四年级阅读与写作：第四讲状物文章阅读

状物文章状物类的文章，就是侧重于写物的文章，即把事物的形状、颜色、性能、作用等，用生动形象的语言描述出来。

状物类文章可写的内容非常广泛，比如动物、植物、静物、建筑物等。

阅读这类文章需要注意哪些问题呢？1、明确事物特点状物类文章总是围绕着一种事物来写，通过对这种事物的具体形象的描述，突出事物的特点。

因此，阅读文章时，首先要知道这篇文章写了什么物，然后概括出这种物的特点。

2、把握描写顺序状物类文章讲究观察和写作顺序，因此，阅读时要把握作者观察或描写的顺序，这样有助于理解文章的结构。

常见的描写顺序有：时间顺序、空间顺序（从上到下、从远到近、从整体到部分）等。

不同的事物有不同的形态与特点，因此写作的重点也会不一样，如：3、明确写作技法为了使文章更加生动，作者往往会采用一定的艺术手法，如对比、衬托、象征等表现手法，比喻、拟人、夸张等修辞手法。

阅读时，找到关键句子，仔细体会这些句子的表达效果，更有助于体会作者的感情。

4、体会作者的感情作者在描写事物时候，总会流露出某种思想感情。

比如：阅读时，应发挥想象，透过字里行间的描述，准确把握作者的真情实感，这是阅读的重点。

案例分析：秃的梧桐⑴“这株梧桐，怕再也难得活了！”⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。

⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。

⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

⑺谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。

其他阅读方法指南。

状物文章，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

一般分为状静物文、状动物文和状植物文。

如介绍长城的位置和构造特点的文章，属状静物文；介绍燕子的外形特点、飞行特点和停歇特点的文章，属状动物文；描写杨梅的形状、颜色和味道的文章，属状植物文。

在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：一、弄清描写顺序，把握整体印象。

“状物”要言之有物，还要言之有序。

状物文的描写顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总一分－总的顺序写。

就全篇而言，写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、味道的顺序。

二、抓住重点语段和精彩片段描写。

在状物类文章中，常有一些重点语段和片段描写。

在这些地方常有一些好词和重要语句，我们要认真体会其中的含义和妙处。

在题目中常出现针对重点语段的理解词语、选择恰当的词语、画出重点词语或重点句子等题型，当我们真正读懂了这些重点部分的时候，做起题来自然就容易一些。

三、抓住事物特点，理解写作目的。

状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作的目的。

这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。

我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。

如《竹》一文中，先叙述竹的用途，再叙述竹的生长，最终为了表达竹的精神。

四、分析文章结构，理清文章层次。

在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法，还经常采用“总——分”“分——总”“总——分——总”的结构方式安排内容。

【答案】略【解析】略现代文阅读阅读理解。

竹子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。

青青翠竹，全身是宝；竹杆既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。

翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。

然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。

四年级阅读与写作第四讲状物文章阅读【阅读指导】怎样阅读状物文章所谓状物文章，就是对一个事物或一系列事物进行有顺序、有重点的描写，将事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。

一般来说，状物文章可分为状静物——锅、碗、电冰箱以及建筑物等；状动物——飞禽、走兽、昆虫等；状植物——花、草、树、果等。

阅读状物文章，我们要抓住其突出的特点进行理解与分析。

1.抓住事物特点。

不同的事物有不同的形态、不同的特点。

阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。

如写动物的文章中，可以抓住动物的外形和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，可以抓住植物的根茎叶花果方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。

2.弄清描写顺序。

状物不仅要言之有物，还要言之有序。

状物文章讲究观察顺序和写作顺序。

写动物一般按外形、动态、习性的顺序描写；写植物一般按形状、颜色、香味、作用的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。

3.理解写作意图。

作者描写自己喜欢的事物，其目的不在于状物，而是或咏物言志，或状物抒情，或托物寓意，通过状物表达自己或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨的一种思想感情，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。

4.体会修辞手法。

作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往将比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等多种修辞手法交织在一起，以增强文章的感染力。

