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三年级上册语文《大自然的声音》说课
《大自然的声音》是统编版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文，这个单元以"大自然的恩赐"为主题，通过阅读使学生理解和感受大自然的美好。
这篇课文主要通过对大自然各种声音的描绘，使学生感受到大自然的美丽和丰富多彩。
教学目标主要包括：1. 学生能正确认读“声、音、乐”等生字，并能联系上下文理解词义句意；2. 学生能通过表演读、男女分角色读、比赛读等形式朗读课文，背诵自己喜欢的句子；3. 学生能用“有的……有的……有的……有的……”说一段话，初步知道课文的中心句。
在教学过程中，教师可以采用多种方式引导学生理解和记忆课文内容。
例如，可以通过播放大自然各种声音的课件，让学生先闭上眼睛听，然后再慢慢睁开眼睛看课文，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以帮助他们更好地理解和记忆课文内容。
此外，为了让学生深入理解作者的写作技巧和表达方式，教师还可以引导学生默读课文分层，了解每层的意思。
这样的教学方式不仅可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容，还可以培养他们的合作精神和探究能力。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大自然的声音》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解大自然中的各种声音，并能用简单的语言进行描述。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中的生字、新词。
3. 认识课文中出现的自然现象，了解大自然中的声音。
4. 培养学生的观察、表达及合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习课文中的生字、新词。
2. 教学难点：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音带等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，学习课文中的生字、新词。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己在大自然中听到的声音，以及这些声音给自己带来的感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
5. 情感教育：通过讨论、分享，引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性，引导学生关注环境保护。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课时：2课时3. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习课文中的生字、新词。
4. 教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字、新词。
5. 教学难点：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力；引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的魅力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索自然、关注生态环境的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的魅力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解词语，把课文读通顺。
教师检查学生的朗读情况，并进行指导。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生自主学习、合作交流，深入理解课文内容。
4. 学习生字、新词：教师引导学生学习本课的生字、新词，掌握字形、字音、字义，并能用词语造句。
5. 感悟大自然：教师引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
6. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：教师布置作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 板书内容：课文标题、生字、新词、重点句子、课文结构等。
六、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察大自然，记录自己发现的声音，与同学分享。
大自然的声音说课稿（一线教师纯手写）各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是《大自然的声音》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册第七单元第二十一课。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
2、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：知识与技能目标:学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法目标:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观目标：课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
3、重点、难点分析（1）学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。
（2）有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
（3）让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
二、教法和学法【说教法】为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿大自然的声音》是小学语文教材三年级上册第七单元中的第一篇精读课文。
本单元的人文主题是“大自然的礼物”，语文要素则提示学生从读、写两个方面感受课文生动的语言和记录下自己的想法。
课文以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的一些事物比作音乐家、歌手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美好。
在前面五个单元的研究中，学生已经初步培养了留心观察周围的事物及其变化的兴趣，积累了一些描写美好事物的词句。
