历史上重大改革回眸
1．著名史学家戴逸根据戊戌变法的历史影响指出:“人们久处在封建闭塞的发霉气氛中,忽然从那里吹过来一股新鲜的气息,麻木不仁的头脑开始清醒过来了,僵硬的四肢逐渐动弹起来了。”这里强调了戊戌变法( )
A．挽救了民族危亡 B．实现了富国强兵 C．起到思想启蒙作用 D．建立了民主政治
2．日本明治维新与中国洋务运动的相似点有( )
①都是在内忧外患的背景下实施的改革
②目的是富国强兵
③都学习和引进西方先进的政治经济制度以及文化
④都使本国的社会性质发生根本转变
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
3．上曰:“更张法制,于士大夫诚多不悦,然于百姓何所不便?”彦博曰:“为与士大夫治天下,非与百姓治天下也。”
宋神宗与宰相文彦博的这一段对话表明了( )
A．皇权空前加强
B．改革遭到官僚和百姓的共同抵制
C．皇权与官僚的利益冲突
D．皇权与官僚阶层的依存关系
4． 下面是19世纪60—70年代俄国机器制造业统计表(据《改革与革命——俄国现代化研究》)。
影响其变化的最主要因素是( )
时间 企业数 工人数(人) 产值(千卢布)
1860年 99 11 600 7 954
1879年 187 42 000 51 937
A．先进政治制度的确立 B．国内外市场的扩大
C．科学技术进步的推动 D．生产关系的变革
5． 商鞅变法法令规定“戮力本业,耕织致粟帛多者,复其身。事末利及怠而贫者,举以为收孥”。 反映了变法的根本目的是( )
A．保护农民阶级的利益 B．实现秦国的富国强兵
C．保持和稳定小农经济 D．巩固和发展土地私有制
6． 俄国1861年改革为其走向现代化准备了条件。
此处的“条件”主要是指( )
07-12年高考真题汇编：历史上重大改革回眸
一、选择题（本大题共24小题）
1．（2008年上海高考25题）19世纪70年代有个日本人对来访的德国友人说：“我们的历史自今日始！”这句话的意思是这一时期的日本（ ）
A.正开始建设现代国家 B.刚准备抵制西方文化
C.才决定学习儒家经典 D.已成为世界重要强国
【答案】A
【点拨】B项日本明治维新时，实行的是“文明开化”政策，学习西方文化；C项早在唐朝时日本就派遣唐使到中国学习，就涉及到儒家经典；D项不符合史实，因为日本刚刚摆脱民族危机，算不上世界重要强国。答案选A项。日本通过明治维新，走上近代化道路。
2．（2008年上海高考A12题）有首上海的旧民谣，讲述了清朝260多年的大事，其中与戊戌政变有关的句子是（ ）
A.昊三桂要去借清兵，顺治帝登基享现成
B.林则徐严禁吸洋烟，忠心报国无人识
C.曾国藩团练起湘乡，淮军还有李鸿章
D.好头颅六个凭空送，菜市街夜夜叫冤魂
【答案】D
【点拨】A项是指清军入关；B项是鸦片战争时期林则徐禁烟；C项是镇压太平天国运动时期汉族地主势力提升；D项中指的是戊戌政变被镇压时在菜市口慷慨就义的“戊戌六君子”。选D项。
3．（2010高考安徽文综20题）19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”，“其弊害大不可测”，进而采取的措施是
A.废除了封建领主土地所有制 B.整顿财政金融以改善私人投资环境
C．建立“样板”企业供私人企业效仿 D.将大量的国营企业转让给私人
【答案】D
【点拨】本题关键在于读懂材料，本题主要考查明治维新殖产兴业政策，国营企业转让私人，发挥企业的自主独立的积极性。
4．（2010年高考重庆文综16题）近代重庆总商会会所楹联曰：“登高一呼，直召唤四百兆同胞共兴商战；纵目环球，好凭此数千年创局力挽利权。”该楹联所反映的主张，最早提出的是
高三历史复习三策略