我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。

在阅读状物类的文章时，我们还要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。

【阅读材料】阅读材料一小蜡灯前不久，我收到了一份特别的礼物————小蜡灯。

它令我爱不释手．．．．。

小蜡灯不但小巧玲珑，而且非常别致。

它的顶部有一个金属圈，圈里缀着一颗水晶球，在阳光的照射下发出晶莹的光亮，水晶球的两旁还有金属丝绕成的花朵与它相伴，看上去非常华丽，犹如童话故事里白雪公主头上的花冠，美丽极了！小蜡灯的中间部分就是放蜡烛的地方，形状宛如一把搁在架子上的小提琴，仿佛优雅的琴声能从这里流泻而出。

四年级阅读训练专题四 状物类文章阅读状物文章，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

一般分为状静物文、状动物文和状植物文。

如介绍长城的位置和构造特点的文章，属状静物文；介绍燕子的外形特点、飞行特点和停歇特点的文章，属状动物文；描写杨梅的形状、颜色和味道的文章，属状植物文。

在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：一、弄清描写顺序，把握整体印象。

“状物”要言之有物，还要言之有序。

状物文的描写顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总一分－总的顺序写。

就全篇而言，写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、味道的顺序。

二、抓住重点语段和精彩片段描写。

在状物类文章中，常有一些重点语段和片段描写。

在这些地方常有一些好词和重要语句，我们要认真体会其中的含义和妙处。

在题目中常出现针对重点语段的理解词语、选择恰当的词语、画出重点词语或重点句子等题型，当我们真正读懂了这些重点部分的时候，做起题来自然就容易一些。

三、抓住事物特点，理解写作目的。

状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作的目的。

这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。

我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。

如《竹》一文中，先叙述竹的用途，再叙述竹的生长，最终为了表达竹的精神。

四、分析文章结构，理清文章层次。

在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法，还经常采用“总——分”“分——总”“总——分——总”的结构方式安排内容。

阅读下文，回答问题。

竹子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。

青青翠竹，全身是宝；竹杆既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。

翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。

然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。

四年级语文状物阅读理解在四年级的语文学习中，状物阅读理解是一个重要的环节。

状物阅读，顾名思义，就是通过阅读文本来理解作者对事物的描述和表达。

这种阅读不仅要求学生能够准确把握文本内容，还需要能够体会作者的情感态度，理解文中的修辞手法，以及能够对文本进行适当的想象和联想。

首先，我们来谈谈如何进行状物阅读。

在阅读状物文本时，学生应该首先关注文本中对事物的直接描述。

这包括事物的外观、颜色、形状、大小等特征。

例如，如果文本描述的是一朵花，那么学生需要留意花的颜色、花瓣的数量和形状、花蕊的特点等。

这些描述是理解文本的基础。

其次，学生需要理解作者在描述事物时所采用的修辞手法。

修辞手法如比喻、拟人、排比等，能够增强语言的表现力，使事物的描述更加生动形象。

例如，如果作者将一朵花比作“羞涩的少女”，那么学生应该能够理解这种比喻所传达的情感和意境。

接着，学生应该学会从文本中提取关键信息，并尝试理解作者的情感态度。

作者在描述事物时，往往会通过语言的选择和修辞的运用来表达自己对事物的喜爱、厌恶或是其他情感。

学生需要通过细致的阅读，捕捉这些情感的细微变化。

此外，状物阅读还要求学生能够进行适当的想象和联想。

在阅读过程中，学生可以根据自己的生活经验和知识背景，对文本中的事物进行想象，构建一个更加丰富和立体的形象。

例如，在读到“春天的花园”时，学生可以想象花园中各种花朵竞相开放的景象，以及春天的气息和生机。

最后，学生应该学会总结和反思。

在完成一篇状物文本的阅读后，学生应该能够用自己的话来概括文本的主要内容，同时反思作者的写作意图和文本对自己的启发。

这种总结和反思不仅能够帮助学生加深对文本的理解，还能够锻炼学生的语言表达能力和思维能力。

总之，四年级的状物阅读理解是一个综合性的学习过程，它要求学生不仅要有良好的阅读习惯和技巧，还需要有丰富的想象力和深刻的思考力。

通过不断的练习和学习，学生可以逐渐提高自己的状物阅读理解能力，从而更好地理解和欣赏文学作品中的美。

四年级阅读与写作第四讲状物文章阅读【阅读指导】怎样阅读状物文章所谓状物文章，就是对一个事物或一系列事物进行有顺序、有重点的描写，将事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。

