六年级下册英语教案Unit3WheredidyougoPBLetx27slearn∣人教PEP

人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案

一. 教材分析

人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。

三. 教学目标

1. 知识目标：

– 学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

– 学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。

2. 能力目标：

– 学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。

3. 情感目标：

– 学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

四. 教学重难点

1. 教学重点：

– 一般过去时态的构成和用法。

– 一般过去时态的句子表达。

2. 教学难点：

– 一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。

五. 教学方法

1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2. 情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。 3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。

六. 教学准备

1. 教师准备：

– 教材、教案、课件。

– 与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：

– 预习本节课的内容。

– 准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

– 教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。

– 引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。

（人教PEP）六年级英语下册教案

Unit 2 what's the matter, mike?

Part A Let’s read

学习目标

语言技能

能够听、说、认读单词和短语：people, know, have the flu, take some medicine等。

语言技能

能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，能完成文后回答问题的练习。

基本会唱歌曲“The Way I Feel”。

情感态度

培养学生团结友爱、关心他人的优良品质。

重点

能听、说、认、读Let’s read 部分，并能回答段文后的问题

难点

学生能够通过短文呈现的情景理解条件状语从句和时间状语从句，并能用这两种从句简单问答。

教具

相关媒体素材、球、单词卡、录音机和录音带

准备活动

（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。

（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。

（3）Free talk :教师向一些学生随意提问：

Do you have sore throat/have a headache/ have a toothache/ have a cold/ have a

fever?

Does your nose/leg hurt?

引导学生用Yes, I do./ No, I don’t / Yes, it does. / No, it doesn’t’t回答。

教学过程

（一）分步学习短文中的重点语言：

（1）师做咳嗽、难受状：Oh , I feel sick . I have a fever .

I might have the flu .

板书并教学flu

T: How do you feel if you have the flu? S : I have a ……

（2）教师说：If you have the flu, don’t worry.

六年级下册英语教课设计Unit3WheredidyougoPBLetx27swrapitup_人教PEP

Unit 3 Where did you go?

PB Let ’s wrap it up （ P30）教课设计

教课目的

1．语言技术：

（1）可以进一步稳固与复习第三单元的中心词汇。

（2）可以进一步稳固与复习第三单元的中心句型。

（3）可以达成听力任务，依据音频内容，正确判断图片内容，并回答四个有关的问题。

（4）可以概括在第三单元出现的 19 个“不规则过去式”。

（5）可以在图片与教师的帮助下，读懂故事内容。

（6）可以达成本课的其余学习任务。

2．语言知识：

（ 1）可以进一步认识。“一般过去时”。

3．感情态度：

（ 1）在学习的过程中，可以做到乐于感知并踊跃试试使用英语。

4．学习策略：

（ 1）在讲堂沟通中，碰到问题主动向老师或同学讨教。

5．文化意识：

（ 1）在学习和平时社交中，能初步注意到中外文化异同。

第1页/共7页 六年级下册英语教课设计Unit3WheredidyougoPBLetx27swrapitup_人教PEP

教课要点

1．达成总结任务，总结动词“过去式”的不规则规则变化。

2．达成听力任务。

3．读懂故事内容。

教课难点

1．总结动词“过去式”的不规则规则变化。

教课器具

1．与本课时有关的课件。

教课过程

Step 1： Warming up

1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确立参加上课的人数。

2．Let’s sing. 教师点名，与学生打招呼以后， 教师持续播放课件， 播放 Unit

3 的歌曲 Tell me about your holiday ，学生看视频，赏识歌曲，唱歌曲，在美好的歌曲中，快乐地开始本节课。

Tell me about your holiday

Where did you go on your holiday, holiday, holiday?

《Unit3 Where did you go?》单元备课

学校：

年级： 六

时间：

单元主题 Unit3 Where did you go?

本单元内容分析 本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did

you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where

did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。

教学目标 1. 知识目标

（1） 能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。

（2）通过对本篇对话的学习能够掌握以下几个常见的重点句型 ，例如：Where did

you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went

there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。

（3） 学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。

2. 能力目标

通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。

3. 情感态度目标

通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。

教学重点难点 1、能够熟练的掌握以下五个有关周末活动的词组并且能进行词组的听、说、读、写：