江苏省泰州市高三第二次模拟考试政治试题(扫描版)

泰州市2015届高三第二次模拟考试

政治试题参考答案

一、单项选择题：本大题共33小题，每小题2分。共计66分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的。

1.C

2.C

3.A

4.B

5.C【解析】本题是时政和经济生活的综合题，主要考查考生对经济“新常态”的理解。①在材料和图中均没有体现，所以排除。④说法错误，应该是增量扩能向做优存量转变。故选②③。

6.A【解析】本题主要是考查价值量、价值总量与社会劳动生产率的关系。先算出2015年该商品的价值量为120÷（1+20%）=100（元），再假设该企业的劳动生产率为x，则列方程为：100×（1+x）=120，解出x=20%。所以答案选A。

7.C【解析】本题考查我国的基本经济制度。民间投资属于非公有制经济，但②表述错误。国有经济才能叫控制力，故④表述错误，排除。答案选C。

8.B【解析】本题旨在考查企业的相关知识。材料中各大互联网抢占移动支付市场其目的不是以占有市场为目的，C、D在材料中没有体现，所以选B。

9.B【解析】本题主要是考查学生对如何实现公平的措施的理解。吸引外资并不能缩小收入差距，故排除。②③④正确，答案选B。

10.B【解析】本题考查税收的基本特征。题目中“税收法定”意味着税收要经过法律的形式固定下来，政府在征税的过程中不得随意改变，体现税收的固定性。政府征税的权力要关进“法律的笼子里”说明要依法征税，体现税收的强制性，故选B。

11.B【解析】题意表明消费者对健康产品的需求将会带动相关产业的发展，与其他选项无关。故选B。

12.D【解析】本题考查我国处理对外关系。“双反”主要体现②③，①④不符合题意，故选D。

13.D【解析】本题考查公民的权利。题干的意思是保障公民的知情权，因此②④明显不符合题意，答案应选D。

14.A【解析】“有权不可任性”是指政府对手中的权力不可肆意而为，也不可懒政不为，也就是说政府要把该管的事情管好，因此A最符合题意。

15.B【解析】本题考查政府的职能。发改委对高通的处罚体现市场监管，故是属于组织社会主义经济建设的职能，B正确。

16.D【解析】本题主要考查全国人大的职权。十二届全国人大三次会议通过修改《立法法》的决定属于立法权，故选④，排除②。中国共产党提出建议由全国人大上升为国家意志体现依法执政故选D。

17.C【解析】本题考查民族问题。扶贫不仅仅是指少数民族地区经济开发所以先排除④，①在材料中没有体现，所以答案选D。

18.D【解析】本题是一道直选题。答案应选D。

19.A【解析】本题考查我国的外交政策。法德意向我国提交加入亚投行的申请考虑的是本国的国家利益，因此①正确。同时也体现我国合作共赢的外交策略，③不符合我国的外交事实，④说法错误，故选A。

20.B【解析】中蒙跨界文化阐述的是同一个民族（蒙古族）的文化跨域中国和蒙古。并非不同民族的文化，A不选。未能体现中华文化的包容性和博大精深。CD不选。是蒙古文化的传承选B。

21.C 【解析】材料体现的差异和共鸣的关系；引起不同年龄人共鸣的原因。故选C。其中②说法错误，④与题意无关。

22.A 【解析】中式服装设计特色源于商、盛于唐宋沿袭至今说明了传统文化的继承性和民族性。与其它选项无关。

23.B 【解析】“秦俑”属于文化遗产，①是民族节日。文化遗产是一个民族历史文化成就的标志不能展示整个文化发展轨迹。④不选。

24. C【解析】A表述错误，教育是文化传播的主要途径，B表述错误。文化强国的必由之路是走中国特色社会主义道路。“文化下乡”是精神文明创建活动的一种形式。

25.D 【解析】“源于生活的沉淀”体现社会实践。

26.D 【解析】“村舍遗弃”带来“记忆终结”说明社会意识会随社会存在的变化而变化。

27.C 【解析】“需要哲学精神指引”强调的是哲学社会科学的作用和功能，故选C。

28.B 【解析】漫画说明要能够辩证地看待自己的处境，懂得用联系、发展和全面的观点看问题。

29. D【解析】“随着条件的基本成熟择机推出”体现了社会历史性。推出存款保险制度是实践活动不是真理的发展过程，故不选BC。

30. A【解析】“想象”是意识活动。“构建”是把握事物的普遍联系。与革命评判精神和矛盾推动发展无关。

31. A【解析】②体现抓重点、抓关键，①③均能体现坚持群众观点和群众路线，④体现意识的能动作用

32．C【解析】高考改革属于上层建筑调整，BD说法皆错。

33. A 【解析】志愿者的做法是崇高的精神指引下奉献社会的行为，故选①②。③表述错误，④与题意无关。

二、简析题:本大题共3小题,每小题12分,共计36分。请运用所学知识对所提问题进行简明扼要的分析和说明。

34．【解析】本题考察了提取有效信息和依据信息调动知识的能力。第一问，要求考生能够从文化的力量、文化对经济政治以及对人的影响回答。第二问则侧重考察了学生对哲学原理的理解和运用，需要从意识的作用、量变和质变的关系以及价值判断和价值选择等角度回答。