一般来说，状物文章可分为状静物——锅、碗、电冰箱以及建筑物等；状动物——飞禽、走兽、昆虫等；状植物——花、草、树、果等。

阅读状物文章，我们要抓住其突出的特点进行理解与分析。

1.抓住事物特点。

不同的事物有不同的形态、不同的特点。

阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。

如写动物的文章中，可以抓住动物的外形和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，可以抓住植物的根茎叶花果方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。

2.弄清描写顺序。

状物不仅要言之有物，还要言之有序。

状物文章讲究观察顺序和写作顺序。

写动物一般按外形、动态、习性的顺序描写；写植物一般按形状、颜色、香味、作用的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。

3.理解写作意图。

作者描写自己喜欢的事物，其目的不在于状物，而是或咏物言志，或状物抒情，或托物寓意，通过状物表达自己或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨的一种思想感情，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。

4.体会修辞手法。

作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往将比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等多种修辞手法交织在一起，以增强文章的感染力。

我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。

在阅读状物类的文章时，我们还要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。

【阅读材料】阅读材料一小蜡灯前不久，我收到了一份特别的礼物————小蜡灯。

它令我爱不释手。

小蜡灯不但小巧玲珑，而且非常别致。

它的顶部有一个金属圈，圈里缀着一颗水晶球，在阳光的照射下发出晶莹的光亮，水晶球的两旁还有金属丝绕成的花朵与它相伴，看上去非常华丽，犹如童话故事里白雪公主头上的花冠，美丽极了！小蜡灯的中间部分就是放蜡烛的地方，形状宛如一把搁在架子上的小提琴，仿佛优雅的琴声能从这里流泻而出。

状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

这里说的"状物文"指的是侧重于状物的文章，一般分为"状静物文""状动物文""状植物文"，比如写雪的文章。

阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。

"状物"要言之有物，还要言之有序。

状物文的写作，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总—分一总的顺序写。

写静物一般按样子、结构、用途的顺序;写动物一般按外形、动态、习性的顺序;写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。

弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。

状物的文章，总是通过对具体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作目的的。

这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。

我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。

在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法，还经常采用总—分、分一总、总—分一总的结构方式安排内容。