在本课的研究中，进一步巩固“借助关键语句理解一段话的意思”，感受语言的生动。
本课的教学目标包括认识生字、读准多音字、会写字和词语，能够朗读课文并背诵部分内容，能够找到关键句并填写图表，能够联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，能仿照课文写出自己听到过的声音。
教学重点是正确流利地朗读课文，积累课文中描写声音的词语和句子，并能运用自己喜欢的词语和句子具体形象地描绘各种美妙的声音。
教学难点则是围绕“美妙的声音”这一主题，选择自己喜欢的段落来仿写。
在教学过程中，可以通过创设情境和导入课题等方式引导学生进入课堂，初读课文并了解文章大意，识记生字词，检查反馈等方式帮助学生掌握课文内容和语言要素。
今天我们研究了一篇关于大自然声音的文章。
在课上，我们研究了一些新词汇和拟声词，例如“呢”和“沙沙沙”，并且通过朗读课文来巩固研究。
我们也梳理了文章的文脉，明确了文章主旨，同时也完成了课后练。
在教学第一和第二自然段时，我们通过默读和思考来深入理解文章内容，并且通过模仿声音来更好地理解文章中的描述。
最后，我们通过回忆四季中风的特点来拓展了文章的内容。
希望同学们能够在今后的研究中继续加强对于声音和语言的理解和运用。
同学们，今天我们研究的是总分的构段方式。
这种写作方式先用总起句概括主题，然后用分述句来具体描述。
比如，在这个自然段中，我们可以听到微风、狂风和树叶翻动的声音，这些声音都是大自然中的音乐家——风演奏出来的。
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21大自然的声音学习目标：1、学习生字词，认识象声词。
2、有感情朗读课文,读中想象大自然声音的美妙。
3、背诵自己喜欢的部分。
学习重点:读中想象感受大自然声音的美妙。
学习难点：读中想象感受大自然声音的美妙。
课前预习：1、自学生字词，把课文读正确，读通顺。
2、默读课文，提出不懂之处。
3、查资料了解：音乐家手风琴打击乐器学习过程：一、复习导入巩固词语认读回忆：课文主要写了大自然哪些声音？二、读中想象,感受声音的美妙。
1.学习第二段,感受风在大自然中创造的美妙音乐。
（1）自由读第二自然段，思考：为什么说风是大自然的音乐家？(把找到的词语或句子做记号。
）小组交流.全班交流：(2）教师点拨：引导学生抓重点词句理解想像体会：a.什么样的人才能成为音乐家？风在森林里如何演奏他的手风琴的?b。
重点句子体会:当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
理解词语:呢喃细语想象：当微风拂过，森林会发出怎样的声音?引导学生有感情读前半句.想象：当狂风吹起，整座森林都激动起来.森林里又会发出怎样的声音?引导学生有感情读后半句.男女生合作读。
小结:风是大自然的音乐家。
2。
学习第三段，感受水在大自然中创造的音乐.默读第三段，想想为什么水是大自然的音乐家？独立思考,再和小组同学交流。
21大自然的声音〔第二课时〕说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天，我说课的内容是，部编版三年级上册第七单元21课?大自然的声音?第二课时。
下面我将从以下几个板块展开我的说课：〔课件：几个板块〕【说教材】〔课件〕本单元主题为“我与自然〞，?大自然的声音?是一篇文质优美的散文，作者从听觉入手，借助丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，表达了大自然的美丽。
它作为本单元的第一篇课文，其目的是引导学生抓关键词句，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，为学习后面的课文打下根底。
【说学情】〔课件〕三年级的学生，正处在抽象思维的起步阶段，从模仿性想象到创造性想象过渡，是思维开展的关键期。
语文知识的学习从字词上升到句段，学习重点转移到“学阅读〞和“学表达〞，但是缺少自主学习的方法。
【说教学目标】基于以上学情，结合本单元语文要素和教学内容，我拟定了如下教学目标。
〔课件〕为了顺利达成目标，我用两课时进行教学。
第一课时：学习生字词，了解课文大意，理清脉络。
第二课时：能联系实际生活经验，体会描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
试背2、3自然段。
下面我着重说第二课时的教学：【说教学重点】〔课件〕本课时的重点是：能联系实际生活经验，体会课文中语言的生动。
【说教学难点】〔课件〕能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
【说教法学法】〔课件〕新课标倡导自主合作探究的学习方式，为了突出重点，突破难点，达成目标，我采用教法是：重点词句突破法和读中感悟法；同时根据学生特点，引导学生用到的学法有：以读促悟法、小组合作交流法和读写结合法。
【说教学过程】〔课件〕为了更好落实语文要素，我设计了“复习旧知，引入新课——精读感悟，品味“美妙〞——合作探究，学以致用——总结全文，拓展延伸〞这样的教学环节，紧紧围绕“大自然有许多美妙的声音〞这一中心句，开展了多种形式的品析赏读，培养学生的语文素养。
部编三年级上册第七单元《大自然的声音》说课稿各位评委老师、在座的同行老师们，大家上午好！莺莺燕语，流水潺潺，冬雪簌簌，微风呢喃……大自然赐给我们许多珍贵的礼物。
部编版教材三年级上册第七单元的第一篇课文《大自然的声音》，就为学生演绎了一首美轮美奂的大自然交响曲。
接下来，我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。
课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。
课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。
课文还用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。
落实了本单元“感受课文生动的语言”这一语文阅读训练要素。
二、说学情。
因为本次授课是借班上课，根据学生的年龄特点以及孩子生长发育的规律，我们对于今天上课的学生学情做了以下预测：学生通过两年的学习，已经认识了大量的常用汉字，并且积累了很多识字写字的方法，并能根据学习内容随意灵活调用自己积累的方法，帮助自己更好地识字写字。
阅读方面，经过两年的学习，学生已具备一定的阅读能力，能自主读懂课文，但阅读理解的能力尚浅。
学生因受年龄限制，课堂上仍以无意注意为主。
三、说目标。
依据本课的特点和学生的学情，制定了本课时的目标：知识与能力：认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字。
过程与方法：1.有感情地朗读课文，练习背诵课文第2自然段。
了解课文的写法特点。
2.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能展开想像写一写风先生还去过哪些地方，发出怎样的声音。
情感态度价值观：培养学生对大自然的喜爱之情，感受人与自然的和谐。
