到学生的学习、生活和思想动态，对于一些有问题的学生 不能及时地发现并给予解决，忽视了学生的细节管理．造 成Ｔ作的缺失，影响德育Ｔ作的针对性和实效性 （三）家庭教育的缺失 “父母是孩子的第一任教师”，在学生的教育管理方 面起着至关重要的作用。如方法不适，就会变为学生成长 作者简介：刘佳卓（１９８２一），女，辽宁沈阳人，硕士，主要从事思想政治教育研究。
