人教版九年级下册化学 第九单元 溶液 《溶解度》预习指导

课题2 溶解度

教学目标

1．知识与技能：

(1)了解饱和溶液的涵义。

(2)了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。

2．过程与方法：

运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的涵义，并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的相对性。

3．情感态度与价值观：

通过溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，如：鱼池缺氧和增氧等，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。

教学资源分析

学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是，从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。上一课题从定性的角度研究了溶液，本课题将从定量的角度来研究物质在一定量水中溶解的限度问题。

本课题分为饱和溶液和溶解度两部分，以学生亲身参与的两个“活动与探究”和两个“讨论”为线索组织教学过程。第一个活动后通过讨论引入溶解度概念，再以一个活动巩固和应用溶解度概念，最后又通过讨论引出气体溶解度的概念。

教学策略分析

做好活动探究一，让学生理解判断物质的溶解是否有限度，必须确定“一定量溶剂”和“一定温度”这两个条件，当两个条件不变时，多数物质的溶解就有一定的限度。了解了这两点，学生就比较容易理解，当物质溶解达到它的限度时，这种特殊的状态就是饱和状态，该溶液就是饱和溶液。而如果条件改变，饱和溶液就有可能变成不饱和溶液了。

在建立溶解度概念时，一定要运用比较的方法，比较在不同的温度下、不同量的溶剂里，溶质溶解的情况。在比较的基础上，得出溶解度的概念。溶解度曲线的绘制是表示溶解度受温度的影响的变化情况，简单介绍三种情况也就行了。

气体溶解度与日常生活有着更丰富的联系，如：烧开水、鱼塘养鱼、自制汽水等。鼓励学生把化学知识与日常生活中遇到的实际问题联系起来考虑并提出问题。

教学重难点

重点：建立饱和溶液和溶解度的概念。

导学案/学案

人教版化学 人教版九年级化学下册导学案

第九单元 溶液

课题2 溶解度

第1课时

学习目标

了解饱和溶液与不饱和溶液的概念和转化,了解结晶方法。

自主研学

1.你知道什么是饱和溶液,什么是不饱和溶液吗?

2.你知道什么是结晶吗?

合作探究

一、饱和溶液

[实验探究一]在一定量的水中,食盐能否无限量地溶解?

仪器:小烧杯、量筒、药匙、胶头滴管、玻璃棒

药品:食盐、蒸馏水

实验步骤 现象

1.用量筒分别量取20 mL蒸馏水,倒入两只小烧杯(分别编为1号、2号)中。分别加入5 g食盐晶体,充分搅拌观察现象。

2.再向2号小烧杯中逐步加入5 g食盐晶体,充分搅拌,观察食盐是否全部溶解。

实验结论: 。

[实验探究二]溶液的饱和状态受哪些因素的影响?

要使未溶解的硝酸钾继续溶解,你能想出几种方法?试着做一做。

方法一: 。

方法二:

。

……

实验结论:

。

[实验探究三]一种溶质的饱和溶液还能溶解其他物质吗?

向食盐的饱和溶液中加入少量高锰酸钾固体,振荡。

现象: 。

实验结论: 。

[总结提升] 导学案/学案

人教版化学 1.定义

饱和溶液: 。

不饱和溶液: 。

2.饱和溶液与不饱和溶液的转化

3.结晶

(1)结晶就是 的过程。

(2)结晶的方法主要有 。

学以致用

1.向100 g氯化钠饱和溶液中,加入10 g氯化钠晶体(保持温度不变),则该氯化钠饱和溶液的质量( )

A.增大 B.不变 C.减少 D.无法判断

化学九年级下册第九单元《溶解度(第2课时)》教案

教·学目标 1．阅读教材，理解固体物质溶解度的含义。

2．阅读了解，气体溶解度的定义以及影响因素。

教·学重点 固体物质溶解度。

温馨提示 “固体物质溶解度的涵义”可能是你教·学的难点哟。

前置学习

旧知回顾 饱和溶液是指____________________________________________。

结晶的方法有______________和__________________________。

新知预习 1．固体物质溶解度表示：在___________ 下，某固体物质在__________溶剂里达到____________状态时所溶解的__________________。

2．在____________下，压强_______________ 时，气体物质在______水里达到______________状态时所溶解气体的_________________ 叫气体溶解度。

同步学习

情境导入

（1min） 在一定溶剂里，一定温度下，溶质不能无限的溶解，那么它能溶解的最大极限如何理解呢？这个我们称之为溶解度。

活动一、固体物质的溶解度（17min）

活动形式 活动过程及结果

阅读教材

交流归纳

归纳小结

对应练习

教材P36第一自然段，勾划出固体物质溶解度定义。

讨论交流理解固体溶解度的要素。

描述固体溶解度的要素有 __________、__________、__________、_________。

1.对“20℃时，硝酸钾溶解度为31.6g”这句话解释正确的是（ ）

A．20℃时，100g硝酸钾溶液中含有31.6g硝酸钾

B．在100g水中溶解31.6g硝酸钾就达到饱和状态

C．20℃时，100g水中溶解31.6g硝酸钾就达到饱和状态

D．20℃时，31.6g硝酸钾被水溶解

活动二、气体物质的溶解度（12min）

活动形式 活动过程及结果

1 第九单元 溶液 单元测试题附参考答案

可能用到的相对原子质量： Ca: 40 Cl: 35.5 C: 12 O: 16 H：1

一、我会选：（每小题只有一个正确选项符合题意）

1．下列物质中属于溶液的是 （ ）

A．石灰水 B．液氧 C．牛奶 D．冰水

2．市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前

摇动饮料罐使它们混合，罐内饮料温度就会降低，这种固体物质可能是 （ ）

A．硝酸铵 B．烧碱 C．食盐 D．熟石灰

3．有一瓶密封保存长期放置的氯化钠溶液，下列说法正确的是（ ）

A．瓶口附近的溶液较稀 B．瓶底附近的溶液较浓

C．瓶底会有固体析出 D．瓶内各部分溶液的浓度都相同

4．在一定温度下，向盛有氯化钠饱和溶液的烧杯中加入氯化钠晶体后，则（ ）

A．晶体质量不变 B． 晶体质量减少

C．氯化钠溶解度增大 D． 溶质质量分数增大

5．打开汽水瓶盖会有大量气泡冒出，产生这一现象的原因是二氧化碳的溶解度随（ ）

A．压强增大而减小 B．压强减小而减小

C．温度升高而升高 D．温度降低而减小

6．将20℃的硝酸钾饱和溶液升温至80℃时，下列说法正确的是 （ ）

A．溶液中溶质的溶解度减少 B．溶液质量减少