人教版三年级语文（上）21《大自然的声音》教学设计与说课稿（共4篇）《大自然的声音》教学设计1【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。
同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。
板书课题：大自然的声音。
（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）二、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.小组同学读书比赛。
4. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿说教材：《大自然的声音》是教育部“统编版”小学语文教科书三年级上册第七单元中的第一篇精读课文。
按照“人文主题”和“语文要素”双线编排单元结构是统编语文教科书的突出特点。
本单元在导读页中用一个问句“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”揭示了单元人文主题“大自然的礼物”。
然后从读、写两个方面提示了单元语文要素：一是，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
二是，留心生活，把自己的想法记录下来。
《大自然的声音》以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的一些事物比作音乐家，比作歌手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美好。
说学情：三年级学生有一定的阅读基础，已经可以正确流利地朗读课文，但对于文中的长句子、读出感情还有待进一步引导点拨。
在前面五个单元的学习中，已经初步培养了留心观察周围的事物及其变化的兴趣，积累了一些描写美好事物的词句。
在本课的学习中，进一步巩固“借助关键语句理解一段话的意思”，感受语言的生动。
说教学目标：1、认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字"呢"。
会写“妙.演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
3、能找到二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，感悟作者对大自然的热爱之情。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
说教学重难点：教学重点：能正确流利地朗读课文。
积累课文中描写声音的词语和句子，并能运用自己喜欢的词语和句子具体形象地描绘各种美妙的声音。
教学难点：能围绕“美妙的声音”这一主题，选择自己喜欢的段落来仿写。
说教学过程：一、创设情境，导入课题1、谈话入题：由上课铃声谈到“校园的声音”，让学生明白声音无处不在，各种各样的声音构成了我们丰富多彩的生活。
21《大自然的声音》（说课稿）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大自然的声音》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解大自然中有许多美妙的声音，感受大自然的魅力。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，让学生学习用多种方法理解词句，体会作者用词的准确，积累好词佳句，培养语感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生观察大自然、感受大自然的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《大自然的声音》2. 教学重点：通过朗读、感悟，理解课文内容，体会大自然的美丽和神奇。
3. 教学难点：引导学生体会作者用词的准确，培养语感。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、图片等2. 学具：学生自备彩笔、图画纸等四、教学过程1. 导入新课：播放大自然的声音，让学生猜一猜是什么声音，引出课题《大自然的声音》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，思考并回答问题，初步了解课文内容。
3. 合作探究：分组讨论，让学生相互交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会大自然的美丽和神奇。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然的美丽和神奇，激发学生观察大自然、感受大自然的兴趣。
五、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 教学重点：朗读、感悟、理解课文内容，体会大自然的美丽和神奇3. 教学难点：引导学生体会作者用词的准确，培养语感六、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词佳句，用多种方法理解词句。
2. 拓展作业：观察大自然，记录下自己发现的美妙声音，与同学分享。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇。
2. 教学方法：采用自主合作探究的学习方式，让学生积极参与课堂，提高学生的自主学习能力。
3. 改进措施：在今后的教学中，加强对学生的引导，提高学生的课堂参与度，培养学生的语感和表达能力。
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】《大自然的声音》说课稿部编版小学语文三年级上册第7单元第21课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的第3号考生，今天我说课的题目是《大自然的声音》，下面开始我的说课。
一、说教材《大自然的声音》是部编版小学语文三年级上册第七单元第21课。
本单元以"大自然的恩赐"为主题，共包含三篇文章。
本篇文章以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种生动的乐曲，感受大自然的美妙。
学习本篇文章，可以激发学生对自然的探索和热爱之情。
二、说学情三年级的学生已经具备较强的识字能力，这一阶段的学生背诵能力强，而且乐于背诵，这样有利于知识的积累。
但是现有的认知水平很难对一篇文章进行准确，深入的理解，因此，需要老师在教学过程中通过创设情境，想象，朗读等方法帮助学生更好的理解文章的内容。
三、说教学目标依据以上对于教材的分析和对学情的把握，我将本节课的教学目标确定为∶知识与能力目标∶正确读写"呢"鸣"等生字，正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标∶通过朗读与想象，理解课文内容。
（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观目标∶感受大自然的美妙，激发对大自然的热爱之情。