总而言之，我们在阅读这类文章时，要根据事物的特点展开联想，体会作者借这个物体所表达的感情。

《状物》讲义状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

状物类文章，不仅能帮助我们提高观察能力和语言表达能力，还能让读者通过文字感受到事物的独特魅力。

一、状物文章的类型状物文章通常可以分为三类：1、描写动物动物是人类的朋友，它们各具特色。

写动物时，要抓住它们的外形特点，比如毛色、体型、五官等，还要写出它们的生活习性，如饮食、睡眠、活动规律等。

同时，通过描述动物与人类之间的互动，展现出动物的情感和灵性。

例如，写小狗，可以写它毛茸茸的身子、圆溜溜的眼睛、总是摇个不停的尾巴。

还可以写它见到主人时欢快地奔跑、撒娇，或是看家护院时的警惕和勇敢。

2、描写植物植物世界五彩斑斓，形态各异。

描写植物要按照一定的顺序，如从整体到局部，或者从根到茎、叶、花、果。

要写出植物的颜色、形状、气味等，还要注意不同季节植物的变化。

比如写桃花，春天里，桃花绽放，满树粉红，花瓣如丝绒般柔软。

可以描述微风拂过时，花瓣飘落的美景，以及桃花散发出的淡淡香气。

3、描写物品我们身边有各种各样的物品，大到房屋、汽车，小到文具、玩具。

写物品时，要介绍其外观、构造、用途等。

对于有特殊意义的物品，还可以讲述它背后的故事。

像写一支钢笔，可以描述它的笔身材质、笔尖形状、墨水颜色。

如果这支钢笔是朋友送的礼物，那就可以讲讲这份礼物所承载的友谊。

二、如何写好状物文章1、仔细观察观察是写好状物文章的基础。

要调动各种感官，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸，全方位地感受事物。

只有观察得细致入微，才能准确地描绘出事物的特点。

比如观察一只小猫，要注意它的眼睛在不同光线下的变化，它的爪子在行走和抓挠时的动作，它的叫声在不同情绪下的差异。

2、按照一定的顺序描写描写事物要有条理，按照合理的顺序进行。

可以是空间顺序，从上到下、从左到右、从前到后；也可以是时间顺序，按照事物发展的先后过程来写。

以描写一座古老的建筑为例，可以先从远处写它的整体轮廓，再走近写大门、窗户、墙壁等细节。

状物文章阅读方法点拨状物中的“状”是叙述、描写的意思。

“物”包括的面很广泛，主要指的是一些物品、动物、植物等。

状物是用语言文字把物品细致、准确地描写出来，使这些物品形象逼真地呈现在读者眼前。

阅读这类文章，我们要抓住它们突出的特点进行理解与分析。

一、抓住事物特点。

不同的事物有不同的形态、不同的特点。

阅读时，只有抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。

如写动物的文章，要抓住动物的外形和生活习性这两方面的特点去写；写植物的文章，要抓住植物的根、茎、叶、花、果这些方面的特点去写；写静物的文章，要抓住静物的外形与结构方面的特点去写。

二、理清文章层次。

“状物”不仅要言之有物，还要言之有序。

状物的文章，或者是按从慨括到具体的顺序写，或者是按整体到部分的顺序写，或者是按“总─分─总”的顺序写。

写动物的文章一般按外形、动态、习性的顺序写；写植物的文章一般按形状、颜色、果实的顺序写；写静物的文章一般按形状、结构、用途的顺序写。

弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。

三、理解写作意图。

状物的文章，总是通过对个体形象的描述，来突出物体的特点，表达作者的思想感情，最后达到写作的目的，这就是常说的托物寄情、托物喻理或托物言志。

我们阅读时，就要透过表面现象去分析本质，注意“言志”或“抒情”部分，从中领会作者的写作意图。

四、学习修辞方法。

作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往多种修辞方法并用，比喻、拟人、排比等交织在一起。

这些修辞方法的运用，能帮助作者把事物描写得更加形象、生动。

互动导练家乡的蒿笋我的家乡——武进市，有一种“专利特产”──蒿笋。

它有一个奇怪的特性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。

过了这个地段，穿乡过村，也难于寻觅它的踪迹了。

家乡流传着一个美丽的传说：当年王母娘娘下凡云游人间，来到我们这鱼米之乡时，看到这儿物产丰富，风景秀丽，人民善良，留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。

部编版语文四年级上册专项练习：状物文章阅读一、其他1. 状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。

如《俄爱故乡的杨梅》描写了杨梅的形状、颜色和味道，属状植物文。

怅城》一文介绍了长城的位置和构造特点，属状静物文。

《燕子》一文讲的就是燕子的外形特点、飞行特点和停歇特点，属状动物文。

阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。

1．弄清描写顺序，把握整体印象“状物”要言之有物，还要言之有序。

状物文的写作，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总—分—总的顺序写。

写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物-般按形状、颜色、滋味的顺序，如《我爱故乡的杨梅》就是如此。

弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。

2．抓住事物特点，理解写作目的状物的文章，总是通过对具体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作的目的的。

这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。

我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。

如《落花生》一文中，作者描写了花生的各种好处，并将花生的生长特点与苹果、石榴进行比较，突出了花生最大的特点一虽然不好看，可是很有用，进而联系到做人的道理：要做有用的人，不要做只讲体面而没有实用的人。

这样，作者对花生的喜爱、赞美之情就自然而然地流露出来了。

3．分析文章结构，理清文章层次在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法，还经常采用总一分、分—总、总一分一总的结构方式安排内容。

例《莫高窟》一文就采用总一分-总的结构方式，先总写敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠，再分写莫高窟彩塑和壁画两个不同方面的特点，最后总写莫高窟是举世闻名的艺术宝库，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

四年级阅读与写作_第四讲状物文章阅读状物文章阅读【阅读指导】怎样阅读状物文章所谓状物文章，就是对一个事物或一系列事物进行有顺序、有重点的描写，将事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。

一般来说，状物文章可分为状静物——锅、碗、电冰箱以及建筑物等；状动物——飞禽、走兽、昆虫等；状植物——花、草、树、果等。

阅读状物文章，我们要抓住其突出的特点进行理解与分析。

1.抓住事物特点。

不同的事物有不同的形态、不同的特点。

阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。

如写动物的文章中，可以抓住动物的外形和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，可以抓住植物的根茎叶花果方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。

