文章布局谋篇例谈（一）按时间分类：（余光中《乡愁》）学生作品——《我的欢乐》小时候，我的欢乐是一份凉爽爽的冰激凌……上学后，我的欢乐是一张获得高分的成绩单……现在，我的欢乐是妈妈脸上欣慰的笑容……解析：作文以“欢乐”为线索，贯穿不同时期的生活画面，生动清晰地反映了作者心路成长的历程，有力地突出了中心。
（二）按空间分类：（鲁迅《从百草园到三味书屋》）学生作品——同样是《我的欢乐》这个题目，还可以这样结构：每个人都有自己的欢乐。
我的欢乐在沸腾的球场……我的欢乐在静静的书房……我的欢乐在动人的课堂……解析：作者以“欢乐”为线，把三个不同角度和不同材料的生活场景贯穿起来，丰富了文题的内涵。
学生作品——满分作文《跟美丽捉迷藏》，正文使用了小标题式的结构：美，在转身处；美，在凝眸处；美，在你身边。
紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。
（三）按内容分类：主体部分打破时间、空间顺序，只从内容的表达上来分类，然后逐层描述。
学生作品——如写《这就是生活》，该文的主体部分就是按内容来分类，即把生活分为“酸”、“甜”、“苦”、“辣”四类，每类用一个生活片段去表现。
学生作品——写《真诚》这个题目，“爸爸真诚的鼓励”、“老师真诚的批评”、“朋友真诚的祝福”，三个材料，三个角度，从而丰富了文题的内涵。
学生作品——中考满分作文《你还会浮躁吗？》，小作者用了三个小排段：“你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中。
……”“你还会浮躁吗？在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。
……”“你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。
……”解析：把“你还会浮躁吗？”作为每段的领起句，主线突出，引领读者步步进入文章的美妙情境中，可谓构思清晰、精巧。
学生作品——《复习生活剪影》睡梦里的钟声；考试课上的鼾声；晚自习的掌声学生作品——《我爱我的乐园》我爱我的乐园，她是我幸福成长的摇篮。
我爱我的乐园，她是我消除疲劳的驿站。
我爱我的乐园，她是我回避烦忧的港湾。
学生作品——《妈妈的唠叨》妈妈的唠叨，让我懂得：早起的鸟儿有虫吃，只有辛勤的劳动才能换来最真诚的回报妈妈的唠叨，让我懂得：尊老爱幼是中华民族的传统美德，每一个孩子都应该学会孝顺。
妈妈的唠叨，让我懂得：一个人不可以没有诚信，诚信是做人之本。
学生作品——《我生活在挑战中》“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”学生作品——以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》小街是美的，美在自然；小街是美的，美在和谐；小街是美的，美在古朴；学生作品——半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》江南的味道是清水的甜味；江南的味道是初恋的苦涩；江南的味道是离乡的酸痛；江南的味道是怜悯的苦楚。
学生作品——以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。
学生作品——《友善的微笑》“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”学生作品——以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。
学生作品——半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。
（四）结构以清晰精巧为要：一篇文章，结构精致巧妙，就会给人以美感。
第一、小排段式。
即把文章的中心意思分成几个方面来写，每段的开头都使用结构相同的句式，使之够成排段式。
此结构，既增强了语言气势，又给人以思路清晰的感觉，读者一目了然。
第二、小标题式。
这种形式就是把所写的内容用小标题的形式分列出来，使每个段落既独立成章，又紧密相连。
第三、镜头组接式。
即通过镜头组合、画面切换及画外音的形式，将曲折动人的情节一目了然的展现在读者面前，使人身临其境。
第四、日记缀连式。
就是将若干篇日记缀连起来，既可以迅速勾起我们对精彩生活画面的回忆，有可以避免内容空洞，结构混乱的现象出现。
另外还有诗歌串联式、论证求解式、记者采访式等。
值得注意的是：考场作文结构宜简明不宜繁杂，有曲折不可罗嗦。
【佳作展示】：给我一双翅膀给我一双翅膀，我要飞，我要远眺！——摘自水木年华《给我一双翅膀》小时候，望着漆黑天空中那璀璨的群星，我梦见想着自己能有一双翅膀，展开双翅飞向夜空，也能成为那璀璨的群星中的一颗……我想飞我在一个暑假去了趟巴蜀中学，拔地而起的教学楼、藏书丰富的图书馆，深深吸引了。