（这也是本课的教学难点）四、说教学方法著名教育学家陶行知先生曾经说过∶"教学有法，教无定法，贵在得法"。
在新课标的指引下，我秉持着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过是，另一方面我采用配乐朗读法，自主学习法，小组合作讨论以及发挥想象等方法。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
五、说教学过程为了有效的开展教学活动，我从以下几个环节展开我的教学。
环节一∶音频导入，激发求知欲上课伊始，我会播放一段声音的音频，请学生说一说都听到了什么以此营造课堂氛围，吸引学生兴趣。
《大自然的声音》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是XX小学的XXX老师，今天我将要为大家展开的是人教版三年级上册语文《大自然的声音》一课的说课。
接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学流程、说板书设计等几个方面来进行详细阐述。
首先，谈一下教材。
《大自然的声音》是人教版三年级上册语文第三单元中的一篇课文，该单元以“自然”为主题，通过描写自然界的各种声音，引导学生感受自然的美好与神奇。
本篇课文通过生动的语言和形象的描述，让学生们仿佛置身于大自然之中，听到了风声、雨声、鸟鸣声等各种美妙的声音，从而培养他们对自然的热爱和保护意识。
接着说学情。
三年级学生正处于小学中段，已具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，但在体会文章中的情感以及深层次的理解上可能尚显不足。
特别是在感受自然声音的美好时，可能需要更多的引导和启发。
因此，在教学中需要结合学生实际，创设有效情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
谈到教学目标，我将其设定为以下几点：知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解不同自然声音的特点。
过程与方法目标：通过默读、圈画重点词句、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，体会自然声音的美好。
情感态度与价值观目标：感受大自然的美妙和神奇，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
为了达成上述目标，我的教学过程安排如下：首先，导入环节。
我计划通过播放一段关于自然声音的音频或视频，激发学生对大自然的兴趣，进而引出课题“大自然的声音”。
其次，新课教学环节。
我将分为两个主要部分：初读课文。
请学生自由朗读课文，整体感知文章内容，并在小组内交流不懂的词语或句子，扫除生字词障碍。
精读课文。
这部分我会引导学生带着问题进行默读，如“你听到了哪些自然声音？这些声音给你什么感觉？”同时，我会在黑板上列出文章中描述自然声音的关键语句，请学生勾画出文中相关语句，进行分析和交流。
接下来是巩固与拓展环节。
我会组织学生进行角色扮演，模拟在不同自然环境中听到的声音，深化学生对文本内容的理解。
新人教版部编本三年级上册《大自然的声音》说课稿(2018年7月第1版)大自然的声音是我们身边的美丽，你们听过哪些呢？让我们一起听听这些声音，感受大自然的美丽。
同时，我会播放一些自然的声音，让同学们猜猜是哪些声音。
第二环节：重点词语突破在教学过程中，我会重点讲解生字和词语的读音和意思，并通过图文结合的方式让学生更好地理解。
同时，我会让学生自主完成相关练，巩固所学知识。
第三环节：感情朗读，读中悟情在这个环节中，我会让学生朗读课文，并注重情感的表达。
同时，我会引导学生深入理解课文中的描写方法和情感表达，让他们在读中悟情，感受大自然的美。
第四环节：合作探究，自主完成在这个环节中，我会让学生分组进行合作探究，通过讨论和分享的方式，让他们更好地理解课文，感受大自然的美。
同时，我会让学生自主完成相关练，巩固所学知识。
四、板书设计为了更好地呈现教学内容，我设计了以下板书：大自然的声音风的声音水的声音动物的声音认读柔、敲、湃新词感受大自然的美五、总结通过以上教学过程，我相信同学们能够更好地理解《大自然的声音》这篇课文，感受大自然的美。
同时，我也会不断调整教学方法，让教学更加生动、有趣，让同学们在愉悦的氛围中研究，不断提升自己的语文素养。
我引导学生想象自己站在河边，听到了什么声音？抓住“潺潺流水”、“淙淙流水”，感受流水的清脆。
让学生闭上眼睛，感受水流的声音，想象水流的颜色、形状、流动的速度。
带着感受读一读。
抓住“波涛汹涌”、“奔腾激流”，感受水的磅礴。
让学生想象自己站在瀑布下，感受水的力量，听到水流的声音。
男女对读感受两种水的不同特点。
积累生动的语言。
当小溪流淌，那声音（潺潺流水，淙淙流水）像是清脆的音符，让人感受到水的清新；当大河奔腾，波涛汹涌，那声音（奔腾激流）充满力量，令人感受到水的磅礴。
这样的设计目的在于让学生通过感性想象和朗读，感受到水的不同声音和特点，提高学生的语感和语言表达能力。
无法进行格式错误的修正，建议参考以下修正后的文本：水，是大自然的音乐家。
21 大自然的声音
【教学目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】
1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】
了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。
2.标出和“点点滴滴”相似的词语，认真体会。
部编本人教版三年级语文上册21大自然的声音说课稿21《大自然的声音》说课稿一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：1.知识与技能：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3.情绪态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点：教学重点：1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积聚象声词。
有感情地朗读课文，感触感染大自然的美。
背诵课文第2～3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，晓得大自然有哪些精妙的声音，并感触感染精妙的声音，想象文中描述的声音，感触感染大自然的美。
说说自己有些什么新的发觉。
教学难点：1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感触感染大自然的美。
3.了解课文的描写办法，体会作者的思想感情。
四、说教法、学法。
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情绪活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情绪熏陶，获得思想启示，享受审美乐趣。