2.弄清描写顺序。

状物不仅要言之有物，还要言之有序。

状物文章讲究观察顺序和写作顺序。

写动物一般按外形、动态、习性的顺序描写；写植物一般按形状、颜色、香味、作用的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。

3.理解写作意图。

作者描写自己喜欢的事物，其目的不在于状物，而是或咏物言志，或状物抒情，或托物寓意，通过状物表达自己或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨的一种思想感情，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。

4.体会修辞手法。

作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往将比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等多种修辞手法交织在一起，以增强文章的感染力。

我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。

在阅读状物类的文章时，我们还要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。

【阅读材料】阅读材料一小蜡灯前不久，我收到了一份特别的礼物————小蜡灯。

它令我爱不释手．．．．。

小蜡灯不但小巧玲珑，而且非常别致。

它的顶部有一个金属圈，圈里缀着一颗水晶球，在阳光的照射下发出晶莹的光亮，水晶球的两旁还有金属丝绕成的花朵与它相伴，看上去非常华丽，犹如童话故事里白雪公主头上的花冠，美丽极了！小蜡灯的中间部分就是放蜡烛的地方，形状宛如一把搁在架子上的小提琴，仿佛优雅的琴声能从这里流泻而出。

第4讲状物类阅读第四讲状物类阅读研究目标：1、理清写作顺序，把握文章主要内容；2、抓住事物主要特点，明白作者写作目的；3、巧妙利用概括句、议论句、抒情句，了解段落或作者情感。

重点难点1、抓住事物主要特点，明白作者写作目的。

2、巧妙利用概括句、议论句、抒情句，了解段落或作者情感。

合作探究状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”、“状动物文”和“状植物文”。

如《长城》一文就是“状静物文”，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是“状动物文”，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《石榴》是“状植物文”，描写了石榴的形状、颜色和味道。

所以，阅读此类的文章，我们先要在结构上弄清它有那些突出的特点。

一、弄清描写顺序，把握整体印象状物”不但要言之有物，还要言之有序。

描写按次，可以从概括到具体，可以从团体到部分，可以按总——分——总的按次。

就全篇而言，写静物的普通按照样子、结构、用处的按次写；写植物的普通按照外形、动态、性来写；写植物的普通按照形状、颜色、滋味的按次写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变革写，或是写根、茎、叶、花、果来写。

弄清了文章的写作按次，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解。

2、抓住事物特点，理解写作目标状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想情感。

也就是通常说的托物寄情、托物言情或托物言志。

在阅读文章时，一定通过表面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。

如《落花生》（人教版）一文，作者通过描写花生的各种好处，并和苹果、石榴进行对比，突出了花生最大的特点——虽然不好看，可是很有用。

进而联系到做人——不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

这样，作者对花生的喜爱和赞美之情就自然而然的流露出来了。

三、分析文章结构，理清文章层次在文章结构方面，此类文章通常按照采用按照事物的不同方面的特点来安排材料的方法。

状物类文章阅读课型：阅读写作【教学目标】学习阅读状物类文章【教学重点】学会抓住景物特点【教学难点】抓住景物特点来写景【教学过程】一、评讲上节课内容，复习上节课知识点二、通过小动物引入今天课题三、阅读状物类文章的方法：一般来说，阅读这类文章，我们都会由外而内，也就是从外形特点开始，再去关注它的生活习性，进而读懂作者所表达的思想感情。

四、《带刺的朋友》秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。

我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。

我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。

那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。

后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。

听得出来，摔得还挺重呢！很快，它又慢慢活动起来了。

看样子，劲头比上树的时候足多了。

它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。

你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。

立刻，它的身子涨大了一圈。

兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。

哎，这不是刺猬吗？！我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿处，弯腰望望。

水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。

第二天，夜幕降临，我偷偷地躲在枣树背后，捧一把红枣撒在枣树周围。

突然，我眼前一亮，小刺猬钻出了水沟，径直向枣树底下跑过来。

它发现了红枣，向四下看了看，来了个就地十八滚，背上扎满了红枣，一溜烟儿地跑回去了。

一天天过去了，小刺猬渐渐跟我混熟了。

金黄色的大地变得空旷起来，秋风送来寒意，初冬来临了。