【答案】

（1）①文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻影响。建设书香社会有利于增强中华民族的文化自信和创造能力，提高国家文化软实力。（2分）②文化与经济、政治相互影响，相互交融。建设书香社会是促进经济转型升级、创新驱动发展的重大举措，有利于社会的和谐稳定。（2分）③优秀文化丰富人的精神世界，增强人精神力量，促进人的全面发展。建设浓郁的书香社会，有利于培育和践行社会主义核心价值观，提升全民族的思想道德水平。（2分）

（2）①意识具有能动的反作用，要培养阅读兴趣，通过阅读丰富自己的精神世界，并内化为自己的行动。（2分）②量变是质变的必要准备，要坚持持之以恒地阅读，注重知识积累。（2分）③要坚持正确的价值判断和价值选择，面对复杂多变的社会生活要多读书，读好书。（2分）（若考生用联系的观点说明要整体阅读、系统阅读亦可。）

35．【解析】本题考察了学生读图和比较分析的能力。第一问，要求考生能够从两幅图中发现大学生创业意愿和实际的矛盾，并根据注释解读其原因。第二问则侧重考察了学生提取材料有效信息的能力，要求考生依据材料从增加就业、转变经济发展方式和提升开放型经济水平角度回答。

【答案】

（1）现实问题：在我国，创业已经得到了大学生较为广泛的认同，大学生的创业意愿也比较强烈，但投入创业实践的人数还不多，比例较小。（2分）

原因：大学生自身素质制约了创业理想的实践；（2分）社会仍然缺乏完善的创业生态环境。（2分） （2）鼓励“大众创业，万众创新”有利于增加就业岗位，缓解就业压力；有利于落实科学发展观，增强自主创新能力，推动经济结构战略性调整；有利于参与国际合作与竞争，提升开放型经济水平。（每点2分，共6分。）

36．【解析】本题第一问需要考生懂得英国“王室外交”既是象征性活动又具有实际性内容，据此能够运用英国国王的地位和作用、英国政体本质的相关知识回答问题。第二问则主要考察考生对发展中欧关系的原因以及英国在欧盟的地位等知识的掌握。

【答案】

（1）①英国是君主立宪制国家，国王是“虚位君主”。推行“王室外交”主要是为了维系王室的传统形象，彰显国王作为国家元首的象征性地位。因此，“王室外交”继承了历史惯例。（2分）②在英国，王室、议会和内阁都是由资产阶级和贵族代表组成的，本质上维护资本主义制度，为资产阶级利益服务。（2分）通过“王室外交”能够实现政府可能无法完成的任务，与政府进行互补，从而为首相和大臣提供意见和建议，发挥咨询作用。（2分）

（2）①重视威廉王子访华，有利于进一步密切中英关系。作为欧盟的重要成员国，英国对欧盟有着重要的影响力，借助威廉王子的访华，有利于进一步提升中欧关系。（2分）②中国重视欧盟在地区和国际事务中的作用和影响，致力于发展中欧全面战略伙伴关系。（2分）中欧之间有许多共同点。③中欧都主张国际关系民主化，倡导多边主义，主张加强联合国的作用，反对国际恐怖主义，主张消除贫困，保护环境，实现可持续发展。中欧各具经济优势，互补性强。（2分）

37．【解析】本题第一问属于演绎类问题，要求考生依据材料准确选择辩证法部分整体与部分、矛盾特殊性以及主要矛盾的知识进行说明。第二问对学生思维度要求较高。首先要求考生要根据注释内容了解均衡价格的定义，然后依据定义进行作图。作图时只需要表明P0点的位置，不画对应线不扣分。其次，要求考生能够运用市场作用、价值规律的表现形式和价格变化对生产影响的相关知识说明放开药品价格的意义。第三问要明确问题的核心是政府如何决策，然后依据教材知识，结合材料进行回答。

【答案】

（1）①整体与部分的辩证关系告诉我们既要要着眼全局，又要搞好局部。解决药价虚高问题，要多方协调，综合考量。（2分）②矛盾具有特殊性，要做到具体问题具体分析。对于药品这种特殊的商品的价格改革，政府要区别对待，不能一刀切。（2分）③主要矛盾决定事物的发展，要求我们想问题、办事情要善于抓住重点。解决虚高药价问题必须抓住根本问题，打破固有利益链。（2分）

（2）作图：

①放开药价有利于更好地发挥市场的决定作用，使药品价格既能体现商品价值，又可以反映供求关系。（2分）②价格可以调节产量和生产要素的投入，保障市场供应。价格放开，有利于激活市场竞争，提高厂家生产积极性，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用，（2分）

（3）

等级水平 分值 等级描述 分数解释 水平4 6 措施包含“科学决策、民主决策、依法决策的具体要求”之中的任意三个方面。

知识运用完整准确，阐述有一定深度，表述逻辑性强。 能正确综合运用相关知识写出解决问题的可行性措施。

水平3 4～5 措施包含“科学决策、民主决策、依法决策的具体要求”之中的任意二个方面。

不堆砌不相关知识，且比较准确完整地加以阐述，表述逻辑性较强。 能较准确地写出解决问题的措施，但仍不完整。

水平2 2～3 措施中包含“政府科学决策、民主决策、依法决策的具体要求”之中的任意一个方面。或仅写出政府科学决策、民主决策、依法决策，但没有说明具体要求。

堆砌不相关知识，阐述不完整，逻辑性较差。 能简单地运用相关知识写出解决问题的措施，但说明不准确，不完整。

水平1 0～1 未能写出政府科学决策、民主决策、依法决策的具体要求，或写出政府决策但不准确，或堆砌不相关知识或使用知识错误。 不能正确运用相关知识写出解决问题的措施。