妈妈告诉：这里是重庆千万学子心仪已久的巴蜀中学。
巴蜀中学是一所尖子生云集的名校，要想到这里读书。
就必须努力。
那时我虽然还很小，但我已暗暗下了决心：我一定要考取巴蜀中学，成为一名巴蜀学校的学生。
请给我一双翅膀吧！我想飞，多远，都不会累。
我要飞随着年龄的增长和对巴蜀中学逐渐深入的了解，我对巴蜀学校越来越向往了。
我知道要靠努力奋斗，靠不断进取去赢得这个机会。
在重庆市的一次比赛中，我认识了两位巴蜀中学的女孩，她们是如此有才华，如此冷静，如此沉着。
她们微笑着面对挑战，永远都是那么开朗、乐观、自信，即使是在失败面前，她们也用不言弃。
妈妈又说：“考入巴蜀中学的学生是吃苦的学生，只有吃苦，才会成功。
”我又一次告诉自己：我要考入巴蜀中学。
我要飞，在我的天空飞。
请给我一双翅膀吧！我要飞，多难，都不会退缩。
我会飞现在，机会终于来到了我的面前。
这正是我展翅高飞，实现理想的时候。
我和千千万万的学子正坐在考场上，展开知识和能力的较量。
我相信，我一定会靠自己的积累与拼搏去实现我的理想，巴蜀中学的校园一定会留下我的气息，巴蜀中学的蓝天上一定会留下我的痕迹。
我会飞，多高，都不会畏惧！【名师评析】：给我一双翅膀，飞到理想的名校。
魂牵梦绕的期盼，构织成了这篇美文。
语言简洁凝练，排比段脉络分明，思路清晰。
题记中的歌词引用简洁得当，开头的景物描写意蕴丰富。
满分凝眸开头引用水木年华的一句歌词开启全篇，开篇先点了一次题。
然后用一个概括段，总领全文，引出本文的主体部分。
主体部分用三个小标题将作者的成长经历分割成三个片段：幼时、少年和长大后，依时间为序来写我对北大由莫大的向往到勤奋追求的过程。
“我想飞”、“我要飞”、“我会飞”既前后呼应，又体现了作者心路的发展历程。
结尾两段与题目和开头均遥相呼应。
结构严谨，完整有序，体现出作者深厚的作文功底。
【佳作展示】美在瞬间一片落叶，一地陨石，一场春雨……都是那么撩人心弦，耐人回味。
是呀，大自然的美往往表现在那灵动的一瞬间。
——题记轻舞飞扬的灵动你看，秋日的斜晖，投下一个个俏丽的倩影。
叶儿像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，时而盘旋，时而上下分飞，时而相互竞逐的追奔着……在生命的最后一刻尽情地演绎着自己的美丽。
当叶儿悠悠然与大地“亲密接触”时，显得是如此的宁静，如此的安详。
那一瞬间，演示的是如此完美的“落叶归根”呀!落叶，真美!稍纵即逝的璀璨你看，无垠的苍穹，流星骤然划过黑夜，留下一道似乎完美的弧线，不管它是传说中女娲补天遗落的彩石，还是嫦娥梳妆掉下的金钗，它都在为那稍纵即逝的璀璨，将自己的生命扔进暗夜的大气层，来不及享受晚风的轻抚，来不及欣赏世间的繁华，在广袤的太空中烧灼自己，以短暂的生命追求那片刻辉煌，享受着生命的壮美。
或许，流星之所以如此美丽，正是因为它划下了生命的轨迹吧!何必斤斤计较时间的长短。
流星，真美!润物细无声的春雨你看，窗外细雨飘洒，如烟似雾，那是雨滴在跳春天的舞，万物在春雨降临的瞬间苏醒了，它们睁开惊喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。
雨雾、雨丝润湿了青山，润湿了绿树，润湿了房屋，润湿了街道，也润湿了缕缕炊烟。
人们在春雨中散步，聆听春雨的低语，感受春雨的温柔，烦躁的心情在霏霏春雨中也会变得宁静、安逸。
然而，春雨书写了春天的故事，便一头钻进了泥土，瞬间消失得无影无踪，它们在等待另一个春季的来临。
或许，春雨润无形无声的多情与浪漫正是它的可贵之处吧！让它飘进明天的新生活吧。
春雨，真美!落叶是时间的见证，流星是追求辉煌故事的结束，春雨则是润物细无声的蕴藉。
它们都在演绎生命最后的那一瞬间，是如此的感人心扉!正因为有了这无数美丽的瞬间才构造了这如此完美的永恒。
人生又何尝不是呢？短暂的人生，转瞬而逝的美丽。
但只要我们用心去品味，去聆听，美便俯拾皆是。
悲伤时的一份慰藉，失落时的一个微笑，孤独时的一声祝福……都能给予人美的享受。
【成功之处】1、用灵感闪过的心灵捕捉美落叶、流星、春雨，这些大家司空见惯的、常常不为人们注意的自然现象，却载着作者灵动的思维飞翔。
引起了他的遐思随想，文章字里行间溢满了奇妙的美景与欢愉之情。
可以看出优美的意象和敏感的心灵是分不开的。
2、镜头的画面展示了结构之美作者将自己的眼睛作为镜头，摄下多维时空的画面；并将它们并列组合，以“美的瞬间”为轴心，辐射出“落叶，真美!”“流星，真美!”“春雨，真美!”，每一个镜头有着不同的内涵，但所选的镜头都服从表达主题的需要，小标题的设计也有新意，让一条主题鲜明的线索贯穿其中或逐步深入，会使文章的内涵丰富。
