1单韵母ɑ、o、e

1单韵母ɑ、o、e

第一篇：1单韵母ɑ、o、e

第一课 单韵母ɑ、o、e

一、教学要求 上课时间：

1、学会 ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调 ɑ、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

二、教学准备

ɑ、o、e及带声调 ɑ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音 自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。(二)学习单韵母 ɑ

1、看图引出单韵母 ɑ，板书“ɑ”。

2、教师示范发 ɑ 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准 ɑ 的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

3、再引导学生看图：小女孩的头部像 ɑ 的形，小女孩张大嘴巴发的就是 ɑ 的音。

4、学生反复练习发 ɑ 的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

(四)学习单韵母ｅ(方法同上)

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

(五)小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”要告诉学生发单韵母 ɑ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆 ɑ 和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

2、跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

（六）学习声调

1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

2、练习读 ɑ、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)

二、三声对比读。á—ǎ ó—ǒ ã—ě

(3)联系日常生活，教师引导用带调的 ɑ、o、e组词。

ā阿姨好!á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。ã 飞蛾、额头 ě恶心 â饿了、凶恶

（七）巩固练习。

1．教师领读，学生自读，学生领读；

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。（随机玩儿一些小游戏，增加孩子学习兴趣） （八）教写a、o、e三个单韵母。

1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“左半圆”，“ 竖右弯”。

3．教学生书写。

（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“左半圆”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“竖右弯”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（各种小游戏让孩子有兴趣愿意去多练习其写法）

（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

①这个单韵母念什么？

②在四线格中占什么位置？

③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

（3）教写“e”。

教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

（九）游戏巩固；

1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.（以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字。）

2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学 第二篇：单韵母a o e

《单韵母a o e》教学设计

人文学院

汉语言文学

11中本4班

卢晓君

22号

教学目标：学会3个单韵母a o e，能够读准音，认清形。教学重点和难点：掌握a o e的音、形。

教学准备：多媒体课件、有关单韵母a o e的图片

教学过程

一、导入：创设情境，激发兴趣

“小朋友们，今天，老师要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。（课件呈现一座城堡）那里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。不过，那最最可爱的三个孩子，很调皮，他们呀，要你们在一幅画里把它们给找出来。现在你们帮帮老师，把那三个调皮的孩子给找出来。好不好？”（生答好）

二、引导学生看图并且学习a o e

（一）显示第一张图片，并指导学生理解“a”。

1、看图说话：提问学生从图片中看到了什么。（生答）

师指导：医生正在给小女孩儿看病，小女孩儿张大嘴巴“啊”，“啊”就是我们今天要学的第一个拼音娃娃“a”。（板书“a”）

2、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领

老师示范----全班读----个人读

3、记形：引导学生看看图和“a”，说说发现了什么

小女孩的头连同于头发构成图形a.（a------c a）

（二）显示第二张图片，并指导学生理解“o”。

1、看图说话：提问学生从图片中看到了什么。（生答）

师指导：一只大公鸡正在打鸣，喔喔地叫，公鸡的声音“喔”就是我们要学的第二个拼音娃娃“o”。（板书“o”）

2、教师示范发o 音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领

老师示范----请小朋友当小老师带读

3、记形：引导学生看看图和“o”，说说发现了什么 一个小圆圈构成 O(从左上起笔，一笔写成)

（三）显示第三张图片，并指导学生理解“e”。

1、看图说话：提问学生从图片中看到了什么。

师：一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，大白鹅的“鹅”就是我们要学的第三个拼音娃娃“e”。（板书“e”）

2、教师示范发e 音（鹅的轻声），边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领

老师示范读----全班跟读----个别读

3、记形：引导学生看看图和“e”，说说发现了什么 水中的倒影构成e（e------

-e）

三、巩固练习，记忆音和形 唱儿歌：（一边唱一边做手势巩固a

o e的写法）

张大嘴巴 a a a 拢圆嘴巴 o o o 扁扁嘴巴 e e e

板书：

a

o

e

第三篇：汉语拼音单韵母a o e

《汉语拼音单韵母a o e》说课稿

今天我说课的内容是第一课拼音《a o e》。

一、教材分析 首先，我说说教材。

《a o e》是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课可见其重要性。这一课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e配有三幅图画。

1、表现的是两个小女孩正在给布娃娃梳头发，张着嘴巴“啊 啊

啊”的形状。女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。图画旁边有一首儿歌。

2、一只大公鸡正站在窗台上打鸣，公鸡打鸣的声音“喔 喔 喔”提示o的音。图画旁边有一首儿歌。

3、两只大白鹅正在湖里游玩 发出“鹅 鹅 鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。图画旁边有一首儿歌。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。认识声调和背诵声调口诀。

第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。a、先写左半圆，再写左竖弯o、是个圆，上下挨着线e、先写左竖弯，再写右竖弯。

二、教学目标

根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和大班学生的实际情况，我确定了这第一课时的教学目标:

1、学会a o e 这三个单韵母认清形读准音。

2、知道单韵母有4个声调认识声调符号能直接读出带调的a

o e的音。

三、教学重点

在本课中a o e的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准直接影响后面的拼音教学甚至生字的教学都会受到影响。所以让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读是非常重要的。

四、教学难点

a、o、e的第二声和第三声是本课教学的难点。根据我教学中对小朋友的观察，这两个声调在发音时容易混淆、在书写上也容易搞错书写的方向。

五、教法学法

在这堂课中我会重点运用观察法、游戏法等教学方法。让学生积极参与激发他们的潜能营造良好的课堂气氛。

六、教学准备

1、准备一些五角星或小红花贴于额头上用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。

2、教学挂图、自制拼音卡片等。

3、准备课堂练习等。

4、学儿歌。

七、教学大致流程和教学策略

第一、谈话激趣。

我准备一本童话书给学生们读一个简短又有趣的童话，然后告诉他们这些课外书里还藏着许多非常有趣的好听的故事，只要你学会了汉语拼音自己就能阅读了。利用拼音的作用来激发学生的兴趣。

第二、教学三个单韵母的音和形。以“a”的教学为例。

1、学习a的音。先问小朋友学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”让学生自己试着发音。多请一些学生读读。如果大部分小朋友都读对，就表扬他们。如果有错的就借此教学a的正确发音方法。发音时把嘴张大唇不动直到发完音后也再保持一会儿口形才行。儿童对学过的知识会倦怠。所以教学方法不可过于死板视学生掌握情况而定。

2、学习a的形。首先引导学生细致观察课本插图。提问图上小女孩的哪个部位和a的形状有相像，通过小女孩的脸型和小辫子，配合教学字母a的外形。然后让学生说说还有什么办法记住a。 “汉语拼音教学应尽可能有趣味性宜以活动和游戏为主。”因此这一教学环节我充分发挥插图的作用，为学生营造良好的学习氛围。

3、教学“a”的带调读。 韵母特别喜欢带帽子a也不例外。它一共有四顶帽子。出示四种声调分别标在4个字母a的头上。看清老师写这四个声调了吗？我们拿起笔和老师一起写写。我们读声调的时候，你的声音和手里的写法是一样的，跟老师一边笔划一边读。教师要注意学生手写的方向防