概要：本讲以2009、2010年浙江省高考历史试题作为切入点，提出三种复习策略：一、构筑相对完整的知识结构 二、关注隐性知识发掘 三、关注历史概念复习
一、构筑相对完整的知识结构
（一）依据
1、人类实际的历史进程：一个诸多要素交互作用的过程——经济、政治、文化、国际关系等。说明：课程体系按照“专题”、“单元”，从学术研究角度看，有其合理性，但人为地将“综合”的历史进程专题化，显得有点支离、狭隘和“专业化”。对学生知识和思维结构不利。
2、《考试说明》：
（1）08年编目比较详实，而这两年比较“粗疏”，如“第二次世界大战”，是七个条目对三个条目，而课程内容新课程笔老教材要丰富得多，这就需结合《教学指导意见》细化理解。（2）08年《考试说明》按“中国古代史”；“中国近代、现代史”；“世界近代、现代史”编目，各部分相对“独立”；这两年年的《考试说明》的三个部分调整为“古代”；“近代”；“现代”；在三个基本历史时期的宏观框架下，分别是同一历史时期的“中国”和“（外部）世界”的考试范围规定，强调将同一历史时期中国和世界的历史进程整合一体，体现“整体史观”意图（虽然16世界以前还没有真正意义上的“世界历史”），也更显学科内“综合”特征。（3）按“通史体”编写。此中的所谓“通史体”，有三层含义，一是基本按照时间顺序——当然，也有例外，如，“现代中国”部分，插入“（四）20世纪以来的重大思想理论成果”“1、孙中山和三民主义；2、毛泽东和毛泽东思想；3、邓小平和邓小平理论”。二是内容板块（政治、经济、文化）横向整合；三是条目结构重编，如课程必修Ⅰ专题二近代中国维护国家主权的斗争、专题三近代中国的民主革命，在《考试说明》“近代中国”部分中重构为“（一）近代中国的民主革命”，有五个考点。应该说，《考试说明》的体例符合人类历史进程的实际情况。
3、高考实例：
2009年卷
13．中国古代生产和科技在不断进步中，中外交流十分繁荣。下列说法中错误的是
专题综合提升
主题 近代以来世界科技中心的重大转移
[热点链接] 科学发展永无止境，科学中心也不可能永远停留在某一个国家。由于现代科学技术的发展存在越来越大的惯性，目前还没有明显的迹象表明世界科学中心将转移出美国并转向哪一个国家，但随着新兴国家和地区经济、科技迅速发展的势头，世界科学中心可能呈现多中心的局面。因此，对中国来说，既是挑战又是机遇。我们应按照世界科学中心转移的规律，高瞻远瞩，审时度势，制定积极的应对政策，站在全球科学“巨人的肩膀上”，凭借中华民族的勤劳和智慧，培养高度的中国文化自觉和文化自信，期待在21世纪或者更长远的未来成为下一个世界科学中心。
[主题串讲]
1．近代以来世界科技中心转移的历程。
时间 中心 表现 主要原因
16世纪 意大利 哥白尼的“日心说”；
伽利略的实验科学 资本主义经济萌芽最早出现；
文艺复兴促进了思想解放
17世纪70年代至19世纪中期 英国 牛顿的经典力学体系；
工业革命的重大发明； 英国资产阶级革命的胜利和资本主义制度的确立、发展；尊重知识、重视自达尔文的进化论 然科学的社会风气
19世纪末 德国 爱因斯坦的相对论；普朗克的量子论；第二次工业革命的重大成就(电的应用、汽车等) 国家的统一；资本主义制度的建立；政策支持
20世纪20年代
以来 美国 计算机技术、互联网、航天航空技术、生物技术等 完善的民主制度；经济的发展；美国国民精神富于开放性和包容性；继承了欧洲科学传统；国家对科技的重视；战争的受益者
2.近代以来世界科技中心转移的特点。
(1)呈现周期性转移。
(2)欧美长期处于领先地位。
(3)从欧洲向美国转移。
3．近代以来世界科技中心转移的影响因素。
(1)科学家队伍的素质因素：各国科技发展依赖于科学家人数的扩大。
(2)社会因素。
①思想：思想是科技发展的先导。
②国家政策和教育：拥有一个引导世界科学中心的政策体系，在这一政策体系支持下大力发展教育和科研。
